在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
自考英語本科難不難篇一
-----標記
一、正確對待成績
成績的取的是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水換來的，如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響，我們應該明白：山外有山，在我們身邊，在外面的世界中，比我好的有，如恒河之沙。應該明白，我們所取得的成績只不過是從地上走到席子上；我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后相比，還是微不足道，為此，不能沾沾自喜，束之高閣；當青蛙走出井底，它才知道天地之大。我們應該有百盡竿頭，更進一步的決心，有會當凌絕頂一覽眾山小的氣魄，有滴水穿石的精神，才會不斷進步，創(chuàng)造新佳績。
二、清醒認識自身的不足
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的，年級與年級、班與班，學科與學科，人與人之間存在很大差距，在我們同學中厭學者有之，他們精神萎靡，對什么事都不感興趣，學習味同嚼蠟；耽于玩樂者有之，他們把網(wǎng)吧、游戲廳當作精神的寄托，癡癡迷迷，廢寢忘食，早忘卻自己的責任與義務；學習缺乏恒心者有之，學習只憑一時興致，興致一來，人前立下千重誓——要學習，三分鐘熱情一過就將所有的誓言拋之腦后，依舊渾渾噩噩，醫(yī)治這類的最好辦法，一是立志，三軍可奪帥，匹夫不可奪志，失志就會失神，二是有恒，恒克惰，恒致勤。
三、踏實迎戰(zhàn)未來
古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，花兒的嬌艷、芬芳，是園丁心血的浸淫與汗水滋潤的結(jié)果，要有更好的成績，我們必須踏實學習。學習一是態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最要得，（1）是謙虛，知之為知之，不知為不知，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，也要能不恥下問。（2）要勤，勤成補拙，“熟能精其妙，精能通其竅”，達到這樣的境界要有勤。其次是要有科學的方法。一名優(yōu)秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了，課后可以思考一些有助提高層次的問題，為了提高課堂的學習效率，必須做好上課的各種準備，如知識準備、身體準備、心理準備、物質(zhì)準備等。上課應積極主動、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記?！澳サ恫徽`砍柴工”，預習可以節(jié)省時間，提高聽課水平和學習效率，可以培養(yǎng)自學能力，形成學習的良性循環(huán)。復習可以鞏固所學知識，加深理解，“溫故而知新”，它使掌握的知識完整化、條理化。更能舉一反三。
自考英語本科難不難篇二
探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出加大力度培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)適應社會需要的復合型英語人才。
人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語言教學；高級英語教學
在20世紀40年代的美國，批判性思維成為教育工作者關注的焦點并成為教育改革的主題之一，并于20世紀70年代和80年代之間成為美國教育改革的重點、核心。我國英語專業(yè)學生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語專業(yè)學生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語視聽說課程中采取有效措施以提高學生的批判性思維能力；徐鶴在《英語專業(yè)教學與學生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關理論框架的發(fā)展狀況，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學生的批判性思維；田芬在《高級英語課程批判性思維教學模式例析》中認為批判性思維是一種科學的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級英語教學的理論必要性和現(xiàn)實可能性；譚美靜在《高級英語課程教學改革的新方向》一文中從教材、教學方法與模式、課外實踐、測試與評估四個環(huán)節(jié)入手探討對高級英語課程進行以批判性思維能力培養(yǎng)為導向的教學改革。然而目前還很少有以“高級英語”課程為切入點，通過“整體語言教學”對英語專業(yè)學生批判性思維培養(yǎng)模式進行綜合研究的。
在英語專業(yè)本科教學階段，“高級英語”課程是一門非常重要的基礎課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟、文化等方面。課時數(shù)在高年級各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學生走入社會、接受對其知識和能力檢驗之前的最后的綜合性訓練。學生如果在此階段的學習過程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進入社會后的“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”都將成為無源之水和無本之木。因此“高級英語”課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺，也是最后平臺。
本文將探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出，加大力度培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和獨立思考能力與創(chuàng)新能力的復合型英語人才。
根據(jù)《高等學校英語專業(yè)教學大綱》的要求，21世紀我國高等學校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格是“這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關的專業(yè)基礎知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
然而目前我國的英語專業(yè)教學往往強調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能訓練，在課程設置和教學資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導致了學生批判性思維能力的薄弱，最終導致學生在語言的輸出階段不能運用英語進行深層次的交流活動。這一問題在大學英語演講比賽中得到凸顯：評委們普遍反映英語專業(yè)學生雖然語音標準、語調(diào)流暢，但在表達思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語專業(yè)學生略顯劣勢。同時，英語專業(yè)課程本身的教學內(nèi)容和教學方法也嚴重制約了學生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴展、語法規(guī)則和語言的恰當性表達。由于課程的信息量小，知識含量低，加之口語訓練往往停留在日常生活和大眾常識層面，最終導致英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學生走向社會、適應社會需要的一大障礙。
在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進的教學方法與模式將是英語專業(yè)教育需要解決的一大問題。
“整體語言教學”是一種將語言看做一個整體進行教和學的教育哲理?！罢w語言教學”并不是一個靜態(tài)的實體，而是隨著教學實踐逐漸發(fā)展起來的。它于20世紀80年代中期產(chǎn)生于（)美國，起初主要用于指導英語為母語的教學活動，自20世紀90年代起開始對英語為第二語言和其他外語的教學產(chǎn)生越來越大的影響，并于20世紀90年代中期引起了中國學者和教師的關注與研究。
作為“整體語言教學”的主要倡導者，n強調(diào)語言的整體性，反對把語言肢解成詞匯、口語、聽力、閱讀、語法等方面。語言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、意義的整體性
語言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語言割裂成語音、詞匯、語法的行為都將使語言失去其完整的意義。這就要求語言學習不再以擴大詞匯量或是規(guī)范的語法為衡量標準，而是以能夠真正理解、交流和應用為首要目標?！罢w語言教學”強調(diào)創(chuàng)設真實的語境和情景，使語言在學生學習時就產(chǎn)生意義，并通過課堂活動使學生理解語言和運用語言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習，而是根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設合理的課堂活動，提供自然良好的語言環(huán)境，讓學生在活動中感知語言、理解語言、鞏固語言和運用語言，使聽、說、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學生的英語綜合應用能力和思維能力。
2、教材的整體性
在“整體語言教學”中，教材是指教學內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學內(nèi)容涵蓋語言的各個方面，其中，聽和讀為語言的輸入，說和寫為語言的輸出。輸入和輸出應該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學習是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學生更好地運用語言，而不是僅僅掌握語言的規(guī)則。
3、學生的整體性
學生的整體性體現(xiàn)在始終以學生為中心的教學活動中。教師不再扮演知識的傳授者這一角色，學生與教師之間的關系是一種平等的交流關系。學生成為課堂的主體，教師則起到引導作用。同時，通過課堂活動的進行，學生與學生之間的關系則由競爭變?yōu)楹献鳌?BR> 基于以上原則，“整體語言教學”對專業(yè)英語的教學活動有很大的指導意義，通過“整體語言教學”能夠把聽、說、讀、寫、譯技能整合為一體，加強師生互動，使英語教學更加高效和科學，在學習英語的同時還能拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的思辨能力，增強學生的主體意識和自學能力。
1、改變教學模式
“高級英語”教學應以批判式閱讀帶動口語輸出，并以學生為中心強調(diào)師生互動、生生協(xié)作。在教學實踐中，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加演講、討論、辯論和作文互評等活動，將學生的競爭關系變?yōu)閰f(xié)作關系，將封閉的語言技能訓練變?yōu)殚_放的觀點的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。
2、整合教學內(nèi)容
在“高級英語”教學中整合不同學習資源，讓學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學習媒介，廣泛收集相關材料，以拓寬知識面；整合不同領域的知識，引導學生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問題，全面提高學生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學手段，將傳統(tǒng)課堂教學、多媒體教學、網(wǎng)絡自主學習等結(jié)合起來，充分發(fā)揮不同教學手段的優(yōu)勢，使教學效果最優(yōu)化。
3、改革教學方法
在“高級英語”教學過程中，教學活動應以學生為中心。教師首先應該加強與學生的溝通，了解學生的'興趣、能力以及需要，甚至可以讓學生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負責一個單元的話題討論主題。同時，教師可以結(jié)合社會熱點話題和教材內(nèi)容給學生提供大量的練習機會，在提高語音、語調(diào)技巧的基礎上，注重口語會話的策略、演講和辯論的技巧指導；同時增加與課文內(nèi)容相關的有深度的重大社會和國際熱點問題內(nèi)容，在教學方法上側(cè)重具有高度互動性的演講和辯論等課堂活動，把批判性思維能力諸要素的訓練納入整個教學過程之中。
4、建立合理的考評體系
目前“高級英語”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進行考試，主要考察的是學生的讀、寫、譯技能，沒有體現(xiàn)語言的整體性和綜合運用能力，更不能有效考察學生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導學生進行學習和自我提升的有效方法，因此建立一個科學合理的考評體系是“高級英語”教學改革的一項重要內(nèi)容。可以將單一的考試改為考評結(jié)合的方式，平時課堂活動的參與和表現(xiàn)占期末總成績的30%，而卷面成績占期末總成績的70%，考題設置和評分也要體現(xiàn)對學生思維能力的考察，從而促進學生技能訓練和思維能力的全面發(fā)展。
傳統(tǒng)意義上的“高級英語”教學通常以讀、寫、譯能力的訓練為重點，往往忽視學生口語交際能力的培養(yǎng)，更不要說學生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語言訓練模式，將培養(yǎng)重點從單純的讀、寫、譯技能訓練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的口語交際能力和綜合素質(zhì)上來。與此同時，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加陳述、討論和辯論等活動，全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。在實現(xiàn)語言整體發(fā)展的基礎上，也有利于學生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過以上改革措施，改變了英語專業(yè)學生空有華麗的語音和語調(diào)而缺乏思辨能力、沒有一技之長的現(xiàn)狀，使英語專業(yè)學生成為復合型人才，能夠正確的對待社會和社會問題，更為適應當代社會對英語畢業(yè)生的需求。
[1]戴煒華。關于整體語言教學[j]。外語界，20xx，（1）。
[2]李炯英?！罢w語言法”理論對高校英語教學改革的啟示[j]。四川外語學院學報，20xx，（3）。
[3]譚美靜。高級英語課程教學改革的新方向[j]?？萍夹畔?，20xx，（36）。
[4]覃修桂。“整體語言法”評述[j]。外語界，1996，（2）。
[5]田芬。高級英語課程批判性思維教學模式例析[j]。岱宗學刊，20xx，（12）。
[6]王祥兵，劉晶。培養(yǎng)英語專業(yè)學生批判性思維能力的探索[j]。高等教育研究學報，20xx，（4）。
[7]溫紅霞。整體語言教學提高學生英語綜合能力的實驗研究[j]。太原大學學報，20xx，（4）。
[8]徐鶴。英語專業(yè)精讀教學與學生批判性思維培養(yǎng)研究[j]?？萍夹畔?，20xx，（30）。
[9]周紅。從整體語言教學看非英語專業(yè)學生綜合英語能力的培養(yǎng)[j]。外語界，20xx，（2）。
[10]朱莉華。英語專業(yè)整體語言教學觀[j]。湖南科技學院學報，20xx，（9）。
自考英語本科難不難篇三
選擇題：
考查考生的記憶、理解、判斷、推理分析，綜合比較，鑒別評價等多種能力。在答題時，如果能瞬時準確地把正確答案找出來最好，假如沒有把握，就應采用排除法，即應從排除最明顯的錯誤開始，把接近正確答案的備選項留下，再分析比較強以逐一否定最終選定正確答案。
填空題：
常用于考核考生準確記憶的“再現(xiàn)”能力。在自然學科中常用于考核考生觀察能力與運用有關公式、原理的能力。在答題時，無論有幾個空，回答都應明確、肯定，不能含糊其辭。因此考前對最基本的知識、概念、原理等要牢記。
名詞解釋：
這種題型一般針對學科中的基本概念、專業(yè)名詞進行命題。主要考核考生的識記、理解能力。答題時答案要簡明、概括、準確，如分值較大，可簡要擴展。
簡答題：
這種題型一般圍繞基本概論、原理及其聯(lián)系進行命題。著重考核考生對概念、史實、原理的掌握、辨別和理解能力。在答題時，既不能像名詞解釋那樣簡單，也不能像論述題那樣長篇大論，答案要有層次性，列出要點，并加以簡要擴展就可以。
論述題：
這種題型一般從試卷編制的全局出發(fā)，能從體現(xiàn)考試大綱中的重點內(nèi)容和基本問題的角度來命題。著重考核考生分析、解決實際問題的能力，考核考生綜合應用能力和創(chuàng)見性。在答題時，要仔細審題，列出答案要點，然后對要點逐一展開敘述，此時考生應發(fā)揮自己的真知灼見，要在深度，廣度上下功夫。如果對哪些要點把握不大，時間又不允許多考慮，那就寧可多答一些要點，但應避免把不能說明問題或者與答案相矛盾的東西都寫上。
1.自考常見題型的答題方法
2.自考題型及答題方法
3.自考英語三種題型應試技巧指導
4.自考英語針對題型練習
5.5種常見自考題型拿高分的答題方法
6.自考大學語文學習方法指導
7.自考實用學習方法
8.自考的備考方法
9.自考六步通關方法
10.自考的復習方法
自考英語本科難不難篇四
備考書目推薦：
一、教材
《大學英語自學教程(下冊)》主編：高遠高等教育出版社
二、輔助教材
1.《考前語法突破》曲航編著北京航空航天大學出版社
2.《大綱詞匯一本通》胥國紅曲航李筱箏編著北京航空航天大學出版社
3.《大學英語自學教程(下冊)自學與自測》主編：高遠北京航空航天大學出版社
備考建議：
1.巧記單詞：利用零散的時間，頻繁反復地記憶單詞；
2.重視教材：尤其是課文中含有語法要點的句子，以及書后習題和語法講解中的例句；
3.學會總結(jié)：錯誤經(jīng)常出現(xiàn)在哪里，錯誤的原因，避免同類錯誤的再次出現(xiàn)；
4.肯定自己：看到自己的進步，相信自己能做得更好。
“切記”避免焦躁。此類情緒對于學習和考試只會產(chǎn)生負面影響。
自考英語本科難不難篇五
十七、共產(chǎn)黨領導的多黨合作政治協(xié)商制度。
答：1.共產(chǎn)黨為領導，執(zhí)政黨與參政黨的關系：
2.以四項基本原則為政治基礎。
3.以政治協(xié)商會議為組織形式。
4.以長期共存互相監(jiān)督、甘膽相照、榮辱與共為基本方針。
5.以憲法為活動準則。
十八、依法治國。
