對(duì)于教師而言,編寫教案是提高教學(xué)效果和素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。接下來(lái),我們將為大家提供一些教案設(shè)計(jì)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望可以幫助到大家。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
(2)出示問(wèn)題,提問(wèn)生讀。
小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書。
堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢?
你是怎么算的?
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào),填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎?
板書:1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。
2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。
接下去寫,你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?,指名板演?BR> 集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。
根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的,讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來(lái)說(shuō)一句:一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎?小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?
一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……。
你還能編出其它的兒歌嗎?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
1、組織分鉛筆活動(dòng),并填表。
(1)要求:把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友,每人分得同樣多,可以怎樣分?
(2)指名說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生操作,完成p、1表格。
(4)班內(nèi)交流,師生共同完成表格。
2、討論:看著表格,誰(shuí)能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類?
3、討論并講述:把平均分鉛筆的情況分成兩類:一類是沒(méi)有剩余的;一類是有剩余的。
二、揭示課題。
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書:有余數(shù)的除法)。
三、探索新知。
1、寫平均分后沒(méi)有剩余的除法算式。
板書:10÷2=5(人)10÷5=2(人)。
2、指名說(shuō)說(shuō)10÷2=5(人)中各部分的名稱,這道算式表示的意思。
3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。
學(xué)生試著寫,教師指導(dǎo)寫法:
如:根據(jù)表格,10枝鉛筆,每人分3枝,可以分給3人(邊說(shuō)邊寫10÷3=3(人)),還剩1枝,就接著寫6個(gè)小圓點(diǎn),然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)。
4、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。
師:根據(jù)1(枝)的意思,誰(shuí)能給它起個(gè)名字?(板書:余數(shù))。
5、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法。
學(xué)生試讀,指導(dǎo)讀法:10除以3等于3余1。
6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
(1)寫算式。
(2)讀算式。
(3)指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱及意義。
四、鞏固深化。
1、“想想做做”第1題:學(xué)生獨(dú)立讀題,按要求先動(dòng)手?jǐn)[擺,再把書中的()和算式填寫完整。
集體交流,讀出算式,指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱及意義。
2、“想想做做”第2題:?jiǎn)枺骸皬膱D中你看到了什么?”
學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì),比較兩題的異同。
3、“想想做做”第3題:先把要求讀讀,然后同座位說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)說(shuō)。
五、全課總結(jié)。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還想知道什么?請(qǐng)大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
教材分析:
“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展,在教材內(nèi)容的安排上,注重結(jié)合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下,加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析:
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作,讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2、通過(guò)自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
(約3分鐘)。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約7分鐘)。
1、6個(gè)草莓,每人分2個(gè),可以分給幾人?誰(shuí)來(lái)分一分?
2、怎樣列算式?
3、如果不是6個(gè)草莓,而是7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤,誰(shuí)來(lái)分一分?怎樣列式?
4、7個(gè)草莓,每人分2個(gè)不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個(gè)又不夠再分給一人,剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5、帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流。
(約10分鐘)。
1、如果每人分4個(gè)草莓,8個(gè)草莓,9個(gè)草莓?10個(gè)草莓?11個(gè)草莓?12個(gè)草莓?分別可以分給幾人?你們會(huì)分嗎?有沒(méi)有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2、生動(dòng)手分。
3、以小組為單位交流、講評(píng)。
4、你能將下面5個(gè)算式分類嗎?
8÷4=2(人)。
9÷4=2(人)……1(個(gè))。
10÷4=2(人)……2(個(gè))。
12÷4=3(人)。
11÷4=2(人)……3(個(gè))。
5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
1、為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開,我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘)。
1、達(dá)標(biāo)練習(xí)。
(1)完成課后“做一做”。
學(xué)生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。
(2)練習(xí)十四第1題。
(3)()÷6=5……()。
2、全課總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?
3、作業(yè)布置。
練習(xí)十四第2題。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)課題:
6,7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2、能記住6,7的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
正確求積。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)。
二、激趣引入。
(課件演示,紅紅到書店買臺(tái)歷,并與售貨員對(duì)話)。
售貨員:每本臺(tái)歷6元。
師:你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解決?
學(xué)生的回答適時(shí)解決,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)。
師問(wèn):這個(gè)有口訣計(jì)算嗎?(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢?
(1)想加法6+6+6+6+6+6。
(2)想:5×6+6。
問(wèn):用什么方法計(jì)算更快呢?(乘法口訣)。
師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快,所以今天我們就一起來(lái)編出6,7的乘法口訣吧!
