在制定方案時(shí)，我們需要明確目標(biāo)、確定步驟，并做好合理的時(shí)間安排。制定方案時(shí)，需要與相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商，以納入不同觀點(diǎn)和意見。方案的執(zhí)行過程中，我們還可以定期進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，以幫助我們更好地調(diào)整和優(yōu)化方案。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇一
為了讓學(xué)生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評(píng)價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評(píng)價(jià)原則。
1、整體性原則：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣綜合考評(píng)。
2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評(píng)價(jià)構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)分工。
1、小組學(xué)科積分由任課教師評(píng)價(jià)，學(xué)科代表匯總。
2、小組綜合考評(píng)由班主任評(píng)價(jià)，班長匯總。
3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長評(píng)價(jià)和匯總。
三、個(gè)人評(píng)價(jià)。
1、課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分?jǐn)?shù)也同樣加給個(gè)人。
課堂中被教師表揚(yáng)或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。
3、課堂檢測(cè)。
在課堂的反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)完畢后，由小組長負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“高效課堂個(gè)人評(píng)價(jià)積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進(jìn)餐時(shí)隊(duì)伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學(xué)：各成員能認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀(jì)律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習(xí)，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習(xí)成績較落后的學(xué)生展示得3分。
4、傾聽與點(diǎn)評(píng)：能夠認(rèn)真傾聽其他小組成員發(fā)言，對(duì)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)用詞恰當(dāng)、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進(jìn)行正確的解答和評(píng)析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進(jìn)行一次小總結(jié)，每月進(jìn)行一次大總結(jié)，累計(jì)獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。
2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統(tǒng)一表彰。
3、除了對(duì)小組的總評(píng)之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評(píng)選出金星個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。
1、參加期末評(píng)優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（河南省封丘縣實(shí)新學(xué)校供稿）。
個(gè)人晉級(jí)評(píng)價(jià)。
為了讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學(xué)校實(shí)行學(xué)生課堂晉級(jí)12級(jí)制，即高一：嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中；高二：高中、大專、學(xué)士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎(jiǎng)。
每班由一個(gè)學(xué)簇?fù)?dān)任值日工作，對(duì)其他8個(gè)學(xué)簇一天的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班根據(jù)每天值日學(xué)簇評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行周匯總。同時(shí)，班委對(duì)一周內(nèi)所有的值日學(xué)簇進(jìn)行監(jiān)管和等級(jí)考核評(píng)價(jià)，學(xué)簇內(nèi)成員的考核等級(jí)和學(xué)簇等級(jí)捆綁。如果學(xué)生被評(píng)為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評(píng)價(jià)之星”、“學(xué)道應(yīng)用之星”等“七星”中的任意一個(gè)，每一項(xiàng)加1分，獲得相應(yīng)稱號(hào)的學(xué)生照片將在校園的相應(yīng)位置進(jìn)行展示，并給予學(xué)生榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生滿10分晉一級(jí)，每個(gè)學(xué)段完成一次晉級(jí)，晉級(jí)結(jié)果會(huì)在全校公示。學(xué)生晉級(jí)積分累加，晉級(jí)后剩余的積分可以計(jì)入下一學(xué)段晉級(jí)使用。學(xué)生的晉級(jí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告，并與學(xué)生的“省級(jí)三好學(xué)生”、“市級(jí)三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評(píng)價(jià)掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對(duì)小組的常規(guī)、文化、活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學(xué)習(xí)共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個(gè)層級(jí)的3名學(xué)生組成。學(xué)校對(duì)小組和微小組同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩種評(píng)價(jià)的內(nèi)容一樣，評(píng)價(jià)者卻不同：學(xué)習(xí)小組由教師或值日班長直接評(píng)價(jià)，微小組由學(xué)習(xí)小組長或值日組長評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、展示，還包括課下組員每天的活動(dòng)，如是否召開小組研討會(huì)、小組活動(dòng)會(huì)、每日反思會(huì)等。
學(xué)校設(shè)置10個(gè)小組級(jí)別：一級(jí)為“見習(xí)斗士”，二級(jí)為“初級(jí)斗士”，三級(jí)為“中級(jí)斗士”，四級(jí)為“高級(jí)斗士”，五級(jí)為“青銅勇者”，六級(jí)為“白銀勇者”，七級(jí)為“黃金勇者”，八級(jí)為“大地勇者”，九級(jí)為“天空勇者”，十級(jí)為“神勇之皇”。
學(xué)校每周都會(huì)分年級(jí)對(duì)小組進(jìn)行排名，各年級(jí)排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予表揚(yáng)。連續(xù)兩周排名位居年級(jí)前50%的小組，可晉升一級(jí)。每個(gè)年級(jí)的所有小組都有一個(gè)匯總評(píng)價(jià)板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號(hào)的小組，學(xué)校會(huì)給小組及個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品，并組織小組成員進(jìn)行其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇二
一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。
二、評(píng)價(jià)目的。
通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評(píng)價(jià)時(shí)間和地點(diǎn)。
1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）。
2、地點(diǎn)：本班教室。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
五、評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)的課堂表現(xiàn)。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。
（二）課堂紀(jì)律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。
（三）綜合技能。
1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。
（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來學(xué)校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學(xué)習(xí)心得及感受。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇三
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
（一）知識(shí)與技能方面。
1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。
3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題、完成任務(wù)的能力。
4、能對(duì)學(xué)習(xí)方式方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。
（二）過程與方法。
1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
2、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠實(shí)、公正的品格。
2、能通過所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)問題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。
4、對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。
各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)原則：
學(xué)生評(píng)價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。
3、評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長過程。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
4、要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的'主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動(dòng)。
（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：
1、書面檢測(cè)、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。
2、口頭測(cè)試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語文、英語、音樂等，采用等級(jí)制。
3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。
（二）即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學(xué)生成長記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評(píng)價(jià)方法：
1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。可采用口頭評(píng)價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評(píng)語的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。為學(xué)生建立成長記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。
第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語文的評(píng)價(jià)、考試分為語言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評(píng)價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。
2、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注?？衫媒y(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評(píng)價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力?？稍谌粘＝虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)者（同學(xué)、家長等）要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評(píng)價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評(píng)價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評(píng)價(jià)；最后，在多主體評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇四
教師通過對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的觀察、交流和學(xué)習(xí)情況的記錄、各種問卷、多種形式的作業(yè)，包括過程記錄等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過考核，可采取現(xiàn)場(chǎng)展示、口頭表達(dá)、模擬表演、作品展示、實(shí)驗(yàn)操作、探究報(bào)告等形式，了解學(xué)生的技能學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
每門課程獲得“樂學(xué)積分卡（綠卡）”(長課：數(shù)量為課程人數(shù)的`4倍，短課為課程總?cè)藬?shù)2倍)和“幸福體驗(yàn)卡”(數(shù)量為課程人數(shù)的10%，四舍五入），教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)每月一次發(fā)放“樂學(xué)積分卡（綠卡）”和“幸福體驗(yàn)卡”（均需教師簽名），評(píng)價(jià)要求由各任課教師制定，并成文寫于課程記錄本相應(yīng)欄目內(nèi)。
“樂學(xué)積分卡”可累積，到期末學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)“小超市”，學(xué)生可憑卡購物。
獲得“幸福體驗(yàn)卡”的學(xué)生在記錄卡上寫上體驗(yàn)內(nèi)容，可申請(qǐng)如下快樂體驗(yàn)：看一場(chǎng)電影、指定老師共進(jìn)午餐、快樂自助茶點(diǎn)一次等。
每門課程教師按照學(xué)生表現(xiàn)每學(xué)期按本班學(xué)生數(shù)的10%（四舍五入）發(fā)放（需教師簽名）“風(fēng)尚卡”，獲得者被授予“實(shí)踐之星”稱號(hào)，載入《期末綜合素質(zhì)報(bào)告單》中，班級(jí)可憑“風(fēng)尚卡”在期末文明班級(jí)評(píng)比中按每卡0.1分計(jì)入班級(jí)總分(附：“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則)。
附：“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則。
“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇五
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。
通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）。
2、地點(diǎn)：本班教室。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。
（二）課堂紀(jì)律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。
（三）綜合技能。
1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。
（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來學(xué)校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學(xué)習(xí)心得及感受。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇六
為進(jìn)一步加強(qiáng)全院政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，確保第三方評(píng)估工作真實(shí)反映我院政風(fēng)行風(fēng)水平，保證民主評(píng)議工作取得滿意的效果，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
切實(shí)把第三方評(píng)估工作作為此次行評(píng)的重心，引起高度重視，堅(jiān)持開誠布公、實(shí)事求是、主動(dòng)工作的原則，積極配合縣糾風(fēng)辦和督查組對(duì)第三方評(píng)估工作的組織實(shí)施，及時(shí)了解掌握社會(huì)和人民群眾對(duì)醫(yī)院工作的要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)整治工作，以醫(yī)院全心全意為人民服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)和工作成效來獲得較高的評(píng)價(jià)。
二、主要任務(wù)：
（一）扎實(shí)開展自查自糾。我院對(duì)自身查找的問題、督查組反饋的問題、糾風(fēng)辦受理的問題，要以積極的態(tài)度和有效的措施有針對(duì)性地加強(qiáng)整改，特別要集中解決群眾普遍關(guān)注的“看病就醫(yī)”這一熱點(diǎn)問題，努力解決為民服務(wù)本領(lǐng)不高、服務(wù)效率低下、“看病難、看病貴”等難點(diǎn)問題，著力解決政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督員和群眾反映的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)上的突出問題，牢固樹立宗旨觀念，努力提高服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，讓群眾看到行風(fēng)建設(shè)帶來的實(shí)實(shí)在在變化，進(jìn)一步樹立我院在人民群眾心目中的良好形象，為第三方評(píng)估奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）協(xié)助組織問卷調(diào)查。根據(jù)縣糾風(fēng)辦和督查組的要求，結(jié)合我院工作實(shí)際，如實(shí)提供調(diào)查參考事項(xiàng)，主動(dòng)提出具有代表性的調(diào)查對(duì)象建議范圍，積極協(xié)助政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督員完成調(diào)查問卷的發(fā)放、收集工作，密切關(guān)注調(diào)查問卷反映比較集中的突出問題并及時(shí)研究整改。
（三）積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)抽訪。注重加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)站、墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式開展主動(dòng)宣傳，大力宣傳衛(wèi)生政策法規(guī)，宣傳公開服務(wù)承諾，宣傳利民惠民措施，宣傳醫(yī)院工作實(shí)績，宣傳行評(píng)建設(shè)效果，宣傳醫(yī)院先進(jìn)事跡，提高群眾對(duì)衛(wèi)生工作的知曉率，引導(dǎo)群眾加深對(duì)醫(yī)院工作成效的認(rèn)可。主動(dòng)加強(qiáng)社情民意監(jiān)測(cè)，關(guān)注社會(huì)和群眾不滿情緒，采取院長接訪等方式，有針對(duì)性地解惑釋疑，消除公眾誤解，樹立正面形象。努力在全社會(huì)營造了解、關(guān)心、支持衛(wèi)生系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。
附件：民主評(píng)議問卷調(diào)查表。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇七
一、指導(dǎo)思想：
為了幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進(jìn)步的自信心。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)――評(píng)選各項(xiàng)“金牌少年”。評(píng)選堅(jiān)持賞識(shí)為主,堅(jiān)持多種尺度衡量學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。
二、評(píng)價(jià)辦法：
結(jié)合平時(shí)各項(xiàng)表現(xiàn)，人人參與此項(xiàng)活動(dòng)，形成自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的評(píng)價(jià)模式。先學(xué)生個(gè)人申報(bào)，然后同學(xué)評(píng)議和教師評(píng)議結(jié)合。(單項(xiàng)“金牌少年”中每人可以申請(qǐng)最適合自己的一項(xiàng)。)。
三、各“金牌少年”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學(xué)認(rèn)可，各科成績等級(jí)均為a級(jí)。
(二)各類“金牌少年”
1.學(xué)習(xí)“金牌少年”：熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀?？荚嚳颇烤鶠閍,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術(shù)“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術(shù)素養(yǎng)較高，同時(shí)有積極參加學(xué)校組織的藝術(shù)活動(dòng)，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術(shù)成績優(yōu)秀。尤其在學(xué)校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項(xiàng)“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學(xué)校要求配戴紅領(lǐng)巾、校服干凈整潔。
(2)學(xué)會(huì)并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動(dòng)向老師、同學(xué)及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，并且知道這樣做是對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)他人的尊重。
2.守紀(jì)“金牌少年”
(1)熱愛集體，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守和諧班級(jí)秩序細(xì)則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊(duì)，入學(xué)、放學(xué)路隊(duì)安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動(dòng)區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學(xué)“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準(zhǔn)備充分，書本、學(xué)具擺放整齊。
(3)課堂上認(rèn)真聽講，聽課、書寫姿勢(shì)端正。
(4)放學(xué)回家主動(dòng)、獨(dú)立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認(rèn)真，按時(shí)上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學(xué)習(xí)用具擺放整齊，能夠做到人離凳進(jìn)。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動(dòng)撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認(rèn)真做操、眼保健操，動(dòng)作規(guī)范，認(rèn)真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項(xiàng)體育特長愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術(shù)課表現(xiàn)良好，美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、上交及時(shí)。
(2)有繪畫特長，積極參加學(xué)校繪畫比賽，成績突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學(xué)不買零食或玩具等，在學(xué)校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品回學(xué)校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學(xué)校，愛護(hù)公物。
(2)關(guān)心、幫助他人，能和同學(xué)友好相處，主動(dòng)做好事。
(3)能做到為同學(xué)的進(jìn)步高興，接受別人正確的勸告。
9.進(jìn)步“金牌少年”
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善、學(xué)習(xí)成績有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢(shì)規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認(rèn)真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準(zhǔn)調(diào)對(duì)，聲音響亮，能熟練地獨(dú)唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強(qiáng)。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實(shí)的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學(xué)方法解決問題。積極參加各級(jí)各類科技活動(dòng)中或小制作活動(dòng)，表現(xiàn)突出。
17.勞動(dòng)“金牌少年”
熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校里的勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級(jí)管理，在同學(xué)們中有較高的威信，是同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進(jìn)取，有較好的心理素質(zhì)。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強(qiáng)的自理能力。
xx市xx小學(xué)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇八
根據(jù)《盤錦銀保監(jiān)分局辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)開展銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)案件警示教育活動(dòng)的通知》文件要求，為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院部署，嚴(yán)厲打擊銀行業(yè)從業(yè)人員違法違規(guī)行為，充分發(fā)揮案件警示教育作用，我行高度重視并決定開展主題為“以案為鑒，守法合規(guī)”案件警示教育活動(dòng)，大家積極協(xié)作配合，總行現(xiàn)規(guī)定如下活動(dòng)方案：
為加強(qiáng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，盤山安泰村鎮(zhèn)銀行成立警示教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，落實(shí)部署，對(duì)工作開展和質(zhì)效負(fù)全責(zé)，成員組成如下：
組長：董事長。
副組長：行長監(jiān)事長。
組員：各營業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及總行各部室負(fù)責(zé)人。
二、工作時(shí)間安排及任務(wù)部署。
我行以“以案為鑒，守法合規(guī)”為主題的警示教育活動(dòng)自2019年2月下旬開始至6月上旬結(jié)束，分為以下3個(gè)階段：
（一）動(dòng)員部署階段。
按照相關(guān)上級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)部門要求，對(duì)行內(nèi)銀行從業(yè)人員進(jìn)行廣泛動(dòng)員和正面宣傳，讓員工認(rèn)識(shí)到本次案件警示教育活動(dòng)的重要意義，初步了解需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，引導(dǎo)全行上下進(jìn)行學(xué)習(xí)與參與。
（二）學(xué)習(xí)教育階段。
1、通過集中學(xué)習(xí)的方式通報(bào)典型案例，加強(qiáng)警示意義。組織全行學(xué)習(xí)習(xí)近平年來金融銀行業(yè)相關(guān)違法違規(guī)案件，使員工認(rèn)識(shí)到違法違規(guī)的嚴(yán)重后果，提高員工自身警惕，并以”以案為鑒，守法合規(guī)“為主題撰寫。
心得體會(huì)。
嚴(yán)防違法犯罪案件滋生。
2、采用多種方式重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)行案防相關(guān)制度，學(xué)習(xí)《刑法》中貪污、挪用、賄賂、失職、違法發(fā)放貸款、非法吸收存款、偽造金融票證等。
3、繼續(xù)加強(qiáng)崗位規(guī)范和業(yè)務(wù)制度流程教育。結(jié)合本行案件和違規(guī)多發(fā)領(lǐng)域，針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防控制薄弱環(huán)節(jié)，梳理相關(guān)制度辦法和操作流程，分別組織業(yè)務(wù)條線員工學(xué)習(xí)與本崗位相關(guān)的規(guī)章制度，重點(diǎn)掌握本條線業(yè)務(wù)操作的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及防控要求。
(三)自查自糾。
結(jié)合本次警示教育活動(dòng)主題和行內(nèi)業(yè)務(wù)情況，排查自身業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提出相應(yīng)整改措施，完善業(yè)務(wù)流程，組織全行員工認(rèn)真排查自身行為，反思整改。
（四）。
總結(jié)。
上報(bào)階段。
活動(dòng)期間，總行將對(duì)行內(nèi)活動(dòng)情況組織督導(dǎo)檢查，推動(dòng)活動(dòng)深入開展。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇九
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。
一、成立組織、明確分工。
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）。
組長：黃明富。
副組長：張遠(yuǎn)冰、虞覺民。
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。
組長：蔡剛。
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任。
辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組。
組長：鄒天云。
成員：張正平、周有智。
辦公室設(shè)在政教處。
4、工作職責(zé)：
（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。
（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則。
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績、教師綜合性評(píng)語。完成家長、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長記錄袋。
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金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十
1、學(xué)習(xí)。
（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表揚(yáng)的小組。
每人加3分。
（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價(jià)值的問題正確者。
1、2號(hào)同學(xué)加1分，3、4號(hào)加2分，5、6號(hào)加3分。
（3）一周之內(nèi)小組成員按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。
5、6號(hào)。
同學(xué)加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。
（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人。
加
10、8、6、4、2分。
（5）單科測(cè)驗(yàn)成績前五名的小組，依次每人加。
6、5、4、3、2.
