總結(jié)是對過去所做之事進(jìn)行梳理和總結(jié)的過程，可以幫助我們找到改進(jìn)和優(yōu)化的空間。發(fā)展寫作能力的步驟和要點(diǎn)。希望下面這些范例能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b。
師德感言體會(huì)篇一
_月__日，我們_村小學(xué)部分教師赴__中學(xué)參加了__市師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位優(yōu)秀教師的精彩演講，深深地觸動(dòng)了我的心靈深處，使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出，盡管她們所在學(xué)校不同，講述內(nèi)容各異，但每個(gè)人的演講,體現(xiàn)了她們以校為家、愛生如子、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的崇高的思想品質(zhì)。
在她們之中，有的把自己的全部精力貢獻(xiàn)給了自己所從事的特教事業(yè)，把大愛無私地奉獻(xiàn)給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長期擔(dān)任代課教師，雖然工資極低，家庭生活十分拮據(jù)，但她們義無反顧、無怨無悔。有的舍小家、顧大家，把自己的孩子鎖在家中，而從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，從不影響學(xué)生一個(gè)自習(xí)……。
我們向她們學(xué)習(xí)，就是要像她們那樣，甘為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一身。就是要像她們那樣，不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣，顧大局、識(shí)大體，只求奉獻(xiàn)、不圖索取，永不計(jì)較個(gè)人得失。就是要像他們那樣，積極站在教育改革前列，大膽嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、爭優(yōu)創(chuàng)先、開拓進(jìn)取，全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。努力為_村教育的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
師德感言體會(huì)篇二
教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)發(fā)展的引路人。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重任。作為一名現(xiàn)代教師，我深感教師師德的重要性，通過實(shí)踐工作，不斷地總結(jié)和思考，我有了一些關(guān)于師德的感言和心得體會(huì)。
第一段：教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
作為教師，首先要自己做到行為規(guī)范，言行一致。言傳身教，是最直接也是最有效的教育方式。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，為學(xué)生成為社會(huì)有用之才而努力。教師要有高度的責(zé)任感和使命感，以身作則，做學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
第二段：愛心是教育的靈魂。
教師要真心愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。愛心是教育的靈魂，是教育工作中最重要的力量源泉。只有通過愛心和關(guān)懷，才能真正影響學(xué)生的成長。我時(shí)刻提醒自己，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傾聽他們的心聲，用愛心擁抱每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段：專業(yè)素養(yǎng)是教育的基礎(chǔ)。
教師要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論、教育方法以及學(xué)科知識(shí)。只有持有循證教育的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技巧，才能夠滿足學(xué)生的需求，給予他們優(yōu)質(zhì)的教育。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，做到個(gè)性化教育。
第四段：誠實(shí)守信是教育的底線。
教師應(yīng)堅(jiān)守教育的底線，遵守職業(yè)道德和教育規(guī)范。誠實(shí)守信是教育工作中最基本的原則。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，言而有信，做到言必行，行必果。堅(jiān)持誠實(shí)守信，才能贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的信任。只有以誠信為本，教育才能立足于實(shí)踐，才能產(chǎn)生真正的影響力。
第五段：不斷進(jìn)取是教育的追求。
教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變化的工作，只有不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，以便創(chuàng)造適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷進(jìn)取中，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
總結(jié)：
作為一名教師，師德是我一生不息的追求。我將時(shí)刻銘記教師的使命，堅(jiān)守教育的底線，以愛心和關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生，用智慧和專業(yè)培育學(xué)生。我相信，只有帶著真心和責(zé)任，教育才能開花結(jié)果，學(xué)生們才能健康成長，社會(huì)才能更加美好。只有不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能更好地履行教育者的職責(zé)，真正為學(xué)生成長成才奉獻(xiàn)出更多的心和力量。
師德感言體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）。
師德感言心得體會(huì)是每位教師職業(yè)生涯中的重要主題。作為一名教師，師德是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德涵蓋了教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任等方面，是教育事業(yè)的靈魂和血脈。通過持之以恒地塑造高尚師德，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
第二段：愛與關(guān)懷（200字）。
教師是學(xué)生成長道路上的引路人，也是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活的監(jiān)護(hù)人。師生之間的愛與關(guān)懷是師德的核心要義。在我的教學(xué)過程中，我努力營造一個(gè)愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)與學(xué)生保持良好的溝通，真誠傾聽他們的困惑和需求。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)業(yè)和生活。通過為學(xué)生提供無私的關(guān)懷，我希望能夠在他們心中播種希望的種子。
第三段：榜樣的力量（200字）。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要成為學(xué)生榜樣。作為一名優(yōu)秀的教師，我相信榜樣的力量是無窮的。我的言行舉止始終保持良好的品德，我努力讓學(xué)生在我的身上找到一個(gè)健康正面的榜樣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)正義與公平，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。我希望通過自身的行動(dòng)，成為學(xué)生心中的正能量，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第四段：求知與求真（200字）。