二、探究新知。
教師:一本臺(tái)歷6元,要求4本臺(tái)歷多少元,就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎?
學(xué)生:6×4=24。
教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?
學(xué)生:四六二十四。
教師:5本臺(tái)歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……。
讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。
做完以后同桌互相檢查,再請(qǐng)學(xué)生在全班展示,集體訂正。
教師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?
學(xué)生:“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36?!傲咚氖钡囊馑际恰?。
教師:你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
仿照6的'乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
教師:小朋友,你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,互相幫助,集體訂正。
教師:你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?
學(xué)生:剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得數(shù)。
教師:你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀,背一背。翻開書31頁(yè),將7的口訣補(bǔ)充完整。
三、加深理解。
1、游戲:對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)。
(1)老師對(duì)全班。
(2)同桌對(duì)。
(3)師說(shuō)全班搶答。
2、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)。
教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。
教師:擺1個(gè)六邊形用幾根小棒?(6根)。
教師:那么擺兩個(gè)六邊形要幾根?擺3個(gè)呢?擺擺看。
學(xué)生擺后匯報(bào)。
教師:如果不用擺,那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?
學(xué)生:我知道,要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6,六七四十二。
教師:怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的?
學(xué)生口述,教師板書。6×7=427×6=42口訣:六七四十二。
四、運(yùn)用拓展。
1、練習(xí)九第1題口算。
2、看口訣寫算式。
五、課堂小結(jié)。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),回答略。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
出示課件,談話引入。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)。
那么,在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢?
大家真聰明,你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎?
體育館在學(xué)校的()面,商店在學(xué)校的()面。
醫(yī)院在學(xué)校的()面,郵局在學(xué)校的()面。
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)看圖,初步了解大致方向。
(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),請(qǐng)仔細(xì)觀察,在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物?
先自己找一找,再說(shuō)給你的同桌聽一聽。
(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。
2.議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
(1)說(shuō)一說(shuō)。
你是怎樣想的,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(2)議一議。
誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?
(3)教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行,明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
3.做一做。
在做一做中,進(jìn)一步明確八個(gè)方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做。
1.試一試。
利用方向板。
(1)在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。
2.坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3.練一練。
完成書中練一練。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2運(yùn)用估算,探索加減混合運(yùn)算的方法,可以順利運(yùn)算。
1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí),結(jié)合具體情境,解決問(wèn)題。
2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙
一.你學(xué)到了什么
這一欄目,目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí),右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過(guò)這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并加以解決。
二.我的成長(zhǎng)足跡
這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法,是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
三.練一練
1.第1題
練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,要求學(xué)生計(jì)算正確,在速度上不要提過(guò)高的要求。
2.第2題
教材通過(guò)“五一”旅游的情境,提出了三個(gè)問(wèn)題,不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.第3題
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)。
師:我有個(gè)問(wèn)題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。
那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個(gè)6。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn):比一比的方法。
教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物,并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習(xí):老師擺4個(gè)圓,學(xué)生擺同樣多的三角形,說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,幾等于幾?
你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就說(shuō)3小于4,寫作3〈4,中間的符號(hào)是小于符號(hào)。
學(xué)生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會(huì)嗎?
練習(xí):(1)擺3個(gè)圓,5個(gè)三角形,比較大小。
(2)11頁(yè)1,圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量,在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空,13頁(yè)4。
2、卡片游戲,11頁(yè)2。
3、開放練習(xí),13頁(yè)5。
4、比較生活中的物體。
課后記:
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能。
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中19個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。
2、有感情的朗讀課文,分組表演課文。
3、結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。
課前準(zhǔn)備:
課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡阿凡提嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。
二、學(xué)文。
(一)揭示課題,齊讀課題。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
3、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
4、齊讀生字。
5、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
6、開火車識(shí)字。
7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
(三)檢查學(xué)生讀課文的情況。
(1)指名階段朗讀。
(2)重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,如:窮漢的委屈,老板的貪婪,阿凡提的機(jī)智幽默要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(3)教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn),找到缺點(diǎn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中,注意解釋文中的重點(diǎn)詞語(yǔ):“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、分組表演課文。
1、分組準(zhǔn)備,可根據(jù)人物性格加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等。
2、指名在班上表演。
3、教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)學(xué)生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動(dòng)詞的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
學(xué)生給據(jù)自己的積累,講講阿凡提的故事,說(shuō)說(shuō)阿凡提給自己留下的印象。
四、寫字。
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
4、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
5、學(xué)生練寫其他的生字。
6、用這些字組詞,或說(shuō)一句話。
五、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
六、課后延展。
1、課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動(dòng)。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說(shuō)出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題,板書課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽,看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確??纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。
三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。
2、以組為單位讀課文,過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文,你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活,它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫五個(gè),并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。
(2)、開火車復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?