答：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事物，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。
十九、精神文明建設。
答：1.精神文明建設的指導思想與總的要求：我國社會主義精神文明建設，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線和基本方針，加強思想道德建設，發(fā)展教育科學文化，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，團結(jié)和動員各族人民把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。
2.精神文明建設的意義：
3.社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。思想道德建設解決的是在全民族、全社會形成共同理想和精神支柱問題。教育科學文化建設解決的是提高整個民族科學文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設的智力支持問題。
4.社會主義精神文明建設的一項原則是：重在建設。重大建設也就是以立為本，持之以恒，貴在落實，毋求實效。
二十、一國兩制。
答：1.“一國兩制”的內(nèi)容：
第一，“一國兩制”的基礎是“一個中國”；
第二，實行“兩種制度”
第三，保證臺灣、香港、澳門的高度自治和繁榮穩(wěn)定的局面；
第四，實行“一國兩制”長期不變。(一個國家、兩種制度、高度自治、長期不變)
2.“一國兩制”的理論意義：
第一，“一國兩制”構(gòu)想豐富和發(fā)展了馬克思主義的國家學說。
第二，“一國兩制”構(gòu)想是對和平共處五項原則的創(chuàng)造性運用和發(fā)展。
第三，“一國兩制”構(gòu)想充分體現(xiàn)了馬克思主義原則的堅定性與策略的靈活性相統(tǒng)一的原則。
第四，“一國兩制”構(gòu)想把黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線學說發(fā)展到了一個新的高度。
(第一、豐富和發(fā)展了馬列主義的國家學說。第二、賦予“和平共處”以新的涵義，把和平共處思想和原則創(chuàng)造性地運用與解決國內(nèi)問題。)
3.“一國兩制”的實踐意義：
第一、他是實現(xiàn)國家統(tǒng)一的最佳方案，符合整個中華民族的根本利益。
第二、他為解決國際爭端和遺留問題提供了新的思路和新的范例，是對世界和平與穩(wěn)定的重大貢獻。
自考英語本科難不難篇六
英語（二）的考試試卷結(jié)構(gòu)？
英語（二）教學大綱是從的5月份制定的，目前還沒有改變，所以根據(jù)教學大綱題型，我們即將要考試的題型應該是跟4月17日考的考題類型是一樣的。大家應該有了4月份的試卷，所以結(jié)構(gòu)應該是一樣的，我要說一下應該大家注意一下結(jié)構(gòu)有70％是客觀性題目，30％是主觀性題目。所謂主觀性題目就是自己要思考、要寫的，就像漢譯英、英譯漢，卷還是兩個卷子，1卷和2卷，1卷是選擇題，2卷是非選擇題。
英語（二）包括英語（一）的內(nèi)容嗎？
英語一的內(nèi)容，從近兩年的試卷來看，英語一課文中的內(nèi)容很少，最多一兩句，但是英語一是英語二的一個基礎，所以里邊的語法內(nèi)容還有詞匯、短語肯定要考的。所以不是英語一不考，有人說考英語二不考英語一，是不對的，英語一只能說內(nèi)容考的不是原句，但是內(nèi)容是包含在英語二里邊的，但是重點是下冊。
英語（二）備考需要背課文嗎？
教材的課文一定要看，都要讀一遍，讀懂，里邊的語法要點，不是讀課文，有的同學說把課文都背下來了，但是考試還沒通過，原因不是讓你背課文，是把所有課文里邊的知識點、語法點要弄通。
英語（二）考語法嗎？
語法題是體現(xiàn)在題目中，不是說不考，體現(xiàn)在哪兒呢？比如結(jié)構(gòu)題、詞性變化題，以及完形題，這里邊主要是考英語語法。甚至在翻譯的時候要不懂語法，不會把漢語的句子變成英語，所以必須把語法弄通，因為英語是一種有規(guī)則的語言，有規(guī)則的語言不懂這個規(guī)則就不能掌握這門語言。
英語（二）閱讀理解題備考技巧
這個閱讀理解有一個應試技巧，簡單說一說，在平常要多讀，要加大速度，再有知道后邊問的題目，每個閱讀的段后邊都有5個題目，5個題目大概要問的有幾類，主要的有問作者觀點，或者問這個字是什么意思，這都是直接的。最難回答的就是推理性的，如果看不懂就不會做對。所以在閱讀理解的時候技巧，一個要是要閱讀快，再有一個抓住要點。每段里面的第一句要注意。
英語（二）英譯漢備考技巧
英譯漢是一段小短文，英譯漢的翻譯首先要留出足夠的時間，因為是最后一個題目，最后一個題目我的很多同學跟我說，其實我看都能夠翻譯，但是最后都沒有時間了，我就簡單的胡亂寫了幾句，這是一個失誤。因為我們英譯漢有15分，這個短文相對來說雖然有一定的難度，但是相對整個考卷來說這部分應該是能夠拿分的題，所以大家一定要留出足夠的時間。前邊的題目要做，像我剛剛說的選擇題，有的可以留在后邊，實在沒有時間了選擇題可以胡亂瞎蒙，但是主觀性的題目，像英譯漢、漢譯英，這個可以先做。
英語（二）和比英語四級考試難嗎？
首先自考英語跟四六級的考試性質(zhì)不太一樣，我們主要是考大家的閱讀能力，就是英語的閱讀能力，讀英語的能力。而四六級是全面的，比如說有聽力我們就沒有，考研也是，我們的性質(zhì)不太一樣。但是自考大家認為英語比較難過，主要是對于非英語專業(yè)的考生大家在比較短的時間內(nèi)要使英語達到很高的水平這個難度是非常大，大家知道我們自考英語不要求聽說讀寫各種語言能力，我們只要求了解一些閱讀，根據(jù)大綱要求，重點放在閱讀能力以及英漢互譯能力，實際上就是考大家的這種能力，所以跟四六級的熱度關系是一樣的，但是性質(zhì)還是不太一樣。
英語二是我們專科畢業(yè)以后考自考本科畢業(yè)，四級是大學生四年大學公共英語學完了兩年以后要考的，測試的方向還是跟剛才我講的不一樣。我們自考就是強調(diào)重點放在閱讀和英漢互譯能力，難度應該是一樣的，比如說詞匯量要求是一樣的，還有要求的詞組和詞匯兩個方面掌握應該是一樣的，但是側(cè)重點不一樣。
英語（二）詞匯記憶方法
英語二詞匯要求達到3800詞，詞組750.有的同學問是不是就只要背下冊書的詞匯，回答是不夠的，肯定是不夠的，因為詞匯沒有說只考下冊，上冊也要背。但是有人說我短期內(nèi)怎么記住這些大量的詞匯呢？大家詞匯學習第一個應該是有一定的時間，因為有的同學說一個星期或者兩個星期教給你方法能夠記住幾千，他這個方法有點兒像變魔術，不太現(xiàn)實，我覺得詞匯是一個積累。因為從心理學角度來講學詞匯有兩個方向，一個方向是要把詞匯學習的時候印象深刻，學詞一個詞能夠像串葡萄似的串出一串來，比如同意詞、翻譯詞、近義詞，應該把一串詞、關聯(lián)的詞相互記憶。第二，詞匯一定得重復，從心理學角度學詞必須這樣。
英語（二）學習重點
英語是一種語言，任何語言都是由詞和句子構(gòu)成的，所以光會了詞，不會把這些詞組成句子是不行的，因此怎么組成句子呢？得知道組成句子的規(guī)則，還有一些習慣用法，你必須要了解這種語言的文化，所以說學英語光學詞是不行的，因此我的回答是除了學詞以外還得學詞的用法以及文化，就是習慣用法就是一種文化，要是死背根本記不住。為什么記不??？背的這個詞應該是靈活的，怎么靈活呢？這個詞首先要知道詞性是什么，做個句子，學了一個詞不會做句子造一個短語，還要大聲的念，李陽瘋狂英語為什么風靡全國，就是要把詞大聲的念出來，這樣從耳朵里能夠聽進去的，對大腦的刺激比眼睛里看見的要強得多，所以學習詞匯的一個技巧要大聲念，要組一個詞或者組一個短語，這樣記憶比光看兩遍、寫幾遍要好得多。
英語（二）考前沖刺方法
最好的方法應該是做沖刺的題目，所謂沖刺的題目就是要做一些題目跟考試的真題一樣的，每一部分都是做給自己做測試，做模擬題，比如要設定時間是2個半小時，考試是2個半小時，你就要用2個半小時做模擬卷然后做考試題，因為考試的真題都有答案，最后對一下答案看得多少分。
沒有學過的，像1個月以前根本就沒有接觸過教材，不要盲目的去參加考試，一個月時間絕對不可能一下子英語成績突飛猛進，在最后這一個月時間只能踏下心把大學英語要考什么內(nèi)容先做一個了解，現(xiàn)在去一個月背下3800詞是不可能的。
英語（二）語法復習方法
語法復習現(xiàn)在如果系統(tǒng)的看一本語法書是來不及了，要求現(xiàn)在考前復習語法最好是把上冊書的主要部分要復習到，上冊書的第8、9、10單元課后語法，把它的例句看一下。上冊書的15、16、17從句的復習語法。第三部分，虛擬語氣語法。這三大部分的重點做復習，這是上冊書。下冊書補充語法，這幾部分下冊書有補充語法，就是從句的主要英語、虛擬語氣的補充，再有就是最難的一點非謂語動詞的用法，把這三部分重點語法先復習一下，要具體看語法書就來不及了，就是把上冊書的語法看一下，下冊書的補充語法看一下。
英語（二）考試與教材關系大嗎？
4月份的.考題題目，出自于課文的句子，比如說第一個題，課文的原題基本上沒有，這個我跟大家講，因為大綱要求可能是出題完全跟書上一樣的，也有可能根據(jù)書上的題目改編的，所以不一定完全是書上的一模一樣的句子，但是考的考點或者詞、語法點都是屬于跟我們的講課重點不矛盾的。像我們20的試題我做一個簡單的分析，像結(jié)構(gòu)題，比如說主要的還是考語法的從句部分的關聯(lián)詞，關聯(lián)詞10個里邊就考了4個。另外有考虛擬語氣的，還有考固定搭配的就考了4個，所以這些搭配，像關聯(lián)詞，雖然句子不是原來書上的句子，但是是我們要重點復習的語法內(nèi)容，一個是從句的關聯(lián)詞，再有一些固定搭配。
再有，后邊的詞型變化，原來說也應該是出自于書上，但是它大部分還不是書上的原句，這是4月份的考題，基本上是改編的，但是考的語法點都是我們重點要強調(diào)的主要是一些動詞的變化，基本上考10個題里有4、5個都是考動詞的變化，所以要分清句子，是謂語動詞還是非謂語動詞。
英語（二）考試如何安排考場時間？
考試時間安排，總有最后的翻譯題來不及做的這種情況，所以我跟大家講主觀性題目，我剛才說了有30％，一定要留出足夠的時間，至少三分之一的時間來做。有一部分比較難的，就像完形填空，那個只有10分，但是有大部分同學在那兒花的時間太多了，完形填空一段文章是比較難的，把10個空填進去，如果耗費了很多時間不值得。因為完形填空一般的同學語法知識比較差的話，做不好這道題。但是像第一個題目詞匯結(jié)構(gòu)題，如果有一定的語法知識這道題應該是答，時間就占到總時間的，按照分數(shù)的比例來分配，不要超過10％的時間，因為我們2個半小時，大概算花多少時間。如果選擇題，反正也不會就任選一個，但是主觀題目一定要留出時間來做最后的30％。再有閱讀理解題，也是30分，有的同學最后來不及把文章仔細看，就隨便亂選了很容易選錯，所以把三分之一的時間一定要留給閱讀理解，還有三分之一的時間留給主觀性題目就是翻譯題。
再有詞形變化的10分題是比較難的，這跟完形填空一樣，這個也是10分，語法知識不好這個題目也可以放在最后做。
再有單詞拼寫，20個，大部分同學做得不好就是平常的基本功不夠，大家拼寫20個題里肯定有容易拼的，像比較短的盡量做，比較長的放棄就放棄算了，所以時間分配大家應該多考慮，把考試的兩個卷1卷、2卷都有什么內(nèi)容心中要有數(shù)。考前多做模擬試題，感覺一下，設定時間2個半小時，這樣時間分配心理就有數(shù)了。
考過英語（一）的考生如何備戰(zhàn)英語（二）？
英語二最后通過比英語一要難，有同學說通過英語一很容易，為什么英語二考了很多次通不過，這因為作為英語學習還沒有達到一定的水平，英語一是專科水平，水平比英語二低，考的容易。想考好英語二，不下工夫不花一定的時間做努力，精講課程要聽，考前要做一個努力的復習，如果沒有這個階段想要走捷徑我告訴大家學英語二是沒有捷徑可走的，一定要經(jīng)過勤學苦練，才能夠把這門課程真正學到手，順利通過考試。祝大家考試成功！
自考英語本科難不難篇七
內(nèi)容提要:英語自考自學方法歸納起來有四點：一是盡早計劃，二是見縫插針，三是及時復習，四是一鼓作氣。訂計劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅持不懈。
我的英語自考自學方法歸納起來有四點：一是盡早計劃，二是見縫插針，三是及時復習，四是一鼓作氣。
作為一名已經(jīng)參加工作的自學考生，這種學習方法也是我在不斷地總結(jié)，不斷地調(diào)整的基礎上形成的，不會適合每個人，僅此作為一點建議。
在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)有的課程由于自己沒有安排好具體的計劃，胸無成竹，或是由于生活瑣事或是工作任務的原因，有時會虎頭蛇尾，開始時對自己說要如何如何努力，要如何有效率的讀書，最后卻是草草收場。靜下心來，細細想想才發(fā)現(xiàn)自學英語是一個需要韌性和耐力遠遠大于激情和速度改正了浮躁的毛病，我開始在每次考試結(jié)束后，就開始準備制訂下一次考試的計劃。
在了解大致的章節(jié)篇數(shù)之后，我會訂出要在何時結(jié)束課程學習，何時開始復習，何時開始做題。這是一個總打算。除此之外，我還要制訂出更詳細更具體的計劃，具體到一個章節(jié)需要多長時間，一天要看多少內(nèi)容，各門課程在一個月之內(nèi)如何安排，在一星期之內(nèi)、一天之內(nèi)如何安排，總之，盡量詳細，盡量具體，把學習進度可行化，當然，一定要留有空隙，給一些自己估計不到的事留出時間，最后，要按照計劃切實執(zhí)行，認真對待，這樣既能做到心中有數(shù)，步步為營，也不致于耽誤工作或被一些瑣事擾亂了全局。
為了使工作學習互不影響，也為了不讓計劃之外的'事情影響學習，我總是見縫插針，抓住一切有限時間學習。有時我會拿不到學習時間為借口偷懶，然而正想集中精神讀書時卻因為恰恰此時有事而不得不放下書本。所以盡可能提早完成任務而不是不得不拖后，不要等計劃的時間，要在事情沒到之前就已經(jīng)完成了計劃。還有就是要做學習卡片以便隨身攜帶，能夠充分利用零碎時間。這是許多人都建議采納的一種學習方法，我試著把前一天所記的內(nèi)容都記在卡片上第二天在坐車、等車時看看能及時強化記憶。
做學習卡片是一種及時復習的好方法，除此外，每天晚上最好要做一個一天學習的總結(jié)，明確自己什么已經(jīng)記住了，什么還需要第二輪復習，等等。如果沒有時間，也要在腦子里把一天所學的知識進行回憶，使每道題從頭到尾都有一個很連貫的思路，沒有記住的一定要記下來，以便再次鞏固。而以前的總結(jié)也要隨時翻看，這樣做看似比較費時，其實為以后的總復習打下了一個很好的基礎。
訂計劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅持不懈，一鼓作氣，而一旦形成習慣，感覺不會太艱難了。每天早晨6點起床看書是我堅持了10多天而得的習慣，剛剛習慣成自然，可偏偏趕上了過年，幾天的吃住在外使得我不得不重新再來。一鼓作氣，再而衰，三而竭。讓我們共勉。
旺旺英語
自考英語本科難不難篇八
經(jīng)過對部分考生的調(diào)查以及對近年真題的總結(jié)分析，筆試部分經(jīng)?？疾榈氖菙?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫基本特點，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級模式及二級映射，e-r模型，關系模型和關系代數(shù)，讀者應對此部分進行重點學習。
詳細重點學習知識點：
3.關系模型的基本操作、關系代數(shù)中的擴充運算
4.數(shù)據(jù)庫設計生命周期法的4個階段
4.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念
考點1數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
考試鏈接：
考點1在筆試考試中，是一個經(jīng)常考查的內(nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為重點識記內(nèi)容，讀者還應該識記數(shù)據(jù)語言所包括的數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言和數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)庫中存儲的基本對象，描述事物的符號記錄。
數(shù)據(jù)庫是長期儲存在計算機內(nèi)、有組織的、可共享的大量數(shù)據(jù)的集合，它具有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式并存放于統(tǒng)一的存儲介質(zhì)內(nèi)，是多種應用數(shù)據(jù)的集成，并可被各個應用程序所共享。
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(dbms，databasemanagementsystem)是數(shù)據(jù)庫的機構(gòu)，它是一種系統(tǒng)軟件，負責數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)維護、控制及保護和數(shù)據(jù)服務等。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是數(shù)據(jù)系統(tǒng)的核心，主要有如下功能：數(shù)據(jù)模式定義、數(shù)據(jù)存取的物理構(gòu)建、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)的完整性、安全性定義和檢查、數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制與故障恢復、數(shù)據(jù)的服務。
為完成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供相應的數(shù)據(jù)語言：數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言、數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)庫管理員的主要工作如下：數(shù)據(jù)庫設計、數(shù)據(jù)庫維護、改善系統(tǒng)性能，提高系統(tǒng)效率。
考點2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展
考試鏈接：
考點2在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者還應該注意各個階段的特點。
數(shù)據(jù)管理技術的發(fā)展經(jīng)歷了3個階段，見表4-1：
表4-1各階段特點的詳細說明
考點3數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本特點
考試鏈接：
考點3在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以填空題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者還應該理解物理獨立性和邏輯獨立性的定義。