作為一位教師，我堅(jiān)信自己的知識(shí)是學(xué)生的財(cái)富。因此，我不僅不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還通過各種途徑不斷提升自身的教育水平。我積極參加專業(yè)培訓(xùn)班，翻閱教育專業(yè)書籍，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。我不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和批判性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極探究學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過求知與求真的精神，我希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，塑造他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）。
作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。在我的教學(xué)生涯中，我始終秉持著對教育事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，而我的使命就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我尊重每個(gè)學(xué)生的差異，不斷激發(fā)他們的動(dòng)力，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我堅(jiān)持公正、公平的教育原則，堅(jiān)決反對任何形式的歧視和偏見。通過對學(xué)生的負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)，我希望能夠培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感的杰出人才。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
師德感言心得體會(huì)是我多年的教育實(shí)踐的總結(jié)。通過愛與關(guān)懷，榜樣的力量，求知與求真以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我努力追求卓越的師德，以期在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。只有通過高尚的師德，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成長，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。師德感言心得體會(huì)不僅是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對未來教育道路的指引。讓我們共同努力，為師德事業(yè)添磚加瓦，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
師德感言體會(huì)篇四
20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
通過“國培學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?。孩子生來好?dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?BR> 一、獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來的書，是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：馬勺畫的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。他們來自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺(tái)來施展自己的才華。使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)融入到我今后的工作之中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話來激勵(lì)自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機(jī)會(huì)，并且對自己充滿信心，青春就是我們的資本，年輕沒有什么不可以的”。
師德感言體會(huì)篇五
王洋：眨眼間就是三年，我的幼兒園和我幼兒園里親愛的老師把我從一個(gè)只會(huì)滿紙涂鴉的小孩子變成了一個(gè)可以繪出一幅完整圖畫的大孩子，再多的話都無法表達(dá)我的`留戀，我的感激，我只能說；謝謝！謝謝我的老師們！謝謝我的雙語！等著看吧，昨天和今天，我曾以雙語而自豪，明天，雙語將會(huì)因我而驕傲！
媽媽：短暫的三年就這么過去了，憶孩子往昔，看孩子今朝，我欣慰，更多是慶幸和感激，慶幸我為孩子選擇了雙語，感激孩子的老師們對孩子的愛和付出，雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻已深刻銘記！在這里，我祝親愛的老師們生活幸福工作別太勞累，我祝宣化區(qū)雙語培養(yǎng)出更多的明日之星！
師德感言體會(huì)篇六
作為一名教師，師德師風(fēng)是我教育理念中不可或缺的重要內(nèi)容。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的最高境界。在我長期的師生交往中，我深深感受到師德師風(fēng)的力量與魅力。下面，我將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬煹聨燂L(fēng)的一些精美感言和心得體會(huì)。
第二段：師德師風(fēng)的重要性。
師德師風(fēng)決定了教育的質(zhì)量和效果。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，優(yōu)秀的師德師風(fēng)能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和教育技能，更要以身作則，用自己的言行去詮釋師德師風(fēng)，影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有堅(jiān)持高尚的職業(yè)道德和自律規(guī)范，才能真正讓學(xué)生受益終身。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。
師德師風(fēng)對學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的教師不僅要致力于學(xué)科知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康。師德師風(fēng)要求教師在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和責(zé)任感，使其成為具有完善人格的人。教師要帶著悉心照料的心態(tài)去引導(dǎo)、栽培每一位學(xué)生，用自身的言傳身教引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)的棟梁之材。
第四段：關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
師德師風(fēng)要求教師關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。教育的目的不僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力、體魄、美感和勞動(dòng)技能。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長環(huán)境和家庭狀況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，在教學(xué)中精心挖掘?qū)W生的潛能，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。用真情和耐心去呵護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第五段：感言與展望。
通過對師德師風(fēng)的深入思考和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的使命和責(zé)任。師德師風(fēng)不僅要求教師要有高尚的道德情操，更要求教師時(shí)刻保持自律和謙虛的態(tài)度?！靶袆儆谘?，教勝于師”，只有通過自身的言行去影響學(xué)生，才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。
在未來的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德師風(fēng)的道德底線，不斷提高自己的教育水平和教育能力，努力成為優(yōu)秀的教育者。我相信，只要我們每一位教師都能夠以高尚的師德師風(fēng)和良好的教育理念去影響學(xué)生成長，我們的教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就，讓每一個(gè)學(xué)生都能書寫屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是一名教師最重要的品質(zhì)之一，它關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和學(xué)生的成長。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻注重自身的師德修養(yǎng)，用高尚的師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的楷模和榜樣，影響他們走向更加美好的未來。師德師風(fēng)的力量是無窮的，而我們作為一名教師，可以通過自己的努力和奉獻(xiàn)，不斷發(fā)揮師德師風(fēng)的作用，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇七