5、指名說(shuō)自己想變成什么,并說(shuō)說(shuō)原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版。二年級(jí)下冊(cè)第19課。
二、教材分析:
《銅板的響聲》以生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事,文章很注意選詞用語(yǔ)、各段銜接自然,讀來(lái)令人忍俊不禁。
三、教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,了解阿凡提喜歡打抱不平,同情弱者、幫助弱者的性格,體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,豐富知識(shí)積累。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想:
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中,自由地放飛心靈。通過(guò)各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識(shí)字,主動(dòng)地讀書,感受閱讀的樂(lè)趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放配有主題曲的阿凡提動(dòng)畫,師相機(jī)引入阿凡提此人。
2.學(xué)生交流對(duì)阿凡提的了解。
3.師引入課題。板書:19銅板的響聲。
二、初讀識(shí)字,掃除閱讀障礙。
1.學(xué)生自由讀文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.玩闖關(guān)游戲,認(rèn)識(shí)、記憶生字。
(第一關(guān):我會(huì)認(rèn))。
大屏幕出示7個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生各種形式讀。出示圖片,了解銅板。
認(rèn)識(shí)4個(gè)提手旁的字。
(第二關(guān):我會(huì)讀)。
大屏幕出示句子,要求讀正確、通順,有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。
(第三關(guān):我會(huì)說(shuō))。
大屏幕出示四字詞語(yǔ)。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消,找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn),仿說(shuō)。
三、精品細(xì)讀,體會(huì)人物個(gè)性。
1.學(xué)生大聲讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]。
2.學(xué)生再讀課文,選擇印象深刻的人物,勾畫表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。
3.互動(dòng)交流:精讀重點(diǎn)句,展開想象,體會(huì)印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情,了解人物個(gè)性。
四、角色朗讀,享受閱讀樂(lè)趣。
1.播放配字幕的無(wú)聲動(dòng)畫片《銅板的響聲》。
2.播放無(wú)聲動(dòng)畫片,學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文,練習(xí)給動(dòng)畫片配音。
3.指名給動(dòng)畫片配音,可以看書,也可以用自己的語(yǔ)言。
4.學(xué)生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀配音員。
四.拓展欣賞,激活人物形象。
1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料,記在小本本上或講給大家聽。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂(lè),體會(huì)父子之間的'親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。
2課時(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力。
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
(1)識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字,由口、木會(huì)意,本義指言語(yǔ)木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的,“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的?!岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€(gè)字都是目字旁,可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
(2)寫字。
本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,注意它們的區(qū)別。
“登”字的筆畫較多,尤其是上半部分易寫錯(cuò),注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):一年以后。
者睹暑登瞪呆。
教學(xué)流程:
1、看漫畫,學(xué)詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真觀察每幅圖畫,弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方,做什么,能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
(2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話,試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而使學(xué)生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ),結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立:肩并肩地站在一起。
有目共睹:人人都看見,極其明顯。
寒來(lái)暑往:炎夏過(guò)去,寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀,寫一寫,選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑,教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo),并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo),并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示。
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽,也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué),喜歡漫畫的同學(xué),還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,敢想敢畫,培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
一年以后。
比肩而立有目共睹。
寒來(lái)暑往目瞪口呆。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會(huì)勇于戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字詞卡。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識(shí)記4個(gè)生字,并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課:
1、教師板書:蜘蛛,認(rèn)讀,同學(xué)們見過(guò)蜘蛛嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜘蛛的了解。
2、教師再板書:將軍,認(rèn)讀?!皩④姟焙汀爸┲搿敝g會(huì)發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第15課——《將軍和蜘蛛》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字,注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、小組合作讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、教師檢查生字讀音:注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音,“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞:戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。
6、把生字和詞放回課文再讀課文,注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文,教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知:讀了課文,你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段:
1、指名讀第1段,說(shuō)說(shuō)告訴我們什么?(板書:沉重打擊)。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流,全班交流。
3、將軍的部隊(duì)還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”,體會(huì)將軍當(dāng)時(shí)絕望,心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會(huì)到將軍此時(shí)此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫:
1、出示生字并認(rèn)讀:戰(zhàn)擊取勝。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“取",左右兩部分要寫緊湊。
4、學(xué)生練寫牛字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段,懂得永不氣餒,才會(huì)取得最后的勝利。
2、識(shí)記5個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了威靈頓的部隊(duì)由于遭受了沉重的打擊幾乎沒(méi)有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文,讀中感悟:
1、默讀第2——7自然段,找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫,把威靈頓看到的用“()”標(biāo)出來(lái),想到的用“——”標(biāo)出來(lái)。
2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時(shí),他是怎樣想的?書上怎樣寫的?指名讀句子。(板書:再努力也不可能成功)。
3、這時(shí)他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書:六次都失敗)。
4、這時(shí)將軍是怎么說(shuō)的?指名讀第3自然段,將軍看到蜘蛛六次失敗,不禁想到了自己的處境,你能體會(huì)將軍說(shuō)這話時(shí)的心境嗎?指導(dǎo)朗讀,讀出悲涼無(wú)奈的語(yǔ)氣。
5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時(shí),蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段,你覺(jué)得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境,努力又一次白費(fèi),將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時(shí)的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書:認(rèn)真編織結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng))。
11、教師引讀:看到眼前的情景,威靈頓將軍感動(dòng)了,他想……(板書:我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文,齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解:
1、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了,為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中,你學(xué)到了什么?