數(shù)據(jù)獨立性是數(shù)據(jù)與程序間的互不依賴性，即數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)獨立于應用程序而不依賴于應用程序。
數(shù)據(jù)的獨立性一般分為物理獨立性與邏輯獨立性兩種。
(1)物理獨立性：指用戶的應用程序與存儲在磁盤上的數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)是相互獨立的。當數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)(包括存儲結(jié)構(gòu)、存取方式等)改變時，如存儲設備的更換、物理存儲的更換、存取方式改變等，應用程序都不用改變。
(2)邏輯獨立性：指用戶的應用程序與數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)是相互獨立的。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)改變了，如修改數(shù)據(jù)模式、增加新的數(shù)據(jù)類型、改變數(shù)據(jù)間聯(lián)系等，用戶程序都可以不變。
數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理與控制主要包括以下3個方面：數(shù)據(jù)的完整性檢查、數(shù)據(jù)的安全性保護和并發(fā)控制。
考點4數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系
考試鏈接：
考點4在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者還應該理解三級模式及兩級映射的定義。
誤區(qū)警示：
一個數(shù)據(jù)庫只有一個概念模式。一個概念模式可以有若干個外模式。三級模式都有幾種名稱，讀者應該熟記每個模式的另一些名稱。
1.數(shù)據(jù)統(tǒng)系統(tǒng)的3級模式
(1)概念模式，也稱邏輯模式，是對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中全局數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)的描述，是全體用戶(應用)公共數(shù)據(jù)視圖。一個數(shù)據(jù)庫只有一個概念模式。
(2)外模式，外模式也稱子模式，它是數(shù)據(jù)庫用戶能夠看見和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征的描述，它是由概念模式推導而出來的，是數(shù)據(jù)庫用戶的數(shù)據(jù)視圖，是與某一應用有關的數(shù)據(jù)的邏輯表示。一個概念模式可以有若干個外模式。
(3)內(nèi)模式，內(nèi)模式又稱物理模式，它給出了數(shù)據(jù)庫物理存儲結(jié)構(gòu)與物理存取方法。
內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計算機物理結(jié)構(gòu)中的實際存儲形式，概念模式處于中間層，它反映了設計者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對數(shù)據(jù)的要求。
小提示：內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計算機物理結(jié)構(gòu)中的實際存儲形式，概念模式處于中間層，它反映了設計者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對數(shù)據(jù)的要求。
2.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的兩級映射
兩級映射保證了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的獨立性。
(2)外模式到概念模式的映射。概念模式是一個全局模式而外模式是用戶的局部模式。一個概念模式中可以定義多個外模式，而每個外模式是概念模式的一個基本視圖。
疑難解答：數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的7個部分以一定的邏輯層次結(jié)構(gòu)方式組成一個有機的整體，它們的結(jié)構(gòu)關系是：應用系統(tǒng)工、應用開發(fā)工具軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、硬件。
4.2數(shù)據(jù)模型
考點5數(shù)據(jù)模型的基本概念
考試鏈接：
考點5在筆試考試中是一個經(jīng)常考查的內(nèi)容，出現(xiàn)的機率為70%，主要是以填空形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為重點識記內(nèi)容，讀者應該識記數(shù)據(jù)模型的3個部分。
數(shù)據(jù)模型用來抽象、表示和處理現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)和信息。分為兩個階段：把現(xiàn)實世界中的客觀對象抽象為概念模型;把概念模型轉(zhuǎn)換為某一dbms支持的數(shù)據(jù)模型。
數(shù)據(jù)模型所描述的內(nèi)容有3個部分，它們是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作與數(shù)據(jù)約束。
考點6e-r模型
考試鏈接：
考點6在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為4分，此考點為理解內(nèi)容，讀者應該理解實體間三種函數(shù)關系，識記實體、屬性、聯(lián)系各用什么圖形來表示。
1.e-r模型的基本概念
(1)實體：現(xiàn)實世界中的事物可以抽象成為實體，實體是概念世界中的基本單位，它們是客觀存在的且又能相互區(qū)別的事物。
(2)屬性：現(xiàn)實世界中事物均有一些特性，這些特性可以用屬性來表示。
(3)碼：唯一標識實體的屬性集稱為碼。
(4)域：屬性的取值范圍稱為該屬性的域。
(5)聯(lián)系：在現(xiàn)實世界中事物間的關聯(lián)稱為聯(lián)系。
兩個實體集間的聯(lián)系實際上是實體集間的函數(shù)關系，這種函數(shù)關系可以有下面幾種：一對一的聯(lián)系、一對多或多對一聯(lián)系、多對多。
2.e-r模型的圖示法
e-r模型用e-r圖來表示。
(1)實體表示法：在e-r圖中用矩形表示實體集，在矩形內(nèi)寫上該實體集的名字。
(2)屬性表示法：在e-r圖中用橢圓形表示屬性，在橢圓形內(nèi)寫上該屬性的名稱。
(3)聯(lián)系表示法：在e-r圖中用菱形表示聯(lián)系，菱形內(nèi)寫上聯(lián)系名。
考點7層次模型
考試鏈接：
考點7在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者應該理解層次模型的定義。它的基本結(jié)構(gòu)是樹形結(jié)構(gòu)。
滿足下面兩個條件的基本層次聯(lián)系的集合為層次模型。
(1)有且只有一個結(jié)點沒有雙親結(jié)點，這個結(jié)點稱為根結(jié)點;
(2)除根結(jié)點以外的其他結(jié)點有且僅有一個雙親結(jié)點。
考點8關系模型
考試鏈接：
考點8筆試考試中，是一個經(jīng)常考查的內(nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點重點掌握為理解內(nèi)容，讀者應該理解二維表的7個性質(zhì)，識記三類數(shù)據(jù)約束。
誤區(qū)警示：
當對關系模型進行查詢運算，涉及到多種運算時，應當注意它們之間的先后順序，因為有可能進行投影運算時，把符合條件的記錄過濾，產(chǎn)生錯誤的結(jié)果。
關系模型采用二維表來表示，二維表一般滿足下面7個性質(zhì)：
(1)二維表中元組個數(shù)是有限的--元組個數(shù)有限性;
(2)二維表中元組均不相同--元組的唯一性;
(3)二維表中元組的次序可以任意交換--元組的次序無關性;
(4)二維表中元組的分量是不可分割的基本數(shù)據(jù)項--元組分量的原子性;
(5)二維表中屬性名各不相同--屬性名唯一性;
(6)二維表中屬性與次序無關，可任意交換--屬性的次序無關性;
(7)二維表屬性的分量具有與該屬性相同的值域--分量值域的統(tǒng)一性。
在二維表中惟一標識元組的最小屬性值稱為該表的鍵或碼。二維表中可能有若干個健，它們稱為表的侯選碼或侯選健。從二維表的所有侯選鍵選取一個作為用戶使用的鍵稱為主鍵或主碼。表a中的某屬性集是某表b的鍵，則稱該屬性值為a的外鍵或外碼。
關系操縱：數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)刪除、數(shù)據(jù)插入、數(shù)據(jù)修改。
關系模型允許定義三類數(shù)據(jù)約束，它們是實體完整性約束、參照完整性約束以及用戶定義的完整性約束。
小提示：關系模式采用二維表來表示，一個關系對應一張二維表。可以這么說，一個關系就是一個二維表，但是一個二維表不一定是一個關系。
疑難解答：e-r圖是如何向關系模式轉(zhuǎn)換的?
從e-r圖到關系模式的轉(zhuǎn)換是比較直接的，實體與聯(lián)系都可以表示成關系，e-r圖中屬性也可以轉(zhuǎn)換成關系的屬性。實體集也可以轉(zhuǎn)換成關系。
自考英語本科難不難篇九
“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢?開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了強烈的動力。
二、要有正確的學習態(tài)度
1、要勤學苦練。外語是一種交際工具。學習外語是學到熟練地使用這個工具的本領。掌握工具的主要途徑是練。學外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學游泳、學鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日?！?BR> 2、要把學英語當作一個體力活，要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實踐的多了，英語水平自然也會不斷提高。
3、學英語要有積極的態(tài)度。如果你認為英語是個負擔，它就是個負擔!如果你認為英語有趣又刺激，你就會更經(jīng)常地練習，進步得更快!
4.要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學習如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。
自考英語本科難不難篇十
操作方法
01
自學考試戰(zhàn)線還是比較長的，最短一年全部考完，然后拿到畢業(yè)證，很多人沒有堅持住就放棄了，其實這是非?？上У模敲春芏嗳嗣鎸τ⒄Z是一個坎的，從高中開始就偏科，好不容易考上大學了，還得繼續(xù)再學英語，對這些人來講這是一個挑戰(zhàn)。
02
自考英語二選擇題還是比較多的，所以說，拼人品，拼運氣的成分會增大的，自考要求只要你及格就算通過考試，所以很多人，幾乎沒有怎么學卻過了，這就是因為自己在吃自己的`老底然后運氣又好然后過了。所以你面對選擇題要變得聰明點，多使用排除法。
03
自考英語二對單詞的詞匯量的要求還是比較高的，如果你的單詞儲備不夠多的話，我想你一定會吃虧的，其實很多聰明的大學生在準備四六級的這個節(jié)點考選擇考自考英語，這樣一來其實就全部復習到了，提高了效率，自考英語，詞匯是王道。
04
自考英語還有一個規(guī)律就是如果一個月份考的考生比較多的話，那么自考英語一定卡的特嚴格，所以你學英語的時候要規(guī)避這個月份節(jié)點，寧愿選擇其他科目也別選擇英語，之前很多考生掛幾次英語都是非常正常的，搞的很多考生欲哭無淚。
05
還有就是學習自考英語要多做歷年的考試題，你多做了你就會發(fā)現(xiàn)，很多的試題都能考到，這就看你用不用心了，很多之前沒有復習的考生考前突擊做模擬卷，突然發(fā)現(xiàn)，那些死記硬背的考生竟然沒有考過他。
自考英語本科難不難篇十一
論文題目：論《嘉莉妹妹》中的生態(tài)觀及其影響
一、選題依據(jù)及研究意義
選題依據(jù)：德萊塞創(chuàng)作《嘉莉妹妹》的原始目的是批判當時物欲橫流的殘酷社會，但是其中卻流露出了些許的生態(tài)思想。他在作品中隊工業(yè)化和城市化的寫實描述，是我們看到了工業(yè)文明、人類發(fā)展給自然界所帶來的不良影響，而資本主義工業(yè)化的迅速發(fā)展也造成了人情冷漠、貧富差距等不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)在此通過分析《嘉莉妹妹》中所展現(xiàn)出來的自然界與人以及人與人之間的不和諧因素，用生態(tài)觀的角度去思考其影響，試圖喚起人類對工業(yè)發(fā)展模式的思考以及人類自身發(fā)展問題的審視。
研究意義：用生態(tài)批評理論對德萊塞的《嘉莉妹妹》進行重新審視，發(fā)現(xiàn)該作顯示出作者強烈的綠色思維傾向及“和諧”觀，為實現(xiàn)人與自然，人與人關系的和諧進行嘗試，達到了人類物質(zhì)生態(tài)和精神生態(tài)的統(tǒng)一及對自然的回歸。德萊塞人與人、人與自然和諧主張不僅在當時美國的社會背景下有著積極的社會意義，而且對走“人類可持續(xù)發(fā)展的綠色道路”，對當代背景下建立科學發(fā)展觀、實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會也有著一定的啟發(fā)和借鑒意義。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻
國外研究現(xiàn)狀：在國外，生態(tài)批評的端倪出現(xiàn)在20世界70年代的美國，自90年代開始得到了迅速的發(fā)展。關于生態(tài)批評的思想內(nèi)涵、意義、原則、策略等是國外生態(tài)批評理論研究的重心。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：《嘉莉妹妹》自問世以來，國內(nèi)外對其研究和評論數(shù)不勝數(shù)。在我國，目前僅在中國期刊網(wǎng)上就有相關的87篇學術文章，更有眾多譯著和專著出版。研究者多圍繞自然主義傾向和“欲望”的主題，運用歷史傳記批評、文本分析、消費文化、實用主義、精神分析、女性主義、結(jié)構(gòu)主義、宗教倫理等多種方法和角度解讀該作品。隨著生態(tài)危機的加劇和生態(tài)文藝漸趨繁榮，生態(tài)批評在我國已越來越受學者們的密切關注。國內(nèi)學術界先后召開了好幾次有關生態(tài)批評的大型學術會議，出版了近十部有關生態(tài)批評的學術著作，在各類學術期刊上發(fā)表了近百篇有關生態(tài)批評的學術論文，還有博士生、碩士生以生態(tài)批評為選題方向撰寫了博、碩士學位論文。從現(xiàn)有的研究來看，生態(tài)批評在取得初步成果的同時，現(xiàn)有的生態(tài)批評理論研究也存在著諸多的不足。作為一種新興的文學研究方法，生態(tài)批評理論還處于建設與嘗試的狀態(tài)，尚存在默寫方面的確實，亟需實現(xiàn)新的突破。同類論題的有：生態(tài)和諧觀下的《嘉莉妹妹》、生態(tài)倫理危機下的城市移民嘉莉妹妹。
主要參考文獻：
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[3]魯樞元。生態(tài)批評的知識空間[j].文藝研究，2002,(5)：4-10.
[7]謝鵬，生態(tài)女性主義文學批評述論[j].重慶郵電學院學報，2006,(2).
[8]張皓。生態(tài)批評與文化生態(tài)[j].江漢大學學報，2003,(1)：7.
[10]worsterd.natureseconomy:ahistoryofecologicalideas[m].cambridgeuniversitypress,1994:356.
三、擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、重難點及研究思路
主要內(nèi)容：從生態(tài)觀的角度，對經(jīng)典作品《嘉莉妹妹》進行全新解讀。通過分析《嘉莉妹妹》中的自然與人以及人與人之間的生態(tài)因素，發(fā)現(xiàn)不和諧因素，即是人類要建立新型的發(fā)展模式，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，審視人類內(nèi)部矛盾的根源，從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。
創(chuàng)新點：以前對德萊塞的小說的文學批評，多以人物本身以及當時社會的建構(gòu)為中心，采用馬克思主義、消費主義和女性主義理論基礎進行分析。本文以今年來剛剛崛起的。生態(tài)批評理論為基礎對《嘉莉妹妹》進行分析，旨在激發(fā)人們對日益嚴重的環(huán)境的危機的生態(tài)保護意識。
難點：作為一種全新的文學批評視角，生態(tài)批評在蓬勃發(fā)展的同時，也暴露出缺憾和不足。因此，在文學研究上，生態(tài)批評就顯得有些局限，它僅僅將視角停留在文學作品中有關自然和人類關系的分析上。
研究思路：本研究從生態(tài)觀的角度分析《嘉莉妹妹》中的生態(tài)不和諧因素，及人與自然的不和諧和人與人之間的不和諧，通過生態(tài)文學批評的的方法探討了導致出現(xiàn)這些生態(tài)不和諧的重要因素以及對自然和人的影響。
四、研究進程安排
20xx年7月3日—20xx年12月9日準備論題
20xx年12月10日—20xx年12月30日選定論文題目和填寫開題報告
20xx年1月1日—20xx年1月22日完成論文大綱
20xx年1月23日—20xx年3月18日完成論文初稿
20xx年4月1日之前提交論文初稿
20xx年4月2日—20xx年4月19日修改論文并定稿
20xx年4月20日—20xx年4月25日論文打印
20xx年5月25日論文答辯
自考英語本科難不難篇十二
一、北京自考高級英語聽力布局
1.短句理解
形式：共10個單句，每題2分，總分20分。
出題來源：不明。大抵都是北外老師們自己加工編出來的，所以不要抱任何僥幸心理。先給大家糾正一下認識。n年前出了幾次專四題，新東方有人曾考過高級英語聽力99分的聽力。因此這幾年不斷有人盛傳，新東方有題庫。答案是：新東方根本沒有。那一年的題恰好被某人純粹趕上了。
考察方式：只會就一個考點考察，如會考陌生短語，單詞，虛擬語氣等，但不會考察整個句子。
應對方法：看它與練它二百道后，自己的抓點能力會有所提高。
2.短對話
形式：10個短對話，每題2分，總分20分。
出題來源：舊托福試題。
考察方式：僅一輪對話。
應對方法：看它與練它二三十套后后，做到一張口，就能預測出考點。
3.段落填空
形式：15個空，每空2分，總分30分。
出題來源：e.