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。
人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
教師是“人類靈魂的工程師”，重在塑造人類靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會(huì)的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
教師教書育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的重任，而且還肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識(shí)的教師，教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也?！苯處煈?yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
師德感言體會(huì)篇八
人文關(guān)懷是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。其核心思想就是關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值。強(qiáng)調(diào)人首先是目的，其次才是手段的理念。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有生命的整體性和發(fā)展的能動(dòng)性。這就要求教育工作者對學(xué)生要有人文關(guān)懷，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。新課程的核心理念是對人的關(guān)注。教師要永遠(yuǎn)對課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，要讓教學(xué)回歸“人文關(guān)懷”的教育本質(zhì)。
學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，對于老師這個(gè)職業(yè)有更深的了解。在這之前，我覺得做老師對得起自己的良心就好了，盡量的把自己所知道的知識(shí)傳授給他們就好啦。可是，學(xué)習(xí)以后我才知道自己的觀念錯(cuò)的有多厲害。老師是什么，職責(zé)是什么，怎樣去做？有了更深的理解。
首先，老師是什么，什么是老師？“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@是韓愈的說法，很多的老師也認(rèn)可這種說法，其實(shí)很多老師只是做了傳播知識(shí)，就像我剛開始想的一樣，解惑就沒有涉及到。我們大學(xué)有句話是這樣說的“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)習(xí)以后對這句話的理解又有一些不同了，老師是什么?老師就是學(xué)生模范，讓學(xué)生知道怎樣做，讓學(xué)生知道知識(shí)的博大精深。
其次，老師的職責(zé)是什么？除了學(xué)校的那些事情以外，還要給予他們關(guān)愛，給予他們關(guān)注。關(guān)注他們的成長，關(guān)心他們的情感，我們是他們的燈塔，給迷茫的他們指導(dǎo)方向。我們得對他們的成長負(fù)責(zé)，為他們的未來負(fù)責(zé)。老師的責(zé)任很重，是學(xué)生心靈的塑造師，我們的心態(tài)決定著祖國的未來，所以我們要明白自己的職責(zé)，還要有積極樂觀的心態(tài)。
最后就是怎樣去做了，我覺得，可以從生活方面起手，關(guān)心他們每天會(huì)不會(huì)吃飯，睡覺的環(huán)境，寢室里有什么需要添加的，怎樣擺放合理些；可以從學(xué)習(xí)方面，關(guān)注他們的作業(yè)情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍等等；還可以從與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
我們最重要的是去引導(dǎo)學(xué)生走的方向，而不是為他們制定方向，多把學(xué)生當(dāng)主體，老師是主導(dǎo)的地位。這就是新課改的進(jìn)步性了，不再是以前的填鴨式教學(xué)。
師德感言體會(huì)篇九
“教育大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要?！边@是教育部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的，也是《中國師德手冊》的核心部分。師德手冊從倡導(dǎo)“愛國守法”、倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。
由于對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)，也對自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?BR> 作為教師深感責(zé)任重大,我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我們老師要把他們發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具。
體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也?！?BR> 總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來教書，潛下心來育人。
師德感言體會(huì)篇十
觀看了學(xué)校十佳師德標(biāo)兵的事跡，我深深被感動(dòng)著。
他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。
走近他們，舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷。
她就像媽媽一樣，用她獨(dú)特的教學(xué)方式教導(dǎo)著孩子們，許多學(xué)生都在徐老師的充滿著愛的教育和引導(dǎo)下，進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)。
徐老師平時(shí)還默默地資助班級(jí)家庭條件差的學(xué)生，讓那些學(xué)生能沒有后顧之憂地在知識(shí)的海洋里遨游。
在看到她的學(xué)生們都拿到大學(xué)錄取通知單的時(shí)候，徐老師的喜悅也是溢于言表，家長們都激動(dòng)地與徐老師擁抱著，連連說著感謝的話語。
看著徐老師一邊說一遍流下愧疚的淚水，我不禁感概，這是多么偉大而又無私的愛呀!一個(gè)人做成一件事不難，難的是十幾年如一日做好這件事。
徐靜芳老師就是這樣一個(gè)人，在徐老師的從教生涯中，她一直就是懷著這樣一份真摯的愛來面對她的每一屆學(xué)生的!
那么好的一名教師，學(xué)生們怎么會(huì)忘記呢!每年的節(jié)日里，徐老師都能收到她的學(xué)生們發(fā)來的祝福短信，這也就是我們作為老師最幸福的事情了。
徐老師對她學(xué)生的愛就是師德的最好詮釋。
師德是什么?這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚，師德就是一份責(zé)任，師德就是一顆愛心。
責(zé)任、愛心是從事教師職業(yè)的基本素養(yǎng)。
擁有愛心，才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學(xué)生，擁有責(zé)任，才會(huì)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責(zé)任、愛心，才會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對工作精益求精的態(tài)度。
所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的.那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。
推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。
不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。
教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。
用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。
教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。