3、小結(jié):其實(shí)真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時(shí)候,你就放棄了成功的機(jī)會(huì)。所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要相信自己能夠成功,堅(jiān)持不懈的努力,你就一定能取得成功。
四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫:
1、出示生字:希、敗、織、奪、利。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“敗”,左右兩邊寫緊湊。
4、學(xué)生練寫生字。
將軍和蜘蛛。
遭受沉重打擊堅(jiān)持六次都失敗。
再努力也不可能成功沒(méi)有灰心更加心。
又被毀掉。
我也要再嘗試!還是認(rèn)真編織。
奪取勝利結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)。
勝利。
第三課時(shí)(練習(xí)課)。
一、比一比組詞:
站()擊()取()希()織()奪()。
戰(zhàn)()出()敢()殺()只()奔()。
二、從每組句子中找出一對(duì)近義詞,寫在括號(hào)里。
商店的柜臺(tái)里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。
天寒地凍,冬冬一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里,凍得牙齒格格地響。()——()。
三、讀一讀,把意思相反的詞連起來(lái)。
寬窮善。
富敗強(qiáng)。
貴窄內(nèi)。
勝賤加。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
1.通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。
2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。
探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
掛圖,課件課時(shí)
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。
二、嘗試、對(duì)話
1、說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問(wèn)題?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問(wèn)題并在小組里交流。
(2)學(xué)生自由在班級(jí)里交流。
(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。
2、算一算。
通過(guò)算一算,掌握方法。
(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?
(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
(1)賣1支菊花和1支百合花,共花多少元?
學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?
(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?
(因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)
三、解釋應(yīng)用
1、完成試一試的第1題。
(1)說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。
(2)獨(dú)立計(jì)算。
(3)議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?
2.完成練一練的第1題和第2題。
3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九
贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩(shī)寫的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩(shī)人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。
兒童(相)(見)(不)(相)(識(shí)),笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。
《贈(zèng)汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩(shī)中寫到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩(shī)中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
寫話要求:
1、審清題意。
2、寫清楚寫話四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。
4、把字寫工整,不會(huì)寫的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語(yǔ),用上好詞好句,寫通句子。
二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。
未來(lái)—將來(lái)稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。
膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛—友愛保護(hù)—愛護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無(wú)睹見怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫出來(lái)的,好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái),才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
(2)出示問(wèn)題,提問(wèn)生讀。
小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書。
堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢?
你是怎么算的?
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào),填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2.5的乘法口訣的編寫。
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎?
板書:1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。
2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。
接下去寫,你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?,指名板演?BR> 集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。
根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的,讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來(lái)說(shuō)一句:一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎?小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?
一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……。
你還能編出其它的兒歌嗎?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
1、組織分鉛筆活動(dòng),并填表。
(1)要求:把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友,每人分得同樣多,可以怎樣分?
(2)指名說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生操作,完成p、1表格。
(4)班內(nèi)交流,師生共同完成表格。
2、討論:看著表格,誰(shuí)能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類?