（6）單科測(cè)驗(yàn)成績。
1、2號(hào)優(yōu)秀，1、2號(hào)個(gè)人加分為2分，3號(hào)優(yōu)秀則個(gè)人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個(gè)人加分可重復(fù)）。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律和宿舍紀(jì)律給。
小組每人加3分。
（2）在勞動(dòng)中表現(xiàn)突出，積極勞動(dòng)受到老師表揚(yáng)的給小。
組加3分。
（3）勇于揭發(fā)違反紀(jì)律的，給小組每人加3分。
（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。
二、懲罰方面。
1、學(xué)習(xí)。
（1）不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長根據(jù)。
具體情況減1—3分。
（2）上課不認(rèn)真聽講，不積極討論或教師點(diǎn)名批評(píng)者，小。
組討論不積極或無效果者由組長根據(jù)具體情況減1—3分。
（3）教師檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容不會(huì)或被教師批評(píng)者，小組每人扣2。
分。
（4）單科考試不及格者或考試作弊者個(gè)人扣分3分。
（5）不及時(shí)糾正錯(cuò)誤或?qū)腋牟粫?huì)者，小組每人扣3分。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）課間追逐打鬧，預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室或沒做好上課。
準(zhǔn)備的，小組每人扣2分。
（2）上課睡覺、看課外書、吃東西等違反課堂紀(jì)律者，小組每人扣3分。
（3）在自習(xí)課中，說話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小。
組每人扣3分。
（4）說別人壞話，起綽號(hào)，罵人，散布謠言欺負(fù)別人者，小組每人扣3分。
（5）在學(xué)校或?qū)W生會(huì)檢查中扣分者，小組每人扣2分。
（6）嚴(yán)重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。
三、獎(jiǎng)懲制度。
1、每周評(píng)選一名標(biāo)兵之星與進(jìn)步之星。
（1）標(biāo)兵之星為每組的小組長，評(píng)選依據(jù)為本組所有人員的平均分。
（2）進(jìn)步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。
（3）如果有相同的得分。
（4）每月評(píng)選明星小組兩組及明星組長兩人，在一個(gè)月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長為明星組長。
（5）凡當(dāng)選每周或每月的小組，組長、副組長各加5分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人總分中。
（6）組長每周加3分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人。
總分中。
（7）所有分?jǐn)?shù)將一并計(jì)入中學(xué)生德育成長檔案，（德育檔案。
中的個(gè)人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計(jì)入總成績，個(gè)人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務(wù)教育證書）。
（8）個(gè)人得分將從零記起。
（9）每周個(gè)人所扣分?jǐn)?shù)在20分以上者或每月所扣分?jǐn)?shù)在40。
分以上者，責(zé)令叫家長，在家長面前當(dāng)面檢討。
六年級(jí)級(jí)部。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十一
一、評(píng)價(jià)理念：
評(píng)價(jià)——發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的教育思想和教育理念，是素質(zhì)教育思想中重要的一個(gè)組成部分。對(duì)教師執(zhí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于教師個(gè)體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。
二、評(píng)價(jià)原則：
1、與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則。
評(píng)價(jià)制度將力足點(diǎn)放在教師的未來發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級(jí)、晉級(jí)，加薪或者增加獎(jiǎng)金等方面。教師評(píng)價(jià)制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的一種手段，成為促進(jìn)學(xué)校未來發(fā)展的一種措施。
2、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則。
本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二，要求在評(píng)價(jià)過程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評(píng)價(jià)信息。
3，全體參與和共同進(jìn)步的原則。
本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級(jí)，互相進(jìn)行攀比，其最終目的是通過全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
4、保密性原則。
每一位評(píng)價(jià)者認(rèn)真履行保密職責(zé)，對(duì)教師的所有評(píng)價(jià)材料非經(jīng)本人同意不。
對(duì)外泄漏。
5、民主化原則。
增加評(píng)價(jià)過程的透明度，把評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)程序，評(píng)價(jià)要求原原本本地告訴所有參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的積極性。
6、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。
7、信息反饋原則。
通過評(píng)價(jià)者，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象，是否需要在職進(jìn)修，學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息，通過評(píng)價(jià)者，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評(píng)價(jià)對(duì)象的工作表現(xiàn)。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（含對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面）。
（1）職業(yè)道德。
（2）學(xué)科知識(shí)。
（3）教學(xué)能力。
（4）文化素養(yǎng)。
（5）參與和共事能力。
（6）反省與計(jì)劃性。
2、對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）教學(xué)目標(biāo)：教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推理謹(jǐn)密、思想方法與行為方式以及社會(huì)價(jià)值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)；教師要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。
（3）管理學(xué)習(xí)環(huán)境；教師要營造和管理好學(xué)習(xí)外境，為學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)提供必要的時(shí)間空間和資源。
（4）促進(jìn)教學(xué)：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。
（5）對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：教師要參與對(duì)他們的教學(xué)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的不斷評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)工具：
2、調(diào)查問卷。
3、教師成長檔案袋，日常學(xué)習(xí)情況記錄。
五、評(píng)價(jià)方法。
由教師、學(xué)生、家長、社會(huì)等一起參加評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等狀況，并對(duì)教師的教育教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長參與評(píng)價(jià)，能促進(jìn)家長對(duì)孩子的了解和教育；教師之間互評(píng)，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評(píng)，能培養(yǎng)教師建立反省習(xí)慣，合理制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
三合中心小學(xué)。
2008.9。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十二
學(xué)生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學(xué)，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個(gè)有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對(duì)父母、對(duì)家庭都沒有基本的愛心，何以談到對(duì)社會(huì)有博愛之心。
1、關(guān)心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，接受老師的正確指導(dǎo)。
3、與同學(xué)和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負(fù)、侮辱他人，要關(guān)心和幫助殘疾人，和同學(xué)建立真誠的友誼。
4、關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，遵守集體紀(jì)律，做到個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習(xí)慣。
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習(xí)慣的主要養(yǎng)成期是在小學(xué)和幼兒園，到中學(xué)就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；
3、學(xué)會(huì)尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護(hù)隱私，別人的東西不要亂動(dòng)；
5、愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實(shí)守信說過話就要努力去做，真誠的對(duì)待同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強(qiáng)健的體魄。
小學(xué)生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時(shí)期更是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)期”，在這一時(shí)期鍛煉往往會(huì)收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財(cái)富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
2、平時(shí)能堅(jiān)持體育鍛煉。
3、認(rèn)真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)）。
四、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學(xué)好普通話就要多學(xué)、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場(chǎng)合也堅(jiān)持講普通話。只有這樣我們每一個(gè)人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個(gè)中國人。
1、平時(shí)注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異。
3、加強(qiáng)普通話訓(xùn)練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個(gè)課外閱讀的好習(xí)慣。
課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，會(huì)是孩子坐享一生的財(cái)富。
1、有目的有計(jì)劃地閱讀的習(xí)慣。
2、邊讀邊思的習(xí)慣（包括圈點(diǎn)劃批注和記筆記）。
3、邊讀邊查的習(xí)慣（查工具書或參考書）。
4、讀寫結(jié)合的習(xí)慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習(xí)慣（視距，洗手，坐姿，采光等）。
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字。
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚(yáng)中國文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚(yáng)我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當(dāng)今和未來推行先進(jìn)文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強(qiáng)表達(dá)效果，能令人一目了然，不僅起到表情達(dá)意的作用，還會(huì)使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢(shì)。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習(xí)慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理，能給人以美的享受。
七、一項(xiàng)文體、科技或勞動(dòng)的特長。
素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
1、積極參加課外活動(dòng)。
2、積極參與相關(guān)興趣小組。
3、在學(xué)?；顒?dòng)中，充分發(fā)揮特長，為班級(jí)、學(xué)校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個(gè)人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進(jìn)步的成績單。
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。
1、每次測(cè)驗(yàn)和考試，成績進(jìn)步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進(jìn)步。
九、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學(xué)校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十三
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于保障糧食安全一系列重要論述和指示批示精神，緊扣責(zé)任、作風(fēng)、腐敗三個(gè)主題，突出購、儲(chǔ)、銷三個(gè)環(huán)節(jié)，緊盯人、財(cái)、物三個(gè)重點(diǎn)，以《糧食流通管理?xiàng)l例》為依據(jù)，著力發(fā)現(xiàn)并解決我縣糧食購銷領(lǐng)域的腐敗問題，真查、真糾、真改，確保糧食安全，在我縣糧食系統(tǒng)營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十四
焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學(xué)教改研究與實(shí)踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)
本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時(shí)方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評(píng)價(jià)
畢業(yè)生理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對(duì)學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計(jì)理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。
4.社會(huì)評(píng)價(jià)
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時(shí)也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個(gè)用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎(jiǎng)和好評(píng)。
（二）推廣分析
1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義
焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場(chǎng)導(dǎo)向確定專業(yè)定位，校企互動(dòng)制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價(jià)值
器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級(jí)安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項(xiàng)目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴(kuò)大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，全面推進(jìn)工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大對(duì)中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
師生對(duì)新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)材料#e#
一、“工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的內(nèi)涵
“工學(xué)結(jié)合”是將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的教育模式，它是校企合作辦學(xué)理念下的一種教育培訓(xùn)方式，也是全世界職教發(fā)展的共同取向。 “頂崗實(shí)習(xí)”是指學(xué)生在校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐工作，并承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，并獲得一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬的活動(dòng)。職業(yè)教育是就業(yè)教育，是“學(xué)做結(jié)合”的教育，它必須與工作實(shí)際貼近，與職業(yè)崗位融為一體。
二、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革的意義
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。
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“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。
根據(jù)對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我市發(fā)展的實(shí)際，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會(huì)中關(guān)系平等的兩個(gè)單位，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。
三、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法
（一）明確與企業(yè)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
本項(xiàng)目組調(diào)研了定西市烹飪協(xié)會(huì)、定西市消費(fèi)者協(xié)會(huì)、定西市牛肉面協(xié)會(huì)、定西市馬鈴薯協(xié)會(huì)。共涉及行業(yè)專家及管理人員8人。
調(diào)研各級(jí)、各類企業(yè)44 家。涉及天慶國際大酒店、鳳城大酒店、京躍華大酒店、金陽大酒店、海天大酒店等大型酒店5家；涉及菜根香酒店、西水灣酒店、金太陽酒店等小型酒店3家；獨(dú)立餐飲企業(yè)9 家。先后共涉及中層以上管理人員18 人、一線工作人員26 人、其他10 人。調(diào)研畢業(yè)生60人，其中畢業(yè)2年的28人、畢業(yè)3年的20人、畢業(yè)5年以上的12人。
我校中餐烹飪專業(yè)全體教師積極參與“以工作過程為導(dǎo)向”的一體化課程開發(fā)”。
及崗位對(duì)中職層次人才的數(shù)量需求與錄用標(biāo)準(zhǔn)，特別是現(xiàn)代廚房的崗位職責(zé)和崗位人員關(guān)鍵技能要求，明確了烹飪專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力。
據(jù)此，我們將中餐烹飪專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體、能等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的專業(yè)技能。面向中、高檔餐飲酒店，從事餐飲服務(wù)及餐飲前臺(tái)管理工作的中級(jí)技能型專門人才。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解各種烹飪?cè)系男再|(zhì)、產(chǎn)地、鑒別保管及加工方法，使學(xué)生熟練掌握食品原料知識(shí)、食品營養(yǎng)知識(shí)、面點(diǎn)及中餐制作的中級(jí)烹飪理論；通過教學(xué)使學(xué)生掌握扎實(shí)的刀功、勺功等各項(xiàng)基本功，熟練掌握各大菜系以及經(jīng)典名菜的制-作-工-藝，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握食品雕刻、中西式面點(diǎn)制作及營養(yǎng)配餐等相關(guān)技能；基本掌握酒店管理知識(shí)和廚房各崗位的運(yùn)作流程；把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又具有精湛廚藝和酒店管理知識(shí)的復(fù)合型人才。
（二）構(gòu)建與“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系
從2012年開始，中餐烹飪專業(yè)通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研，在企業(yè)專家的指導(dǎo)和參與下，建立了烹飪專業(yè)“以工作過程為導(dǎo)向”的新型課程體系。開發(fā)了3門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程（即《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》），制定了專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案。并編寫了部分專業(yè)核心課配套校本講義。配合新課程實(shí)施，中餐烹飪專業(yè)還建立了一整套檢驗(yàn)新課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)體系和配套的管理制度，并整合校內(nèi)資源，多方籌集資金，建設(shè)功能齊全的實(shí)訓(xùn)基地——菜根香大酒店。依托西水灣餐飲公司，將西水灣大酒店作為我校中餐烹飪專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式要求的課程體系的課改理念，將與烹飪相應(yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過校企專家的共同建設(shè)，按課程對(duì)接企業(yè)崗位的原則，建設(shè)烹飪專業(yè)“理論與實(shí)踐一體化”的《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》3門優(yōu)質(zhì)核心課程。
（三）實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式
中餐烹飪專業(yè)課程是由典型職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化的課程，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，探索實(shí)施中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式中的 “五化”指“學(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化、學(xué)習(xí)情境仿真化、學(xué)習(xí)資源信息化、學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化、學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化”指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由生產(chǎn)任務(wù)直接轉(zhuǎn)化而來，專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容一致；“學(xué)習(xí)情境仿真化”既指實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照酒店廚房設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備按照酒店標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，人員組織按酒店實(shí)際崗位安排；“學(xué)習(xí)資源信息化”指教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，烹飪知識(shí)、關(guān)鍵技能的學(xué)習(xí)能夠通過多媒體的反復(fù)循環(huán)播放而得到強(qiáng)化；“學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化”指按照行動(dòng)導(dǎo)向理念，在“學(xué)中做，做中學(xué)”，通過“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”保證思維過程的完整性和工作過程的完整性。“學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”指學(xué)生按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作菜品，開展評(píng)價(jià)。
中餐行動(dòng)導(dǎo)向“五化”教學(xué)模式通過與工作崗位、工作流程對(duì)接的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，逐步提高學(xué)生工作的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
（四）開展多元評(píng)價(jià)模式改革
中餐烹飪專業(yè)著眼于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采用理論性評(píng)價(jià)與實(shí)踐性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立五維立體考核評(píng)價(jià)體系。
2.教師過程評(píng)價(jià)維度：以平時(shí)成績管理為抓手，在日常教學(xué)過程中，及時(shí)準(zhǔn)確地就學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄在冊(cè)最終按照50%的比重計(jì)入學(xué)期成績。這樣做一方面能提高教師課堂管理的有效性，另一方面有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.校終結(jié)評(píng)價(jià)維度：通過期末考試、結(jié)業(yè)考試和校級(jí)、市級(jí)、國家級(jí)專業(yè)技能比賽，以技能考核和能力考核為核心，以學(xué)校和企業(yè)專家為共同評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合能力水平進(jìn)行終結(jié)性的考核，以考核結(jié)果來反饋教師教學(xué)效果，來確定學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)走向。
4.行業(yè)證書評(píng)價(jià)維度：依據(jù)就業(yè)崗位準(zhǔn)入制度，組織本專業(yè)每一屆的學(xué)生，參加初、中級(jí)烹調(diào)師《證書》的取證考試，用行業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的無縫接軌，用證書取得來檢驗(yàn)評(píng)判學(xué)生專業(yè)技能水平的高低。
5.企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)維度：在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校主要依靠企業(yè)作為評(píng)價(jià)主體，依照企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)綜合能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的綜合素質(zhì)和操行表現(xiàn)、技能水平和崗位能力予以客觀評(píng)價(jià)。通過企業(yè)評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)生向企業(yè)的展示；另一方面也反過來促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。
（五）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐環(huán)境
真教學(xué)模式。即課堂“工位”化、教學(xué)“項(xiàng)目”化、學(xué)生“員工”化、評(píng)價(jià)“多元”化，將真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真實(shí)的過程經(jīng)歷與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程融為一體。
（六）多元培養(yǎng)方式，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
烹飪專業(yè)通過與行業(yè)企業(yè)合作，借助行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)的力量，對(duì)教師的專業(yè)技能、教學(xué)技能定期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)能手承擔(dān)專業(yè)核心課程的課時(shí)數(shù)逐年增加，成為專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充。烹飪專業(yè)教師定期輪換到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，外派學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)的教師掌握了最前沿的市場(chǎng)信息、行業(yè)信息，把一些新理念、新技術(shù)、新工藝和新方法運(yùn)用到專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中，有效地提高了專業(yè)建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
四、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果
（一）形成校企合作有效運(yùn)行機(jī)制
1.強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善校企合作運(yùn)行機(jī)制
進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善相關(guān)管理制度，定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，形成企業(yè)全面參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、技能大賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)等各方面工作的合作機(jī)制。
2. 開展訂單培養(yǎng)，深化校企合作
制定校企合作“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議、.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)方案、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生管理辦法、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，與肖老四清真餐樓簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)面點(diǎn)師十人。
3.依托校企合作，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制
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完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立學(xué)校、管-理-員、專業(yè)教師三級(jí)管理體系，按照實(shí)訓(xùn)大綱嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保障“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。
（二）造就高素質(zhì)技能型人才
根據(jù)崗位職業(yè)要求，按照工作過程和職業(yè)規(guī)范，在完成崗位典型職業(yè)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬仿真的工作環(huán)境下學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、建構(gòu)、獲取職業(yè)能力。近兩年來，中餐烹飪專業(yè)學(xué)生在2012年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人三等獎(jiǎng)7人；在2015年甘肅省技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)1人，并推薦參加江蘇揚(yáng)州舉辦的全國技能大賽；在2015年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
多年來，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了專業(yè)“進(jìn)口旺、出口暢”的良好效果。近兩年畢業(yè)生一次性就業(yè)率為96 %，對(duì)口率為94%。目前，一些定西市酒店40%左右的廚師是我校的畢業(yè)生，其中一部分已成為廚師長。烹飪專業(yè)一直保持著進(jìn)口旺、出口暢的良好態(tài)勢(shì)。
（三）開展多種形式的培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)功能充分發(fā)揮
烹飪專業(yè)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)教師的資源優(yōu)勢(shì)，大力開展多種形式的培訓(xùn)，取得了較好的育人效益、社會(huì)效益。
1.企業(yè)培訓(xùn)。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，針對(duì)畢業(yè)生、餐飲企業(yè)員工開展中式烹調(diào)師、面點(diǎn)師職業(yè)資格培訓(xùn)與考證工作。
2.社會(huì)培訓(xùn)。走進(jìn)社區(qū)，面向大眾提供關(guān)于牛肉拉面等技能的培訓(xùn)與展示。
3.勞務(wù)培訓(xùn)。中餐烹飪專業(yè)每年組織定西市100余名家政服務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和取證培訓(xùn)，并組織實(shí)施好技能鑒定工作。利用實(shí)訓(xùn)基地，承辦每年的定西市職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生技能大賽。