推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。
這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。
教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。
道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
每位教師要重視感情上的熏陶。
在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。
情是師生交流的紐帶。
杜甫有詩句說:“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。
是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。
它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。
葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。
只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
師德感言體會(huì)篇十一
今天，又是一個(gè)金燦燦的日子，所有的同學(xué)帶著自己的夢想走進(jìn)理想的校園，我，也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，望著旁邊的景色是那么的陌生，再也沒有去年走進(jìn)學(xué)校時(shí)的感覺了。
想想三年來，我們班每年都會(huì)換一個(gè)班主任，不知道是不是因?yàn)槲覀兲{(diào)皮了還是因?yàn)閯e的。就在這么多老師中，給我印象最深的，還是我們初一的班主任，她姓張，以前是我現(xiàn)在就讀這所學(xué)校高三的班主任。
張老師，是一個(gè)很溫柔，很和藹的老師。我記得，有一次，學(xué)校組織校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，那天是我們班的4×400米的比賽，當(dāng)時(shí)，那天已經(jīng)很晚了，別的班的老師都回去的差不多了，但她卻還是一直在我們旁邊，為我們加油打氣，可是比賽的結(jié)果很差，我們班只拿了第四名，但好的臉上沒有一點(diǎn)生氣的表情，然而是甜甜的微笑。就在我們看著她的時(shí)候，她走過來說：“沒關(guān)系的，你們是最棒的?！笨粗菑埼⑿Φ哪?，大家也慢慢地笑了起來，她永遠(yuǎn)都是這樣的笑著，她也希望別人和她一樣這樣的笑著。
其實(shí)，張老師，有時(shí)也很嚴(yán)厲，因?yàn)?，我上課喜歡說小話，經(jīng)常被任課老師叫到辦公室去罰站，有一次，我在走廊里和同學(xué)說話時(shí)，張老師走過來，把我叫到旁邊對我說：“你今天表現(xiàn)的“很好”啊！好多的任課老師都“表揚(yáng)”你了?！甭犞鴱埨蠋熯@么說，我馬上臉漲的通紅，低著頭，不敢說話，張老師知道我承諾了自己的錯(cuò)誤，馬上教導(dǎo)我說：“如果你想像那些自己天天開小車上班的人了，你就要努力讀書，不要再任性了，我說的，你自己想想吧？”我接受了張老師的批評(píng)，我慢慢的也改正了自己的缺點(diǎn)，所以，我很感謝她。
張老師，謝謝您，謝謝您教會(huì)了我那么多做人的道理，教會(huì)了我如何對自己以后負(fù)責(zé)。
謝謝您！如果不是您，我現(xiàn)在還會(huì)是一個(gè)懂得對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)的人，張老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您對我說的每一句話的。
師德感言體會(huì)篇十二
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面的內(nèi)容。
說到學(xué)生，我就會(huì)想到家長，每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來共同把孩子們教育好。
熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)，他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì)不到老師這樣做是對他們的一種愛。所以我覺得熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習(xí)，我覺得教師要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，不斷地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論。教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的`行動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好的品行。
總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
師德感言體會(huì)篇十三
我們都知道，劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火，就可以放出比一根火柴十倍、百倍千倍，乃至無數(shù)倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時(shí)，不但點(diǎn)燃學(xué)生們，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，點(diǎn)燃中國數(shù)億人民的心靈！我們的教育就是一艘船，我們教師就是那掌握人民命運(yùn)船的水手！作為一名人民教師，我會(huì)不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)作無限的貢獻(xiàn)，做時(shí)代的先驅(qū)；作為一名人民教師，我更應(yīng)注重師德師風(fēng)，在生活學(xué)習(xí)中教會(huì)我們的學(xué)生如何做人。
而要使學(xué)生尊敬教師，唯一的源泉便是教師的德與才。師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評(píng)價(jià)的。道德問題是每個(gè)人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。
作為一名青年教師，學(xué)生本來就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流，多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好。比如，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便聲的說學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往；還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意，便沒讓那些學(xué)生回答問題，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，這以后我一改以往的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西?，F(xiàn)在，學(xué)生們都愛和我在一起了，甚至下課后仍有很多學(xué)生會(huì)到我的辦公室和我交流。
當(dāng)然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。
我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。
其實(shí)，我們的教育就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)！在將來的教育工作中，我一定立足于自己的本職工作語文教育，更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會(huì)中去發(fā)光發(fā)亮！
師德感言體會(huì)篇一
_月__日，我們_村小學(xué)部分教師赴__中學(xué)參加了__市師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)。三位優(yōu)秀教師的精彩演講，深深地觸動(dòng)了我的心靈深處，使我受到了一次深刻的思想教育。從她們生動(dòng)感人的事跡中可以看出，盡管她們所在學(xué)校不同，講述內(nèi)容各異，但每個(gè)人的演講,體現(xiàn)了她們以校為家、愛生如子、嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的崇高的思想品質(zhì)。
在她們之中，有的把自己的全部精力貢獻(xiàn)給了自己所從事的特教事業(yè)，把大愛無私地奉獻(xiàn)給了殘疾兒童。有的曾經(jīng)長期擔(dān)任代課教師，雖然工資極低，家庭生活十分拮據(jù)，但她們義無反顧、無怨無悔。有的舍小家、顧大家，把自己的孩子鎖在家中，而從不耽誤學(xué)生一節(jié)課，從不影響學(xué)生一個(gè)自習(xí)……。