3、討論并講述:把平均分鉛筆的情況分成兩類:一類是沒(méi)有剩余的;一類是有剩余的。
二、揭示課題。
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書:有余數(shù)的除法)。
三、探索新知。
1、寫平均分后沒(méi)有剩余的除法算式。
板書:10÷2=5(人)10÷5=2(人)。
2、指名說(shuō)說(shuō)10÷2=5(人)中各部分的名稱,這道算式表示的意思。
3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。
學(xué)生試著寫,教師指導(dǎo)寫法:
如:根據(jù)表格,10枝鉛筆,每人分3枝,可以分給3人(邊說(shuō)邊寫10÷3=3(人)),還剩1枝,就接著寫6個(gè)小圓點(diǎn),然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)。
4、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。
師:根據(jù)1(枝)的意思,誰(shuí)能給它起個(gè)名字?(板書:余數(shù))。
5、學(xué)習(xí)平均分后有剩余的除法算式的讀法。
學(xué)生試讀,指導(dǎo)讀法:10除以3等于3余1。
6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。
(1)寫算式。
(2)讀算式。
(3)指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱及意義。
四、鞏固深化。
1、“想想做做”第1題:學(xué)生獨(dú)立讀題,按要求先動(dòng)手?jǐn)[擺,再把書中的()和算式填寫完整。
集體交流,讀出算式,指名說(shuō)說(shuō)各部分的名稱及意義。
2、“想想做做”第2題:?jiǎn)枺骸皬膱D中你看到了什么?”
學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì),比較兩題的異同。
3、“想想做做”第3題:先把要求讀讀,然后同座位說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)說(shuō)。
五、全課總結(jié)。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?還想知道什么?請(qǐng)大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
教材分析:
“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展,在教材內(nèi)容的安排上,注重結(jié)合具體的情境,將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下,加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析:
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作,讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2、通過(guò)自主探究,明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
(約3分鐘)。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約7分鐘)。
1、6個(gè)草莓,每人分2個(gè),可以分給幾人?誰(shuí)來(lái)分一分?
2、怎樣列算式?
3、如果不是6個(gè)草莓,而是7個(gè)草莓,每2個(gè)擺一盤,誰(shuí)來(lái)分一分?怎樣列式?
4、7個(gè)草莓,每人分2個(gè)不能正好分完,最多只能分給3人,這余下的1個(gè)又不夠再分給一人,剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù),它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5、帶有余數(shù),我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流。
(約10分鐘)。
1、如果每人分4個(gè)草莓,8個(gè)草莓,9個(gè)草莓?10個(gè)草莓?11個(gè)草莓?12個(gè)草莓?分別可以分給幾人?你們會(huì)分嗎?有沒(méi)有信心?好,現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2、生動(dòng)手分。
3、以小組為單位交流、講評(píng)。
4、你能將下面5個(gè)算式分類嗎?
8÷4=2(人)。
9÷4=2(人)……1(個(gè))。
10÷4=2(人)……2(個(gè))。
12÷4=3(人)。
11÷4=2(人)……3(個(gè))。
5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
1、為了分清余數(shù)和商,我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開,我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)除法。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測(cè)評(píng)總結(jié)(約12分鐘)。
1、達(dá)標(biāo)練習(xí)。
(1)完成課后“做一做”。
學(xué)生嘗試解答,教師巡視了解情況,最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。
(2)練習(xí)十四第1題。
(3)()÷6=5……()。
2、全課總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?
3、作業(yè)布置。
練習(xí)十四第2題。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
教學(xué)課題:
6,7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。
2、能記住6,7的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確求積。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
正確求積。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、背誦1~5的乘法口訣。
2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)。
二、激趣引入。
(課件演示,紅紅到書店買臺(tái)歷,并與售貨員對(duì)話)。
售貨員:每本臺(tái)歷6元。
師:你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解決?
學(xué)生的回答適時(shí)解決,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)。
師問(wèn):這個(gè)有口訣計(jì)算嗎?(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢?
(1)想加法6+6+6+6+6+6。
(2)想:5×6+6。
問(wèn):用什么方法計(jì)算更快呢?(乘法口訣)。
師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快,所以今天我們就一起來(lái)編出6,7的乘法口訣吧!
二、探究新知。
教師:一本臺(tái)歷6元,要求4本臺(tái)歷多少元,就是求幾個(gè)幾是多少。會(huì)列乘法算式嗎?
學(xué)生:6×4=24。
教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?
學(xué)生:四六二十四。
教師:5本臺(tái)歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……。
讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。
做完以后同桌互相檢查,再請(qǐng)學(xué)生在全班展示,集體訂正。
教師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?
學(xué)生:“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36?!傲咚氖钡囊馑际恰?。
教師:你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
仿照6的'乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。
教師:小朋友,你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,互相幫助,集體訂正。
教師:你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?