考察方式：兩遍快速念完，不留中間停留時間，速度奇快。北京考生的實際情況是普遍感覺去年難度加大，能填完空的詞只占百分之六十。
應對方法：首先要練快的能力。其次多練聽寫。
4.新聞
形式：10個問題，每題3分，總分30分。
出題來源：社會動態(tài)，包羅萬象。
考察方式：僅一遍。北京考生的實際情況是此題能得15分的罕見，得20分的屈指可數(shù)，該題的難度可見一斑。
應對方法：狠下功夫，多看多聽voa、bbc，除此之外，別無他途。
二、想過高聽的，必須鍛煉下面考試能力
1.良好的心態(tài)抗壓力
從現(xiàn)在開始就要做考試的心理與復習工作積累，直至你能大踏步邁出高聽考場，這些都要你要有一個很好的心態(tài)。永遠記?。耗阋嫉氖锹犃?，是轉(zhuǎn)瞬即逝的聽力，一定要心無旁騖。否則在考場上你是沒辦法再回頭挽回的。你滿懷信心的答完試題，不一定會及格，但至少有希望。
2.快速辨識能力scaning即為掃讀能力
很少有人真能把四個題支一字不落看完，盡管沒有時間看完，沒時間思考完，但多數(shù)人確憑幾個核心詞就出神入化的推出了答案（盡管他們自己并不十分有把握，但大體都會對）。所以，要發(fā)揚這種當下就寫不計后果的傻大膽精神，造就自己的快速掃視的能力。（祝好運）
3.要練聽寫與閱讀
材料有很多，可參照bbc、voa.新聞聽不懂，生詞不是理由。有可能是語速快，但更大可能是你對它本身材料不了解（包括是否熟悉背景，語言組織，新聞題材邏輯組織等）。因此，要堅持精聽與泛聽的結(jié)合。
自考英語本科難不難篇十三
隨著我國改革開放政策的貫徹，我國同國外的交流日益頻繁。和發(fā)達國家相比，我國在經(jīng)濟上、科技上、生產(chǎn)力發(fā)展水平上還存在相當差距，這給我們很大壓力。為了加速我國的社會主義現(xiàn)代化建設，我們應該以更加積極的姿態(tài)走各世界，學習和借鑒外國先進的科學技術、經(jīng)營方式、管理方法和優(yōu)秀的文化成果，并且向世界展示我國社會主義現(xiàn)代化建設的成就。
英語是世界上使用最廣泛的語言。它不僅是英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達資本主義國家的通用語言，也是許多非英語國家科學技術、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對外交流的通用語言。英語是我國實行對外開放，開展國際交流最重要的工具之一。
課程的名稱為“英語(二)”，它是高等教育自學考試各專業(yè)(英語專業(yè)除外)本科階段的公共基礎課，適用于完成了中學階段英語課程的自考者。由于“英語(二)”包含“英語(一)”的內(nèi)容，故“英語(二)”也適用于通過了“英語(一)”考試并愿意繼續(xù)提高的自考者。
課程的目的：使學習者能比較熟練地掌握英語基礎知識和語言技能，做到具有較好的閱讀能力、一定的英譯漢能力和初步的聽、說、寫及譯的能力，為獲取專業(yè)所需要的信息及進一步提高英語水平打下扎實的基礎。
英語(二)包括較系統(tǒng)的英語語法知識，英語單詞約3800個(其中中學階段所學詞匯約1600個)和詞組約750個，閱讀量為50000余詞。
英語(二)的重點是英語的基本詞匯和語法，課程的主要目的是培養(yǎng)閱讀能力。
(1)能識別國際音標。
(2)能比較流利地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。
(1)能流利地讀出，語音基本正確。
(2)能識別并說出詞的語法特征(詞類和形態(tài)變化)。
(3)能說出漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。
(4)了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)它們猜測詞性和詞義。
(1)對大綱規(guī)定的英語語法體系從整體上應有比較清楚的了解。
(2)熟練掌握詞形變化規(guī)則。
(3)了解各個詞類、句子成分、簡單句、復合句的概念、詞和詞組在句子中的作用，詞組、分句和句子的結(jié)構(gòu)，并能在閱讀和翻譯中運用。
能讀懂與指定教材后期課文難易程序相當?shù)囊话阈圆牧希~不超過所讀材料詞的3%，速度達每分鐘30個詞，理解基本正確。
(1)能將閱讀的材料譯成漢語，譯文基本正確，文字通順，筆譯速度達到每小時300個英語單詞。
(2)能把結(jié)構(gòu)不太復雜，由常用詞構(gòu)成的漢語句子譯成英語，譯文基本正確。
暫不作考試要求。
學習英語主要是學習一種技能，這與學習許多其他宵科，如數(shù)學、經(jīng)濟、哲學等有所不同。學英語不僅要求掌握必要的英語知識(如語音、詞匯、語法)和相關的文化知識，而且要雎有運用這些知識的能力和技巧。學習英語不僅要理解，更要記憶和運用。英語學習的整個過程貫穿著訓練，貫穿著技能的培養(yǎng)。
記憶量大是英語學習的另一個特點。其實，學習任何語言都有大量的材料和規(guī)則要記，但記憶帶來的負擔對學外語和學本族語卻大不一樣。我們從小就接觸本族語，在本族語的環(huán)境中長大，每個人都好像有一種學本族語的天賦，自然地很快地學會了聽和說。經(jīng)過了幾年的小學教育，讀和寫的能力發(fā)展也很快。把英語作為外語來學則很不一樣，有大量的語音規(guī)則、語法規(guī)則和詞匯需要我們專門去記憶和運用。尤其令人困難的是記憶詞匯，它們在學習初期有很大的任意性，而且彼此之間常常缺乏聯(lián)系，需要一個詞一個詞地去記。
遺忘可能是最讓外語學習者苦惱的事情。有的人學外語幾學幾輟，每次都幾乎從頭學起，遺忘恐怕是一個主要原因。
心理學告訴我們，遺忘有兩種。一種是記憶痕跡的衰減、消失或失真。也就是說，有關信息不再儲存在大腦的記憶系統(tǒng)里，或者雖然還儲存在那里，但已經(jīng)面目全非。防止記憶痕跡衰減或失真的方法有很多，但最有效的是經(jīng)常使用該信息，使其逐步趨于穩(wěn)定，永久儲存在長時記憶中。這個過程叫鞏固。外語學習中，我們強調(diào)及時復習，經(jīng)濟運用，使記憶的信息得到鞏固，其意義就在于此。
另一種遣忘是信息雖然儲存在記憶系統(tǒng)中，但一時提取不出來。有時我們想不起來已經(jīng)學過的某個單詞，但過些時間，在某個情景下又能回憶起來。這說明記憶痕跡并未消失，只是沒有合適的線索提取。這個問題在最初記憶時就應該解決。也就是說，在學習某一內(nèi)容的時候，應當很好的組織，使學習內(nèi)容之間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡，增加檢索信息的線索。
持續(xù)性是學習英語的第四個特點。它有兩層意思。一是英語學習各階段之間有密切聯(lián)系，二是英語學習達不到一定的深度和熟練程度不能中斷，否則將前功盡棄。要達到考試大綱規(guī)定的目標，自考生需要的時間一般比在學校學習的學生會更長一些。只有堅持不懈，刻苦拼搏，才能學好這門課程。
自學者的學習在組織安排上與在校生有很大的不同：在校生是按照學校制定的教學計劃、教學進度和數(shù)學要求學習的，帶有一定的強制性。自學者則不然，幾乎一切都是靠他們自己決定和安排，更依靠自我培養(yǎng)和自我控制。
自考英語本科難不難篇十四
畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻資料佐證的學術研究論文；主要目的是探索、討論或分析一個實際的或帶有理論性的問題。本文著重介紹英語專業(yè)學生如何做好英語畢業(yè)論文撰寫的準備工作。
論文撰寫準備工作實際上是一種帶有批判性的閱讀和權(quán)衡證據(jù)的科研論文寫作實踐。這種寫作實踐不僅是對幾年大學課程學習的綜合知識檢查，而且對畢業(yè)后從事科研工作也有一定的指導意義，同時也是給畢業(yè)生一次學習使用圖書資料，吸收新知識的好機會。
選題
一般來講，選題一下子是很難確定的。比較容易的做法是先選一個總的課題，然后圍繞總題找材料閱讀、思考，最后確定哪一個方面或哪些方面可以在論文中加以運用和發(fā)揮。比如，你對語音很有興趣。若選“onenglishphonetics”，題目就太大了，不如選“onteachingenglishphoneticsinmiddleschool”，因為這個題目范圍小，直接與你從事的英語課堂語音教學聯(lián)系起來，比較切合實際，寫起來也比較順手。同時師范院校的畢業(yè)生通過中學教學實習多少都有某些實踐和體會，寫起來就更容易一些。在選題方面，以下幾點可供參考：
(1)題目要富有意義，要有嚴肅性。
論文寫作是一項嚴肅的學術研究。你的分析要有一定深度和創(chuàng)見，其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。題目沒有意義和嚴肅性，其論文必然不會有多大學術價值。
(2)要結(jié)合個人特長和研究能力。
比如，你對語言學和詞匯學都有興趣，但你更喜歡詞匯學，并且平時閱讀和積累這方面的材料也很多，可以說是你的專長；那你最好選這方面的內(nèi)容去寫。因此，要根據(jù)個人的特長和能力選擇符合個人實際的題目去寫。
(3)要結(jié)合個人手頭的資料選題。
論文中所表達的觀點和論點一般是以資料研究為基礎的。如手頭僅有一、兩本書或幾篇文章，就想從中得出令人信服的結(jié)論，這是不可能的；即使得出結(jié)論，這樣的論文也是沒有多大說服力的，結(jié)論是站不住腳的，因為你手頭的資料太少，不足為證。
(4)要注意客觀性。
題目的選擇要竭力避免個人主觀性。有些題目往往反映了作者的個人偏見。比如，這種題目：“whichwasthecreaterwriter，marktwainorhemingwei?”就不太合適了，因為你的結(jié)論不是“marktwain”，就是“hemingwei”。這樣容易產(chǎn)生個人主觀臆斷。我們不妨改為“acomparisonofthemesinmarktwain’sandhemingwei’sworks”較妥。
(5)要有利于得出合理的結(jié)論。
若選“onenglishteachinginmiddleschool”是很難得出比較合理的結(jié)論。題目太大，無法深入研究，應設法限制課題范圍，找到研究焦點。比如，“ontheteachingofenglishphonetics”，太籠統(tǒng)、太廣，我們可以縮小范圍：“ontheteachingofenglishphoneticsinmiddleschool”。這個題目還可以再縮?。骸皁ntheteachingofenglishphoneticsinjuniorhighschool”。這樣就把題目限制到最小范圍，從而容易得出個人的結(jié)論。
搜集材料
題目一旦確定，下一步是搜集材料(去圖書館或資料室查閱)。圖書館有成千上萬冊書籍，每冊都有書目卡、作者卡。用電腦先查閱與題目有關的卡片，找出與題目有關的標題，在自備卡片上抄下所有的書目。這樣做實際上是在編輯一部序言性的書目提要，通過翻閱書目提要得出新的標題，從而進一步擴展書目提要，形成一種文摘。
閱讀
搜集材料的主要途徑是閱讀，因為論文中大部分新的材料都來自于書籍、雜志或報刊。閱讀時，要學會在盡可能短的時間內(nèi)確定有用的范圍，學會評價這些文章。沒有必要一開始就通讀，先翻翻目錄或索引，找出與題目有關的章節(jié)或段落。閱讀時，對無關重要的章節(jié)要快讀，直到找出你所需要的信息。有時候，我們會感到通讀一本書而從中未得到對論文有用的東西，是浪費時間。這是司空見慣的，但不要灰心，至少我們可以了解到那冊書現(xiàn)在無用，但以后可能有用。
做筆記
眾所周知，記憶力再好的人也不可能把讀過的東西都一下子或長久地記在腦子里。沒有筆記無法寫出一篇理想的論文。做筆記的最好方法是用卡片。筆記一般包括以下幾個方面：筆記的主要內(nèi)容應包括與主題有關的事實(證據(jù))、觀點或看法。多記點東西比去圖書館重讀有關書籍要容易得多，因此別怕記的多，怕的是如何篩選有用的東西，為論文主題提供充足的證據(jù)，這才是至關重要的。要學會抓住要點，有選擇性地去記。
(1)記錄文獻書目(見文后示例)
筆記包括兩種信息：一種是上面提到的證據(jù)(事實)、觀點或看法；一種是信息(資料)的來源(出處)。簡單地說，在文獻目錄卡上記下書名、作者姓名、出版社名稱及出版日期等，但不要只用一篇雜志的名稱。具體要求見文后示例說明。
(2)筆記種類
主要有三種：直接引語、釋義和小結(jié)。記錄直接引語指記下陳述主題的作者原話；釋義指用間接引語通過自己的語言寫下某一原始資料的中心意思(即主題思想);小結(jié)指用自己的語言壓縮大量的材料(即綜述)。無論使用那種形式，都必須列出資料出處。
(3)引文
引用別人的原話，一定要加引號。有時候，只引用某些部分，而省去一、兩段，要用間隔小園點“?”。如果省去一個句子或兩個句子的某一部分，要用三個小園點表示省略。如果省去一句的開頭，在省略的前面用引號；如果省去句末部分，在省略和句末標點符號后用引號。這里要特別注意：使用省略形式并不意味改變原文意思，句子結(jié)構(gòu)必須完整，不能省略句子的主要成分，如主語和謂語。還有一點需要提醒：不要以為凡印刷出版的作品都一定是真實的。要學會在做筆記時區(qū)分作者對某件事的陳述和對某種看法的表達。如果出現(xiàn)幾個作者對某個事實有不同的看法，而你沒有充足的證據(jù)說明哪種是對的，一般的做法是如實地陳述兩種不同看法，讓讀者去鑒別，謹防主觀偏面性；或者找有權(quán)威性的參考資料或百科全書查閱，得出可靠的、具有權(quán)威性的看法。
(4)整理筆記
搜集了充足的資料，在著手撰寫論文時，我們往往會發(fā)現(xiàn)不少材料是重復的。這時就要停止閱讀，整理一下筆記。要重閱筆記，按不同標題分門別類。這有利于我們對手頭的筆記進行評價。有些可以舍去，有些可以用其他材料補充。這時重返圖書館翻閱與主題有關的其他資料是非常必要的。
(5)組織筆記
為了充分證明你的觀點是正確的、結(jié)論是合理的，而且很有邏輯性和說服力，必須在整理筆記時對收集的資料進行認真的篩選和組織，留下對主題有用的，舍去與主題無關、模棱兩可的東西。
撰寫論文
論文撰寫不同于作文寫作，但寫作課上學到的寫作原理對論文寫作都會適用。撰寫論文必須將自己收集到的資料用自己的語言串通起來。大量閱讀、做筆記、研究和整理筆記，這些都算準備工作，也可以說是完成論文的一半。但是，如果僅把筆記串在一起，這不叫撰寫論文，叫謄寫筆記。撰寫論文必須用自己的話語陳述他人或自己的觀點。這種陳述應當貫徹于論文始終，并且要有一致性、連貫性和邏輯性。
關于風格方面的幾點意見：一般來講，風格沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定，但對初學撰寫論文的畢業(yè)生來說，應注意以下幾點：
1.段落與章節(jié)之間的邏輯性。論文中的所有論據(jù)和觀點都應當緊密地聯(lián)系起來，以主題為核心，要有邏輯性。這樣，讀者會容易理解文中的觀點和論據(jù)，容易接受你的結(jié)論。各段通常以主題句開頭，接著用論據(jù)闡明主題句涵意。同樣每一章也要以概括要點的段落開頭。
2.語氣要客觀一些。論文本身是對一些客觀事實或問題的探討或研究；結(jié)論的基礎是資料，而不是個人的偏見。一般避免用第一人稱。
3.語言要清晰、流暢、開門見山。撰寫論文不是寫小說或編劇本。華麗的語言或復雜的語言結(jié)構(gòu)往往會轉(zhuǎn)移讀者的注意力，忽視主題思想。多用間接引語可以使語言流暢。
注意事項
論文結(jié)構(gòu)一般包括以下部分：(1)題目，(2)摘要(或前言)，(3)提綱，(4)正文，(5)結(jié)尾，(6)注釋和文獻目錄。
原則上少用直接引語。不用直接引語的論文也是有的，但通常直接引語是需要的。(1)如果選題是文學方面的，必然要涉及原作者的文體。這就要求對作品中某些篇章進行分析，勢必要引用原文。
凡引用原作者的證據(jù)或觀點都必須加角注(或補注)說明出處。如果用間接引語陳述可以不加。角注主要是用來說明新的論據(jù)和觀點的出處，否則會被認為是剽竊。
文獻目錄指論文中使用信息資料的書目、文章和其他出版物的細目。有兩種：工作文獻目錄和最后目錄。工作目錄是一套卡片，在上面列出有用的資料；最后目錄是論文完成后要準備的參考書目，也是寫論文時實際要用的資料目錄，因為你不可能預知哪些書或文章包含對你有用的信息，你得為每種資料準備文獻目錄卡、閱讀對可能舍去哪些無用的資料卡。
自考英語本科難不難篇一
-----標記
一、正確對待成績
成績的取的是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水換來的，如何正確對待已經(jīng)取得的成績對我們今后的發(fā)展有著舉足輕重的影響，我們應該明白：山外有山，在我們身邊，在外面的世界中，比我好的有，如恒河之沙。應該明白，我們所取得的成績只不過是從地上走到席子上；我們?nèi)〉贸煽兣c我們今后相比，還是微不足道，為此，不能沾沾自喜，束之高閣；當青蛙走出井底，它才知道天地之大。我們應該有百盡竿頭，更進一步的決心，有會當凌絕頂一覽眾山小的氣魄，有滴水穿石的精神，才會不斷進步，創(chuàng)造新佳績。
二、清醒認識自身的不足
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的，年級與年級、班與班，學科與學科，人與人之間存在很大差距，在我們同學中厭學者有之，他們精神萎靡，對什么事都不感興趣，學習味同嚼蠟；耽于玩樂者有之，他們把網(wǎng)吧、游戲廳當作精神的寄托，癡癡迷迷，廢寢忘食，早忘卻自己的責任與義務；學習缺乏恒心者有之，學習只憑一時興致，興致一來，人前立下千重誓——要學習，三分鐘熱情一過就將所有的誓言拋之腦后，依舊渾渾噩噩，醫(yī)治這類的最好辦法，一是立志，三軍可奪帥，匹夫不可奪志，失志就會失神，二是有恒，恒克惰，恒致勤。
三、踏實迎戰(zhàn)未來
古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，花兒的嬌艷、芬芳，是園丁心血的浸淫與汗水滋潤的結(jié)果，要有更好的成績，我們必須踏實學習。學習一是態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最要得，（1）是謙虛，知之為知之，不知為不知，對于不懂的東西，要老老實實地向老師請教，也要能不恥下問。（2）要勤，勤成補拙，“熟能精其妙，精能通其竅”，達到這樣的境界要有勤。其次是要有科學的方法。一名優(yōu)秀的學生，總是以課堂為中心，努力做好預習和復習，這是科學學習方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了，課后可以思考一些有助提高層次的問題，為了提高課堂的學習效率，必須做好上課的各種準備，如知識準備、身體準備、心理準備、物質(zhì)準備等。上課應積極主動、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記?！澳サ恫徽`砍柴工”，預習可以節(jié)省時間，提高聽課水平和學習效率，可以培養(yǎng)自學能力，形成學習的良性循環(huán)。復習可以鞏固所學知識，加深理解，“溫故而知新”，它使掌握的知識完整化、條理化。更能舉一反三。
自考英語本科難不難篇二
探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出加大力度培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)適應社會需要的復合型英語人才。