我們向她們學(xué)習(xí)，就是要像她們那樣，甘為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一身。就是要像她們那樣，不怕困難、勇挑重但、披荊斬棘、勇往直前。就是要像她們那樣，顧大局、識(shí)大體，只求奉獻(xiàn)、不圖索取，永不計(jì)較個(gè)人得失。就是要像他們那樣，積極站在教育改革前列，大膽嘗試新的教育教學(xué)方法，不斷解放思想、更新觀念、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、爭優(yōu)創(chuàng)先、開拓進(jìn)取，全面開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。努力為_村教育的騰飛作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
師德感言體會(huì)篇二
教師是人類靈魂的工程師，是社會(huì)發(fā)展的引路人。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重任。作為一名現(xiàn)代教師，我深感教師師德的重要性，通過實(shí)踐工作，不斷地總結(jié)和思考，我有了一些關(guān)于師德的感言和心得體會(huì)。
第一段：教師是學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
作為教師，首先要自己做到行為規(guī)范，言行一致。言傳身教，是最直接也是最有效的教育方式。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)操守，為學(xué)生成為社會(huì)有用之才而努力。教師要有高度的責(zé)任感和使命感，以身作則，做學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師。
第二段：愛心是教育的靈魂。
教師要真心愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。愛心是教育的靈魂，是教育工作中最重要的力量源泉。只有通過愛心和關(guān)懷，才能真正影響學(xué)生的成長。我時(shí)刻提醒自己，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，傾聽他們的心聲，用愛心擁抱每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷。
第三段：專業(yè)素養(yǎng)是教育的基礎(chǔ)。
教師要持續(xù)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論、教育方法以及學(xué)科知識(shí)。只有持有循證教育的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)技巧，才能夠滿足學(xué)生的需求，給予他們優(yōu)質(zhì)的教育。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，做到個(gè)性化教育。
第四段：誠實(shí)守信是教育的底線。
教師應(yīng)堅(jiān)守教育的底線，遵守職業(yè)道德和教育規(guī)范。誠實(shí)守信是教育工作中最基本的原則。教師應(yīng)當(dāng)言行一致，言而有信，做到言必行，行必果。堅(jiān)持誠實(shí)守信，才能贏得學(xué)生、家長和社會(huì)的信任。只有以誠信為本，教育才能立足于實(shí)踐，才能產(chǎn)生真正的影響力。
第五段：不斷進(jìn)取是教育的追求。
教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和變化的工作，只有不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。同時(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，以便創(chuàng)造適合學(xué)生成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。在不斷進(jìn)取中，才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。
總結(jié)：
作為一名教師，師德是我一生不息的追求。我將時(shí)刻銘記教師的使命，堅(jiān)守教育的底線，以愛心和關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生，用智慧和專業(yè)培育學(xué)生。我相信，只有帶著真心和責(zé)任，教育才能開花結(jié)果，學(xué)生們才能健康成長，社會(huì)才能更加美好。只有不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能更好地履行教育者的職責(zé)，真正為學(xué)生成長成才奉獻(xiàn)出更多的心和力量。
師德感言體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）。
師德感言心得體會(huì)是每位教師職業(yè)生涯中的重要主題。作為一名教師，師德是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基石。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性。師德涵蓋了教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任等方面，是教育事業(yè)的靈魂和血脈。通過持之以恒地塑造高尚師德，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
第二段：愛與關(guān)懷（200字）。
教師是學(xué)生成長道路上的引路人，也是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活的監(jiān)護(hù)人。師生之間的愛與關(guān)懷是師德的核心要義。在我的教學(xué)過程中，我努力營造一個(gè)愛和關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)與學(xué)生保持良好的溝通，真誠傾聽他們的困惑和需求。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)心他們的學(xué)業(yè)和生活。通過為學(xué)生提供無私的關(guān)懷，我希望能夠在他們心中播種希望的種子。
第三段：榜樣的力量（200字）。
教師不僅要傳授知識(shí)，更要成為學(xué)生榜樣。作為一名優(yōu)秀的教師，我相信榜樣的力量是無窮的。我的言行舉止始終保持良好的品德，我努力讓學(xué)生在我的身上找到一個(gè)健康正面的榜樣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，弘揚(yáng)正義與公平，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。我希望通過自身的行動(dòng)，成為學(xué)生心中的正能量，引導(dǎo)他們成為更好的人。
第四段：求知與求真（200字）。
作為一位教師，我堅(jiān)信自己的知識(shí)是學(xué)生的財(cái)富。因此，我不僅不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還通過各種途徑不斷提升自身的教育水平。我積極參加專業(yè)培訓(xùn)班，翻閱教育專業(yè)書籍，與同行交流經(jīng)驗(yàn)。我不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還致力于培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和批判性思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極探究學(xué)術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。通過求知與求真的精神，我希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，塑造他們的終身學(xué)習(xí)能力。
第五段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（200字）。
作為一名教師，我們肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任。在我的教學(xué)生涯中，我始終秉持著對教育事業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，而我的使命就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我尊重每個(gè)學(xué)生的差異，不斷激發(fā)他們的動(dòng)力，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我堅(jiān)持公正、公平的教育原則，堅(jiān)決反對任何形式的歧視和偏見。通過對學(xué)生的負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)，我希望能夠培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感的杰出人才。