學(xué)生:剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得數(shù)。
教師:你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀,背一背。翻開書31頁(yè),將7的口訣補(bǔ)充完整。
三、加深理解。
1、游戲:對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)。
(1)老師對(duì)全班。
(2)同桌對(duì)。
(3)師說(shuō)全班搶答。
2、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)。
教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形?,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。
教師:擺1個(gè)六邊形用幾根小棒?(6根)。
教師:那么擺兩個(gè)六邊形要幾根?擺3個(gè)呢?擺擺看。
學(xué)生擺后匯報(bào)。
教師:如果不用擺,那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?
學(xué)生:我知道,要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6,六七四十二。
教師:怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的?
學(xué)生口述,教師板書。6×7=427×6=42口訣:六七四十二。
四、運(yùn)用拓展。
1、練習(xí)九第1題口算。
2、看口訣寫算式。
五、課堂小結(jié)。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),回答略。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
出示課件,談話引入。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)。
那么,在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢?
大家真聰明,你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎?
體育館在學(xué)校的()面,商店在學(xué)校的()面。
醫(yī)院在學(xué)校的()面,郵局在學(xué)校的()面。
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)看圖,初步了解大致方向。
(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),請(qǐng)仔細(xì)觀察,在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物?
先自己找一找,再說(shuō)給你的同桌聽一聽。
(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。
2.議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
(1)說(shuō)一說(shuō)。
你是怎樣想的,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(2)議一議。
誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?
(3)教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行,明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
3.做一做。
在做一做中,進(jìn)一步明確八個(gè)方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做。
1.試一試。
利用方向板。
(1)在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。
2.坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3.練一練。
完成書中練一練。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2運(yùn)用估算,探索加減混合運(yùn)算的方法,可以順利運(yùn)算。
1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí),結(jié)合具體情境,解決問(wèn)題。
2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:草稿紙
一.你學(xué)到了什么
這一欄目,目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的一個(gè)提示,左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí),右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過(guò)這幅圖,引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并加以解決。
二.我的成長(zhǎng)足跡
這一欄目,目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步,體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法,是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題,比整理與復(fù)習(xí)(一)提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
三.練一練
1.第1題
練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算,要求學(xué)生計(jì)算正確,在速度上不要提過(guò)高的要求。
2.第2題
教材通過(guò)“五一”旅游的情境,提出了三個(gè)問(wèn)題,不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.第3題
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)。
師:我有個(gè)問(wèn)題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)。
那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
生:畫4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X數(shù)是老牛的4倍,老?;?元,所以要畫4個(gè)6。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn):比一比的方法。
教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物,并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習(xí):老師擺4個(gè)圓,學(xué)生擺同樣多的三角形,說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,幾等于幾?
你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就說(shuō)3小于4,寫作3〈4,中間的符號(hào)是小于符號(hào)。
學(xué)生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會(huì)嗎?
練習(xí):(1)擺3個(gè)圓,5個(gè)三角形,比較大小。
(2)11頁(yè)1,圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量,在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空,13頁(yè)4。
2、卡片游戲,11頁(yè)2。
3、開放練習(xí),13頁(yè)5。
4、比較生活中的物體。
課后記:
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能。
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中19個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法。
1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。
2、有感情的朗讀課文,分組表演課文。
3、結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開討論“我眼中的阿凡提”。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。
課前準(zhǔn)備:
課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡阿凡提嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。
二、學(xué)文。
(一)揭示課題,齊讀課題。
(二)自讀課文,自學(xué)生字。
1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
3、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
4、齊讀生字。
5、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
6、開火車識(shí)字。
7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
(三)檢查學(xué)生讀課文的情況。
(1)指名階段朗讀。
(2)重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,如:窮漢的委屈,老板的貪婪,阿凡提的機(jī)智幽默要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(3)教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn),找到缺點(diǎn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中,注意解釋文中的重點(diǎn)詞語(yǔ):“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、分組表演課文。
1、分組準(zhǔn)備,可根據(jù)人物性格加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等。
2、指名在班上表演。
3、教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)學(xué)生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動(dòng)詞的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
學(xué)生給據(jù)自己的積累,講講阿凡提的故事,說(shuō)說(shuō)阿凡提給自己留下的印象。
四、寫字。
1、開會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
3、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
4、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
5、學(xué)生練寫其他的生字。
6、用這些字組詞,或說(shuō)一句話。
五、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
六、課后延展。
1、課后開展阿凡提系列叢書閱讀活動(dòng)。
2、將閱讀后的感想寫在小本本上。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說(shuō)出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題,板書課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽,看看老師把字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確??纯凑l(shuí)能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。
三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。
2、以組為單位讀課文,過(guò)會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文,你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺(jué)得做老鼠不快活,它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫五個(gè),并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。
(2)、開火車復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字,說(shuō)說(shuō)要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 4、小老鼠變了半天最后還是覺(jué)得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?