五、實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式對(duì)我校產(chǎn)生的影響。
1.有利于我校辦學(xué)方向的定位
我校原有的教學(xué)模式單一，基本停留在傳統(tǒng)的`教學(xué)模式上，造成實(shí)踐和理論相脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、滯后，跟不上發(fā)展的需求，過多注重理論性，實(shí)際操作少。造成學(xué)生的技能水平欠缺，形成“在校學(xué)習(xí)兩年，不如短期培訓(xùn)半個(gè)月”的怪現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要，與用人單位需求之間存在著較大差距。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，使我校明確了辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，明確了堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加大實(shí)踐教學(xué)比例。根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整課程，按照“實(shí)用為先，夠用為度”的原則，合理分配有關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時(shí)間。培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定科學(xué)文化素質(zhì)的技能型人才。同時(shí)使學(xué)生具備基本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，一上崗位即可獨(dú)立工作。勞動(dòng)價(jià)值觀念和對(duì)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)，也在不知不覺中得到陶冶和培養(yǎng)。
2.有利于我校“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
我校通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，一方面從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，緩解專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，同時(shí)拓寬中職教育“雙師型”師資隊(duì)伍的外延，把從企業(yè)聘用具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員作為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。另一方面，建立我校的專業(yè)教師和企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍，有利于教師“雙師型”素質(zhì)的形成。由于我校的專業(yè)教師與實(shí)踐接觸機(jī)會(huì)相對(duì)較少，聘用餐飲企業(yè)具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員可彌補(bǔ)這一缺陷，有利于將中餐烹飪最新發(fā)展技術(shù)傳授給學(xué)生。
3.有利于我校的招生
模式，在為農(nóng)村貧困家庭子弟鋪就求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路、成才之路的同時(shí)，也增強(qiáng)了我校的招生吸引力。
六、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐與探索中存在的問題及對(duì)策。
（一）存在問題
1.學(xué)校師資力量、教材等方面與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)還存在脫節(jié)現(xiàn)象。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式需要有一支雙師型的專業(yè)教師隊(duì)伍。而專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高是教學(xué)質(zhì)量提高的根本。中餐烹飪專業(yè)在示范校建設(shè)期間培養(yǎng)的四名雙師型教師的理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步豐富。盡管有針對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的課程體系和教材，但還存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。這一問題是學(xué)校和企業(yè)共同面臨的關(guān)鍵問題。
2.缺乏有效的法律保障
國際上成功的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式都有政策法規(guī)強(qiáng)有力的保障，都是依靠立法來規(guī)范職業(yè)教育體系和相應(yīng)的管理體制，并不斷根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求進(jìn)行修訂。在我國職業(yè)教育實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式過程中，如何保障企業(yè)持久參與的積極性？如何保障學(xué)校教學(xué)組織實(shí)施有章可循？學(xué)生的雙重角色如何得到保障？“工”既要符合行業(yè)、企業(yè)的要求和特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的年齡、生理和心理特征。在當(dāng)前我校的工學(xué)結(jié)合過程中，對(duì)“工”的把握只是依靠學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定的協(xié)議和培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等文件，對(duì)學(xué)生參與崗位工作的勞動(dòng)限度、時(shí)間限度、質(zhì)量評(píng)價(jià)和結(jié)果考核尚缺乏法律依據(jù)。
3.企業(yè)缺乏與中職學(xué)校合作的動(dòng)力
合作的動(dòng)力。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為“教育和培養(yǎng)人才是中職學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)”，沒有將眼光同時(shí)投入到市場(chǎng)和中職學(xué)校兩個(gè)人才來源地。
對(duì)人才培養(yǎng)成本還缺乏深刻、長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，只想“伸手拿來人才”，很少或根本不想“參與培養(yǎng)、培育自己所需的人才”；沒有認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育的直接受益者，企業(yè)有對(duì)職業(yè)教育投入的責(zé)任；沒有看到對(duì)職業(yè)教育的投資．是企業(yè)的生產(chǎn)性投資，表現(xiàn)為企業(yè)的教育和培訓(xùn)成本在企業(yè)的總成本中所占比例過低。致使不少企業(yè)沒有感受過與中職學(xué)校合作的過程，不能判斷結(jié)合是利大于弊，還是弊大于利。
（二）對(duì)策建議
1.提供政策支持和法規(guī)、制度保障
借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，盡快建立及完善有利于推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的一系列政策法規(guī)。制定相應(yīng)的管理辦法。只有明確中職學(xué)校、企業(yè)和政府部門的職責(zé)，才能進(jìn)一步為開展校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)校企合作持續(xù)、健康發(fā)展提供法律保障。
2.多種形式參與職業(yè)教育，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量
在工學(xué)結(jié)合的過程中，通過成立由學(xué)校和企業(yè)共同參加的第三級(jí)組織機(jī)構(gòu)，讓企業(yè)以多樣化的方式參與職業(yè)教育。企業(yè)既可以間接參與職業(yè)教育，也可以直接參與職業(yè)教育；既可以以人力資源、技術(shù)資源的方式參與，也可以以物質(zhì)資源的方式參與；既可以以合作、合資的方式參與，也可以以捐資、獨(dú)資的方式參與，給企業(yè)創(chuàng)造參與職業(yè)教育的寬松環(huán)境。在這些參與方式中，讓企業(yè)直接參與中職學(xué)校的內(nèi)部管理和決策，是提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量的最有效方式。企業(yè)在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式中作為辦學(xué)的主體之一，可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，參與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程的選擇、教材的編寫、資格考試、教學(xué)大綱和計(jì)劃的制定，教學(xué)過程的實(shí)施。選拔企業(yè)優(yōu)秀的在職人員，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，除在崗為學(xué)生指導(dǎo)外，還可以經(jīng)常到學(xué)校授課、講座，加大雙方人員的流動(dòng)。
3.建立校企合作專項(xiàng)基金，鞏固工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)。由于校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等均需資金保障。因此，資金來源應(yīng)通過制度、法規(guī)，使具有法律責(zé)任的相關(guān)用人單位承擔(dān)部分資金。另外，還可通過宣傳，動(dòng)員募集社會(huì)資金。專項(xiàng)基金的建立有助于解決貧困學(xué)生就學(xué)。有助于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)和優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師等。
我校多年的實(shí)踐證明，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出了中職學(xué)校的辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)了“三滿意”。即學(xué)生強(qiáng)化了技能，實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，完成了知識(shí)、技能與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接，學(xué)生滿意；企業(yè)得到了“量身訂制”、源源不斷的高技能人才，得到了學(xué)校這個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，企業(yè)滿意；學(xué)校充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)理念，得到企業(yè)全方位的支持，構(gòu)筑起穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地，學(xué)校滿意。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間職業(yè)教育改革的重要方向，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的根本舉措。實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，既是我校一貫堅(jiān)持的培養(yǎng)模式，也是我校迫切需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)嶄新的教育教學(xué)理念和實(shí)行強(qiáng)有力的教育教學(xué)措施，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的過程中，不斷給職業(yè)教育注入新的內(nèi)涵，使這一人才培養(yǎng)模式能創(chuàng)出職業(yè)教育的新特色。隨著“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的推廣和不斷完善，我校中餐烹飪技能型人才的培養(yǎng)工作一定會(huì)有廣闊的前景，能夠?yàn)槲沂胁惋嬓袠I(yè)輸送大批技能強(qiáng)、適應(yīng)性好的高素質(zhì)人才。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十五
我校實(shí)施教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的快速發(fā)展。為了使評(píng)價(jià)工作發(fā)揮更好的作用，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)工作收到實(shí)效，現(xiàn)制定我校教師評(píng)價(jià)實(shí)施方案如下：
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
教師評(píng)價(jià)包括以下三個(gè)方面內(nèi)容（總分100）：
（1）職業(yè)道德：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)（在評(píng)價(jià)中嚴(yán)格按師德評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，有一項(xiàng)出現(xiàn)"一票否決"現(xiàn)象的，該教師師德視為不合格，師德成績?cè)?8分以下。）（30%）。
（2）履行職責(zé)：教師的基本素質(zhì)，教學(xué)工作，育人工作（40%）。
（3）工作業(yè)績：學(xué)生發(fā)展，自我發(fā)展（30%）。
二、評(píng)價(jià)的原則。
1、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則。
本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)等整體方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
2、全體參與和共同進(jìn)步的原則。
本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。其目的是通過全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)效益。
3、自我診斷和自我評(píng)價(jià)的原則。
教師評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)突出教師的主體地位，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師經(jīng)常性地開展自我診斷、自我分析和自我總結(jié)，揚(yáng)長避短，不斷朝名教師、優(yōu)秀教師方向發(fā)展。
4、民主性原則。
增加評(píng)價(jià)過程的透明度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的積極性。要認(rèn)真聽取周圍教師的意見、家長的意見，學(xué)生的意見，多比較，多總結(jié)，取長補(bǔ)短，加速進(jìn)步。
5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。
三、評(píng)價(jià)措施。
教師的工作受到校領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長、學(xué)生等各方面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，我們采取以下途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、建立評(píng)價(jià)小組。學(xué)校成立以校長為組長的評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)制訂教師評(píng)價(jià)的計(jì)劃，確定評(píng)價(jià)范圍，組織制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展評(píng)價(jià)的實(shí)施。
2、確定評(píng)價(jià)周期。學(xué)期初教師對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)和不足制定明確的發(fā)展目標(biāo)；期中作自我對(duì)照，記錄反思、交流，修正意見；期末要以平時(shí)的自我反思為基礎(chǔ)，進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)；同事評(píng)價(jià)以相互聽課、交流和平時(shí)觀察為基礎(chǔ)；各項(xiàng)評(píng)價(jià)以學(xué)期為單位，每學(xué)期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。
3、教師自我評(píng)價(jià)。由教師自身進(jìn)行每學(xué)期末一次的自我評(píng)價(jià)，其中包括自己職業(yè)道德，履行職責(zé)，工作業(yè)績等情況進(jìn)行全面性的評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開座談會(huì)等形式廣泛聽取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，也可以通過學(xué)生作業(yè)，學(xué)生試卷等教學(xué)資料，了解教師的工作表現(xiàn)。
5、家長評(píng)價(jià)。家長評(píng)價(jià)可以通過問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過家長會(huì)、社區(qū)調(diào)查等方式來收集家長對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見。學(xué)校要引導(dǎo)家長以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來。
6、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：由評(píng)價(jià)小組各成員，按教導(dǎo)處、教研組、學(xué)年組等日?？荚u(píng)機(jī)構(gòu)，對(duì)教師一學(xué)年各項(xiàng)工作的總評(píng)成績進(jìn)行核定量化，對(duì)教師進(jìn)行公平，公正、合理的評(píng)價(jià)。
7、同事評(píng)價(jià)：同一教研組、學(xué)年組的教師，以被評(píng)教師在平時(shí)的備課、聽課、教研、培訓(xùn)活動(dòng)及班級(jí)管理工作中的表現(xiàn)情況為基礎(chǔ)，以教師發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
8、在教師自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)的三項(xiàng)評(píng)價(jià)中，主要由兩個(gè)方面作為教師的評(píng)價(jià)依據(jù)，一是看教師（或本人）的日常各方面學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)情況；二是以教師日常工作考查表（教導(dǎo)處、學(xué)年組、教研組的日?？己耍?，考勤量化表，工作量化表，學(xué)期末教學(xué)成績指標(biāo)量化表為重要依據(jù)。
9操作辦法。
（1）領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)。
一年級(jí)組：
二年級(jí)組：
三年級(jí)組：
后勤組：
（2）教學(xué)工作常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)分工作。
（3）學(xué)生評(píng)，每學(xué)年每班按學(xué)號(hào)抽10名學(xué)生（一年級(jí)40名、二年級(jí)40名、三年組20名），進(jìn)行問卷或座談。
（4）家長評(píng)，每學(xué)年每班學(xué)生從已抽過學(xué)生評(píng)價(jià)以外的學(xué)生中各抽10名家長（一年級(jí)40名、二年級(jí)40名、三年組20名），進(jìn)行問卷或座談。
（5）領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
10、分?jǐn)?shù)、等級(jí)的確定與評(píng)價(jià)結(jié)果處理。
（1）教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，總分100分，各體系分?jǐn)?shù)分配如下：
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)40分，教師自評(píng)20分，同行評(píng)20分，家長評(píng)10，學(xué)生評(píng)10分。
（2）量化百分制，總分100分，其中包括：工作量（30%）、教學(xué)工作常規(guī)檢查（40%）、考勤（20%）、獎(jiǎng)勵(lì)加分（10%）。
（3）評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)和評(píng)語相結(jié)合的辦法，等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。
優(yōu)秀：90----100分以上。
良好：85----89分。
合格：75----84分。
不合格：74分以下。
(獲獎(jiǎng)情況由姚連玉提供，考勤、工作量、由徐淮昌提供)。
（4）教師評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、選先、晉級(jí)等的主要依據(jù)。
11、評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)對(duì)象交流。主管領(lǐng)導(dǎo)與被評(píng)價(jià)教師進(jìn)行面談，聽取被評(píng)價(jià)教師的自我評(píng)價(jià)，肯定被評(píng)價(jià)教師的優(yōu)點(diǎn)和成績，探討其進(jìn)步與特長、分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施，預(yù)設(shè)被評(píng)價(jià)教師未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。
12、完成教師成長記錄冊(cè)的填寫。教師自己完成記錄冊(cè)的前半部分（教師一般情況、教師本學(xué)期工作的優(yōu)、缺點(diǎn)等）；主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)填寫評(píng)價(jià)成績，提出希望及發(fā)展方向，填寫評(píng)價(jià)等第。本人填寫對(duì)本學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果意見等。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十六
如今，評(píng)價(jià)方案已成為企業(yè)管理中非常關(guān)鍵的一環(huán)。無論是內(nèi)部管理還是外部合作，最終都要通過方案的評(píng)價(jià)來判斷其實(shí)施效果，并為未來的決策提供數(shù)據(jù)支撐。作為一名企業(yè)管理者，我深深地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)方案的重要性不僅在于其能為企業(yè)帶來收益，更在于促進(jìn)組織內(nèi)部不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。以下，我將分享我自己在實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的體會(huì)和心得。
第二段：研究方案對(duì)象。
評(píng)價(jià)方案的第一步是對(duì)對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)研究，包括明確目標(biāo)、識(shí)別核心問題、評(píng)估困難與機(jī)遇等方面。作為一名市場(chǎng)部經(jīng)理，我曾負(fù)責(zé)一個(gè)新產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣計(jì)劃。在制定評(píng)價(jià)方案前，我首先梳理了該計(jì)劃的目標(biāo)、目標(biāo)用戶、競爭環(huán)境等因素，并對(duì)各因素的影響力進(jìn)行了估算。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)新產(chǎn)品的推廣策略、資源投入、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面進(jìn)行了綜合評(píng)估，大幅提升了方案的實(shí)施效率和成功率。
第三段：確定評(píng)價(jià)指標(biāo)。
真實(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果必須建立在合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)之上。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要能夠衡量方案目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，還要兼顧隨時(shí)變化的市場(chǎng)與機(jī)會(huì)狀況。在我負(fù)責(zé)的產(chǎn)品推廣計(jì)劃中，我選擇了一系列指標(biāo)來評(píng)估其市場(chǎng)營銷結(jié)果，包括轉(zhuǎn)化率、成本投入、用戶滿意度等。在每個(gè)指標(biāo)的選擇中，我都注重其對(duì)目標(biāo)的具體反映和對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。在方案執(zhí)行過程中，我還可以通過前期指標(biāo)設(shè)定的對(duì)比，更好地實(shí)施對(duì)推廣的調(diào)整和反饋。
第四段：評(píng)估信息獲取。
在獲取評(píng)估信息時(shí)，有必要結(jié)合實(shí)際情況采用多種方式獲取盡可能準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。目前，企業(yè)內(nèi)外的中央化云服務(wù)系統(tǒng)，作為實(shí)施與結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整合工具，有著強(qiáng)大的儲(chǔ)存、處理管理能力。除此之外，前期調(diào)查和團(tuán)隊(duì)協(xié)作反饋也是獲取詳實(shí)的信息的重要途徑。當(dāng)然，在信息采集時(shí)也注意保護(hù)企業(yè)敏感信息安全。
第五段：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用。
評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用是企業(yè)評(píng)價(jià)方案實(shí)施中最為重要的一步。正確的使用和分析評(píng)價(jià)結(jié)果，不僅能夠指導(dǎo)企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也能為進(jìn)一步研究和分析提供有力支持。根據(jù)我在產(chǎn)品推廣過程中的實(shí)踐，良好的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用不僅包括評(píng)估過程中的反饋與調(diào)整，還應(yīng)包括對(duì)評(píng)價(jià)過程中的疏漏和不足進(jìn)行總結(jié)和反思。同時(shí)，也不應(yīng)忽視將評(píng)估過程中積累的一些好的實(shí)踐或是變革思維擴(kuò)散到其他組織成員和部門，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新進(jìn)程的不斷深入。
結(jié)語。
評(píng)價(jià)方案是企業(yè)管理中必不可少的一環(huán)，有著極大的價(jià)值和意義。以實(shí)際為依托，以創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用正確的方法和工具，實(shí)現(xiàn)方案的科學(xué)評(píng)價(jià)和有效應(yīng)用，有助于企業(yè)提升綜合實(shí)力，在市場(chǎng)競爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。通過對(duì)方案評(píng)估的不斷深入，也有助于推動(dòng)內(nèi)部創(chuàng)新和提高企業(yè)的管理能力和競爭力。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十七
經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)勘查，綜合考慮施工安全、施工進(jìn)度等要求，結(jié)合我公司多年來從事此類工程的施工經(jīng)驗(yàn)，編制此施工組織設(shè)計(jì)。
二、工程概況。
本拆除工程位于我商業(yè)城內(nèi)，北臨中山路，西臨西大街，出口共計(jì)三處，西門主入口一處，北向中山路入口一處。由于本工程施工場(chǎng)地狹小。尤其是在正在營業(yè)的消費(fèi)場(chǎng)所內(nèi)，人流川流不息，對(duì)拆除場(chǎng)地布置不利，拆除施工過程中的安全防護(hù)措施及文明施工措施是本項(xiàng)目中的重中之重。
三、施工組織機(jī)構(gòu)的建立。
針對(duì)此工程項(xiàng)目，我公司推選的項(xiàng)目班子一律持證上崗、押證施工，并且該項(xiàng)目經(jīng)理部僅負(fù)責(zé)此工程。實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，項(xiàng)目經(jīng)理將對(duì)工期、安全、成本及文明施工全面負(fù)責(zé)。各施工管理職能部門在項(xiàng)目經(jīng)理部的直接指導(dǎo)下做到有計(jì)劃的組織施工，確保工程質(zhì)量、工期、安全等方面達(dá)到目標(biāo)要求。并配備技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工主管、安全負(fù)責(zé)人及其他技術(shù)、安全、施工等專業(yè)人員組織施工管理。人員配備情況如下：
四、拆除工程施工準(zhǔn)備。
1．技術(shù)準(zhǔn)備工作。
（1）施工技術(shù)人員要認(rèn)真審閱建設(shè)單位提供的以下資料：拆除工程的有關(guān)圖紙和資料；拆除工程涉及區(qū)域的地上、地下建筑及設(shè)施分布情況資料。全面了解拆除工程的圖紙和資料，進(jìn)行實(shí)地勘察。弄清建筑物的結(jié)構(gòu)情況、建筑情況、水電及設(shè)備管道情況。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范和安全技術(shù)文件。
（3）明確周圍環(huán)境、場(chǎng)地、道路、水電設(shè)備管道、房屋情況等。
（4）向進(jìn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)教育。
2．現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。
（1）施工前，要認(rèn)真檢查影響拆除工程安全施工的各種管線的切斷、遷移工作是否完畢，確認(rèn)安全后方可施工。
（2）拆除走廊通道內(nèi)的電源線路，從拆除建筑物頂板內(nèi)側(cè)重新布線延伸至各電源供給點(diǎn)，保證正常的用電照明。
（3）按拆除范圍搭設(shè)閉鋼管架，外加彩鋼板或彩條布封閉。
（4）清理被拆除建筑物倒塌范圍內(nèi)的物資、設(shè)備，不能搬遷的須妥善加以防護(hù)。
（5）向周圍群眾出示安民告示，在拆除危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置警戒標(biāo)志，沿街向二個(gè)方向，安排每班3人進(jìn)行交通疏導(dǎo)安全指揮。
3．機(jī)械設(shè)備材料的準(zhǔn)備本工程結(jié)構(gòu)為二層建筑結(jié)構(gòu)，擬采用人工拆除為主、機(jī)械運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行施工。
4．在工地固定場(chǎng)所設(shè)置下列標(biāo)牌。
（1）工程概況牌：標(biāo)明工程項(xiàng)目名稱、拆房施工單位名稱和施工項(xiàng)目經(jīng)理、拆（竣）工日期、監(jiān)督電話等。
（2）房屋拆除安全生產(chǎn)牌。
（3）文明施工牌。在拆除工程施工現(xiàn)場(chǎng)醒目位置應(yīng)設(shè)安全警示標(biāo)志牌，采取可靠防護(hù)措施，實(shí)行半封閉施工。
5．施工影響范圍內(nèi)的建筑物和有關(guān)管線的保護(hù)應(yīng)符合下列要求：
（1）相鄰建、構(gòu)筑物應(yīng)事先檢查，采取必要的技術(shù)措施，并實(shí)施全過程動(dòng)態(tài)管理；
（2）相鄰管線必須經(jīng)管線管理單位采取管線切斷、移位或其它保護(hù)措施；
（3）開工前察看施工現(xiàn)場(chǎng)是否存在架空線和埋地線，拆除施工的機(jī)械設(shè)備、設(shè)施在作業(yè)時(shí)，必須與管線保持安全距離。
五、拆除工程施工管理。
1、施工順序。
1）首先搭設(shè)鋼管腳手架封閉拆除，一層拆除完畢后，二層部分再一起進(jìn)行拆除工作。
（2）本工程采用手動(dòng)工具進(jìn)行人工拆除建筑，施工程序應(yīng)從上至下，分層拆除，按照先非承重結(jié)構(gòu)后承重結(jié)構(gòu)原則進(jìn)行拆除。
（3）拆除框架結(jié)構(gòu)建筑的承重梁、柱，應(yīng)在其所承載的全部構(gòu)件拆除后，再進(jìn)行拆除。
2、留設(shè)行人通道。
拆除工程的施工現(xiàn)場(chǎng)必須有作業(yè)通道。平面通道寬度為1米左右，以滿足正常行人通行的需要，作業(yè)通道內(nèi)不得堆放雜物，要保證室內(nèi)上、下通道應(yīng)保持暢通。非作業(yè)通道利用警示帶隔開，并制作標(biāo)志牌利于通道口作出警示。
3、墻體拆除應(yīng)自上而下粉碎性拆除。
4、施工注意事項(xiàng)。
（1）對(duì)部分拆除的同一建筑物或構(gòu)筑物進(jìn)行拆除前，應(yīng)先對(duì)保留部分采取必要的加固措施。
（2）禁止立體交叉方式拆房施工。砌體和簡易結(jié)構(gòu)房屋等確需傾覆拆除的，傾覆物與相鄰建筑物、構(gòu)筑物之間的距離必須達(dá)到被拆除物體高度的1。5倍以上。
（3）必須采取相應(yīng)措施確保拆除的安全。對(duì)部分拆除的建筑，必須先將保留部分加固，再進(jìn)行分離拆除。
（4）施工中必須由專人負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)被拆除建筑的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，并應(yīng)做好記錄。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不穩(wěn)定狀態(tài)的趨勢(shì)時(shí)，必須停止作業(yè)，采取有效措施，消除隱患。
（5）拆卸下來的各種材料應(yīng)及時(shí)清理，分類堆放在指定場(chǎng)所。
六、拆除工程文明施工管理。
1、清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)在在施工封閉范圍內(nèi)停放；清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)封閉或采用苫布覆蓋，出入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)有專人指揮。清運(yùn)渣土的作業(yè)時(shí)間應(yīng)遵守有關(guān)規(guī)定，減少對(duì)周圍環(huán)境的噪音影響。
2、拆除工程施工時(shí)，為降低粉塵對(duì)人員及環(huán)境影響，我方將設(shè)專人向被拆除的部位灑水降塵。
3、拆除工程完工后，我方將及時(shí)將施工渣土清運(yùn)出場(chǎng)，做到不積壓。
4、落實(shí)防火安全責(zé)任制，建立義務(wù)消防組織，明確責(zé)任人，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的日常防火安全管理工作。配備足夠的滅火器材，設(shè)4kg干粉滅火器2―6只，設(shè)置2~3個(gè)消防沙箱；并對(duì)工人進(jìn)行安全消防教育，學(xué)習(xí)正確使用安全器材的方法，加強(qiáng)安全防火意識(shí)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十八
根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的實(shí)際情況,在各縣（市、區(qū)）對(duì)本項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行績效自評(píng)的基礎(chǔ)上,采取詢問查證、問卷調(diào)查和專家評(píng)議相結(jié)合的方法完成全省評(píng)價(jià)工作.1、詢問查證法:在匯總分析各縣（市、區(qū)）項(xiàng)目評(píng)價(jià)資料的基礎(chǔ)上,根據(jù)抽查計(jì)劃表,以現(xiàn)場(chǎng)或非現(xiàn)場(chǎng)方式,向抽查對(duì)象所在的財(cái)政、衛(wèi)生等相關(guān)部門,以書面、口頭形式,核查項(xiàng)目資料是否真實(shí)、合理,從而對(duì)項(xiàng)目做出初步的判斷和評(píng)價(jià).