結(jié)尾：總結(jié)（200字）。
師德感言心得體會(huì)是我多年的教育實(shí)踐的總結(jié)。通過愛與關(guān)懷，榜樣的力量，求知與求真以及責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我努力追求卓越的師德，以期在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。只有通過高尚的師德，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成長，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。師德感言心得體會(huì)不僅是對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對未來教育道路的指引。讓我們共同努力，為師德事業(yè)添磚加瓦，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
師德感言體會(huì)篇四
20xx年10月20日-11月10日，我有幸與來自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在甘肅民族師范學(xué)院，參加“國培計(jì)劃”—甘肅省幼兒園教師轉(zhuǎn)崗研修培訓(xùn)，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的20天里，甘肅民族師范學(xué)院的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了文藝演出、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
通過“國培學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?。孩子生來好?dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。蘭州市蘭大總院附屬幼兒園教師馬藝珊告訴我們，一個(gè)班最少要有十三個(gè)區(qū)角來供孩子們游戲，可想而知游戲?qū)⒆拥闹匾浴?BR> 一、獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。給我留下了深刻的印象：讓我了解了什么叫“繪本”，蘭州城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的講座“圖畫書的解讀與欣賞”使我知道了幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期在0—6歲，通過他的講解我知道了繪本就是圖畫書，日本人叫做繪本，意思就是畫出來的書，是以手繪圖畫來講故事的兒童讀物，以畫為主，字少而畫面豐富。我們也欣賞到了很多這樣的繪本讀物。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：馬勺畫的方法、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，幼兒園體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。他們來自甘肅的各個(gè)省市縣地區(qū)，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，而且這次培訓(xùn)，學(xué)校也讓我可以登上這么大的舞臺(tái)來施展自己的才華。使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，在以后的工作中我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)融入到我今后的工作之中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果大放光彩，最后，我用和政縣達(dá)浪小學(xué)教師馬薔的一句話來激勵(lì)自己“青年教師要有所成就，就要把握一切機(jī)會(huì)，并且對自己充滿信心，青春就是我們的資本，年輕沒有什么不可以的”。
師德感言體會(huì)篇五
王洋：眨眼間就是三年，我的幼兒園和我幼兒園里親愛的老師把我從一個(gè)只會(huì)滿紙涂鴉的小孩子變成了一個(gè)可以繪出一幅完整圖畫的大孩子，再多的話都無法表達(dá)我的`留戀，我的感激，我只能說；謝謝！謝謝我的老師們！謝謝我的雙語！等著看吧，昨天和今天，我曾以雙語而自豪，明天，雙語將會(huì)因我而驕傲！
媽媽：短暫的三年就這么過去了，憶孩子往昔，看孩子今朝，我欣慰，更多是慶幸和感激，慶幸我為孩子選擇了雙語，感激孩子的老師們對孩子的愛和付出，雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻已深刻銘記！在這里，我祝親愛的老師們生活幸福工作別太勞累，我祝宣化區(qū)雙語培養(yǎng)出更多的明日之星！
師德感言體會(huì)篇六
作為一名教師，師德師風(fēng)是我教育理念中不可或缺的重要內(nèi)容。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的最高境界。在我長期的師生交往中，我深深感受到師德師風(fēng)的力量與魅力。下面，我將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬煹聨燂L(fēng)的一些精美感言和心得體會(huì)。
第二段：師德師風(fēng)的重要性。
師德師風(fēng)決定了教育的質(zhì)量和效果。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，優(yōu)秀的師德師風(fēng)能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)和教育技能，更要以身作則，用自己的言行去詮釋師德師風(fēng)，影響和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有堅(jiān)持高尚的職業(yè)道德和自律規(guī)范，才能真正讓學(xué)生受益終身。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。
師德師風(fēng)對學(xué)生的人格品質(zhì)培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的教師不僅要致力于學(xué)科知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康。師德師風(fēng)要求教師在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和責(zé)任感，使其成為具有完善人格的人。教師要帶著悉心照料的心態(tài)去引導(dǎo)、栽培每一位學(xué)生，用自身的言傳身教引領(lǐng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)的棟梁之材。
第四段：關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
師德師風(fēng)要求教師關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。教育的目的不僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的人格、智力、體魄、美感和勞動(dòng)技能。教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長環(huán)境和家庭狀況，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，在教學(xué)中精心挖掘?qū)W生的潛能，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。用真情和耐心去呵護(hù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
第五段：感言與展望。
通過對師德師風(fēng)的深入思考和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的使命和責(zé)任。師德師風(fēng)不僅要求教師要有高尚的道德情操，更要求教師時(shí)刻保持自律和謙虛的態(tài)度?！靶袆儆谘?，教勝于師”，只有通過自身的言行去影響學(xué)生，才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。
在未來的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守師德師風(fēng)的道德底線，不斷提高自己的教育水平和教育能力，努力成為優(yōu)秀的教育者。我相信，只要我們每一位教師都能夠以高尚的師德師風(fēng)和良好的教育理念去影響學(xué)生成長，我們的教育事業(yè)一定能夠取得更加輝煌的成就，讓每一個(gè)學(xué)生都能書寫屬于自己的精彩人生。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是一名教師最重要的品質(zhì)之一，它關(guān)系到教育事業(yè)的成敗和學(xué)生的成長。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻注重自身的師德修養(yǎng)，用高尚的師德師風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的楷模和榜樣，影響他們走向更加美好的未來。師德師風(fēng)的力量是無窮的，而我們作為一名教師，可以通過自己的努力和奉獻(xiàn)，不斷發(fā)揮師德師風(fēng)的作用，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