5、指名說(shuō)自己想變成什么,并說(shuō)說(shuō)原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書冀教版。二年級(jí)下冊(cè)第19課。
二、教材分析:
《銅板的響聲》以生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事,文章很注意選詞用語(yǔ)、各段銜接自然,讀來(lái)令人忍俊不禁。
三、教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,了解阿凡提喜歡打抱不平,同情弱者、幫助弱者的性格,體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,豐富知識(shí)積累。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想:
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中,自由地放飛心靈。通過(guò)各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書、識(shí)字,主動(dòng)地讀書,感受閱讀的樂(lè)趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.播放配有主題曲的阿凡提動(dòng)畫,師相機(jī)引入阿凡提此人。
2.學(xué)生交流對(duì)阿凡提的了解。
3.師引入課題。板書:19銅板的響聲。
二、初讀識(shí)字,掃除閱讀障礙。
1.學(xué)生自由讀文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.玩闖關(guān)游戲,認(rèn)識(shí)、記憶生字。
(第一關(guān):我會(huì)認(rèn))。
大屏幕出示7個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生各種形式讀。出示圖片,了解銅板。
認(rèn)識(shí)4個(gè)提手旁的字。
(第二關(guān):我會(huì)讀)。
大屏幕出示句子,要求讀正確、通順,有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。
(第三關(guān):我會(huì)說(shuō))。
大屏幕出示四字詞語(yǔ)。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消,找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn),仿說(shuō)。
三、精品細(xì)讀,體會(huì)人物個(gè)性。
1.學(xué)生大聲讀課文,邊讀邊想課文講了一件什么事。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文,初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]。
2.學(xué)生再讀課文,選擇印象深刻的人物,勾畫表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。
3.互動(dòng)交流:精讀重點(diǎn)句,展開想象,體會(huì)印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情,了解人物個(gè)性。
四、角色朗讀,享受閱讀樂(lè)趣。
1.播放配字幕的無(wú)聲動(dòng)畫片《銅板的響聲》。
2.播放無(wú)聲動(dòng)畫片,學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文,練習(xí)給動(dòng)畫片配音。
3.指名給動(dòng)畫片配音,可以看書,也可以用自己的語(yǔ)言。
4.學(xué)生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀配音員。
四.拓展欣賞,激活人物形象。
1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。
2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料,記在小本本上或講給大家聽。
[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂(lè),體會(huì)父子之間的'親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ),結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。
2課時(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力。
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
(1)識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字,由口、木會(huì)意,本義指言語(yǔ)木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的,“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的?!岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€(gè)字都是目字旁,可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
(2)寫字。
本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,注意它們的區(qū)別。
“登”字的筆畫較多,尤其是上半部分易寫錯(cuò),注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):一年以后。
者睹暑登瞪呆。
教學(xué)流程:
1、看漫畫,學(xué)詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真觀察每幅圖畫,弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方,做什么,能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
(2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話,試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而使學(xué)生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ),結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立:肩并肩地站在一起。
有目共睹:人人都看見,極其明顯。
寒來(lái)暑往:炎夏過(guò)去,寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀,寫一寫,選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑,教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?BR> 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo),并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo),并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示。
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽,也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué),喜歡漫畫的同學(xué),還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,敢想敢畫,培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
一年以后。
比肩而立有目共睹。
寒來(lái)暑往目瞪口呆。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)寫9個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會(huì)勇于戰(zhàn)勝自我、堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字詞卡。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識(shí)記4個(gè)生字,并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課:
1、教師板書:蜘蛛,認(rèn)讀,同學(xué)們見過(guò)蜘蛛嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜘蛛的了解。
2、教師再板書:將軍,認(rèn)讀?!皩④姟焙汀爸┲搿敝g會(huì)發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第15課——《將軍和蜘蛛》,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知:
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字,注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、小組合作讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
4、教師檢查生字讀音:注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音,“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞:戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利。
6、把生字和詞放回課文再讀課文,注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文,教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知:讀了課文,你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段:
1、指名讀第1段,說(shuō)說(shuō)告訴我們什么?(板書:沉重打擊)。