2、問卷調(diào)查法:通過設(shè)計(jì)《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程培訓(xùn)對(duì)象調(diào)查問卷》（附件5）、《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程社會(huì)公眾調(diào)查問卷》（附件6）等不同形式的調(diào)查問卷,根據(jù)衛(wèi)生部門提供的鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員名單,按受訓(xùn)總?cè)藬?shù)的1.5%比例（每縣市區(qū)最低不少于50份）,確定抽樣樣本,以座談、走訪等方式進(jìn)行問卷調(diào)查,收集、分析所取得的樣本數(shù)據(jù),從而推斷確定目標(biāo)群體的滿意度（評(píng)價(jià)組按受訓(xùn)總?cè)藬?shù)0.5%比例,通過問卷調(diào)查,進(jìn)行復(fù)核）.
3、專家評(píng)議法:邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家成立專家組,在評(píng)價(jià)組人員的配合下,通過查閱項(xiàng)目相關(guān)資料、走訪、實(shí)地抽查,充分了解項(xiàng)目實(shí)施情況,對(duì)照項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),做出專業(yè)或經(jīng)驗(yàn)判斷,形成評(píng)價(jià)結(jié)論.
四、評(píng)價(jià)工作組織及時(shí)間安排（一）前期準(zhǔn)備階段（2009。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:王際兵、申屠光明、余桂統(tǒng)。
序號(hào)。
姓名。
性別。
最高學(xué)歷。
職稱。
職務(wù)。
執(zhí)業(yè)資格。
王際兵。
男
本科。
會(huì)計(jì)師。
副所長。
注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、信用資產(chǎn)評(píng)估師。
申屠光明。
男
本科。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師、信用資產(chǎn)評(píng)估師、律師。
孫益紅。
女
本科。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師。
王秀英。
女
?？?。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
余桂統(tǒng)。
男
專科。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師。
胡紅獻(xiàn)。
女
本科。
會(huì)計(jì)師。
經(jīng)理。
注冊(cè)稅務(wù)師、信用資產(chǎn)評(píng)估師。
程日輝。
男
本科。
助理會(huì)計(jì)師。
助理人員。
倪歡歡。
男
大專。
助理會(huì)計(jì)師。
助理人員。
傅建玲。
女
本科。
會(huì)計(jì)師。
助理人員。
第一評(píng)價(jià)小組。
組成人員:王際兵（組長）、王秀英、程日輝。
組成人員:申屠光明（組長）、孫益紅、傅建玲。
組成人員:余桂統(tǒng)（組長）、胡紅獻(xiàn)、倪歡歡。
職責(zé):負(fù)責(zé)審核匯總臺(tái)州、溫州、麗水三市及所屬縣（市、區(qū)）的評(píng)價(jià)報(bào)告及有關(guān)資料,配合專家組完成抽查工作.2、成立專家組.專家組成員擬聘請(qǐng)省人大、省政府研究室及大專院校等單位的專家組成.
專家組職責(zé):隨評(píng)價(jià)小組深入有關(guān)縣（市、區(qū)）實(shí)地抽查了解項(xiàng)目實(shí)施情況,并進(jìn)行分析、評(píng)議和打分,得出評(píng)價(jià)結(jié)論.3、組織評(píng)價(jià)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)財(cái)政支出績效評(píng)價(jià)和本項(xiàng)目相關(guān)政策,包括〔2009〕5號(hào)《關(guān)于印發(fā)浙江省財(cái)政支出績效評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的通知》、浙政發(fā)[2006]55號(hào)《浙江省人民政府關(guān)于衛(wèi)生強(qiáng)省建設(shè)與“十一五”衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]312號(hào)《關(guān)于印發(fā)浙江省科教興衛(wèi)工程實(shí)施方案的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]113號(hào)《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》、浙財(cái)社字[2007]38號(hào)《關(guān)于印發(fā)浙江省省級(jí)鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程專項(xiàng)資金管理辦法的通知》等文件精神.
4、擬定本次績效評(píng)價(jià)各市縣應(yīng)準(zhǔn)備的資料清單,供省財(cái)政廳下發(fā)評(píng)價(jià)通知時(shí)參考（詳見附件1《“素質(zhì)提升工程”項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)提供資料清單》）.5、為做好項(xiàng)目評(píng)價(jià)工作,提高評(píng)價(jià)的工作效率,建議省財(cái)政廳派出聯(lián)絡(luò)員,主要負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)小組實(shí)地抽查過程中與各縣（市、區(qū)）財(cái)政、衛(wèi)生等部門的聯(lián)絡(luò)工作.
（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)及方案設(shè)計(jì)階段（2009年5。
月下旬－6月中旬）。
1、擬定《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》,對(duì)各級(jí)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定和分值進(jìn)行合理設(shè)置.（詳見附件2《2006—2008年度浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》）。
2、在征求省財(cái)政廳和相關(guān)專家意見后,對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行補(bǔ)充和完善.
3、擬定評(píng)價(jià)實(shí)施方案,征求省財(cái)政廳及專家組意見后定稿,提交省財(cái)政廳.
（三）市縣評(píng)價(jià)階段（2009年6月底—7月底）。
1、各縣（市、區(qū)）財(cái)政部門根據(jù)省財(cái)政廳的統(tǒng)一安排,開展項(xiàng)目評(píng)價(jià)工作.
2、各縣（市、區(qū)）財(cái)政部門在組織項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況,按各年度受訓(xùn)總?cè)藬?shù)1.5%的比例,組織進(jìn)行項(xiàng)目滿意度調(diào)查,調(diào)查可采取召集會(huì)議、發(fā)放調(diào)查問卷等形式.
3、各縣（市、區(qū)）應(yīng)在7月底前向各市報(bào)送項(xiàng)目評(píng)價(jià)報(bào)告及相關(guān)資料；各市應(yīng)在8月15日前匯總自評(píng)報(bào)告和資料后交省財(cái)政廳.
（四）省級(jí)評(píng)價(jià)階段（2009年8。
月下旬－9月上旬）。
1、在各縣（市、區(qū)）項(xiàng)目評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施抽查。
（1）制定抽查計(jì)劃.各評(píng)價(jià)小組在收集、匯總、整理各縣（市、區(qū)）上報(bào)的評(píng)價(jià)報(bào)告和相關(guān)資料,采用分析性復(fù)核方法檢查、核實(shí)報(bào)告中的數(shù)據(jù)及有關(guān)資料后,確定實(shí)地檢查的重點(diǎn)和疑點(diǎn)問題、抽查名單、抽查方法及具體的時(shí)間安排等,制定抽查計(jì)劃（詳見附件3《抽查計(jì)劃表》）.a、確定抽查方法:對(duì)在書面資料檢查中未發(fā)現(xiàn)值得關(guān)注的重要問題或必須延伸檢查情況的,可以電話調(diào)查、分析性復(fù)核的方式進(jìn)行；對(duì)在書面資料檢查中發(fā)現(xiàn)必須關(guān)注的重要問題或必須延伸檢查情況的,則要求對(duì)方提供補(bǔ)充資料,如果提供的補(bǔ)充資料未能解釋所發(fā)現(xiàn)的問題,則考慮列入實(shí)地抽查名單.b、制定抽查計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意:抽查范圍應(yīng)涵蓋所有地級(jí)市,并且抽查范圍應(yīng)包括全科醫(yī)生培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)歷教育升級(jí)計(jì)劃、在職崗位培訓(xùn)計(jì)劃、鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊(cè)培訓(xùn)計(jì)劃和其他教育培訓(xùn)計(jì)劃等所有的培訓(xùn)項(xiàng)目.c、抽查計(jì)劃充分征求省財(cái)政廳及專家組意見后確定.（2）實(shí)施抽查.a、在聽取當(dāng)?shù)刎?cái)政、衛(wèi)生等部門項(xiàng)目實(shí)施情況匯報(bào)的基礎(chǔ)上,核實(shí)相關(guān)資料的真實(shí)性、合理性,對(duì)評(píng)價(jià)報(bào)告中反映的或匯總分析中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)檢查.b、實(shí)地抽查采取座談、走訪、電話訪問、核實(shí)資料等方式.（3）抽查內(nèi)容要點(diǎn):a、檢查各縣（市、區(qū)）各年度“素質(zhì)提升工程”計(jì)劃的制定與實(shí)施情況,年度培訓(xùn)計(jì)劃制定是否合理,是否按期完成；培訓(xùn)完成人數(shù)統(tǒng)計(jì)是否正確無誤,有無多報(bào)虛報(bào)現(xiàn)象.各培訓(xùn)項(xiàng)目完成率計(jì)算是否正確.b、檢查各縣（市、區(qū)）各年度培訓(xùn)項(xiàng)目完成的質(zhì)量情況,各培訓(xùn)項(xiàng)目獲證情況,培訓(xùn)合格率、得證率是否正確無誤.培訓(xùn)工作臺(tái)賬信息準(zhǔn)確性.各年度培訓(xùn)后鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員注冊(cè)、執(zhí)業(yè)情況.c、檢查省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施、條件的改善情況,是否與申報(bào)計(jì)劃一致.d、檢查各縣（市、區(qū)）項(xiàng)目培訓(xùn)所取得的社會(huì)效益,通過對(duì)滿意度調(diào)查問卷的抽查、復(fù)核,確認(rèn)是否已取得足夠的樣本量（要求按受訓(xùn)人數(shù)的1.5%的比例）,判斷滿意度的可信性.e、檢查各縣（市、區(qū)）的省級(jí)、地方財(cái)政資金的實(shí)際到位情況,核實(shí)資金到位率計(jì)算是否正確.f、檢查各縣（市、區(qū)）省級(jí)、地方財(cái)政資金的累計(jì)實(shí)際支出情況,資金使用是否有完整的審批程序,是否及時(shí)支付,項(xiàng)目資金使用是否按省財(cái)政廳、省衛(wèi)生廳相關(guān)要求使用,是否存在擠占挪用等情況.g、檢查各縣（市、區(qū)）會(huì)計(jì)核算是否真實(shí)規(guī)范,會(huì)計(jì)核算是否及時(shí)、準(zhǔn)確、完整,會(huì)計(jì)報(bào)表是否能真實(shí)反映收支結(jié)余等情況.h、檢查各縣（市、區(qū)）財(cái)政補(bǔ)助資金、項(xiàng)目管理、培訓(xùn)考核等相關(guān)管理制度是否建立、健全,相關(guān)管理制度是否得到有效執(zhí)行,.（4）結(jié)合抽查情況,評(píng)價(jià)組按受訓(xùn)總?cè)藬?shù)的0.5%比例,進(jìn)行問卷調(diào)查或座談了解,對(duì)“素質(zhì)提升工程”項(xiàng)目的滿意度進(jìn)行復(fù)核.2、全省綜合評(píng)價(jià).
評(píng)價(jià)組在全面分析整理各縣（市、區(qū)）相關(guān)數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)地抽查情況,召開專家組會(huì)議,總結(jié)匯報(bào)抽查情況,對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行綜合評(píng)議與打分,得出評(píng)價(jià)結(jié)論,撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告.（五）評(píng)價(jià)報(bào)告階段（2009年9月底前完成）2009年9月30日前出具評(píng)價(jià)報(bào)告,主要工作包括:。
1、對(duì)全省的績效評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表及相關(guān)資料進(jìn)行分析匯總；
3、形成“素質(zhì)提升工程”項(xiàng)目績效綜合評(píng)價(jià)報(bào)告（包括表格和文字部分,一式15份）,報(bào)省財(cái)政廳審核,隨附各縣（市、區(qū)）績效評(píng)價(jià)報(bào)告和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表.