人文素養(yǎng)；思辨能力；整體語言教學；高級英語教學
在20世紀40年代的美國，批判性思維成為教育工作者關注的焦點并成為教育改革的主題之一，并于20世紀70年代和80年代之間成為美國教育改革的重點、核心。我國英語專業(yè)學生的批判性思維能力和人文素養(yǎng)的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、劉晶在《培養(yǎng)英語專業(yè)學生批判性思維能力的探索》一文中探討了如何在專業(yè)英語視聽說課程中采取有效措施以提高學生的批判性思維能力；徐鶴在《英語專業(yè)教學與學生批判性思維培養(yǎng)研究》中闡釋了批判性思維的概念以及相關理論框架的發(fā)展狀況，并探討了如何在精讀課中培養(yǎng)學生的批判性思維；田芬在《高級英語課程批判性思維教學模式例析》中認為批判性思維是一種科學的思維態(tài)度，分析了將批判性思維引入高級英語教學的理論必要性和現(xiàn)實可能性；譚美靜在《高級英語課程教學改革的新方向》一文中從教材、教學方法與模式、課外實踐、測試與評估四個環(huán)節(jié)入手探討對高級英語課程進行以批判性思維能力培養(yǎng)為導向的教學改革。然而目前還很少有以“高級英語”課程為切入點，通過“整體語言教學”對英語專業(yè)學生批判性思維培養(yǎng)模式進行綜合研究的。
在英語專業(yè)本科教學階段，“高級英語”課程是一門非常重要的基礎課，其教材內(nèi)容涉及西方政治、經(jīng)濟、文化等方面。課時數(shù)在高年級各門專業(yè)課程中所占的比例最大，是學生走入社會、接受對其知識和能力檢驗之前的最后的綜合性訓練。學生如果在此階段的學習過程中不能培養(yǎng)和鍛煉自己的批判性思維能力，那么進入社會后的“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”都將成為無源之水和無本之木。因此“高級英語”課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維的最佳平臺，也是最后平臺。
本文將探討一種能夠突破單純語言訓練的教學模式，將“獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力”提上“高級英語”教學改革的日程，通過對專業(yè)性話題的口語輸出，加大力度培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維能力，從而使英語專業(yè)教學真正達到教學大綱的要求，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和獨立思考能力與創(chuàng)新能力的復合型英語人才。
根據(jù)《高等學校英語專業(yè)教學大綱》的要求，21世紀我國高等學校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格是“這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)”。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關的專業(yè)基礎知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
然而目前我國的英語專業(yè)教學往往強調(diào)聽、說、讀、寫、譯技能訓練，在課程設置和教學資源配置上并未兼顧人文素質(zhì)教育，而人文素質(zhì)教育的欠缺很大程度上直接導致了學生批判性思維能力的薄弱，最終導致學生在語言的輸出階段不能運用英語進行深層次的交流活動。這一問題在大學英語演講比賽中得到凸顯：評委們普遍反映英語專業(yè)學生雖然語音標準、語調(diào)流暢，但在表達思想的深刻度以及思維的開闊程度上較非英語專業(yè)學生略顯劣勢。同時，英語專業(yè)課程本身的教學內(nèi)容和教學方法也嚴重制約了學生批判性思維能力的形成與發(fā)展。大量技能課只專注于詞匯擴展、語法規(guī)則和語言的恰當性表達。由于課程的信息量小，知識含量低，加之口語訓練往往停留在日常生活和大眾常識層面，最終導致英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏思辨能力和創(chuàng)新能力，成為英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的瓶頸，更是學生走向社會、適應社會需要的一大障礙。
在這種狀況下，如何構(gòu)建一種技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育齊頭并進的教學方法與模式將是英語專業(yè)教育需要解決的一大問題。
“整體語言教學”是一種將語言看做一個整體進行教和學的教育哲理?！罢w語言教學”并不是一個靜態(tài)的實體，而是隨著教學實踐逐漸發(fā)展起來的。它于20世紀80年代中期產(chǎn)生于（)美國，起初主要用于指導英語為母語的教學活動，自20世紀90年代起開始對英語為第二語言和其他外語的教學產(chǎn)生越來越大的影響，并于20世紀90年代中期引起了中國學者和教師的關注與研究。
作為“整體語言教學”的主要倡導者，n強調(diào)語言的整體性，反對把語言肢解成詞匯、口語、聽力、閱讀、語法等方面。語言的整體性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、意義的整體性
語言的整體性體現(xiàn)在任何企圖把語言割裂成語音、詞匯、語法的行為都將使語言失去其完整的意義。這就要求語言學習不再以擴大詞匯量或是規(guī)范的語法為衡量標準，而是以能夠真正理解、交流和應用為首要目標?！罢w語言教學”強調(diào)創(chuàng)設真實的語境和情景，使語言在學生學習時就產(chǎn)生意義，并通過課堂活動使學生理解語言和運用語言。所以授課內(nèi)容不再是以往的單詞講解、句子分析和講解練習，而是根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設合理的課堂活動，提供自然良好的語言環(huán)境，讓學生在活動中感知語言、理解語言、鞏固語言和運用語言，使聽、說、讀、寫、譯的技能共同發(fā)展，并且最終提高學生的英語綜合應用能力和思維能力。
2、教材的整體性
在“整體語言教學”中，教材是指教學內(nèi)容而不是課本。教材的整體性體現(xiàn)在教學內(nèi)容涵蓋語言的各個方面，其中，聽和讀為語言的輸入，說和寫為語言的輸出。輸入和輸出應該是連貫統(tǒng)一的，而不是分離的。另外，學習是從整體到部分，而不是從部分到整體，這樣才能幫助學生更好地運用語言，而不是僅僅掌握語言的規(guī)則。
3、學生的整體性
學生的整體性體現(xiàn)在始終以學生為中心的教學活動中。教師不再扮演知識的傳授者這一角色，學生與教師之間的關系是一種平等的交流關系。學生成為課堂的主體，教師則起到引導作用。同時，通過課堂活動的進行，學生與學生之間的關系則由競爭變?yōu)楹献鳌?BR> 基于以上原則，“整體語言教學”對專業(yè)英語的教學活動有很大的指導意義，通過“整體語言教學”能夠把聽、說、讀、寫、譯技能整合為一體，加強師生互動，使英語教學更加高效和科學，在學習英語的同時還能拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的思辨能力，增強學生的主體意識和自學能力。
1、改變教學模式
“高級英語”教學應以批判式閱讀帶動口語輸出，并以學生為中心強調(diào)師生互動、生生協(xié)作。在教學實踐中，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加演講、討論、辯論和作文互評等活動，將學生的競爭關系變?yōu)閰f(xié)作關系，將封閉的語言技能訓練變?yōu)殚_放的觀點的溝通和思想的碰撞，從而全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。
2、整合教學內(nèi)容
在“高級英語”教學中整合不同學習資源，讓學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電子資料等學習媒介，廣泛收集相關材料，以拓寬知識面；整合不同領域的知識，引導學生廣泛涉獵并深入思考政治、經(jīng)濟、教育、文化、外事、科技、軍事、歷史、地理等方面的問題，全面提高學生的人文素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力；整合不同的教學手段，將傳統(tǒng)課堂教學、多媒體教學、網(wǎng)絡自主學習等結(jié)合起來，充分發(fā)揮不同教學手段的優(yōu)勢，使教學效果最優(yōu)化。
3、改革教學方法
在“高級英語”教學過程中，教學活動應以學生為中心。教師首先應該加強與學生的溝通，了解學生的'興趣、能力以及需要，甚至可以讓學生自由結(jié)合成興趣小組，每一組負責一個單元的話題討論主題。同時，教師可以結(jié)合社會熱點話題和教材內(nèi)容給學生提供大量的練習機會，在提高語音、語調(diào)技巧的基礎上，注重口語會話的策略、演講和辯論的技巧指導；同時增加與課文內(nèi)容相關的有深度的重大社會和國際熱點問題內(nèi)容，在教學方法上側(cè)重具有高度互動性的演講和辯論等課堂活動，把批判性思維能力諸要素的訓練納入整個教學過程之中。
4、建立合理的考評體系
目前“高級英語”課程主要以意譯、翻譯、完形填空、閱讀理解、作文等形式為主進行考試，主要考察的是學生的讀、寫、譯技能，沒有體現(xiàn)語言的整體性和綜合運用能力，更不能有效考察學生的批判性思維能力。而考試又是督促、指導學生進行學習和自我提升的有效方法，因此建立一個科學合理的考評體系是“高級英語”教學改革的一項重要內(nèi)容。可以將單一的考試改為考評結(jié)合的方式，平時課堂活動的參與和表現(xiàn)占期末總成績的30%，而卷面成績占期末總成績的70%，考題設置和評分也要體現(xiàn)對學生思維能力的考察，從而促進學生技能訓練和思維能力的全面發(fā)展。
傳統(tǒng)意義上的“高級英語”教學通常以讀、寫、譯能力的訓練為重點，往往忽視學生口語交際能力的培養(yǎng)，更不要說學生思辨能力的培養(yǎng)。本研究突破了單純的語言訓練模式，將培養(yǎng)重點從單純的讀、寫、譯技能訓練轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的口語交際能力和綜合素質(zhì)上來。與此同時，通過引入專業(yè)性和實用性話題，鼓勵學生積極參加陳述、討論和辯論等活動，全面提升學生的語言綜合能力和批判性思維能力。在實現(xiàn)語言整體發(fā)展的基礎上，也有利于學生人文素養(yǎng)和思辨能力的發(fā)展。通過以上改革措施，改變了英語專業(yè)學生空有華麗的語音和語調(diào)而缺乏思辨能力、沒有一技之長的現(xiàn)狀，使英語專業(yè)學生成為復合型人才，能夠正確的對待社會和社會問題，更為適應當代社會對英語畢業(yè)生的需求。
[1]戴煒華。關于整體語言教學[j]。外語界，20xx，（1）。
[2]李炯英?！罢w語言法”理論對高校英語教學改革的啟示[j]。四川外語學院學報，20xx，（3）。
[3]譚美靜。高級英語課程教學改革的新方向[j]?？萍夹畔?，20xx，（36）。
[4]覃修桂。“整體語言法”評述[j]。外語界，1996，（2）。
[5]田芬。高級英語課程批判性思維教學模式例析[j]。岱宗學刊，20xx，（12）。
[6]王祥兵，劉晶。培養(yǎng)英語專業(yè)學生批判性思維能力的探索[j]。高等教育研究學報，20xx，（4）。
[7]溫紅霞。整體語言教學提高學生英語綜合能力的實驗研究[j]。太原大學學報，20xx，（4）。
[8]徐鶴。英語專業(yè)精讀教學與學生批判性思維培養(yǎng)研究[j]?？萍夹畔?，20xx，（30）。
[9]周紅。從整體語言教學看非英語專業(yè)學生綜合英語能力的培養(yǎng)[j]。外語界，20xx，（2）。
[10]朱莉華。英語專業(yè)整體語言教學觀[j]。湖南科技學院學報，20xx，（9）。
自考英語本科難不難篇三
選擇題：
考查考生的記憶、理解、判斷、推理分析，綜合比較，鑒別評價等多種能力。在答題時，如果能瞬時準確地把正確答案找出來最好，假如沒有把握，就應采用排除法，即應從排除最明顯的錯誤開始，把接近正確答案的備選項留下，再分析比較強以逐一否定最終選定正確答案。
填空題：
常用于考核考生準確記憶的“再現(xiàn)”能力。在自然學科中常用于考核考生觀察能力與運用有關公式、原理的能力。在答題時，無論有幾個空，回答都應明確、肯定，不能含糊其辭。因此考前對最基本的知識、概念、原理等要牢記。
名詞解釋：
這種題型一般針對學科中的基本概念、專業(yè)名詞進行命題。主要考核考生的識記、理解能力。答題時答案要簡明、概括、準確，如分值較大，可簡要擴展。
簡答題：
這種題型一般圍繞基本概論、原理及其聯(lián)系進行命題。著重考核考生對概念、史實、原理的掌握、辨別和理解能力。在答題時，既不能像名詞解釋那樣簡單，也不能像論述題那樣長篇大論，答案要有層次性，列出要點，并加以簡要擴展就可以。
論述題：
這種題型一般從試卷編制的全局出發(fā)，能從體現(xiàn)考試大綱中的重點內(nèi)容和基本問題的角度來命題。著重考核考生分析、解決實際問題的能力，考核考生綜合應用能力和創(chuàng)見性。在答題時，要仔細審題，列出答案要點，然后對要點逐一展開敘述，此時考生應發(fā)揮自己的真知灼見，要在深度，廣度上下功夫。如果對哪些要點把握不大，時間又不允許多考慮，那就寧可多答一些要點，但應避免把不能說明問題或者與答案相矛盾的東西都寫上。
1.自考常見題型的答題方法
2.自考題型及答題方法
3.自考英語三種題型應試技巧指導
4.自考英語針對題型練習
5.5種常見自考題型拿高分的答題方法
6.自考大學語文學習方法指導
7.自考實用學習方法
8.自考的備考方法
9.自考六步通關方法
10.自考的復習方法
自考英語本科難不難篇四
備考書目推薦：
一、教材
《大學英語自學教程(下冊)》主編：高遠高等教育出版社
二、輔助教材
1.《考前語法突破》曲航編著北京航空航天大學出版社
2.《大綱詞匯一本通》胥國紅曲航李筱箏編著北京航空航天大學出版社
3.《大學英語自學教程(下冊)自學與自測》主編：高遠北京航空航天大學出版社
備考建議：
1.巧記單詞：利用零散的時間，頻繁反復地記憶單詞；
2.重視教材：尤其是課文中含有語法要點的句子，以及書后習題和語法講解中的例句；
3.學會總結(jié)：錯誤經(jīng)常出現(xiàn)在哪里，錯誤的原因，避免同類錯誤的再次出現(xiàn)；
4.肯定自己：看到自己的進步，相信自己能做得更好。
“切記”避免焦躁。此類情緒對于學習和考試只會產(chǎn)生負面影響。
自考英語本科難不難篇五
十七、共產(chǎn)黨領導的多黨合作政治協(xié)商制度。
答：1.共產(chǎn)黨為領導，執(zhí)政黨與參政黨的關系：
2.以四項基本原則為政治基礎。
3.以政治協(xié)商會議為組織形式。
4.以長期共存互相監(jiān)督、甘膽相照、榮辱與共為基本方針。
5.以憲法為活動準則。
十八、依法治國。
答：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事物，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。
十九、精神文明建設。
答：1.精神文明建設的指導思想與總的要求：我國社會主義精神文明建設，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，堅持黨的基本路線和基本方針，加強思想道德建設，發(fā)展教育科學文化，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，團結(jié)和動員各族人民把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。
2.精神文明建設的意義：
3.社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。思想道德建設解決的是在全民族、全社會形成共同理想和精神支柱問題。教育科學文化建設解決的是提高整個民族科學文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設的智力支持問題。
4.社會主義精神文明建設的一項原則是：重在建設。重大建設也就是以立為本，持之以恒，貴在落實，毋求實效。
二十、一國兩制。
答：1.“一國兩制”的內(nèi)容：
第一，“一國兩制”的基礎是“一個中國”；
第二，實行“兩種制度”
第三，保證臺灣、香港、澳門的高度自治和繁榮穩(wěn)定的局面；
第四，實行“一國兩制”長期不變。(一個國家、兩種制度、高度自治、長期不變)
2.“一國兩制”的理論意義：
第一，“一國兩制”構(gòu)想豐富和發(fā)展了馬克思主義的國家學說。
第二，“一國兩制”構(gòu)想是對和平共處五項原則的創(chuàng)造性運用和發(fā)展。
第三，“一國兩制”構(gòu)想充分體現(xiàn)了馬克思主義原則的堅定性與策略的靈活性相統(tǒng)一的原則。
第四，“一國兩制”構(gòu)想把黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線學說發(fā)展到了一個新的高度。
(第一、豐富和發(fā)展了馬列主義的國家學說。第二、賦予“和平共處”以新的涵義，把和平共處思想和原則創(chuàng)造性地運用與解決國內(nèi)問題。)
3.“一國兩制”的實踐意義：
第一、他是實現(xiàn)國家統(tǒng)一的最佳方案，符合整個中華民族的根本利益。
第二、他為解決國際爭端和遺留問題提供了新的思路和新的范例，是對世界和平與穩(wěn)定的重大貢獻。
自考英語本科難不難篇六
英語（二）的考試試卷結(jié)構(gòu)？
英語（二）教學大綱是從的5月份制定的，目前還沒有改變，所以根據(jù)教學大綱題型，我們即將要考試的題型應該是跟4月17日考的考題類型是一樣的。大家應該有了4月份的試卷，所以結(jié)構(gòu)應該是一樣的，我要說一下應該大家注意一下結(jié)構(gòu)有70％是客觀性題目，30％是主觀性題目。所謂主觀性題目就是自己要思考、要寫的，就像漢譯英、英譯漢，卷還是兩個卷子，1卷和2卷，1卷是選擇題，2卷是非選擇題。
英語（二）包括英語（一）的內(nèi)容嗎？
英語一的內(nèi)容，從近兩年的試卷來看，英語一課文中的內(nèi)容很少，最多一兩句，但是英語一是英語二的一個基礎，所以里邊的語法內(nèi)容還有詞匯、短語肯定要考的。所以不是英語一不考，有人說考英語二不考英語一，是不對的，英語一只能說內(nèi)容考的不是原句，但是內(nèi)容是包含在英語二里邊的，但是重點是下冊。
英語（二）備考需要背課文嗎？
教材的課文一定要看，都要讀一遍，讀懂，里邊的語法要點，不是讀課文，有的同學說把課文都背下來了，但是考試還沒通過，原因不是讓你背課文，是把所有課文里邊的知識點、語法點要弄通。
英語（二）考語法嗎？
語法題是體現(xiàn)在題目中，不是說不考，體現(xiàn)在哪兒呢？比如結(jié)構(gòu)題、詞性變化題，以及完形題，這里邊主要是考英語語法。甚至在翻譯的時候要不懂語法，不會把漢語的句子變成英語，所以必須把語法弄通，因為英語是一種有規(guī)則的語言，有規(guī)則的語言不懂這個規(guī)則就不能掌握這門語言。