2、想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流,全班交流。
3、將軍的部隊(duì)還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”,體會(huì)將軍當(dāng)時(shí)絕望,心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會(huì)到將軍此時(shí)此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫:
1、出示生字并認(rèn)讀:戰(zhàn)擊取勝。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“取",左右兩部分要寫緊湊。
4、學(xué)生練寫牛字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段,懂得永不氣餒,才會(huì)取得最后的勝利。
2、識(shí)記5個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了威靈頓的部隊(duì)由于遭受了沉重的打擊幾乎沒(méi)有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文,讀中感悟:
1、默讀第2——7自然段,找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫,把威靈頓看到的用“()”標(biāo)出來(lái),想到的用“——”標(biāo)出來(lái)。
2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時(shí),他是怎樣想的?書上怎樣寫的?指名讀句子。(板書:再努力也不可能成功)。
3、這時(shí)他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書:六次都失敗)。
4、這時(shí)將軍是怎么說(shuō)的?指名讀第3自然段,將軍看到蜘蛛六次失敗,不禁想到了自己的處境,你能體會(huì)將軍說(shuō)這話時(shí)的心境嗎?指導(dǎo)朗讀,讀出悲涼無(wú)奈的語(yǔ)氣。
5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時(shí),蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段,你覺(jué)得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境,努力又一次白費(fèi),將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時(shí)的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書:認(rèn)真編織結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng))。
11、教師引讀:看到眼前的情景,威靈頓將軍感動(dòng)了,他想……(板書:我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文,齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解:
1、威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了,為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中,你學(xué)到了什么?
3、小結(jié):其實(shí)真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時(shí)候,你就放棄了成功的機(jī)會(huì)。所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要相信自己能夠成功,堅(jiān)持不懈的努力,你就一定能取得成功。
四、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫:
1、出示生字:希、敗、織、奪、利。
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“敗”,左右兩邊寫緊湊。
4、學(xué)生練寫生字。
將軍和蜘蛛。
遭受沉重打擊堅(jiān)持六次都失敗。
再努力也不可能成功沒(méi)有灰心更加心。
又被毀掉。
我也要再嘗試!還是認(rèn)真編織。
奪取勝利結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的網(wǎng)。
勝利。
第三課時(shí)(練習(xí)課)。
一、比一比組詞:
站()擊()取()希()織()奪()。
戰(zhàn)()出()敢()殺()只()奔()。
二、從每組句子中找出一對(duì)近義詞,寫在括號(hào)里。
商店的柜臺(tái)里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊()——()。
天寒地凍,冬冬一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里,凍得牙齒格格地響。()——()。
三、讀一讀,把意思相反的詞連起來(lái)。
寬窮善。
富敗強(qiáng)。
貴窄內(nèi)。
勝賤加。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
1.通過(guò)“買鮮花”的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),一個(gè)算式里既有加減法,又有除法,要先算除法,再算加減法。
2.能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,并能熟練計(jì)算。
探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
掛圖,課件課時(shí)
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
同學(xué)們,你們知道這是什么地方嗎?花店里的花可真多呀!你從圖中知道了哪些信息?
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定。
二、嘗試、對(duì)話
1、說(shuō)一說(shuō)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)你知道的信息,可以提出哪些問(wèn)題?
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,提出問(wèn)題并在小組里交流。
(2)學(xué)生自由在班級(jí)里交流。
(3)教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。
2、算一算。
通過(guò)算一算,掌握方法。
(1)1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?
(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,要先算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
(1)賣1支菊花和1支百合花,共花多少元?
學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算什么?再算什么?
(在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法。)
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,先算除法,再算加法?
(因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,要先算8÷4=2,才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元?)
三、解釋應(yīng)用
1、完成試一試的第1題。
(1)說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。
(2)獨(dú)立計(jì)算。
(3)議一議:在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么?
2.完成練一練的第1題和第2題。
3.完成練習(xí)二的第2題和第3題。
西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九
贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩(shī)寫的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩(shī)人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。
兒童(相)(見)(不)(相)(識(shí)),笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。
《贈(zèng)汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩(shī)中寫到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩(shī)中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
寫話要求:
1、審清題意。
2、寫清楚寫話四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。
4、把字寫工整,不會(huì)寫的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語(yǔ),用上好詞好句,寫通句子。
二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。
未來(lái)—將來(lái)稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。
膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛—友愛保護(hù)—愛護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無(wú)睹見怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫出來(lái)的,好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái),才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。