附件1:“素質(zhì)提升工程”績效評(píng)價(jià)提供資料清單附件2:“素質(zhì)提升工程”評(píng)價(jià)指標(biāo)。
附件3:“素質(zhì)提升工程”評(píng)價(jià)指標(biāo)中有關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說明附件4:抽查計(jì)劃表。
浙江新中天會(huì)計(jì)師事務(wù)所。
浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)項(xiàng)目組2009年5月25日。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇一
為了讓學(xué)生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評(píng)價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評(píng)價(jià)原則。
1、整體性原則：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣綜合考評(píng)。
2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評(píng)價(jià)構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)分工。
1、小組學(xué)科積分由任課教師評(píng)價(jià)，學(xué)科代表匯總。
2、小組綜合考評(píng)由班主任評(píng)價(jià)，班長匯總。
3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長評(píng)價(jià)和匯總。
三、個(gè)人評(píng)價(jià)。
1、課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分?jǐn)?shù)也同樣加給個(gè)人。
課堂中被教師表揚(yáng)或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。
3、課堂檢測(cè)。
在課堂的反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)完畢后，由小組長負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“高效課堂個(gè)人評(píng)價(jià)積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進(jìn)餐時(shí)隊(duì)伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學(xué)：各成員能認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀(jì)律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習(xí)，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習(xí)成績較落后的學(xué)生展示得3分。
4、傾聽與點(diǎn)評(píng)：能夠認(rèn)真傾聽其他小組成員發(fā)言，對(duì)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)用詞恰當(dāng)、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進(jìn)行正確的解答和評(píng)析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進(jìn)行一次小總結(jié)，每月進(jìn)行一次大總結(jié)，累計(jì)獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。
2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統(tǒng)一表彰。
3、除了對(duì)小組的總評(píng)之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評(píng)選出金星個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。
1、參加期末評(píng)優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（河南省封丘縣實(shí)新學(xué)校供稿）。
個(gè)人晉級(jí)評(píng)價(jià)。
為了讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學(xué)校實(shí)行學(xué)生課堂晉級(jí)12級(jí)制，即高一：嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中；高二：高中、大專、學(xué)士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎(jiǎng)。
每班由一個(gè)學(xué)簇?fù)?dān)任值日工作，對(duì)其他8個(gè)學(xué)簇一天的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班根據(jù)每天值日學(xué)簇評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行周匯總。同時(shí)，班委對(duì)一周內(nèi)所有的值日學(xué)簇進(jìn)行監(jiān)管和等級(jí)考核評(píng)價(jià)，學(xué)簇內(nèi)成員的考核等級(jí)和學(xué)簇等級(jí)捆綁。如果學(xué)生被評(píng)為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評(píng)價(jià)之星”、“學(xué)道應(yīng)用之星”等“七星”中的任意一個(gè)，每一項(xiàng)加1分，獲得相應(yīng)稱號(hào)的學(xué)生照片將在校園的相應(yīng)位置進(jìn)行展示，并給予學(xué)生榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生滿10分晉一級(jí)，每個(gè)學(xué)段完成一次晉級(jí)，晉級(jí)結(jié)果會(huì)在全校公示。學(xué)生晉級(jí)積分累加，晉級(jí)后剩余的積分可以計(jì)入下一學(xué)段晉級(jí)使用。學(xué)生的晉級(jí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告，并與學(xué)生的“省級(jí)三好學(xué)生”、“市級(jí)三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評(píng)價(jià)掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對(duì)小組的常規(guī)、文化、活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學(xué)習(xí)共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個(gè)層級(jí)的3名學(xué)生組成。學(xué)校對(duì)小組和微小組同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩種評(píng)價(jià)的內(nèi)容一樣，評(píng)價(jià)者卻不同：學(xué)習(xí)小組由教師或值日班長直接評(píng)價(jià)，微小組由學(xué)習(xí)小組長或值日組長評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、展示，還包括課下組員每天的活動(dòng)，如是否召開小組研討會(huì)、小組活動(dòng)會(huì)、每日反思會(huì)等。
學(xué)校設(shè)置10個(gè)小組級(jí)別：一級(jí)為“見習(xí)斗士”，二級(jí)為“初級(jí)斗士”，三級(jí)為“中級(jí)斗士”，四級(jí)為“高級(jí)斗士”，五級(jí)為“青銅勇者”，六級(jí)為“白銀勇者”，七級(jí)為“黃金勇者”，八級(jí)為“大地勇者”，九級(jí)為“天空勇者”，十級(jí)為“神勇之皇”。
學(xué)校每周都會(huì)分年級(jí)對(duì)小組進(jìn)行排名，各年級(jí)排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予表揚(yáng)。連續(xù)兩周排名位居年級(jí)前50%的小組，可晉升一級(jí)。每個(gè)年級(jí)的所有小組都有一個(gè)匯總評(píng)價(jià)板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號(hào)的小組，學(xué)校會(huì)給小組及個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品，并組織小組成員進(jìn)行其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇二
一、評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。
二、評(píng)價(jià)目的。
通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
三、評(píng)價(jià)時(shí)間和地點(diǎn)。
1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）。
2、地點(diǎn)：本班教室。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
五、評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)的課堂表現(xiàn)。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。
（二）課堂紀(jì)律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。
（三）綜合技能。
1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。
（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來學(xué)校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學(xué)習(xí)心得及感受。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇三
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
（一）知識(shí)與技能方面。
1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。
3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題、完成任務(wù)的能力。
4、能對(duì)學(xué)習(xí)方式方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。
（二）過程與方法。
1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
2、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠實(shí)、公正的品格。
2、能通過所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)問題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。
4、對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。
各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)原則：
學(xué)生評(píng)價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。
3、評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長過程。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
4、要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的'主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動(dòng)。
（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：
1、書面檢測(cè)、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。
2、口頭測(cè)試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語文、英語、音樂等，采用等級(jí)制。
3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。
（二）即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學(xué)生成長記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評(píng)價(jià)方法：
1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。可采用口頭評(píng)價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評(píng)語的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。為學(xué)生建立成長記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)、各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。
學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。
第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。在期中、期末成績中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語文的評(píng)價(jià)、考試分為語言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評(píng)價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。
2、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注?？衫媒y(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評(píng)價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力?？稍谌粘＝虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長在成長記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)者（同學(xué)、家長等）要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評(píng)價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評(píng)價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評(píng)價(jià)；最后，在多主體評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)?？蓢L試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇四
教師通過對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的觀察、交流和學(xué)習(xí)情況的記錄、各種問卷、多種形式的作業(yè)，包括過程記錄等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過考核，可采取現(xiàn)場(chǎng)展示、口頭表達(dá)、模擬表演、作品展示、實(shí)驗(yàn)操作、探究報(bào)告等形式，了解學(xué)生的技能學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
每門課程獲得“樂學(xué)積分卡（綠卡）”(長課：數(shù)量為課程人數(shù)的`4倍，短課為課程總?cè)藬?shù)2倍)和“幸福體驗(yàn)卡”(數(shù)量為課程人數(shù)的10%，四舍五入），教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)每月一次發(fā)放“樂學(xué)積分卡（綠卡）”和“幸福體驗(yàn)卡”（均需教師簽名），評(píng)價(jià)要求由各任課教師制定，并成文寫于課程記錄本相應(yīng)欄目內(nèi)。
“樂學(xué)積分卡”可累積，到期末學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)“小超市”，學(xué)生可憑卡購物。
獲得“幸福體驗(yàn)卡”的學(xué)生在記錄卡上寫上體驗(yàn)內(nèi)容，可申請(qǐng)如下快樂體驗(yàn)：看一場(chǎng)電影、指定老師共進(jìn)午餐、快樂自助茶點(diǎn)一次等。
每門課程教師按照學(xué)生表現(xiàn)每學(xué)期按本班學(xué)生數(shù)的10%（四舍五入）發(fā)放（需教師簽名）“風(fēng)尚卡”，獲得者被授予“實(shí)踐之星”稱號(hào)，載入《期末綜合素質(zhì)報(bào)告單》中，班級(jí)可憑“風(fēng)尚卡”在期末文明班級(jí)評(píng)比中按每卡0.1分計(jì)入班級(jí)總分(附：“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則)。
附：“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則。
“風(fēng)尚卡”評(píng)價(jià)細(xì)則。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇五
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。
通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）。
2、地點(diǎn)：本班教室。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。
（二）課堂紀(jì)律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。
（三）綜合技能。
1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。
（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來學(xué)校上課。
3、經(jīng)常和家長交流學(xué)習(xí)心得及感受。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇六
為進(jìn)一步加強(qiáng)全院政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，確保第三方評(píng)估工作真實(shí)反映我院政風(fēng)行風(fēng)水平，保證民主評(píng)議工作取得滿意的效果，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
切實(shí)把第三方評(píng)估工作作為此次行評(píng)的重心，引起高度重視，堅(jiān)持開誠布公、實(shí)事求是、主動(dòng)工作的原則，積極配合縣糾風(fēng)辦和督查組對(duì)第三方評(píng)估工作的組織實(shí)施，及時(shí)了解掌握社會(huì)和人民群眾對(duì)醫(yī)院工作的要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)整治工作，以醫(yī)院全心全意為人民服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)和工作成效來獲得較高的評(píng)價(jià)。
二、主要任務(wù)：
（一）扎實(shí)開展自查自糾。我院對(duì)自身查找的問題、督查組反饋的問題、糾風(fēng)辦受理的問題，要以積極的態(tài)度和有效的措施有針對(duì)性地加強(qiáng)整改，特別要集中解決群眾普遍關(guān)注的“看病就醫(yī)”這一熱點(diǎn)問題，努力解決為民服務(wù)本領(lǐng)不高、服務(wù)效率低下、“看病難、看病貴”等難點(diǎn)問題，著力解決政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督員和群眾反映的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)上的突出問題，牢固樹立宗旨觀念，努力提高服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，讓群眾看到行風(fēng)建設(shè)帶來的實(shí)實(shí)在在變化，進(jìn)一步樹立我院在人民群眾心目中的良好形象，為第三方評(píng)估奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）協(xié)助組織問卷調(diào)查。根據(jù)縣糾風(fēng)辦和督查組的要求，結(jié)合我院工作實(shí)際，如實(shí)提供調(diào)查參考事項(xiàng)，主動(dòng)提出具有代表性的調(diào)查對(duì)象建議范圍，積極協(xié)助政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督員完成調(diào)查問卷的發(fā)放、收集工作，密切關(guān)注調(diào)查問卷反映比較集中的突出問題并及時(shí)研究整改。
（三）積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)抽訪。注重加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)站、墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式開展主動(dòng)宣傳，大力宣傳衛(wèi)生政策法規(guī)，宣傳公開服務(wù)承諾，宣傳利民惠民措施，宣傳醫(yī)院工作實(shí)績，宣傳行評(píng)建設(shè)效果，宣傳醫(yī)院先進(jìn)事跡，提高群眾對(duì)衛(wèi)生工作的知曉率，引導(dǎo)群眾加深對(duì)醫(yī)院工作成效的認(rèn)可。主動(dòng)加強(qiáng)社情民意監(jiān)測(cè)，關(guān)注社會(huì)和群眾不滿情緒，采取院長接訪等方式，有針對(duì)性地解惑釋疑，消除公眾誤解，樹立正面形象。努力在全社會(huì)營造了解、關(guān)心、支持衛(wèi)生系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。
附件：民主評(píng)議問卷調(diào)查表。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇七
一、指導(dǎo)思想：
為了幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進(jìn)步的自信心。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)――評(píng)選各項(xiàng)“金牌少年”。評(píng)選堅(jiān)持賞識(shí)為主,堅(jiān)持多種尺度衡量學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。
二、評(píng)價(jià)辦法：
結(jié)合平時(shí)各項(xiàng)表現(xiàn)，人人參與此項(xiàng)活動(dòng)，形成自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的評(píng)價(jià)模式。先學(xué)生個(gè)人申報(bào)，然后同學(xué)評(píng)議和教師評(píng)議結(jié)合。(單項(xiàng)“金牌少年”中每人可以申請(qǐng)最適合自己的一項(xiàng)。)。
三、各“金牌少年”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學(xué)認(rèn)可，各科成績等級(jí)均為a級(jí)。
(二)各類“金牌少年”
1.學(xué)習(xí)“金牌少年”：熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀?？荚嚳颇烤鶠閍,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術(shù)“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術(shù)素養(yǎng)較高，同時(shí)有積極參加學(xué)校組織的藝術(shù)活動(dòng)，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術(shù)成績優(yōu)秀。尤其在學(xué)校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項(xiàng)“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學(xué)校要求配戴紅領(lǐng)巾、校服干凈整潔。
(2)學(xué)會(huì)并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動(dòng)向老師、同學(xué)及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，并且知道這樣做是對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)他人的尊重。
2.守紀(jì)“金牌少年”
(1)熱愛集體，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守和諧班級(jí)秩序細(xì)則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊(duì)，入學(xué)、放學(xué)路隊(duì)安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動(dòng)區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學(xué)“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準(zhǔn)備充分，書本、學(xué)具擺放整齊。
(3)課堂上認(rèn)真聽講，聽課、書寫姿勢(shì)端正。
(4)放學(xué)回家主動(dòng)、獨(dú)立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認(rèn)真，按時(shí)上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學(xué)習(xí)用具擺放整齊，能夠做到人離凳進(jìn)。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動(dòng)撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認(rèn)真做操、眼保健操，動(dòng)作規(guī)范，認(rèn)真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項(xiàng)體育特長愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術(shù)課表現(xiàn)良好，美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、上交及時(shí)。
(2)有繪畫特長，積極參加學(xué)校繪畫比賽，成績突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學(xué)不買零食或玩具等，在學(xué)校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品回學(xué)校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學(xué)校，愛護(hù)公物。
(2)關(guān)心、幫助他人，能和同學(xué)友好相處，主動(dòng)做好事。
(3)能做到為同學(xué)的進(jìn)步高興，接受別人正確的勸告。
9.進(jìn)步“金牌少年”
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善、學(xué)習(xí)成績有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢(shì)規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認(rèn)真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準(zhǔn)調(diào)對(duì)，聲音響亮，能熟練地獨(dú)唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強(qiáng)。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實(shí)的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學(xué)方法解決問題。積極參加各級(jí)各類科技活動(dòng)中或小制作活動(dòng)，表現(xiàn)突出。
17.勞動(dòng)“金牌少年”
熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校里的勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級(jí)管理，在同學(xué)們中有較高的威信，是同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進(jìn)取，有較好的心理素質(zhì)。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強(qiáng)的自理能力。
xx市xx小學(xué)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇八
根據(jù)《盤錦銀保監(jiān)分局辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)開展銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)案件警示教育活動(dòng)的通知》文件要求，為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院部署，嚴(yán)厲打擊銀行業(yè)從業(yè)人員違法違規(guī)行為，充分發(fā)揮案件警示教育作用，我行高度重視并決定開展主題為“以案為鑒，守法合規(guī)”案件警示教育活動(dòng)，大家積極協(xié)作配合，總行現(xiàn)規(guī)定如下活動(dòng)方案：
為加強(qiáng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)，盤山安泰村鎮(zhèn)銀行成立警示教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，落實(shí)部署，對(duì)工作開展和質(zhì)效負(fù)全責(zé)，成員組成如下：
組長：董事長。
副組長：行長監(jiān)事長。
組員：各營業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及總行各部室負(fù)責(zé)人。
二、工作時(shí)間安排及任務(wù)部署。
我行以“以案為鑒，守法合規(guī)”為主題的警示教育活動(dòng)自2019年2月下旬開始至6月上旬結(jié)束，分為以下3個(gè)階段：
（一）動(dòng)員部署階段。
按照相關(guān)上級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)部門要求，對(duì)行內(nèi)銀行從業(yè)人員進(jìn)行廣泛動(dòng)員和正面宣傳，讓員工認(rèn)識(shí)到本次案件警示教育活動(dòng)的重要意義，初步了解需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，引導(dǎo)全行上下進(jìn)行學(xué)習(xí)與參與。
（二）學(xué)習(xí)教育階段。
1、通過集中學(xué)習(xí)的方式通報(bào)典型案例，加強(qiáng)警示意義。組織全行學(xué)習(xí)習(xí)近平年來金融銀行業(yè)相關(guān)違法違規(guī)案件，使員工認(rèn)識(shí)到違法違規(guī)的嚴(yán)重后果，提高員工自身警惕，并以”以案為鑒，守法合規(guī)“為主題撰寫。
心得體會(huì)。
嚴(yán)防違法犯罪案件滋生。
2、采用多種方式重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)行案防相關(guān)制度，學(xué)習(xí)《刑法》中貪污、挪用、賄賂、失職、違法發(fā)放貸款、非法吸收存款、偽造金融票證等。
3、繼續(xù)加強(qiáng)崗位規(guī)范和業(yè)務(wù)制度流程教育。結(jié)合本行案件和違規(guī)多發(fā)領(lǐng)域，針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防控制薄弱環(huán)節(jié)，梳理相關(guān)制度辦法和操作流程，分別組織業(yè)務(wù)條線員工學(xué)習(xí)與本崗位相關(guān)的規(guī)章制度，重點(diǎn)掌握本條線業(yè)務(wù)操作的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及防控要求。
(三)自查自糾。
結(jié)合本次警示教育活動(dòng)主題和行內(nèi)業(yè)務(wù)情況，排查自身業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提出相應(yīng)整改措施，完善業(yè)務(wù)流程，組織全行員工認(rèn)真排查自身行為，反思整改。
（四）。
總結(jié)。
上報(bào)階段。
活動(dòng)期間，總行將對(duì)行內(nèi)活動(dòng)情況組織督導(dǎo)檢查，推動(dòng)活動(dòng)深入開展。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇九
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。
一、成立組織、明確分工。
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）。
組長：黃明富。
副組長：張遠(yuǎn)冰、虞覺民。
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。
組長：蔡剛。
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任。
辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組。
組長：鄒天云。
成員：張正平、周有智。
辦公室設(shè)在政教處。
4、工作職責(zé)：
（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。
（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則。
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績、教師綜合性評(píng)語。完成家長、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長記錄袋。
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金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十
1、學(xué)習(xí)。
（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表揚(yáng)的小組。
每人加3分。
（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價(jià)值的問題正確者。
1、2號(hào)同學(xué)加1分，3、4號(hào)加2分，5、6號(hào)加3分。
（3）一周之內(nèi)小組成員按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。
5、6號(hào)。
同學(xué)加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。
（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人。
加
10、8、6、4、2分。
（5）單科測(cè)驗(yàn)成績前五名的小組，依次每人加。
6、5、4、3、2.