英語（二）閱讀理解題備考技巧
這個閱讀理解有一個應試技巧，簡單說一說，在平常要多讀，要加大速度，再有知道后邊問的題目，每個閱讀的段后邊都有5個題目，5個題目大概要問的有幾類，主要的有問作者觀點，或者問這個字是什么意思，這都是直接的。最難回答的就是推理性的，如果看不懂就不會做對。所以在閱讀理解的時候技巧，一個要是要閱讀快，再有一個抓住要點。每段里面的第一句要注意。
英語（二）英譯漢備考技巧
英譯漢是一段小短文，英譯漢的翻譯首先要留出足夠的時間，因為是最后一個題目，最后一個題目我的很多同學跟我說，其實我看都能夠翻譯，但是最后都沒有時間了，我就簡單的胡亂寫了幾句，這是一個失誤。因為我們英譯漢有15分，這個短文相對來說雖然有一定的難度，但是相對整個考卷來說這部分應該是能夠拿分的題，所以大家一定要留出足夠的時間。前邊的題目要做，像我剛剛說的選擇題，有的可以留在后邊，實在沒有時間了選擇題可以胡亂瞎蒙，但是主觀性的題目，像英譯漢、漢譯英，這個可以先做。
英語（二）和比英語四級考試難嗎？
首先自考英語跟四六級的考試性質(zhì)不太一樣，我們主要是考大家的閱讀能力，就是英語的閱讀能力，讀英語的能力。而四六級是全面的，比如說有聽力我們就沒有，考研也是，我們的性質(zhì)不太一樣。但是自考大家認為英語比較難過，主要是對于非英語專業(yè)的考生大家在比較短的時間內(nèi)要使英語達到很高的水平這個難度是非常大，大家知道我們自考英語不要求聽說讀寫各種語言能力，我們只要求了解一些閱讀，根據(jù)大綱要求，重點放在閱讀能力以及英漢互譯能力，實際上就是考大家的這種能力，所以跟四六級的熱度關系是一樣的，但是性質(zhì)還是不太一樣。
英語二是我們專科畢業(yè)以后考自考本科畢業(yè)，四級是大學生四年大學公共英語學完了兩年以后要考的，測試的方向還是跟剛才我講的不一樣。我們自考就是強調(diào)重點放在閱讀和英漢互譯能力，難度應該是一樣的，比如說詞匯量要求是一樣的，還有要求的詞組和詞匯兩個方面掌握應該是一樣的，但是側(cè)重點不一樣。
英語（二）詞匯記憶方法
英語二詞匯要求達到3800詞，詞組750.有的同學問是不是就只要背下冊書的詞匯，回答是不夠的，肯定是不夠的，因為詞匯沒有說只考下冊，上冊也要背。但是有人說我短期內(nèi)怎么記住這些大量的詞匯呢？大家詞匯學習第一個應該是有一定的時間，因為有的同學說一個星期或者兩個星期教給你方法能夠記住幾千，他這個方法有點兒像變魔術，不太現(xiàn)實，我覺得詞匯是一個積累。因為從心理學角度來講學詞匯有兩個方向，一個方向是要把詞匯學習的時候印象深刻，學詞一個詞能夠像串葡萄似的串出一串來，比如同意詞、翻譯詞、近義詞，應該把一串詞、關聯(lián)的詞相互記憶。第二，詞匯一定得重復，從心理學角度學詞必須這樣。
英語（二）學習重點
英語是一種語言，任何語言都是由詞和句子構(gòu)成的，所以光會了詞，不會把這些詞組成句子是不行的，因此怎么組成句子呢？得知道組成句子的規(guī)則，還有一些習慣用法，你必須要了解這種語言的文化，所以說學英語光學詞是不行的，因此我的回答是除了學詞以外還得學詞的用法以及文化，就是習慣用法就是一種文化，要是死背根本記不住。為什么記不??？背的這個詞應該是靈活的，怎么靈活呢？這個詞首先要知道詞性是什么，做個句子，學了一個詞不會做句子造一個短語，還要大聲的念，李陽瘋狂英語為什么風靡全國，就是要把詞大聲的念出來，這樣從耳朵里能夠聽進去的，對大腦的刺激比眼睛里看見的要強得多，所以學習詞匯的一個技巧要大聲念，要組一個詞或者組一個短語，這樣記憶比光看兩遍、寫幾遍要好得多。
英語（二）考前沖刺方法
最好的方法應該是做沖刺的題目，所謂沖刺的題目就是要做一些題目跟考試的真題一樣的，每一部分都是做給自己做測試，做模擬題，比如要設定時間是2個半小時，考試是2個半小時，你就要用2個半小時做模擬卷然后做考試題，因為考試的真題都有答案，最后對一下答案看得多少分。
沒有學過的，像1個月以前根本就沒有接觸過教材，不要盲目的去參加考試，一個月時間絕對不可能一下子英語成績突飛猛進，在最后這一個月時間只能踏下心把大學英語要考什么內(nèi)容先做一個了解，現(xiàn)在去一個月背下3800詞是不可能的。
英語（二）語法復習方法
語法復習現(xiàn)在如果系統(tǒng)的看一本語法書是來不及了，要求現(xiàn)在考前復習語法最好是把上冊書的主要部分要復習到，上冊書的第8、9、10單元課后語法，把它的例句看一下。上冊書的15、16、17從句的復習語法。第三部分，虛擬語氣語法。這三大部分的重點做復習，這是上冊書。下冊書補充語法，這幾部分下冊書有補充語法，就是從句的主要英語、虛擬語氣的補充，再有就是最難的一點非謂語動詞的用法，把這三部分重點語法先復習一下，要具體看語法書就來不及了，就是把上冊書的語法看一下，下冊書的補充語法看一下。
英語（二）考試與教材關系大嗎？
4月份的.考題題目，出自于課文的句子，比如說第一個題，課文的原題基本上沒有，這個我跟大家講，因為大綱要求可能是出題完全跟書上一樣的，也有可能根據(jù)書上的題目改編的，所以不一定完全是書上的一模一樣的句子，但是考的考點或者詞、語法點都是屬于跟我們的講課重點不矛盾的。像我們20的試題我做一個簡單的分析，像結(jié)構(gòu)題，比如說主要的還是考語法的從句部分的關聯(lián)詞，關聯(lián)詞10個里邊就考了4個。另外有考虛擬語氣的，還有考固定搭配的就考了4個，所以這些搭配，像關聯(lián)詞，雖然句子不是原來書上的句子，但是是我們要重點復習的語法內(nèi)容，一個是從句的關聯(lián)詞，再有一些固定搭配。
再有，后邊的詞型變化，原來說也應該是出自于書上，但是它大部分還不是書上的原句，這是4月份的考題，基本上是改編的，但是考的語法點都是我們重點要強調(diào)的主要是一些動詞的變化，基本上考10個題里有4、5個都是考動詞的變化，所以要分清句子，是謂語動詞還是非謂語動詞。
英語（二）考試如何安排考場時間？
考試時間安排，總有最后的翻譯題來不及做的這種情況，所以我跟大家講主觀性題目，我剛才說了有30％，一定要留出足夠的時間，至少三分之一的時間來做。有一部分比較難的，就像完形填空，那個只有10分，但是有大部分同學在那兒花的時間太多了，完形填空一段文章是比較難的，把10個空填進去，如果耗費了很多時間不值得。因為完形填空一般的同學語法知識比較差的話，做不好這道題。但是像第一個題目詞匯結(jié)構(gòu)題，如果有一定的語法知識這道題應該是答，時間就占到總時間的，按照分數(shù)的比例來分配，不要超過10％的時間，因為我們2個半小時，大概算花多少時間。如果選擇題，反正也不會就任選一個，但是主觀題目一定要留出時間來做最后的30％。再有閱讀理解題，也是30分，有的同學最后來不及把文章仔細看，就隨便亂選了很容易選錯，所以把三分之一的時間一定要留給閱讀理解，還有三分之一的時間留給主觀性題目就是翻譯題。
再有詞形變化的10分題是比較難的，這跟完形填空一樣，這個也是10分，語法知識不好這個題目也可以放在最后做。
再有單詞拼寫，20個，大部分同學做得不好就是平常的基本功不夠，大家拼寫20個題里肯定有容易拼的，像比較短的盡量做，比較長的放棄就放棄算了，所以時間分配大家應該多考慮，把考試的兩個卷1卷、2卷都有什么內(nèi)容心中要有數(shù)。考前多做模擬試題，感覺一下，設定時間2個半小時，這樣時間分配心理就有數(shù)了。
考過英語（一）的考生如何備戰(zhàn)英語（二）？
英語二最后通過比英語一要難，有同學說通過英語一很容易，為什么英語二考了很多次通不過，這因為作為英語學習還沒有達到一定的水平，英語一是專科水平，水平比英語二低，考的容易。想考好英語二，不下工夫不花一定的時間做努力，精講課程要聽，考前要做一個努力的復習，如果沒有這個階段想要走捷徑我告訴大家學英語二是沒有捷徑可走的，一定要經(jīng)過勤學苦練，才能夠把這門課程真正學到手，順利通過考試。祝大家考試成功！
自考英語本科難不難篇七
內(nèi)容提要:英語自考自學方法歸納起來有四點：一是盡早計劃，二是見縫插針，三是及時復習，四是一鼓作氣。訂計劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅持不懈。
我的英語自考自學方法歸納起來有四點：一是盡早計劃，二是見縫插針，三是及時復習，四是一鼓作氣。
作為一名已經(jīng)參加工作的自學考生，這種學習方法也是我在不斷地總結(jié)，不斷地調(diào)整的基礎上形成的，不會適合每個人，僅此作為一點建議。
在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)有的課程由于自己沒有安排好具體的計劃，胸無成竹，或是由于生活瑣事或是工作任務的原因，有時會虎頭蛇尾，開始時對自己說要如何如何努力，要如何有效率的讀書，最后卻是草草收場。靜下心來，細細想想才發(fā)現(xiàn)自學英語是一個需要韌性和耐力遠遠大于激情和速度改正了浮躁的毛病，我開始在每次考試結(jié)束后，就開始準備制訂下一次考試的計劃。
在了解大致的章節(jié)篇數(shù)之后，我會訂出要在何時結(jié)束課程學習，何時開始復習，何時開始做題。這是一個總打算。除此之外，我還要制訂出更詳細更具體的計劃，具體到一個章節(jié)需要多長時間，一天要看多少內(nèi)容，各門課程在一個月之內(nèi)如何安排，在一星期之內(nèi)、一天之內(nèi)如何安排，總之，盡量詳細，盡量具體，把學習進度可行化，當然，一定要留有空隙，給一些自己估計不到的事留出時間，最后，要按照計劃切實執(zhí)行，認真對待，這樣既能做到心中有數(shù)，步步為營，也不致于耽誤工作或被一些瑣事擾亂了全局。
為了使工作學習互不影響，也為了不讓計劃之外的'事情影響學習，我總是見縫插針，抓住一切有限時間學習。有時我會拿不到學習時間為借口偷懶，然而正想集中精神讀書時卻因為恰恰此時有事而不得不放下書本。所以盡可能提早完成任務而不是不得不拖后，不要等計劃的時間，要在事情沒到之前就已經(jīng)完成了計劃。還有就是要做學習卡片以便隨身攜帶，能夠充分利用零碎時間。這是許多人都建議采納的一種學習方法，我試著把前一天所記的內(nèi)容都記在卡片上第二天在坐車、等車時看看能及時強化記憶。
做學習卡片是一種及時復習的好方法，除此外，每天晚上最好要做一個一天學習的總結(jié)，明確自己什么已經(jīng)記住了，什么還需要第二輪復習，等等。如果沒有時間，也要在腦子里把一天所學的知識進行回憶，使每道題從頭到尾都有一個很連貫的思路，沒有記住的一定要記下來，以便再次鞏固。而以前的總結(jié)也要隨時翻看，這樣做看似比較費時，其實為以后的總復習打下了一個很好的基礎。
訂計劃容易，做起來難。一旦決定照此下去，一定要堅持不懈，一鼓作氣，而一旦形成習慣，感覺不會太艱難了。每天早晨6點起床看書是我堅持了10多天而得的習慣，剛剛習慣成自然，可偏偏趕上了過年，幾天的吃住在外使得我不得不重新再來。一鼓作氣，再而衰，三而竭。讓我們共勉。
旺旺英語
自考英語本科難不難篇八
經(jīng)過對部分考生的調(diào)查以及對近年真題的總結(jié)分析，筆試部分經(jīng)?？疾榈氖菙?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫基本特點，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的三級模式及二級映射，e-r模型，關系模型和關系代數(shù)，讀者應對此部分進行重點學習。
詳細重點學習知識點：
3.關系模型的基本操作、關系代數(shù)中的擴充運算
4.數(shù)據(jù)庫設計生命周期法的4個階段
4.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念
考點1數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
考試鏈接：
考點1在筆試考試中，是一個經(jīng)常考查的內(nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為重點識記內(nèi)容，讀者還應該識記數(shù)據(jù)語言所包括的數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言和數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)庫中存儲的基本對象，描述事物的符號記錄。
數(shù)據(jù)庫是長期儲存在計算機內(nèi)、有組織的、可共享的大量數(shù)據(jù)的集合，它具有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式并存放于統(tǒng)一的存儲介質(zhì)內(nèi)，是多種應用數(shù)據(jù)的集成，并可被各個應用程序所共享。
數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(dbms，databasemanagementsystem)是數(shù)據(jù)庫的機構(gòu)，它是一種系統(tǒng)軟件，負責數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)維護、控制及保護和數(shù)據(jù)服務等。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是數(shù)據(jù)系統(tǒng)的核心，主要有如下功能：數(shù)據(jù)模式定義、數(shù)據(jù)存取的物理構(gòu)建、數(shù)據(jù)操縱、數(shù)據(jù)的完整性、安全性定義和檢查、數(shù)據(jù)庫的并發(fā)控制與故障恢復、數(shù)據(jù)的服務。
為完成數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供相應的數(shù)據(jù)語言：數(shù)據(jù)定義語言、數(shù)據(jù)操縱語言、數(shù)據(jù)控制語言。
數(shù)據(jù)庫管理員的主要工作如下：數(shù)據(jù)庫設計、數(shù)據(jù)庫維護、改善系統(tǒng)性能，提高系統(tǒng)效率。
考點2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的發(fā)展
考試鏈接：
考點2在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者還應該注意各個階段的特點。
數(shù)據(jù)管理技術的發(fā)展經(jīng)歷了3個階段，見表4-1：
表4-1各階段特點的詳細說明
考點3數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本特點
考試鏈接：
考點3在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以填空題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者還應該理解物理獨立性和邏輯獨立性的定義。
數(shù)據(jù)獨立性是數(shù)據(jù)與程序間的互不依賴性，即數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)獨立于應用程序而不依賴于應用程序。
數(shù)據(jù)的獨立性一般分為物理獨立性與邏輯獨立性兩種。
(1)物理獨立性：指用戶的應用程序與存儲在磁盤上的數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)是相互獨立的。當數(shù)據(jù)的物理結(jié)構(gòu)(包括存儲結(jié)構(gòu)、存取方式等)改變時，如存儲設備的更換、物理存儲的更換、存取方式改變等，應用程序都不用改變。
(2)邏輯獨立性：指用戶的應用程序與數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)是相互獨立的。數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)改變了，如修改數(shù)據(jù)模式、增加新的數(shù)據(jù)類型、改變數(shù)據(jù)間聯(lián)系等，用戶程序都可以不變。
數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理與控制主要包括以下3個方面：數(shù)據(jù)的完整性檢查、數(shù)據(jù)的安全性保護和并發(fā)控制。
考點4數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)體系
考試鏈接：
考點4在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者還應該理解三級模式及兩級映射的定義。
誤區(qū)警示：
一個數(shù)據(jù)庫只有一個概念模式。一個概念模式可以有若干個外模式。三級模式都有幾種名稱，讀者應該熟記每個模式的另一些名稱。
1.數(shù)據(jù)統(tǒng)系統(tǒng)的3級模式
(1)概念模式，也稱邏輯模式，是對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中全局數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)的描述，是全體用戶(應用)公共數(shù)據(jù)視圖。一個數(shù)據(jù)庫只有一個概念模式。
(2)外模式，外模式也稱子模式，它是數(shù)據(jù)庫用戶能夠看見和使用的局部數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和特征的描述，它是由概念模式推導而出來的，是數(shù)據(jù)庫用戶的數(shù)據(jù)視圖，是與某一應用有關的數(shù)據(jù)的邏輯表示。一個概念模式可以有若干個外模式。
(3)內(nèi)模式，內(nèi)模式又稱物理模式，它給出了數(shù)據(jù)庫物理存儲結(jié)構(gòu)與物理存取方法。
內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計算機物理結(jié)構(gòu)中的實際存儲形式，概念模式處于中間層，它反映了設計者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對數(shù)據(jù)的要求。
小提示：內(nèi)模式處于最底層，它反映了數(shù)據(jù)在計算機物理結(jié)構(gòu)中的實際存儲形式，概念模式處于中間層，它反映了設計者的數(shù)據(jù)全局邏輯要求，而外模式處于最外層，它反映了用戶對數(shù)據(jù)的要求。
2.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的兩級映射
兩級映射保證了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的獨立性。
(2)外模式到概念模式的映射。概念模式是一個全局模式而外模式是用戶的局部模式。一個概念模式中可以定義多個外模式，而每個外模式是概念模式的一個基本視圖。
疑難解答：數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的?