師德感言體會(huì)篇七
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。
人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。
教師是“人類靈魂的工程師”，重在塑造人類靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過言傳身教，來教書育人，言語不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長的主要工具，教師的言語道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。
教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會(huì)的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書育人的目的。
教師教書育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的重任，而且還肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識(shí)的教師，教師個(gè)人的范例，對于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無論在何種場合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。
楊雄曾指出：“師者，人之模范也?！苯處煈?yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！
師德感言體會(huì)篇八
人文關(guān)懷是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。其核心思想就是關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值。強(qiáng)調(diào)人首先是目的，其次才是手段的理念。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有生命的整體性和發(fā)展的能動(dòng)性。這就要求教育工作者對學(xué)生要有人文關(guān)懷，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。新課程的核心理念是對人的關(guān)注。教師要永遠(yuǎn)對課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，要讓教學(xué)回歸“人文關(guān)懷”的教育本質(zhì)。
學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，對于老師這個(gè)職業(yè)有更深的了解。在這之前，我覺得做老師對得起自己的良心就好了，盡量的把自己所知道的知識(shí)傳授給他們就好啦。可是，學(xué)習(xí)以后我才知道自己的觀念錯(cuò)的有多厲害。老師是什么，職責(zé)是什么，怎樣去做？有了更深的理解。
首先，老師是什么，什么是老師？“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@是韓愈的說法，很多的老師也認(rèn)可這種說法，其實(shí)很多老師只是做了傳播知識(shí)，就像我剛開始想的一樣，解惑就沒有涉及到。我們大學(xué)有句話是這樣說的“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)習(xí)以后對這句話的理解又有一些不同了，老師是什么?老師就是學(xué)生模范，讓學(xué)生知道怎樣做，讓學(xué)生知道知識(shí)的博大精深。
其次，老師的職責(zé)是什么？除了學(xué)校的那些事情以外，還要給予他們關(guān)愛，給予他們關(guān)注。關(guān)注他們的成長，關(guān)心他們的情感，我們是他們的燈塔，給迷茫的他們指導(dǎo)方向。我們得對他們的成長負(fù)責(zé)，為他們的未來負(fù)責(zé)。老師的責(zé)任很重，是學(xué)生心靈的塑造師，我們的心態(tài)決定著祖國的未來，所以我們要明白自己的職責(zé)，還要有積極樂觀的心態(tài)。
最后就是怎樣去做了，我覺得，可以從生活方面起手，關(guān)心他們每天會(huì)不會(huì)吃飯，睡覺的環(huán)境，寢室里有什么需要添加的，怎樣擺放合理些；可以從學(xué)習(xí)方面，關(guān)注他們的作業(yè)情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍等等；還可以從與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
我們最重要的是去引導(dǎo)學(xué)生走的方向，而不是為他們制定方向，多把學(xué)生當(dāng)主體，老師是主導(dǎo)的地位。這就是新課改的進(jìn)步性了，不再是以前的填鴨式教學(xué)。
師德感言體會(huì)篇九
“教育大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要?！边@是教育部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)的，也是《中國師德手冊》的核心部分。師德手冊從倡導(dǎo)“愛國守法”、倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”、倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”、倡導(dǎo)“教書育人”、倡導(dǎo)“為人師表”、倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”六個(gè)方面給廣大教育工作者指明了方向。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德這四個(gè)道德是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，其外延由大到小，內(nèi)涵由淺到深，共同構(gòu)成一個(gè)完善的道德體系。知道了把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。
由于對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，從而決心更加重視自己的言行舉止在學(xué)生面前的表現(xiàn)，也對自己進(jìn)一步提高師德素養(yǎng)提出了更高的要求。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?BR> 作為教師深感責(zé)任重大,我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，我們老師要把他們發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。
“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具。
體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也?！?BR> 總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。努力做到靜下心來教書，潛下心來育人。
師德感言體會(huì)篇十
觀看了學(xué)校十佳師德標(biāo)兵的事跡，我深深被感動(dòng)著。
他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業(yè)的執(zhí)著。
走近他們，舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷。
她就像媽媽一樣，用她獨(dú)特的教學(xué)方式教導(dǎo)著孩子們，許多學(xué)生都在徐老師的充滿著愛的教育和引導(dǎo)下，進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)。
徐老師平時(shí)還默默地資助班級(jí)家庭條件差的學(xué)生，讓那些學(xué)生能沒有后顧之憂地在知識(shí)的海洋里遨游。
在看到她的學(xué)生們都拿到大學(xué)錄取通知單的時(shí)候，徐老師的喜悅也是溢于言表，家長們都激動(dòng)地與徐老師擁抱著，連連說著感謝的話語。
看著徐老師一邊說一遍流下愧疚的淚水，我不禁感概，這是多么偉大而又無私的愛呀!一個(gè)人做成一件事不難，難的是十幾年如一日做好這件事。
徐靜芳老師就是這樣一個(gè)人，在徐老師的從教生涯中，她一直就是懷著這樣一份真摯的愛來面對她的每一屆學(xué)生的!