（6）單科測(cè)驗(yàn)成績。
1、2號(hào)優(yōu)秀，1、2號(hào)個(gè)人加分為2分，3號(hào)優(yōu)秀則個(gè)人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個(gè)人加分可重復(fù)）。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律和宿舍紀(jì)律給。
小組每人加3分。
（2）在勞動(dòng)中表現(xiàn)突出，積極勞動(dòng)受到老師表揚(yáng)的給小。
組加3分。
（3）勇于揭發(fā)違反紀(jì)律的，給小組每人加3分。
（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。
二、懲罰方面。
1、學(xué)習(xí)。
（1）不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長根據(jù)。
具體情況減1—3分。
（2）上課不認(rèn)真聽講，不積極討論或教師點(diǎn)名批評(píng)者，小。
組討論不積極或無效果者由組長根據(jù)具體情況減1—3分。
（3）教師檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容不會(huì)或被教師批評(píng)者，小組每人扣2。
分。
（4）單科考試不及格者或考試作弊者個(gè)人扣分3分。
（5）不及時(shí)糾正錯(cuò)誤或?qū)腋牟粫?huì)者，小組每人扣3分。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）課間追逐打鬧，預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室或沒做好上課。
準(zhǔn)備的，小組每人扣2分。
（2）上課睡覺、看課外書、吃東西等違反課堂紀(jì)律者，小組每人扣3分。
（3）在自習(xí)課中，說話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小。
組每人扣3分。
（4）說別人壞話，起綽號(hào)，罵人，散布謠言欺負(fù)別人者，小組每人扣3分。
（5）在學(xué)校或?qū)W生會(huì)檢查中扣分者，小組每人扣2分。
（6）嚴(yán)重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。
三、獎(jiǎng)懲制度。
1、每周評(píng)選一名標(biāo)兵之星與進(jìn)步之星。
（1）標(biāo)兵之星為每組的小組長，評(píng)選依據(jù)為本組所有人員的平均分。
（2）進(jìn)步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。
（3）如果有相同的得分。
（4）每月評(píng)選明星小組兩組及明星組長兩人，在一個(gè)月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長為明星組長。
（5）凡當(dāng)選每周或每月的小組，組長、副組長各加5分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人總分中。
（6）組長每周加3分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人。
總分中。
（7）所有分?jǐn)?shù)將一并計(jì)入中學(xué)生德育成長檔案，（德育檔案。
中的個(gè)人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計(jì)入總成績，個(gè)人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務(wù)教育證書）。
（8）個(gè)人得分將從零記起。
（9）每周個(gè)人所扣分?jǐn)?shù)在20分以上者或每月所扣分?jǐn)?shù)在40。
分以上者，責(zé)令叫家長，在家長面前當(dāng)面檢討。
六年級(jí)級(jí)部。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十一
一、評(píng)價(jià)理念：
評(píng)價(jià)——發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)是落實(shí)素質(zhì)教育的教育思想和教育理念，是素質(zhì)教育思想中重要的一個(gè)組成部分。對(duì)教師執(zhí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于教師個(gè)體的全而發(fā)展，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師思想素質(zhì)和教學(xué)能力的和諧發(fā)展，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。
二、評(píng)價(jià)原則：
1、與獎(jiǎng)懲制度脫鉤的原則。
評(píng)價(jià)制度將力足點(diǎn)放在教師的未來發(fā)展方面。而不是放在解聘，降級(jí)、晉級(jí)，加薪或者增加獎(jiǎng)金等方面。教師評(píng)價(jià)制度作為提高教師專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的一種手段，成為促進(jìn)學(xué)校未來發(fā)展的一種措施。
2、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則。
本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，包含兩層含義。第一，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)、個(gè)人奮斗以及課堂內(nèi)外的全部工作進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二，要求在評(píng)價(jià)過程中，保證信息渠道的暢通，全自掌握評(píng)價(jià)信息。
3，全體參與和共同進(jìn)步的原則。
本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的了作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。它不需要將教師的工作表現(xiàn)劃分成若干等級(jí)，互相進(jìn)行攀比，其最終目的是通過全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
4、保密性原則。
每一位評(píng)價(jià)者認(rèn)真履行保密職責(zé)，對(duì)教師的所有評(píng)價(jià)材料非經(jīng)本人同意不。
對(duì)外泄漏。
5、民主化原則。
增加評(píng)價(jià)過程的透明度，把評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)程序，評(píng)價(jià)要求原原本本地告訴所有參加評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的積極性。
6、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。
7、信息反饋原則。
通過評(píng)價(jià)者，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供評(píng)價(jià)對(duì)象，是否需要在職進(jìn)修，學(xué)校應(yīng)該提供哪些幫助等有關(guān)信息，通過評(píng)價(jià)者，向評(píng)價(jià)對(duì)象提供有關(guān)其工作表現(xiàn)方面的信息，從而改善評(píng)價(jià)對(duì)象的工作表現(xiàn)。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（含對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面）。
（1）職業(yè)道德。
（2）學(xué)科知識(shí)。
（3）教學(xué)能力。
（4）文化素養(yǎng)。
（5）參與和共事能力。
（6）反省與計(jì)劃性。
2、對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）教學(xué)目標(biāo)：教師要把全班學(xué)生培養(yǎng)成推理謹(jǐn)密、思想方法與行為方式以及社會(huì)價(jià)值觀念都有助于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)；教師要為學(xué)生制定合理的教學(xué)方案。
（3）管理學(xué)習(xí)環(huán)境；教師要營造和管理好學(xué)習(xí)外境，為學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)提供必要的時(shí)間空間和資源。
（4）促進(jìn)教學(xué)：教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。
（5）對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：教師要參與對(duì)他們的教學(xué)及學(xué)生們的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的不斷評(píng)價(jià)。
四、評(píng)價(jià)工具：
2、調(diào)查問卷。
3、教師成長檔案袋，日常學(xué)習(xí)情況記錄。
五、評(píng)價(jià)方法。
由教師、學(xué)生、家長、社會(huì)等一起參加評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等狀況，并對(duì)教師的教育教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長參與評(píng)價(jià)，能促進(jìn)家長對(duì)孩子的了解和教育；教師之間互評(píng)，能發(fā)揮教師的合作探究精神，教師自評(píng)，能培養(yǎng)教師建立反省習(xí)慣，合理制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
三合中心小學(xué)。
2008.9。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十二
學(xué)生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學(xué)，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個(gè)有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對(duì)父母、對(duì)家庭都沒有基本的愛心，何以談到對(duì)社會(huì)有博愛之心。
1、關(guān)心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。
2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，接受老師的正確指導(dǎo)。
3、與同學(xué)和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負(fù)、侮辱他人，要關(guān)心和幫助殘疾人，和同學(xué)建立真誠的友誼。
4、關(guān)心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，遵守集體紀(jì)律，做到個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)，為集體爭光。
二、一身文明習(xí)慣。
經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，人的行為習(xí)慣的主要養(yǎng)成期是在小學(xué)和幼兒園，到中學(xué)就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。養(yǎng)成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)要自覺肅立；
2、平日里要文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；
3、學(xué)會(huì)尊重，耐心聽別人把話說完；
4、保護(hù)隱私，別人的東西不要亂動(dòng)；
5、愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；
6、誠實(shí)守信說過話就要努力去做，真誠的對(duì)待同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，考試不作弊。
7、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；
8、講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
三、一副強(qiáng)健的體魄。
小學(xué)生正處在生長發(fā)育的年齡階段，而這一時(shí)期更是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)期”，在這一時(shí)期鍛煉往往會(huì)收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財(cái)富，要想身體健康，就需要從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
1、從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
2、平時(shí)能堅(jiān)持體育鍛煉。
3、認(rèn)真跟老師一起上好體育課。
4、飲食方面要注意營養(yǎng)的合理搭配，不挑食不偏食。
5、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)）。
四、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學(xué)好普通話就要多學(xué)、多問、多練，不僅在課堂上和校園內(nèi)說普通話，還要求大家在家里和其他公共場(chǎng)合也堅(jiān)持講普通話。只有這樣我們每一個(gè)人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個(gè)中國人。
1、平時(shí)注重培養(yǎng)說普通話。
2、能夠區(qū)分普通話和方言的差異。
3、加強(qiáng)普通話訓(xùn)練。
4、積極參加各種演講和朗讀比賽。
五、一個(gè)課外閱讀的好習(xí)慣。
課外閱讀是學(xué)生必不可少的生活，它可以豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思考變得更純潔，更健康。培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，會(huì)是孩子坐享一生的財(cái)富。
1、有目的有計(jì)劃地閱讀的習(xí)慣。
2、邊讀邊思的習(xí)慣（包括圈點(diǎn)劃批注和記筆記）。
3、邊讀邊查的習(xí)慣（查工具書或參考書）。
4、讀寫結(jié)合的習(xí)慣。
5、注意閱讀衛(wèi)生習(xí)慣（視距，洗手，坐姿，采光等）。
六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字。
寫字自古至今是繼承和發(fā)揚(yáng)中國文化藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發(fā)揚(yáng)我國悠久歷史傳統(tǒng)文化的需要，而且更是當(dāng)今和未來推行先進(jìn)文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強(qiáng)表達(dá)效果，能令人一目了然，不僅起到表情達(dá)意的作用，還會(huì)使人得到美的享受，一手好字，終身受益。
1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。
2、有正確的寫字姿勢(shì)。
3、有正確的執(zhí)筆方法。
4、注意力集中，有良好的書寫習(xí)慣。
5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理，能給人以美的享受。
七、一項(xiàng)文體、科技或勞動(dòng)的特長。
素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。
1、積極參加課外活動(dòng)。
2、積極參與相關(guān)興趣小組。
3、在學(xué)?；顒?dòng)中，充分發(fā)揮特長，為班級(jí)、學(xué)校爭光。
4、敢于創(chuàng)新，開展個(gè)人小發(fā)明、小創(chuàng)造。
八、一份各科成績進(jìn)步的成績單。
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步。
1、每次測(cè)驗(yàn)和考試，成績進(jìn)步幅度大。
2、全面發(fā)展，不偏科，各科均衡進(jìn)步。
九、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式：各班教師根據(jù)學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)，在班內(nèi)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學(xué)校統(tǒng)一制作為光榮榜，置于樓道內(nèi)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十三
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于保障糧食安全一系列重要論述和指示批示精神，緊扣責(zé)任、作風(fēng)、腐敗三個(gè)主題，突出購、儲(chǔ)、銷三個(gè)環(huán)節(jié)，緊盯人、財(cái)、物三個(gè)重點(diǎn)，以《糧食流通管理?xiàng)l例》為依據(jù)，著力發(fā)現(xiàn)并解決我縣糧食購銷領(lǐng)域的腐敗問題，真查、真糾、真改，確保糧食安全，在我縣糧食系統(tǒng)營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十四
焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學(xué)教改研究與實(shí)踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)
本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時(shí)方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評(píng)價(jià)
畢業(yè)生理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對(duì)學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計(jì)理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。
4.社會(huì)評(píng)價(jià)
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時(shí)也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個(gè)用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎(jiǎng)和好評(píng)。
（二）推廣分析
1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義
焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場(chǎng)導(dǎo)向確定專業(yè)定位，校企互動(dòng)制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價(jià)值
器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級(jí)安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項(xiàng)目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴(kuò)大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，全面推進(jìn)工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大對(duì)中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
師生對(duì)新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)材料#e#
一、“工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的內(nèi)涵
“工學(xué)結(jié)合”是將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的教育模式，它是校企合作辦學(xué)理念下的一種教育培訓(xùn)方式，也是全世界職教發(fā)展的共同取向。 “頂崗實(shí)習(xí)”是指學(xué)生在校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐工作，并承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，并獲得一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬的活動(dòng)。職業(yè)教育是就業(yè)教育，是“學(xué)做結(jié)合”的教育，它必須與工作實(shí)際貼近，與職業(yè)崗位融為一體。
二、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革的意義
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。
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“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。
根據(jù)對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我市發(fā)展的實(shí)際，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會(huì)中關(guān)系平等的兩個(gè)單位，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。
三、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法
（一）明確與企業(yè)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
本項(xiàng)目組調(diào)研了定西市烹飪協(xié)會(huì)、定西市消費(fèi)者協(xié)會(huì)、定西市牛肉面協(xié)會(huì)、定西市馬鈴薯協(xié)會(huì)。共涉及行業(yè)專家及管理人員8人。
調(diào)研各級(jí)、各類企業(yè)44 家。涉及天慶國際大酒店、鳳城大酒店、京躍華大酒店、金陽大酒店、海天大酒店等大型酒店5家；涉及菜根香酒店、西水灣酒店、金太陽酒店等小型酒店3家；獨(dú)立餐飲企業(yè)9 家。先后共涉及中層以上管理人員18 人、一線工作人員26 人、其他10 人。調(diào)研畢業(yè)生60人，其中畢業(yè)2年的28人、畢業(yè)3年的20人、畢業(yè)5年以上的12人。
我校中餐烹飪專業(yè)全體教師積極參與“以工作過程為導(dǎo)向”的一體化課程開發(fā)”。
及崗位對(duì)中職層次人才的數(shù)量需求與錄用標(biāo)準(zhǔn)，特別是現(xiàn)代廚房的崗位職責(zé)和崗位人員關(guān)鍵技能要求，明確了烹飪專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力。
據(jù)此，我們將中餐烹飪專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體、能等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的專業(yè)技能。面向中、高檔餐飲酒店，從事餐飲服務(wù)及餐飲前臺(tái)管理工作的中級(jí)技能型專門人才。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解各種烹飪?cè)系男再|(zhì)、產(chǎn)地、鑒別保管及加工方法，使學(xué)生熟練掌握食品原料知識(shí)、食品營養(yǎng)知識(shí)、面點(diǎn)及中餐制作的中級(jí)烹飪理論；通過教學(xué)使學(xué)生掌握扎實(shí)的刀功、勺功等各項(xiàng)基本功，熟練掌握各大菜系以及經(jīng)典名菜的制-作-工-藝，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握食品雕刻、中西式面點(diǎn)制作及營養(yǎng)配餐等相關(guān)技能；基本掌握酒店管理知識(shí)和廚房各崗位的運(yùn)作流程；把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又具有精湛廚藝和酒店管理知識(shí)的復(fù)合型人才。
（二）構(gòu)建與“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系
從2012年開始，中餐烹飪專業(yè)通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研，在企業(yè)專家的指導(dǎo)和參與下，建立了烹飪專業(yè)“以工作過程為導(dǎo)向”的新型課程體系。開發(fā)了3門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程（即《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》），制定了專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案。并編寫了部分專業(yè)核心課配套校本講義。配合新課程實(shí)施，中餐烹飪專業(yè)還建立了一整套檢驗(yàn)新課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)體系和配套的管理制度，并整合校內(nèi)資源，多方籌集資金，建設(shè)功能齊全的實(shí)訓(xùn)基地——菜根香大酒店。依托西水灣餐飲公司，將西水灣大酒店作為我校中餐烹飪專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式要求的課程體系的課改理念，將與烹飪相應(yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過校企專家的共同建設(shè)，按課程對(duì)接企業(yè)崗位的原則，建設(shè)烹飪專業(yè)“理論與實(shí)踐一體化”的《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》3門優(yōu)質(zhì)核心課程。
（三）實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式
中餐烹飪專業(yè)課程是由典型職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化的課程，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，探索實(shí)施中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式中的 “五化”指“學(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化、學(xué)習(xí)情境仿真化、學(xué)習(xí)資源信息化、學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化、學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化”指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由生產(chǎn)任務(wù)直接轉(zhuǎn)化而來，專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容一致；“學(xué)習(xí)情境仿真化”既指實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照酒店廚房設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備按照酒店標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，人員組織按酒店實(shí)際崗位安排；“學(xué)習(xí)資源信息化”指教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，烹飪知識(shí)、關(guān)鍵技能的學(xué)習(xí)能夠通過多媒體的反復(fù)循環(huán)播放而得到強(qiáng)化；“學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化”指按照行動(dòng)導(dǎo)向理念，在“學(xué)中做，做中學(xué)”，通過“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”保證思維過程的完整性和工作過程的完整性。“學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”指學(xué)生按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作菜品，開展評(píng)價(jià)。
中餐行動(dòng)導(dǎo)向“五化”教學(xué)模式通過與工作崗位、工作流程對(duì)接的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，逐步提高學(xué)生工作的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
（四）開展多元評(píng)價(jià)模式改革
中餐烹飪專業(yè)著眼于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采用理論性評(píng)價(jià)與實(shí)踐性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立五維立體考核評(píng)價(jià)體系。
2.教師過程評(píng)價(jià)維度：以平時(shí)成績管理為抓手，在日常教學(xué)過程中，及時(shí)準(zhǔn)確地就學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄在冊(cè)最終按照50%的比重計(jì)入學(xué)期成績。這樣做一方面能提高教師課堂管理的有效性，另一方面有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.校終結(jié)評(píng)價(jià)維度：通過期末考試、結(jié)業(yè)考試和校級(jí)、市級(jí)、國家級(jí)專業(yè)技能比賽，以技能考核和能力考核為核心，以學(xué)校和企業(yè)專家為共同評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合能力水平進(jìn)行終結(jié)性的考核，以考核結(jié)果來反饋教師教學(xué)效果，來確定學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)走向。