數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的7個部分以一定的邏輯層次結(jié)構(gòu)方式組成一個有機的整體，它們的結(jié)構(gòu)關系是：應用系統(tǒng)工、應用開發(fā)工具軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、硬件。
4.2數(shù)據(jù)模型
考點5數(shù)據(jù)模型的基本概念
考試鏈接：
考點5在筆試考試中是一個經(jīng)常考查的內(nèi)容，出現(xiàn)的機率為70%，主要是以填空形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為重點識記內(nèi)容，讀者應該識記數(shù)據(jù)模型的3個部分。
數(shù)據(jù)模型用來抽象、表示和處理現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)和信息。分為兩個階段：把現(xiàn)實世界中的客觀對象抽象為概念模型;把概念模型轉(zhuǎn)換為某一dbms支持的數(shù)據(jù)模型。
數(shù)據(jù)模型所描述的內(nèi)容有3個部分，它們是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作與數(shù)據(jù)約束。
考點6e-r模型
考試鏈接：
考點6在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為4分，此考點為理解內(nèi)容，讀者應該理解實體間三種函數(shù)關系，識記實體、屬性、聯(lián)系各用什么圖形來表示。
1.e-r模型的基本概念
(1)實體：現(xiàn)實世界中的事物可以抽象成為實體，實體是概念世界中的基本單位，它們是客觀存在的且又能相互區(qū)別的事物。
(2)屬性：現(xiàn)實世界中事物均有一些特性，這些特性可以用屬性來表示。
(3)碼：唯一標識實體的屬性集稱為碼。
(4)域：屬性的取值范圍稱為該屬性的域。
(5)聯(lián)系：在現(xiàn)實世界中事物間的關聯(lián)稱為聯(lián)系。
兩個實體集間的聯(lián)系實際上是實體集間的函數(shù)關系，這種函數(shù)關系可以有下面幾種：一對一的聯(lián)系、一對多或多對一聯(lián)系、多對多。
2.e-r模型的圖示法
e-r模型用e-r圖來表示。
(1)實體表示法：在e-r圖中用矩形表示實體集，在矩形內(nèi)寫上該實體集的名字。
(2)屬性表示法：在e-r圖中用橢圓形表示屬性，在橢圓形內(nèi)寫上該屬性的名稱。
(3)聯(lián)系表示法：在e-r圖中用菱形表示聯(lián)系，菱形內(nèi)寫上聯(lián)系名。
考點7層次模型
考試鏈接：
考點7在筆試考試中出現(xiàn)的機率為30%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點為識記內(nèi)容，讀者應該理解層次模型的定義。它的基本結(jié)構(gòu)是樹形結(jié)構(gòu)。
滿足下面兩個條件的基本層次聯(lián)系的集合為層次模型。
(1)有且只有一個結(jié)點沒有雙親結(jié)點，這個結(jié)點稱為根結(jié)點;
(2)除根結(jié)點以外的其他結(jié)點有且僅有一個雙親結(jié)點。
考點8關系模型
考試鏈接：
考點8筆試考試中，是一個經(jīng)常考查的內(nèi)容，在筆試考試中出現(xiàn)的機率為70%，主要是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值為2分，此考點重點掌握為理解內(nèi)容，讀者應該理解二維表的7個性質(zhì)，識記三類數(shù)據(jù)約束。
誤區(qū)警示：
當對關系模型進行查詢運算，涉及到多種運算時，應當注意它們之間的先后順序，因為有可能進行投影運算時，把符合條件的記錄過濾，產(chǎn)生錯誤的結(jié)果。
關系模型采用二維表來表示，二維表一般滿足下面7個性質(zhì)：
(1)二維表中元組個數(shù)是有限的--元組個數(shù)有限性;
(2)二維表中元組均不相同--元組的唯一性;
(3)二維表中元組的次序可以任意交換--元組的次序無關性;
(4)二維表中元組的分量是不可分割的基本數(shù)據(jù)項--元組分量的原子性;
(5)二維表中屬性名各不相同--屬性名唯一性;
(6)二維表中屬性與次序無關，可任意交換--屬性的次序無關性;
(7)二維表屬性的分量具有與該屬性相同的值域--分量值域的統(tǒng)一性。
在二維表中惟一標識元組的最小屬性值稱為該表的鍵或碼。二維表中可能有若干個健，它們稱為表的侯選碼或侯選健。從二維表的所有侯選鍵選取一個作為用戶使用的鍵稱為主鍵或主碼。表a中的某屬性集是某表b的鍵，則稱該屬性值為a的外鍵或外碼。
關系操縱：數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)刪除、數(shù)據(jù)插入、數(shù)據(jù)修改。
關系模型允許定義三類數(shù)據(jù)約束，它們是實體完整性約束、參照完整性約束以及用戶定義的完整性約束。
小提示：關系模式采用二維表來表示，一個關系對應一張二維表。可以這么說，一個關系就是一個二維表，但是一個二維表不一定是一個關系。
疑難解答：e-r圖是如何向關系模式轉(zhuǎn)換的?
從e-r圖到關系模式的轉(zhuǎn)換是比較直接的，實體與聯(lián)系都可以表示成關系，e-r圖中屬性也可以轉(zhuǎn)換成關系的屬性。實體集也可以轉(zhuǎn)換成關系。
自考英語本科難不難篇九
“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學說：“我天生就對英語沒興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過你感興趣的東西去靠攏你無興趣的英語學習呢?開始時多參加一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了強烈的動力。
二、要有正確的學習態(tài)度
1、要勤學苦練。外語是一種交際工具。學習外語是學到熟練地使用這個工具的本領。掌握工具的主要途徑是練。學外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學游泳、學鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日?！?BR> 2、要把學英語當作一個體力活，要盡可能多地去接觸英語材料，不管是聽的、讀的、寫的和說的，接觸的多了，實踐的多了，英語水平自然也會不斷提高。
3、學英語要有積極的態(tài)度。如果你認為英語是個負擔，它就是個負擔!如果你認為英語有趣又刺激，你就會更經(jīng)常地練習，進步得更快!
4.要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學習如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長期的努力。
自考英語本科難不難篇十
操作方法
01
自學考試戰(zhàn)線還是比較長的，最短一年全部考完，然后拿到畢業(yè)證，很多人沒有堅持住就放棄了，其實這是非?？上У模敲春芏嗳嗣鎸τ⒄Z是一個坎的，從高中開始就偏科，好不容易考上大學了，還得繼續(xù)再學英語，對這些人來講這是一個挑戰(zhàn)。
02
自考英語二選擇題還是比較多的，所以說，拼人品，拼運氣的成分會增大的，自考要求只要你及格就算通過考試，所以很多人，幾乎沒有怎么學卻過了，這就是因為自己在吃自己的`老底然后運氣又好然后過了。所以你面對選擇題要變得聰明點，多使用排除法。
03
自考英語二對單詞的詞匯量的要求還是比較高的，如果你的單詞儲備不夠多的話，我想你一定會吃虧的，其實很多聰明的大學生在準備四六級的這個節(jié)點考選擇考自考英語，這樣一來其實就全部復習到了，提高了效率，自考英語，詞匯是王道。
04
自考英語還有一個規(guī)律就是如果一個月份考的考生比較多的話，那么自考英語一定卡的特嚴格，所以你學英語的時候要規(guī)避這個月份節(jié)點，寧愿選擇其他科目也別選擇英語，之前很多考生掛幾次英語都是非常正常的，搞的很多考生欲哭無淚。
05
還有就是學習自考英語要多做歷年的考試題，你多做了你就會發(fā)現(xiàn)，很多的試題都能考到，這就看你用不用心了，很多之前沒有復習的考生考前突擊做模擬卷，突然發(fā)現(xiàn)，那些死記硬背的考生竟然沒有考過他。
自考英語本科難不難篇十一
論文題目：論《嘉莉妹妹》中的生態(tài)觀及其影響
一、選題依據(jù)及研究意義
選題依據(jù)：德萊塞創(chuàng)作《嘉莉妹妹》的原始目的是批判當時物欲橫流的殘酷社會，但是其中卻流露出了些許的生態(tài)思想。他在作品中隊工業(yè)化和城市化的寫實描述，是我們看到了工業(yè)文明、人類發(fā)展給自然界所帶來的不良影響，而資本主義工業(yè)化的迅速發(fā)展也造成了人情冷漠、貧富差距等不和諧現(xiàn)象的出現(xiàn)在此通過分析《嘉莉妹妹》中所展現(xiàn)出來的自然界與人以及人與人之間的不和諧因素，用生態(tài)觀的角度去思考其影響，試圖喚起人類對工業(yè)發(fā)展模式的思考以及人類自身發(fā)展問題的審視。
研究意義：用生態(tài)批評理論對德萊塞的《嘉莉妹妹》進行重新審視，發(fā)現(xiàn)該作顯示出作者強烈的綠色思維傾向及“和諧”觀，為實現(xiàn)人與自然，人與人關系的和諧進行嘗試，達到了人類物質(zhì)生態(tài)和精神生態(tài)的統(tǒng)一及對自然的回歸。德萊塞人與人、人與自然和諧主張不僅在當時美國的社會背景下有著積極的社會意義，而且對走“人類可持續(xù)發(fā)展的綠色道路”，對當代背景下建立科學發(fā)展觀、實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會也有著一定的啟發(fā)和借鑒意義。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻
國外研究現(xiàn)狀：在國外，生態(tài)批評的端倪出現(xiàn)在20世界70年代的美國，自90年代開始得到了迅速的發(fā)展。關于生態(tài)批評的思想內(nèi)涵、意義、原則、策略等是國外生態(tài)批評理論研究的重心。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：《嘉莉妹妹》自問世以來，國內(nèi)外對其研究和評論數(shù)不勝數(shù)。在我國，目前僅在中國期刊網(wǎng)上就有相關的87篇學術文章，更有眾多譯著和專著出版。研究者多圍繞自然主義傾向和“欲望”的主題，運用歷史傳記批評、文本分析、消費文化、實用主義、精神分析、女性主義、結(jié)構(gòu)主義、宗教倫理等多種方法和角度解讀該作品。隨著生態(tài)危機的加劇和生態(tài)文藝漸趨繁榮，生態(tài)批評在我國已越來越受學者們的密切關注。國內(nèi)學術界先后召開了好幾次有關生態(tài)批評的大型學術會議，出版了近十部有關生態(tài)批評的學術著作，在各類學術期刊上發(fā)表了近百篇有關生態(tài)批評的學術論文，還有博士生、碩士生以生態(tài)批評為選題方向撰寫了博、碩士學位論文。從現(xiàn)有的研究來看，生態(tài)批評在取得初步成果的同時，現(xiàn)有的生態(tài)批評理論研究也存在著諸多的不足。作為一種新興的文學研究方法，生態(tài)批評理論還處于建設與嘗試的狀態(tài)，尚存在默寫方面的確實，亟需實現(xiàn)新的突破。同類論題的有：生態(tài)和諧觀下的《嘉莉妹妹》、生態(tài)倫理危機下的城市移民嘉莉妹妹。
主要參考文獻：
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[3]魯樞元。生態(tài)批評的知識空間[j].文藝研究，2002,(5)：4-10.
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[10]worsterd.natureseconomy:ahistoryofecologicalideas[m].cambridgeuniversitypress,1994:356.
三、擬研究的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點、重難點及研究思路
主要內(nèi)容：從生態(tài)觀的角度，對經(jīng)典作品《嘉莉妹妹》進行全新解讀。通過分析《嘉莉妹妹》中的自然與人以及人與人之間的生態(tài)因素，發(fā)現(xiàn)不和諧因素，即是人類要建立新型的發(fā)展模式，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，審視人類內(nèi)部矛盾的根源，從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。
創(chuàng)新點：以前對德萊塞的小說的文學批評，多以人物本身以及當時社會的建構(gòu)為中心，采用馬克思主義、消費主義和女性主義理論基礎進行分析。本文以今年來剛剛崛起的。生態(tài)批評理論為基礎對《嘉莉妹妹》進行分析，旨在激發(fā)人們對日益嚴重的環(huán)境的危機的生態(tài)保護意識。
難點：作為一種全新的文學批評視角，生態(tài)批評在蓬勃發(fā)展的同時，也暴露出缺憾和不足。因此，在文學研究上，生態(tài)批評就顯得有些局限，它僅僅將視角停留在文學作品中有關自然和人類關系的分析上。
研究思路：本研究從生態(tài)觀的角度分析《嘉莉妹妹》中的生態(tài)不和諧因素，及人與自然的不和諧和人與人之間的不和諧，通過生態(tài)文學批評的的方法探討了導致出現(xiàn)這些生態(tài)不和諧的重要因素以及對自然和人的影響。
四、研究進程安排
20xx年7月3日—20xx年12月9日準備論題
20xx年12月10日—20xx年12月30日選定論文題目和填寫開題報告
20xx年1月1日—20xx年1月22日完成論文大綱
20xx年1月23日—20xx年3月18日完成論文初稿
20xx年4月1日之前提交論文初稿
20xx年4月2日—20xx年4月19日修改論文并定稿
20xx年4月20日—20xx年4月25日論文打印
20xx年5月25日論文答辯
自考英語本科難不難篇十二
一、北京自考高級英語聽力布局
1.短句理解
形式：共10個單句，每題2分，總分20分。
出題來源：不明。大抵都是北外老師們自己加工編出來的，所以不要抱任何僥幸心理。先給大家糾正一下認識。n年前出了幾次專四題，新東方有人曾考過高級英語聽力99分的聽力。因此這幾年不斷有人盛傳，新東方有題庫。答案是：新東方根本沒有。那一年的題恰好被某人純粹趕上了。
考察方式：只會就一個考點考察，如會考陌生短語，單詞，虛擬語氣等，但不會考察整個句子。
應對方法：看它與練它二百道后，自己的抓點能力會有所提高。
2.短對話
形式：10個短對話，每題2分，總分20分。
出題來源：舊托福試題。
考察方式：僅一輪對話。
應對方法：看它與練它二三十套后后，做到一張口，就能預測出考點。
3.段落填空
形式：15個空，每空2分，總分30分。
出題來源：e.