那么好的一名教師，學(xué)生們怎么會(huì)忘記呢!每年的節(jié)日里，徐老師都能收到她的學(xué)生們發(fā)來的祝福短信，這也就是我們作為老師最幸福的事情了。
徐老師對她學(xué)生的愛就是師德的最好詮釋。
師德是什么?這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚，師德就是一份責(zé)任，師德就是一顆愛心。
責(zé)任、愛心是從事教師職業(yè)的基本素養(yǎng)。
擁有愛心，才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學(xué)生，擁有責(zé)任，才會(huì)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展改進(jìn)教育教學(xué)工作，擁有責(zé)任、愛心，才會(huì)領(lǐng)悟教育的本質(zhì)，才能把這種領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化成一種精神、一種素質(zhì)、一種熱情，一種對工作精益求精的態(tài)度。
所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的.那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。
推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體--教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。
社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。
不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。
學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。
教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。
用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。
教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。
教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。
推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。
這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。
教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。
道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
每位教師要重視感情上的熏陶。
在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。
情是師生交流的紐帶。
杜甫有詩句說:“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。
是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。
它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。
我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。
葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。
讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。
總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。
只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
師德感言體會(huì)篇十一
今天，又是一個(gè)金燦燦的日子，所有的同學(xué)帶著自己的夢想走進(jìn)理想的校園，我，也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，望著旁邊的景色是那么的陌生，再也沒有去年走進(jìn)學(xué)校時(shí)的感覺了。
想想三年來，我們班每年都會(huì)換一個(gè)班主任，不知道是不是因?yàn)槲覀兲{(diào)皮了還是因?yàn)閯e的。就在這么多老師中，給我印象最深的，還是我們初一的班主任，她姓張，以前是我現(xiàn)在就讀這所學(xué)校高三的班主任。
張老師，是一個(gè)很溫柔，很和藹的老師。我記得，有一次，學(xué)校組織校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，那天是我們班的4×400米的比賽，當(dāng)時(shí)，那天已經(jīng)很晚了，別的班的老師都回去的差不多了，但她卻還是一直在我們旁邊，為我們加油打氣，可是比賽的結(jié)果很差，我們班只拿了第四名，但好的臉上沒有一點(diǎn)生氣的表情，然而是甜甜的微笑。就在我們看著她的時(shí)候，她走過來說：“沒關(guān)系的，你們是最棒的?！笨粗菑埼⑿Φ哪?，大家也慢慢地笑了起來，她永遠(yuǎn)都是這樣的笑著，她也希望別人和她一樣這樣的笑著。
其實(shí)，張老師，有時(shí)也很嚴(yán)厲，因?yàn)?，我上課喜歡說小話，經(jīng)常被任課老師叫到辦公室去罰站，有一次，我在走廊里和同學(xué)說話時(shí)，張老師走過來，把我叫到旁邊對我說：“你今天表現(xiàn)的“很好”啊！好多的任課老師都“表揚(yáng)”你了?！甭犞鴱埨蠋熯@么說，我馬上臉漲的通紅，低著頭，不敢說話，張老師知道我承諾了自己的錯(cuò)誤，馬上教導(dǎo)我說：“如果你想像那些自己天天開小車上班的人了，你就要努力讀書，不要再任性了，我說的，你自己想想吧？”我接受了張老師的批評(píng)，我慢慢的也改正了自己的缺點(diǎn)，所以，我很感謝她。
張老師，謝謝您，謝謝您教會(huì)了我那么多做人的道理，教會(huì)了我如何對自己以后負(fù)責(zé)。
謝謝您！如果不是您，我現(xiàn)在還會(huì)是一個(gè)懂得對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)的人，張老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您對我說的每一句話的。
師德感言體會(huì)篇十二
新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表和終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面的內(nèi)容。
說到學(xué)生，我就會(huì)想到家長，每個(gè)孩子都是家長的心肝寶貝，他們都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老師，我們老師也有為人母的一天，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都希望孩子在好的環(huán)境下成長，都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時(shí)家長和老師之間能夠相互體會(huì)。相會(huì)理解，來共同把孩子們教育好。
熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們在教學(xué)中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)，他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì)不到老師這樣做是對他們的一種愛。所以我覺得熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。
在教學(xué)中應(yīng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué)，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，多聽取優(yōu)秀老師的公開課，爭取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。
新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范最后一條是終身學(xué)習(xí)，我覺得教師要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，不斷地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，這些都取決于教師。每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論。教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的`行動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好的品行。
總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
師德感言體會(huì)篇十三
我們都知道，劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火，就可以放出比一根火柴十倍、百倍千倍，乃至無數(shù)倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時(shí)，不但點(diǎn)燃學(xué)生們，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，點(diǎn)燃中國數(shù)億人民的心靈！我們的教育就是一艘船，我們教師就是那掌握人民命運(yùn)船的水手！作為一名人民教師，我會(huì)不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)作無限的貢獻(xiàn)，做時(shí)代的先驅(qū)；作為一名人民教師，我更應(yīng)注重師德師風(fēng)，在生活學(xué)習(xí)中教會(huì)我們的學(xué)生如何做人。
而要使學(xué)生尊敬教師，唯一的源泉便是教師的德與才。師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評(píng)價(jià)的。道德問題是每個(gè)人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。
作為一名青年教師，學(xué)生本來就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流，多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好。比如，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便聲的說學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往；還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意，便沒讓那些學(xué)生回答問題，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，這以后我一改以往的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西?，F(xiàn)在，學(xué)生們都愛和我在一起了，甚至下課后仍有很多學(xué)生會(huì)到我的辦公室和我交流。
當(dāng)然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。
我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。
其實(shí)，我們的教育就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)！在將來的教育工作中，我一定立足于自己的本職工作語文教育，更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會(huì)中去發(fā)光發(fā)亮！