4.行業(yè)證書評(píng)價(jià)維度：依據(jù)就業(yè)崗位準(zhǔn)入制度，組織本專業(yè)每一屆的學(xué)生，參加初、中級(jí)烹調(diào)師《證書》的取證考試，用行業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的無縫接軌，用證書取得來檢驗(yàn)評(píng)判學(xué)生專業(yè)技能水平的高低。
5.企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)維度：在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校主要依靠企業(yè)作為評(píng)價(jià)主體，依照企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)綜合能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的綜合素質(zhì)和操行表現(xiàn)、技能水平和崗位能力予以客觀評(píng)價(jià)。通過企業(yè)評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)生向企業(yè)的展示；另一方面也反過來促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。
（五）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐環(huán)境
真教學(xué)模式。即課堂“工位”化、教學(xué)“項(xiàng)目”化、學(xué)生“員工”化、評(píng)價(jià)“多元”化，將真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真實(shí)的過程經(jīng)歷與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程融為一體。
（六）多元培養(yǎng)方式，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
烹飪專業(yè)通過與行業(yè)企業(yè)合作，借助行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)的力量，對(duì)教師的專業(yè)技能、教學(xué)技能定期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)能手承擔(dān)專業(yè)核心課程的課時(shí)數(shù)逐年增加，成為專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充。烹飪專業(yè)教師定期輪換到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，外派學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)的教師掌握了最前沿的市場(chǎng)信息、行業(yè)信息，把一些新理念、新技術(shù)、新工藝和新方法運(yùn)用到專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中，有效地提高了專業(yè)建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
四、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果
（一）形成校企合作有效運(yùn)行機(jī)制
1.強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善校企合作運(yùn)行機(jī)制
進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善相關(guān)管理制度，定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，形成企業(yè)全面參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、技能大賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)等各方面工作的合作機(jī)制。
2. 開展訂單培養(yǎng)，深化校企合作
制定校企合作“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議、.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)方案、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生管理辦法、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，與肖老四清真餐樓簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)面點(diǎn)師十人。
3.依托校企合作，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制
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完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立學(xué)校、管-理-員、專業(yè)教師三級(jí)管理體系，按照實(shí)訓(xùn)大綱嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保障“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。
（二）造就高素質(zhì)技能型人才
根據(jù)崗位職業(yè)要求，按照工作過程和職業(yè)規(guī)范，在完成崗位典型職業(yè)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬仿真的工作環(huán)境下學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、建構(gòu)、獲取職業(yè)能力。近兩年來，中餐烹飪專業(yè)學(xué)生在2012年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人三等獎(jiǎng)7人；在2015年甘肅省技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)1人，并推薦參加江蘇揚(yáng)州舉辦的全國技能大賽；在2015年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
多年來，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了專業(yè)“進(jìn)口旺、出口暢”的良好效果。近兩年畢業(yè)生一次性就業(yè)率為96 %，對(duì)口率為94%。目前，一些定西市酒店40%左右的廚師是我校的畢業(yè)生，其中一部分已成為廚師長。烹飪專業(yè)一直保持著進(jìn)口旺、出口暢的良好態(tài)勢(shì)。
（三）開展多種形式的培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)功能充分發(fā)揮
烹飪專業(yè)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)教師的資源優(yōu)勢(shì)，大力開展多種形式的培訓(xùn)，取得了較好的育人效益、社會(huì)效益。
1.企業(yè)培訓(xùn)。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，針對(duì)畢業(yè)生、餐飲企業(yè)員工開展中式烹調(diào)師、面點(diǎn)師職業(yè)資格培訓(xùn)與考證工作。
2.社會(huì)培訓(xùn)。走進(jìn)社區(qū)，面向大眾提供關(guān)于牛肉拉面等技能的培訓(xùn)與展示。
3.勞務(wù)培訓(xùn)。中餐烹飪專業(yè)每年組織定西市100余名家政服務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和取證培訓(xùn)，并組織實(shí)施好技能鑒定工作。利用實(shí)訓(xùn)基地，承辦每年的定西市職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生技能大賽。
五、實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式對(duì)我校產(chǎn)生的影響。
1.有利于我校辦學(xué)方向的定位
我校原有的教學(xué)模式單一，基本停留在傳統(tǒng)的`教學(xué)模式上，造成實(shí)踐和理論相脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、滯后，跟不上發(fā)展的需求，過多注重理論性，實(shí)際操作少。造成學(xué)生的技能水平欠缺，形成“在校學(xué)習(xí)兩年，不如短期培訓(xùn)半個(gè)月”的怪現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要，與用人單位需求之間存在著較大差距。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，使我校明確了辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，明確了堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加大實(shí)踐教學(xué)比例。根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整課程，按照“實(shí)用為先，夠用為度”的原則，合理分配有關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時(shí)間。培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定科學(xué)文化素質(zhì)的技能型人才。同時(shí)使學(xué)生具備基本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，一上崗位即可獨(dú)立工作。勞動(dòng)價(jià)值觀念和對(duì)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)，也在不知不覺中得到陶冶和培養(yǎng)。
2.有利于我校“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
我校通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，一方面從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，緩解專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，同時(shí)拓寬中職教育“雙師型”師資隊(duì)伍的外延，把從企業(yè)聘用具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員作為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。另一方面，建立我校的專業(yè)教師和企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍，有利于教師“雙師型”素質(zhì)的形成。由于我校的專業(yè)教師與實(shí)踐接觸機(jī)會(huì)相對(duì)較少，聘用餐飲企業(yè)具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員可彌補(bǔ)這一缺陷，有利于將中餐烹飪最新發(fā)展技術(shù)傳授給學(xué)生。
3.有利于我校的招生
模式，在為農(nóng)村貧困家庭子弟鋪就求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路、成才之路的同時(shí)，也增強(qiáng)了我校的招生吸引力。
六、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐與探索中存在的問題及對(duì)策。
（一）存在問題
1.學(xué)校師資力量、教材等方面與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)還存在脫節(jié)現(xiàn)象。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式需要有一支雙師型的專業(yè)教師隊(duì)伍。而專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高是教學(xué)質(zhì)量提高的根本。中餐烹飪專業(yè)在示范校建設(shè)期間培養(yǎng)的四名雙師型教師的理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步豐富。盡管有針對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的課程體系和教材，但還存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。這一問題是學(xué)校和企業(yè)共同面臨的關(guān)鍵問題。
2.缺乏有效的法律保障
國際上成功的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式都有政策法規(guī)強(qiáng)有力的保障，都是依靠立法來規(guī)范職業(yè)教育體系和相應(yīng)的管理體制，并不斷根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求進(jìn)行修訂。在我國職業(yè)教育實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式過程中，如何保障企業(yè)持久參與的積極性？如何保障學(xué)校教學(xué)組織實(shí)施有章可循？學(xué)生的雙重角色如何得到保障？“工”既要符合行業(yè)、企業(yè)的要求和特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的年齡、生理和心理特征。在當(dāng)前我校的工學(xué)結(jié)合過程中，對(duì)“工”的把握只是依靠學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定的協(xié)議和培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等文件，對(duì)學(xué)生參與崗位工作的勞動(dòng)限度、時(shí)間限度、質(zhì)量評(píng)價(jià)和結(jié)果考核尚缺乏法律依據(jù)。
3.企業(yè)缺乏與中職學(xué)校合作的動(dòng)力
合作的動(dòng)力。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為“教育和培養(yǎng)人才是中職學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)”，沒有將眼光同時(shí)投入到市場(chǎng)和中職學(xué)校兩個(gè)人才來源地。
對(duì)人才培養(yǎng)成本還缺乏深刻、長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，只想“伸手拿來人才”，很少或根本不想“參與培養(yǎng)、培育自己所需的人才”；沒有認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育的直接受益者，企業(yè)有對(duì)職業(yè)教育投入的責(zé)任；沒有看到對(duì)職業(yè)教育的投資．是企業(yè)的生產(chǎn)性投資，表現(xiàn)為企業(yè)的教育和培訓(xùn)成本在企業(yè)的總成本中所占比例過低。致使不少企業(yè)沒有感受過與中職學(xué)校合作的過程，不能判斷結(jié)合是利大于弊，還是弊大于利。
（二）對(duì)策建議
1.提供政策支持和法規(guī)、制度保障
借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，盡快建立及完善有利于推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的一系列政策法規(guī)。制定相應(yīng)的管理辦法。只有明確中職學(xué)校、企業(yè)和政府部門的職責(zé)，才能進(jìn)一步為開展校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)校企合作持續(xù)、健康發(fā)展提供法律保障。
2.多種形式參與職業(yè)教育，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量
在工學(xué)結(jié)合的過程中，通過成立由學(xué)校和企業(yè)共同參加的第三級(jí)組織機(jī)構(gòu)，讓企業(yè)以多樣化的方式參與職業(yè)教育。企業(yè)既可以間接參與職業(yè)教育，也可以直接參與職業(yè)教育；既可以以人力資源、技術(shù)資源的方式參與，也可以以物質(zhì)資源的方式參與；既可以以合作、合資的方式參與，也可以以捐資、獨(dú)資的方式參與，給企業(yè)創(chuàng)造參與職業(yè)教育的寬松環(huán)境。在這些參與方式中，讓企業(yè)直接參與中職學(xué)校的內(nèi)部管理和決策，是提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量的最有效方式。企業(yè)在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式中作為辦學(xué)的主體之一，可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，參與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程的選擇、教材的編寫、資格考試、教學(xué)大綱和計(jì)劃的制定，教學(xué)過程的實(shí)施。選拔企業(yè)優(yōu)秀的在職人員，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，除在崗為學(xué)生指導(dǎo)外，還可以經(jīng)常到學(xué)校授課、講座，加大雙方人員的流動(dòng)。
3.建立校企合作專項(xiàng)基金，鞏固工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)。由于校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等均需資金保障。因此，資金來源應(yīng)通過制度、法規(guī)，使具有法律責(zé)任的相關(guān)用人單位承擔(dān)部分資金。另外，還可通過宣傳，動(dòng)員募集社會(huì)資金。專項(xiàng)基金的建立有助于解決貧困學(xué)生就學(xué)。有助于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)和優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師等。
我校多年的實(shí)踐證明，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出了中職學(xué)校的辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)了“三滿意”。即學(xué)生強(qiáng)化了技能，實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，完成了知識(shí)、技能與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接，學(xué)生滿意；企業(yè)得到了“量身訂制”、源源不斷的高技能人才，得到了學(xué)校這個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，企業(yè)滿意；學(xué)校充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)理念，得到企業(yè)全方位的支持，構(gòu)筑起穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地，學(xué)校滿意。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間職業(yè)教育改革的重要方向，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的根本舉措。實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，既是我校一貫堅(jiān)持的培養(yǎng)模式，也是我校迫切需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)嶄新的教育教學(xué)理念和實(shí)行強(qiáng)有力的教育教學(xué)措施，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的過程中，不斷給職業(yè)教育注入新的內(nèi)涵，使這一人才培養(yǎng)模式能創(chuàng)出職業(yè)教育的新特色。隨著“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的推廣和不斷完善，我校中餐烹飪技能型人才的培養(yǎng)工作一定會(huì)有廣闊的前景，能夠?yàn)槲沂胁惋嬓袠I(yè)輸送大批技能強(qiáng)、適應(yīng)性好的高素質(zhì)人才。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十五
我校實(shí)施教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的快速發(fā)展。為了使評(píng)價(jià)工作發(fā)揮更好的作用，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)工作收到實(shí)效，現(xiàn)制定我校教師評(píng)價(jià)實(shí)施方案如下：
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容。
教師評(píng)價(jià)包括以下三個(gè)方面內(nèi)容（總分100）：
（1）職業(yè)道德：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)（在評(píng)價(jià)中嚴(yán)格按師德評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行評(píng)價(jià)，有一項(xiàng)出現(xiàn)"一票否決"現(xiàn)象的，該教師師德視為不合格，師德成績?cè)?8分以下。）（30%）。
（2）履行職責(zé)：教師的基本素質(zhì)，教學(xué)工作，育人工作（40%）。
（3）工作業(yè)績：學(xué)生發(fā)展，自我發(fā)展（30%）。
二、評(píng)價(jià)的原則。
1、全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則。
本評(píng)價(jià)制度面向全體教師，要求對(duì)教師的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)等整體方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
2、全體參與和共同進(jìn)步的原則。
本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn)，而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。其目的是通過全體教師的共同進(jìn)步，從而促進(jìn)每一位教師的未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)效益。
3、自我診斷和自我評(píng)價(jià)的原則。
教師評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)突出教師的主體地位，鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師經(jīng)常性地開展自我診斷、自我分析和自我總結(jié)，揚(yáng)長避短，不斷朝名教師、優(yōu)秀教師方向發(fā)展。
4、民主性原則。
增加評(píng)價(jià)過程的透明度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí)，激發(fā)教師的積極性。要認(rèn)真聽取周圍教師的意見、家長的意見，學(xué)生的意見，多比較，多總結(jié)，取長補(bǔ)短，加速進(jìn)步。
5、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。
對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要看教師工作量，又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過程中，對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。
三、評(píng)價(jià)措施。
教師的工作受到校領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長、學(xué)生等各方面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，我們采取以下途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、建立評(píng)價(jià)小組。學(xué)校成立以校長為組長的評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)制訂教師評(píng)價(jià)的計(jì)劃，確定評(píng)價(jià)范圍，組織制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展評(píng)價(jià)的實(shí)施。
2、確定評(píng)價(jià)周期。學(xué)期初教師對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)和不足制定明確的發(fā)展目標(biāo)；期中作自我對(duì)照，記錄反思、交流，修正意見；期末要以平時(shí)的自我反思為基礎(chǔ)，進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)；同事評(píng)價(jià)以相互聽課、交流和平時(shí)觀察為基礎(chǔ)；各項(xiàng)評(píng)價(jià)以學(xué)期為單位，每學(xué)期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)。
3、教師自我評(píng)價(jià)。由教師自身進(jìn)行每學(xué)期末一次的自我評(píng)價(jià)，其中包括自己職業(yè)道德，履行職責(zé)，工作業(yè)績等情況進(jìn)行全面性的評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開座談會(huì)等形式廣泛聽取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，也可以通過學(xué)生作業(yè)，學(xué)生試卷等教學(xué)資料，了解教師的工作表現(xiàn)。
5、家長評(píng)價(jià)。家長評(píng)價(jià)可以通過問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過家長會(huì)、社區(qū)調(diào)查等方式來收集家長對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見。學(xué)校要引導(dǎo)家長以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到教師評(píng)價(jià)中來。
6、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：由評(píng)價(jià)小組各成員，按教導(dǎo)處、教研組、學(xué)年組等日?？荚u(píng)機(jī)構(gòu)，對(duì)教師一學(xué)年各項(xiàng)工作的總評(píng)成績進(jìn)行核定量化，對(duì)教師進(jìn)行公平，公正、合理的評(píng)價(jià)。
7、同事評(píng)價(jià)：同一教研組、學(xué)年組的教師，以被評(píng)教師在平時(shí)的備課、聽課、教研、培訓(xùn)活動(dòng)及班級(jí)管理工作中的表現(xiàn)情況為基礎(chǔ)，以教師發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)為依據(jù)，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
8、在教師自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)的三項(xiàng)評(píng)價(jià)中，主要由兩個(gè)方面作為教師的評(píng)價(jià)依據(jù)，一是看教師（或本人）的日常各方面學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)情況；二是以教師日常工作考查表（教導(dǎo)處、學(xué)年組、教研組的日?？己耍?，考勤量化表，工作量化表，學(xué)期末教學(xué)成績指標(biāo)量化表為重要依據(jù)。
9操作辦法。
（1）領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)。
一年級(jí)組：
二年級(jí)組：
三年級(jí)組：
后勤組：
（2）教學(xué)工作常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)分工作。
（3）學(xué)生評(píng)，每學(xué)年每班按學(xué)號(hào)抽10名學(xué)生（一年級(jí)40名、二年級(jí)40名、三年組20名），進(jìn)行問卷或座談。
（4）家長評(píng)，每學(xué)年每班學(xué)生從已抽過學(xué)生評(píng)價(jià)以外的學(xué)生中各抽10名家長（一年級(jí)40名、二年級(jí)40名、三年組20名），進(jìn)行問卷或座談。
（5）領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
10、分?jǐn)?shù)、等級(jí)的確定與評(píng)價(jià)結(jié)果處理。
（1）教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，總分100分，各體系分?jǐn)?shù)分配如下：
領(lǐng)導(dǎo)評(píng)40分，教師自評(píng)20分，同行評(píng)20分，家長評(píng)10，學(xué)生評(píng)10分。
（2）量化百分制，總分100分，其中包括：工作量（30%）、教學(xué)工作常規(guī)檢查（40%）、考勤（20%）、獎(jiǎng)勵(lì)加分（10%）。