考察方式：兩遍快速念完，不留中間停留時間，速度奇快。北京考生的實際情況是普遍感覺去年難度加大，能填完空的詞只占百分之六十。
應對方法：首先要練快的能力。其次多練聽寫。
4.新聞
形式：10個問題，每題3分，總分30分。
出題來源：社會動態(tài)，包羅萬象。
考察方式：僅一遍。北京考生的實際情況是此題能得15分的罕見，得20分的屈指可數(shù)，該題的難度可見一斑。
應對方法：狠下功夫，多看多聽voa、bbc，除此之外，別無他途。
二、想過高聽的，必須鍛煉下面考試能力
1.良好的心態(tài)抗壓力
從現(xiàn)在開始就要做考試的心理與復習工作積累，直至你能大踏步邁出高聽考場，這些都要你要有一個很好的心態(tài)。永遠記?。耗阋嫉氖锹犃?，是轉(zhuǎn)瞬即逝的聽力，一定要心無旁騖。否則在考場上你是沒辦法再回頭挽回的。你滿懷信心的答完試題，不一定會及格，但至少有希望。
2.快速辨識能力scaning即為掃讀能力
很少有人真能把四個題支一字不落看完，盡管沒有時間看完，沒時間思考完，但多數(shù)人確憑幾個核心詞就出神入化的推出了答案（盡管他們自己并不十分有把握，但大體都會對）。所以，要發(fā)揚這種當下就寫不計后果的傻大膽精神，造就自己的快速掃視的能力。（祝好運）
3.要練聽寫與閱讀
材料有很多，可參照bbc、voa.新聞聽不懂，生詞不是理由。有可能是語速快，但更大可能是你對它本身材料不了解（包括是否熟悉背景，語言組織，新聞題材邏輯組織等）。因此，要堅持精聽與泛聽的結(jié)合。
自考英語本科難不難篇十三
隨著我國改革開放政策的貫徹，我國同國外的交流日益頻繁。和發(fā)達國家相比，我國在經(jīng)濟上、科技上、生產(chǎn)力發(fā)展水平上還存在相當差距，這給我們很大壓力。為了加速我國的社會主義現(xiàn)代化建設，我們應該以更加積極的姿態(tài)走各世界，學習和借鑒外國先進的科學技術、經(jīng)營方式、管理方法和優(yōu)秀的文化成果，并且向世界展示我國社會主義現(xiàn)代化建設的成就。
英語是世界上使用最廣泛的語言。它不僅是英、美、加拿大、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達資本主義國家的通用語言，也是許多非英語國家科學技術、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對外交流的通用語言。英語是我國實行對外開放，開展國際交流最重要的工具之一。
課程的名稱為“英語(二)”，它是高等教育自學考試各專業(yè)(英語專業(yè)除外)本科階段的公共基礎課，適用于完成了中學階段英語課程的自考者。由于“英語(二)”包含“英語(一)”的內(nèi)容，故“英語(二)”也適用于通過了“英語(一)”考試并愿意繼續(xù)提高的自考者。
課程的目的：使學習者能比較熟練地掌握英語基礎知識和語言技能，做到具有較好的閱讀能力、一定的英譯漢能力和初步的聽、說、寫及譯的能力，為獲取專業(yè)所需要的信息及進一步提高英語水平打下扎實的基礎。
英語(二)包括較系統(tǒng)的英語語法知識，英語單詞約3800個(其中中學階段所學詞匯約1600個)和詞組約750個，閱讀量為50000余詞。
英語(二)的重點是英語的基本詞匯和語法，課程的主要目的是培養(yǎng)閱讀能力。
(1)能識別國際音標。
(2)能比較流利地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。
(1)能流利地讀出，語音基本正確。
(2)能識別并說出詞的語法特征(詞類和形態(tài)變化)。
(3)能說出漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。
(4)了解基本的構(gòu)詞規(guī)則，記住常用前綴、后綴的意義并能根據(jù)它們猜測詞性和詞義。
(1)對大綱規(guī)定的英語語法體系從整體上應有比較清楚的了解。
(2)熟練掌握詞形變化規(guī)則。
(3)了解各個詞類、句子成分、簡單句、復合句的概念、詞和詞組在句子中的作用，詞組、分句和句子的結(jié)構(gòu)，并能在閱讀和翻譯中運用。
能讀懂與指定教材后期課文難易程序相當?shù)囊话阈圆牧希~不超過所讀材料詞的3%，速度達每分鐘30個詞，理解基本正確。
(1)能將閱讀的材料譯成漢語，譯文基本正確，文字通順，筆譯速度達到每小時300個英語單詞。
(2)能把結(jié)構(gòu)不太復雜，由常用詞構(gòu)成的漢語句子譯成英語，譯文基本正確。
暫不作考試要求。
學習英語主要是學習一種技能，這與學習許多其他宵科，如數(shù)學、經(jīng)濟、哲學等有所不同。學英語不僅要求掌握必要的英語知識(如語音、詞匯、語法)和相關的文化知識，而且要雎有運用這些知識的能力和技巧。學習英語不僅要理解，更要記憶和運用。英語學習的整個過程貫穿著訓練，貫穿著技能的培養(yǎng)。
記憶量大是英語學習的另一個特點。其實，學習任何語言都有大量的材料和規(guī)則要記，但記憶帶來的負擔對學外語和學本族語卻大不一樣。我們從小就接觸本族語，在本族語的環(huán)境中長大，每個人都好像有一種學本族語的天賦，自然地很快地學會了聽和說。經(jīng)過了幾年的小學教育，讀和寫的能力發(fā)展也很快。把英語作為外語來學則很不一樣，有大量的語音規(guī)則、語法規(guī)則和詞匯需要我們專門去記憶和運用。尤其令人困難的是記憶詞匯，它們在學習初期有很大的任意性，而且彼此之間常常缺乏聯(lián)系，需要一個詞一個詞地去記。
遺忘可能是最讓外語學習者苦惱的事情。有的人學外語幾學幾輟，每次都幾乎從頭學起，遺忘恐怕是一個主要原因。
心理學告訴我們，遺忘有兩種。一種是記憶痕跡的衰減、消失或失真。也就是說，有關信息不再儲存在大腦的記憶系統(tǒng)里，或者雖然還儲存在那里，但已經(jīng)面目全非。防止記憶痕跡衰減或失真的方法有很多，但最有效的是經(jīng)常使用該信息，使其逐步趨于穩(wěn)定，永久儲存在長時記憶中。這個過程叫鞏固。外語學習中，我們強調(diào)及時復習，經(jīng)濟運用，使記憶的信息得到鞏固，其意義就在于此。
另一種遣忘是信息雖然儲存在記憶系統(tǒng)中，但一時提取不出來。有時我們想不起來已經(jīng)學過的某個單詞，但過些時間，在某個情景下又能回憶起來。這說明記憶痕跡并未消失，只是沒有合適的線索提取。這個問題在最初記憶時就應該解決。也就是說，在學習某一內(nèi)容的時候，應當很好的組織，使學習內(nèi)容之間建立聯(lián)系，形成網(wǎng)絡，增加檢索信息的線索。
持續(xù)性是學習英語的第四個特點。它有兩層意思。一是英語學習各階段之間有密切聯(lián)系，二是英語學習達不到一定的深度和熟練程度不能中斷，否則將前功盡棄。要達到考試大綱規(guī)定的目標，自考生需要的時間一般比在學校學習的學生會更長一些。只有堅持不懈，刻苦拼搏，才能學好這門課程。
自學者的學習在組織安排上與在校生有很大的不同：在校生是按照學校制定的教學計劃、教學進度和數(shù)學要求學習的，帶有一定的強制性。自學者則不然，幾乎一切都是靠他們自己決定和安排，更依靠自我培養(yǎng)和自我控制。
自考英語本科難不難篇十四
畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻資料佐證的學術研究論文；主要目的是探索、討論或分析一個實際的或帶有理論性的問題。本文著重介紹英語專業(yè)學生如何做好英語畢業(yè)論文撰寫的準備工作。
論文撰寫準備工作實際上是一種帶有批判性的閱讀和權(quán)衡證據(jù)的科研論文寫作實踐。這種寫作實踐不僅是對幾年大學課程學習的綜合知識檢查，而且對畢業(yè)后從事科研工作也有一定的指導意義，同時也是給畢業(yè)生一次學習使用圖書資料，吸收新知識的好機會。
選題
一般來講，選題一下子是很難確定的。比較容易的做法是先選一個總的課題，然后圍繞總題找材料閱讀、思考，最后確定哪一個方面或哪些方面可以在論文中加以運用和發(fā)揮。比如，你對語音很有興趣。若選“onenglishphonetics”，題目就太大了，不如選“onteachingenglishphoneticsinmiddleschool”，因為這個題目范圍小，直接與你從事的英語課堂語音教學聯(lián)系起來，比較切合實際，寫起來也比較順手。同時師范院校的畢業(yè)生通過中學教學實習多少都有某些實踐和體會，寫起來就更容易一些。在選題方面，以下幾點可供參考：
(1)題目要富有意義，要有嚴肅性。
論文寫作是一項嚴肅的學術研究。你的分析要有一定深度和創(chuàng)見，其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。題目沒有意義和嚴肅性，其論文必然不會有多大學術價值。
(2)要結(jié)合個人特長和研究能力。
比如，你對語言學和詞匯學都有興趣，但你更喜歡詞匯學，并且平時閱讀和積累這方面的材料也很多，可以說是你的專長；那你最好選這方面的內(nèi)容去寫。因此，要根據(jù)個人的特長和能力選擇符合個人實際的題目去寫。
(3)要結(jié)合個人手頭的資料選題。
論文中所表達的觀點和論點一般是以資料研究為基礎的。如手頭僅有一、兩本書或幾篇文章，就想從中得出令人信服的結(jié)論，這是不可能的；即使得出結(jié)論，這樣的論文也是沒有多大說服力的，結(jié)論是站不住腳的，因為你手頭的資料太少，不足為證。
(4)要注意客觀性。
題目的選擇要竭力避免個人主觀性。有些題目往往反映了作者的個人偏見。比如，這種題目：“whichwasthecreaterwriter，marktwainorhemingwei?”就不太合適了，因為你的結(jié)論不是“marktwain”，就是“hemingwei”。這樣容易產(chǎn)生個人主觀臆斷。我們不妨改為“acomparisonofthemesinmarktwain’sandhemingwei’sworks”較妥。
(5)要有利于得出合理的結(jié)論。
若選“onenglishteachinginmiddleschool”是很難得出比較合理的結(jié)論。題目太大，無法深入研究，應設法限制課題范圍，找到研究焦點。比如，“ontheteachingofenglishphonetics”，太籠統(tǒng)、太廣，我們可以縮小范圍：“ontheteachingofenglishphoneticsinmiddleschool”。這個題目還可以再縮?。骸皁ntheteachingofenglishphoneticsinjuniorhighschool”。這樣就把題目限制到最小范圍，從而容易得出個人的結(jié)論。
搜集材料
題目一旦確定，下一步是搜集材料(去圖書館或資料室查閱)。圖書館有成千上萬冊書籍，每冊都有書目卡、作者卡。用電腦先查閱與題目有關的卡片，找出與題目有關的標題，在自備卡片上抄下所有的書目。這樣做實際上是在編輯一部序言性的書目提要，通過翻閱書目提要得出新的標題，從而進一步擴展書目提要，形成一種文摘。
閱讀
搜集材料的主要途徑是閱讀，因為論文中大部分新的材料都來自于書籍、雜志或報刊。閱讀時，要學會在盡可能短的時間內(nèi)確定有用的范圍，學會評價這些文章。沒有必要一開始就通讀，先翻翻目錄或索引，找出與題目有關的章節(jié)或段落。閱讀時，對無關重要的章節(jié)要快讀，直到找出你所需要的信息。有時候，我們會感到通讀一本書而從中未得到對論文有用的東西，是浪費時間。這是司空見慣的，但不要灰心，至少我們可以了解到那冊書現(xiàn)在無用，但以后可能有用。
做筆記
眾所周知，記憶力再好的人也不可能把讀過的東西都一下子或長久地記在腦子里。沒有筆記無法寫出一篇理想的論文。做筆記的最好方法是用卡片。筆記一般包括以下幾個方面：筆記的主要內(nèi)容應包括與主題有關的事實(證據(jù))、觀點或看法。多記點東西比去圖書館重讀有關書籍要容易得多，因此別怕記的多，怕的是如何篩選有用的東西，為論文主題提供充足的證據(jù)，這才是至關重要的。要學會抓住要點，有選擇性地去記。
(1)記錄文獻書目(見文后示例)
筆記包括兩種信息：一種是上面提到的證據(jù)(事實)、觀點或看法；一種是信息(資料)的來源(出處)。簡單地說，在文獻目錄卡上記下書名、作者姓名、出版社名稱及出版日期等，但不要只用一篇雜志的名稱。具體要求見文后示例說明。
(2)筆記種類
主要有三種：直接引語、釋義和小結(jié)。記錄直接引語指記下陳述主題的作者原話；釋義指用間接引語通過自己的語言寫下某一原始資料的中心意思(即主題思想);小結(jié)指用自己的語言壓縮大量的材料(即綜述)。無論使用那種形式，都必須列出資料出處。
(3)引文
引用別人的原話，一定要加引號。有時候，只引用某些部分，而省去一、兩段，要用間隔小園點“?”。如果省去一個句子或兩個句子的某一部分，要用三個小園點表示省略。如果省去一句的開頭，在省略的前面用引號；如果省去句末部分，在省略和句末標點符號后用引號。這里要特別注意：使用省略形式并不意味改變原文意思，句子結(jié)構(gòu)必須完整，不能省略句子的主要成分，如主語和謂語。還有一點需要提醒：不要以為凡印刷出版的作品都一定是真實的。要學會在做筆記時區(qū)分作者對某件事的陳述和對某種看法的表達。如果出現(xiàn)幾個作者對某個事實有不同的看法，而你沒有充足的證據(jù)說明哪種是對的，一般的做法是如實地陳述兩種不同看法，讓讀者去鑒別，謹防主觀偏面性；或者找有權(quán)威性的參考資料或百科全書查閱，得出可靠的、具有權(quán)威性的看法。
(4)整理筆記
搜集了充足的資料，在著手撰寫論文時，我們往往會發(fā)現(xiàn)不少材料是重復的。這時就要停止閱讀，整理一下筆記。要重閱筆記，按不同標題分門別類。這有利于我們對手頭的筆記進行評價。有些可以舍去，有些可以用其他材料補充。這時重返圖書館翻閱與主題有關的其他資料是非常必要的。
(5)組織筆記
為了充分證明你的觀點是正確的、結(jié)論是合理的，而且很有邏輯性和說服力，必須在整理筆記時對收集的資料進行認真的篩選和組織，留下對主題有用的，舍去與主題無關、模棱兩可的東西。
撰寫論文
論文撰寫不同于作文寫作，但寫作課上學到的寫作原理對論文寫作都會適用。撰寫論文必須將自己收集到的資料用自己的語言串通起來。大量閱讀、做筆記、研究和整理筆記，這些都算準備工作，也可以說是完成論文的一半。但是，如果僅把筆記串在一起，這不叫撰寫論文，叫謄寫筆記。撰寫論文必須用自己的話語陳述他人或自己的觀點。這種陳述應當貫徹于論文始終，并且要有一致性、連貫性和邏輯性。
關于風格方面的幾點意見：一般來講，風格沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定，但對初學撰寫論文的畢業(yè)生來說，應注意以下幾點：
1.段落與章節(jié)之間的邏輯性。論文中的所有論據(jù)和觀點都應當緊密地聯(lián)系起來，以主題為核心，要有邏輯性。這樣，讀者會容易理解文中的觀點和論據(jù)，容易接受你的結(jié)論。各段通常以主題句開頭，接著用論據(jù)闡明主題句涵意。同樣每一章也要以概括要點的段落開頭。
2.語氣要客觀一些。論文本身是對一些客觀事實或問題的探討或研究；結(jié)論的基礎是資料，而不是個人的偏見。一般避免用第一人稱。
3.語言要清晰、流暢、開門見山。撰寫論文不是寫小說或編劇本。華麗的語言或復雜的語言結(jié)構(gòu)往往會轉(zhuǎn)移讀者的注意力，忽視主題思想。多用間接引語可以使語言流暢。
注意事項
論文結(jié)構(gòu)一般包括以下部分：(1)題目，(2)摘要(或前言)，(3)提綱，(4)正文，(5)結(jié)尾，(6)注釋和文獻目錄。
原則上少用直接引語。不用直接引語的論文也是有的，但通常直接引語是需要的。(1)如果選題是文學方面的，必然要涉及原作者的文體。這就要求對作品中某些篇章進行分析，勢必要引用原文。
凡引用原作者的證據(jù)或觀點都必須加角注(或補注)說明出處。如果用間接引語陳述可以不加。角注主要是用來說明新的論據(jù)和觀點的出處，否則會被認為是剽竊。
文獻目錄指論文中使用信息資料的書目、文章和其他出版物的細目。有兩種：工作文獻目錄和最后目錄。工作目錄是一套卡片，在上面列出有用的資料；最后目錄是論文完成后要準備的參考書目，也是寫論文時實際要用的資料目錄，因為你不可能預知哪些書或文章包含對你有用的信息，你得為每種資料準備文獻目錄卡、閱讀對可能舍去哪些無用的資料卡。