（3）評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)和評(píng)語相結(jié)合的辦法，等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種。
優(yōu)秀：90----100分以上。
良好：85----89分。
合格：75----84分。
不合格：74分以下。
(獲獎(jiǎng)情況由姚連玉提供，考勤、工作量、由徐淮昌提供)。
（4）教師評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、選先、晉級(jí)等的主要依據(jù)。
11、評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)對(duì)象交流。主管領(lǐng)導(dǎo)與被評(píng)價(jià)教師進(jìn)行面談，聽取被評(píng)價(jià)教師的自我評(píng)價(jià)，肯定被評(píng)價(jià)教師的優(yōu)點(diǎn)和成績，探討其進(jìn)步與特長、分析存在的問題和不足，研究解決的辦法和措施，預(yù)設(shè)被評(píng)價(jià)教師未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。
12、完成教師成長記錄冊(cè)的填寫。教師自己完成記錄冊(cè)的前半部分（教師一般情況、教師本學(xué)期工作的優(yōu)、缺點(diǎn)等）；主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)填寫評(píng)價(jià)成績，提出希望及發(fā)展方向，填寫評(píng)價(jià)等第。本人填寫對(duì)本學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果意見等。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十六
如今，評(píng)價(jià)方案已成為企業(yè)管理中非常關(guān)鍵的一環(huán)。無論是內(nèi)部管理還是外部合作，最終都要通過方案的評(píng)價(jià)來判斷其實(shí)施效果，并為未來的決策提供數(shù)據(jù)支撐。作為一名企業(yè)管理者，我深深地認(rèn)識(shí)到，評(píng)價(jià)方案的重要性不僅在于其能為企業(yè)帶來收益，更在于促進(jìn)組織內(nèi)部不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。以下，我將分享我自己在實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的體會(huì)和心得。
第二段：研究方案對(duì)象。
評(píng)價(jià)方案的第一步是對(duì)對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)研究，包括明確目標(biāo)、識(shí)別核心問題、評(píng)估困難與機(jī)遇等方面。作為一名市場(chǎng)部經(jīng)理，我曾負(fù)責(zé)一個(gè)新產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣計(jì)劃。在制定評(píng)價(jià)方案前，我首先梳理了該計(jì)劃的目標(biāo)、目標(biāo)用戶、競爭環(huán)境等因素，并對(duì)各因素的影響力進(jìn)行了估算。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)新產(chǎn)品的推廣策略、資源投入、風(fēng)險(xiǎn)控制等方面進(jìn)行了綜合評(píng)估，大幅提升了方案的實(shí)施效率和成功率。
第三段：確定評(píng)價(jià)指標(biāo)。
真實(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)果必須建立在合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)之上。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要能夠衡量方案目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，還要兼顧隨時(shí)變化的市場(chǎng)與機(jī)會(huì)狀況。在我負(fù)責(zé)的產(chǎn)品推廣計(jì)劃中，我選擇了一系列指標(biāo)來評(píng)估其市場(chǎng)營銷結(jié)果，包括轉(zhuǎn)化率、成本投入、用戶滿意度等。在每個(gè)指標(biāo)的選擇中，我都注重其對(duì)目標(biāo)的具體反映和對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。在方案執(zhí)行過程中，我還可以通過前期指標(biāo)設(shè)定的對(duì)比，更好地實(shí)施對(duì)推廣的調(diào)整和反饋。
第四段：評(píng)估信息獲取。
在獲取評(píng)估信息時(shí)，有必要結(jié)合實(shí)際情況采用多種方式獲取盡可能準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。目前，企業(yè)內(nèi)外的中央化云服務(wù)系統(tǒng)，作為實(shí)施與結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整合工具，有著強(qiáng)大的儲(chǔ)存、處理管理能力。除此之外，前期調(diào)查和團(tuán)隊(duì)協(xié)作反饋也是獲取詳實(shí)的信息的重要途徑。當(dāng)然，在信息采集時(shí)也注意保護(hù)企業(yè)敏感信息安全。
第五段：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用。
評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用是企業(yè)評(píng)價(jià)方案實(shí)施中最為重要的一步。正確的使用和分析評(píng)價(jià)結(jié)果，不僅能夠指導(dǎo)企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也能為進(jìn)一步研究和分析提供有力支持。根據(jù)我在產(chǎn)品推廣過程中的實(shí)踐，良好的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用不僅包括評(píng)估過程中的反饋與調(diào)整，還應(yīng)包括對(duì)評(píng)價(jià)過程中的疏漏和不足進(jìn)行總結(jié)和反思。同時(shí)，也不應(yīng)忽視將評(píng)估過程中積累的一些好的實(shí)踐或是變革思維擴(kuò)散到其他組織成員和部門，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新進(jìn)程的不斷深入。
結(jié)語。
評(píng)價(jià)方案是企業(yè)管理中必不可少的一環(huán)，有著極大的價(jià)值和意義。以實(shí)際為依托，以創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用正確的方法和工具，實(shí)現(xiàn)方案的科學(xué)評(píng)價(jià)和有效應(yīng)用，有助于企業(yè)提升綜合實(shí)力，在市場(chǎng)競爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。通過對(duì)方案評(píng)估的不斷深入，也有助于推動(dòng)內(nèi)部創(chuàng)新和提高企業(yè)的管理能力和競爭力。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十七
經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)勘查，綜合考慮施工安全、施工進(jìn)度等要求，結(jié)合我公司多年來從事此類工程的施工經(jīng)驗(yàn)，編制此施工組織設(shè)計(jì)。
二、工程概況。
本拆除工程位于我商業(yè)城內(nèi)，北臨中山路，西臨西大街，出口共計(jì)三處，西門主入口一處，北向中山路入口一處。由于本工程施工場(chǎng)地狹小。尤其是在正在營業(yè)的消費(fèi)場(chǎng)所內(nèi)，人流川流不息，對(duì)拆除場(chǎng)地布置不利，拆除施工過程中的安全防護(hù)措施及文明施工措施是本項(xiàng)目中的重中之重。
三、施工組織機(jī)構(gòu)的建立。
針對(duì)此工程項(xiàng)目，我公司推選的項(xiàng)目班子一律持證上崗、押證施工，并且該項(xiàng)目經(jīng)理部僅負(fù)責(zé)此工程。實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，項(xiàng)目經(jīng)理將對(duì)工期、安全、成本及文明施工全面負(fù)責(zé)。各施工管理職能部門在項(xiàng)目經(jīng)理部的直接指導(dǎo)下做到有計(jì)劃的組織施工，確保工程質(zhì)量、工期、安全等方面達(dá)到目標(biāo)要求。并配備技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工主管、安全負(fù)責(zé)人及其他技術(shù)、安全、施工等專業(yè)人員組織施工管理。人員配備情況如下：
四、拆除工程施工準(zhǔn)備。
1．技術(shù)準(zhǔn)備工作。
（1）施工技術(shù)人員要認(rèn)真審閱建設(shè)單位提供的以下資料：拆除工程的有關(guān)圖紙和資料；拆除工程涉及區(qū)域的地上、地下建筑及設(shè)施分布情況資料。全面了解拆除工程的圖紙和資料，進(jìn)行實(shí)地勘察。弄清建筑物的結(jié)構(gòu)情況、建筑情況、水電及設(shè)備管道情況。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范和安全技術(shù)文件。
（3）明確周圍環(huán)境、場(chǎng)地、道路、水電設(shè)備管道、房屋情況等。
（4）向進(jìn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)教育。
2．現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。
（1）施工前，要認(rèn)真檢查影響拆除工程安全施工的各種管線的切斷、遷移工作是否完畢，確認(rèn)安全后方可施工。
（2）拆除走廊通道內(nèi)的電源線路，從拆除建筑物頂板內(nèi)側(cè)重新布線延伸至各電源供給點(diǎn)，保證正常的用電照明。
（3）按拆除范圍搭設(shè)閉鋼管架，外加彩鋼板或彩條布封閉。
（4）清理被拆除建筑物倒塌范圍內(nèi)的物資、設(shè)備，不能搬遷的須妥善加以防護(hù)。
（5）向周圍群眾出示安民告示，在拆除危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置警戒標(biāo)志，沿街向二個(gè)方向，安排每班3人進(jìn)行交通疏導(dǎo)安全指揮。
3．機(jī)械設(shè)備材料的準(zhǔn)備本工程結(jié)構(gòu)為二層建筑結(jié)構(gòu)，擬采用人工拆除為主、機(jī)械運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行施工。
4．在工地固定場(chǎng)所設(shè)置下列標(biāo)牌。
（1）工程概況牌：標(biāo)明工程項(xiàng)目名稱、拆房施工單位名稱和施工項(xiàng)目經(jīng)理、拆（竣）工日期、監(jiān)督電話等。
（2）房屋拆除安全生產(chǎn)牌。
（3）文明施工牌。在拆除工程施工現(xiàn)場(chǎng)醒目位置應(yīng)設(shè)安全警示標(biāo)志牌，采取可靠防護(hù)措施，實(shí)行半封閉施工。
5．施工影響范圍內(nèi)的建筑物和有關(guān)管線的保護(hù)應(yīng)符合下列要求：
（1）相鄰建、構(gòu)筑物應(yīng)事先檢查，采取必要的技術(shù)措施，并實(shí)施全過程動(dòng)態(tài)管理；
（2）相鄰管線必須經(jīng)管線管理單位采取管線切斷、移位或其它保護(hù)措施；
（3）開工前察看施工現(xiàn)場(chǎng)是否存在架空線和埋地線，拆除施工的機(jī)械設(shè)備、設(shè)施在作業(yè)時(shí)，必須與管線保持安全距離。
五、拆除工程施工管理。
1、施工順序。
1）首先搭設(shè)鋼管腳手架封閉拆除，一層拆除完畢后，二層部分再一起進(jìn)行拆除工作。
（2）本工程采用手動(dòng)工具進(jìn)行人工拆除建筑，施工程序應(yīng)從上至下，分層拆除，按照先非承重結(jié)構(gòu)后承重結(jié)構(gòu)原則進(jìn)行拆除。
（3）拆除框架結(jié)構(gòu)建筑的承重梁、柱，應(yīng)在其所承載的全部構(gòu)件拆除后，再進(jìn)行拆除。
2、留設(shè)行人通道。
拆除工程的施工現(xiàn)場(chǎng)必須有作業(yè)通道。平面通道寬度為1米左右，以滿足正常行人通行的需要，作業(yè)通道內(nèi)不得堆放雜物，要保證室內(nèi)上、下通道應(yīng)保持暢通。非作業(yè)通道利用警示帶隔開，并制作標(biāo)志牌利于通道口作出警示。
3、墻體拆除應(yīng)自上而下粉碎性拆除。
4、施工注意事項(xiàng)。
（1）對(duì)部分拆除的同一建筑物或構(gòu)筑物進(jìn)行拆除前，應(yīng)先對(duì)保留部分采取必要的加固措施。
（2）禁止立體交叉方式拆房施工。砌體和簡易結(jié)構(gòu)房屋等確需傾覆拆除的，傾覆物與相鄰建筑物、構(gòu)筑物之間的距離必須達(dá)到被拆除物體高度的1。5倍以上。
（3）必須采取相應(yīng)措施確保拆除的安全。對(duì)部分拆除的建筑，必須先將保留部分加固，再進(jìn)行分離拆除。
（4）施工中必須由專人負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)被拆除建筑的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，并應(yīng)做好記錄。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不穩(wěn)定狀態(tài)的趨勢(shì)時(shí)，必須停止作業(yè)，采取有效措施，消除隱患。
（5）拆卸下來的各種材料應(yīng)及時(shí)清理，分類堆放在指定場(chǎng)所。
六、拆除工程文明施工管理。
1、清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)在在施工封閉范圍內(nèi)停放；清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)封閉或采用苫布覆蓋，出入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)有專人指揮。清運(yùn)渣土的作業(yè)時(shí)間應(yīng)遵守有關(guān)規(guī)定，減少對(duì)周圍環(huán)境的噪音影響。
2、拆除工程施工時(shí)，為降低粉塵對(duì)人員及環(huán)境影響，我方將設(shè)專人向被拆除的部位灑水降塵。
3、拆除工程完工后，我方將及時(shí)將施工渣土清運(yùn)出場(chǎng)，做到不積壓。
4、落實(shí)防火安全責(zé)任制，建立義務(wù)消防組織，明確責(zé)任人，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的日常防火安全管理工作。配備足夠的滅火器材，設(shè)4kg干粉滅火器2―6只，設(shè)置2~3個(gè)消防沙箱；并對(duì)工人進(jìn)行安全消防教育，學(xué)習(xí)正確使用安全器材的方法，加強(qiáng)安全防火意識(shí)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十八
根據(jù)“素質(zhì)提升工程”的實(shí)際情況,在各縣（市、區(qū)）對(duì)本項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行績效自評(píng)的基礎(chǔ)上,采取詢問查證、問卷調(diào)查和專家評(píng)議相結(jié)合的方法完成全省評(píng)價(jià)工作.1、詢問查證法:在匯總分析各縣（市、區(qū)）項(xiàng)目評(píng)價(jià)資料的基礎(chǔ)上,根據(jù)抽查計(jì)劃表,以現(xiàn)場(chǎng)或非現(xiàn)場(chǎng)方式,向抽查對(duì)象所在的財(cái)政、衛(wèi)生等相關(guān)部門,以書面、口頭形式,核查項(xiàng)目資料是否真實(shí)、合理,從而對(duì)項(xiàng)目做出初步的判斷和評(píng)價(jià).
2、問卷調(diào)查法:通過設(shè)計(jì)《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程培訓(xùn)對(duì)象調(diào)查問卷》（附件5）、《2006-2008年浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程社會(huì)公眾調(diào)查問卷》（附件6）等不同形式的調(diào)查問卷,根據(jù)衛(wèi)生部門提供的鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員名單,按受訓(xùn)總?cè)藬?shù)的1.5%比例（每縣市區(qū)最低不少于50份）,確定抽樣樣本,以座談、走訪等方式進(jìn)行問卷調(diào)查,收集、分析所取得的樣本數(shù)據(jù),從而推斷確定目標(biāo)群體的滿意度（評(píng)價(jià)組按受訓(xùn)總?cè)藬?shù)0.5%比例,通過問卷調(diào)查,進(jìn)行復(fù)核）.
3、專家評(píng)議法:邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家成立專家組,在評(píng)價(jià)組人員的配合下,通過查閱項(xiàng)目相關(guān)資料、走訪、實(shí)地抽查,充分了解項(xiàng)目實(shí)施情況,對(duì)照項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),做出專業(yè)或經(jīng)驗(yàn)判斷,形成評(píng)價(jià)結(jié)論.
四、評(píng)價(jià)工作組織及時(shí)間安排（一）前期準(zhǔn)備階段（2009。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:王際兵、申屠光明、余桂統(tǒng)。
序號(hào)。
姓名。
性別。
最高學(xué)歷。
職稱。
職務(wù)。
執(zhí)業(yè)資格。
王際兵。
男
本科。
會(huì)計(jì)師。
副所長。
注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、信用資產(chǎn)評(píng)估師。
申屠光明。
男
本科。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師、信用資產(chǎn)評(píng)估師、律師。
孫益紅。
女
本科。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師。
王秀英。
女
?？?。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
余桂統(tǒng)。
男
專科。
會(huì)計(jì)師。
項(xiàng)目經(jīng)理。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師。
胡紅獻(xiàn)。
女
本科。
會(huì)計(jì)師。
經(jīng)理。
注冊(cè)稅務(wù)師、信用資產(chǎn)評(píng)估師。
程日輝。
男
本科。
助理會(huì)計(jì)師。
助理人員。
倪歡歡。
男
大專。
助理會(huì)計(jì)師。
助理人員。
傅建玲。
女
本科。
會(huì)計(jì)師。
助理人員。
第一評(píng)價(jià)小組。
組成人員:王際兵（組長）、王秀英、程日輝。
組成人員:申屠光明（組長）、孫益紅、傅建玲。
組成人員:余桂統(tǒng)（組長）、胡紅獻(xiàn)、倪歡歡。
職責(zé):負(fù)責(zé)審核匯總臺(tái)州、溫州、麗水三市及所屬縣（市、區(qū)）的評(píng)價(jià)報(bào)告及有關(guān)資料,配合專家組完成抽查工作.2、成立專家組.專家組成員擬聘請(qǐng)省人大、省政府研究室及大專院校等單位的專家組成.
專家組職責(zé):隨評(píng)價(jià)小組深入有關(guān)縣（市、區(qū)）實(shí)地抽查了解項(xiàng)目實(shí)施情況,并進(jìn)行分析、評(píng)議和打分,得出評(píng)價(jià)結(jié)論.3、組織評(píng)價(jià)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)財(cái)政支出績效評(píng)價(jià)和本項(xiàng)目相關(guān)政策,包括〔2009〕5號(hào)《關(guān)于印發(fā)浙江省財(cái)政支出績效評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的通知》、浙政發(fā)[2006]55號(hào)《浙江省人民政府關(guān)于衛(wèi)生強(qiáng)省建設(shè)與“十一五”衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃綱要的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]312號(hào)《關(guān)于印發(fā)浙江省科教興衛(wèi)工程實(shí)施方案的通知》、浙衛(wèi)發(fā)[2006]113號(hào)《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》、浙財(cái)社字[2007]38號(hào)《關(guān)于印發(fā)浙江省省級(jí)鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程專項(xiàng)資金管理辦法的通知》等文件精神.
4、擬定本次績效評(píng)價(jià)各市縣應(yīng)準(zhǔn)備的資料清單,供省財(cái)政廳下發(fā)評(píng)價(jià)通知時(shí)參考（詳見附件1《“素質(zhì)提升工程”項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)提供資料清單》）.5、為做好項(xiàng)目評(píng)價(jià)工作,提高評(píng)價(jià)的工作效率,建議省財(cái)政廳派出聯(lián)絡(luò)員,主要負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)小組實(shí)地抽查過程中與各縣（市、區(qū)）財(cái)政、衛(wèi)生等部門的聯(lián)絡(luò)工作.
（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)及方案設(shè)計(jì)階段（2009年5。
月下旬－6月中旬）。
1、擬定《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》,對(duì)各級(jí)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定和分值進(jìn)行合理設(shè)置.（詳見附件2《2006—2008年度浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》）。
2、在征求省財(cái)政廳和相關(guān)專家意見后,對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行補(bǔ)充和完善.
3、擬定評(píng)價(jià)實(shí)施方案,征求省財(cái)政廳及專家組意見后定稿,提交省財(cái)政廳.
（三）市縣評(píng)價(jià)階段（2009年6月底—7月底）。
1、各縣（市、區(qū)）財(cái)政部門根據(jù)省財(cái)政廳的統(tǒng)一安排,開展項(xiàng)目評(píng)價(jià)工作.
2、各縣（市、區(qū)）財(cái)政部門在組織項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況,按各年度受訓(xùn)總?cè)藬?shù)1.5%的比例,組織進(jìn)行項(xiàng)目滿意度調(diào)查,調(diào)查可采取召集會(huì)議、發(fā)放調(diào)查問卷等形式.
3、各縣（市、區(qū)）應(yīng)在7月底前向各市報(bào)送項(xiàng)目評(píng)價(jià)報(bào)告及相關(guān)資料；各市應(yīng)在8月15日前匯總自評(píng)報(bào)告和資料后交省財(cái)政廳.
（四）省級(jí)評(píng)價(jià)階段（2009年8。
月下旬－9月上旬）。
1、在各縣（市、區(qū)）項(xiàng)目評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施抽查。
（1）制定抽查計(jì)劃.各評(píng)價(jià)小組在收集、匯總、整理各縣（市、區(qū)）上報(bào)的評(píng)價(jià)報(bào)告和相關(guān)資料,采用分析性復(fù)核方法檢查、核實(shí)報(bào)告中的數(shù)據(jù)及有關(guān)資料后,確定實(shí)地檢查的重點(diǎn)和疑點(diǎn)問題、抽查名單、抽查方法及具體的時(shí)間安排等,制定抽查計(jì)劃（詳見附件3《抽查計(jì)劃表》）.a、確定抽查方法:對(duì)在書面資料檢查中未發(fā)現(xiàn)值得關(guān)注的重要問題或必須延伸檢查情況的,可以電話調(diào)查、分析性復(fù)核的方式進(jìn)行；對(duì)在書面資料檢查中發(fā)現(xiàn)必須關(guān)注的重要問題或必須延伸檢查情況的,則要求對(duì)方提供補(bǔ)充資料,如果提供的補(bǔ)充資料未能解釋所發(fā)現(xiàn)的問題,則考慮列入實(shí)地抽查名單.b、制定抽查計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意:抽查范圍應(yīng)涵蓋所有地級(jí)市,并且抽查范圍應(yīng)包括全科醫(yī)生培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)歷教育升級(jí)計(jì)劃、在職崗位培訓(xùn)計(jì)劃、鄉(xiāng)村醫(yī)生注冊(cè)培訓(xùn)計(jì)劃和其他教育培訓(xùn)計(jì)劃等所有的培訓(xùn)項(xiàng)目.c、抽查計(jì)劃充分征求省財(cái)政廳及專家組意見后確定.（2）實(shí)施抽查.a、在聽取當(dāng)?shù)刎?cái)政、衛(wèi)生等部門項(xiàng)目實(shí)施情況匯報(bào)的基礎(chǔ)上,核實(shí)相關(guān)資料的真實(shí)性、合理性,對(duì)評(píng)價(jià)報(bào)告中反映的或匯總分析中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)檢查.b、實(shí)地抽查采取座談、走訪、電話訪問、核實(shí)資料等方式.（3）抽查內(nèi)容要點(diǎn):a、檢查各縣（市、區(qū)）各年度“素質(zhì)提升工程”計(jì)劃的制定與實(shí)施情況,年度培訓(xùn)計(jì)劃制定是否合理,是否按期完成；培訓(xùn)完成人數(shù)統(tǒng)計(jì)是否正確無誤,有無多報(bào)虛報(bào)現(xiàn)象.各培訓(xùn)項(xiàng)目完成率計(jì)算是否正確.b、檢查各縣（市、區(qū)）各年度培訓(xùn)項(xiàng)目完成的質(zhì)量情況,各培訓(xùn)項(xiàng)目獲證情況,培訓(xùn)合格率、得證率是否正確無誤.培訓(xùn)工作臺(tái)賬信息準(zhǔn)確性.各年度培訓(xùn)后鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員注冊(cè)、執(zhí)業(yè)情況.c、檢查省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施、條件的改善情況,是否與申報(bào)計(jì)劃一致.d、檢查各縣（市、區(qū)）項(xiàng)目培訓(xùn)所取得的社會(huì)效益,通過對(duì)滿意度調(diào)查問卷的抽查、復(fù)核,確認(rèn)是否已取得足夠的樣本量（要求按受訓(xùn)人數(shù)的1.5%的比例）,判斷滿意度的可信性.e、檢查各縣（市、區(qū)）的省級(jí)、地方財(cái)政資金的實(shí)際到位情況,核實(shí)資金到位率計(jì)算是否正確.f、檢查各縣（市、區(qū)）省級(jí)、地方財(cái)政資金的累計(jì)實(shí)際支出情況,資金使用是否有完整的審批程序,是否及時(shí)支付,項(xiàng)目資金使用是否按省財(cái)政廳、省衛(wèi)生廳相關(guān)要求使用,是否存在擠占挪用等情況.g、檢查各縣（市、區(qū)）會(huì)計(jì)核算是否真實(shí)規(guī)范,會(huì)計(jì)核算是否及時(shí)、準(zhǔn)確、完整,會(huì)計(jì)報(bào)表是否能真實(shí)反映收支結(jié)余等情況.h、檢查各縣（市、區(qū)）財(cái)政補(bǔ)助資金、項(xiàng)目管理、培訓(xùn)考核等相關(guān)管理制度是否建立、健全,相關(guān)管理制度是否得到有效執(zhí)行,.（4）結(jié)合抽查情況,評(píng)價(jià)組按受訓(xùn)總?cè)藬?shù)的0.5%比例,進(jìn)行問卷調(diào)查或座談了解,對(duì)“素質(zhì)提升工程”項(xiàng)目的滿意度進(jìn)行復(fù)核.2、全省綜合評(píng)價(jià).
評(píng)價(jià)組在全面分析整理各縣（市、區(qū)）相關(guān)數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)地抽查情況,召開專家組會(huì)議,總結(jié)匯報(bào)抽查情況,對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行綜合評(píng)議與打分,得出評(píng)價(jià)結(jié)論,撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告.（五）評(píng)價(jià)報(bào)告階段（2009年9月底前完成）2009年9月30日前出具評(píng)價(jià)報(bào)告,主要工作包括:。
1、對(duì)全省的績效評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表及相關(guān)資料進(jìn)行分析匯總；
3、形成“素質(zhì)提升工程”項(xiàng)目績效綜合評(píng)價(jià)報(bào)告（包括表格和文字部分,一式15份）,報(bào)省財(cái)政廳審核,隨附各縣（市、區(qū)）績效評(píng)價(jià)報(bào)告和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表.
附件1:“素質(zhì)提升工程”績效評(píng)價(jià)提供資料清單附件2:“素質(zhì)提升工程”評(píng)價(jià)指標(biāo)。
附件3:“素質(zhì)提升工程”評(píng)價(jià)指標(biāo)中有關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說明附件4:抽查計(jì)劃表。
浙江新中天會(huì)計(jì)師事務(wù)所。
浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程項(xiàng)目績效評(píng)價(jià)項(xiàng)目組2009年5月25日。