編寫教案可以幫助教師預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題并提前做好準(zhǔn)備。教案的編寫還需要合理利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)形式,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考。希望能對大家編寫教案有所幫助。記得合理利用時(shí)間,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好每一堂課的準(zhǔn)備工作,共同提升教學(xué)品質(zhì)。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)生練習(xí)背誦,指名背誦,小組背誦,全班齊背。
1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)
3、做“走迷宮”的游戲,復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示“我會(huì)寫”中的其它四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)識,觀察,描一個(gè),寫一個(gè),再評議。
2、再練習(xí)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
a、出示“我會(huì)讀”中的詞語,指名讀。
b、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,讀一讀;再讓兩個(gè)朋友交換左右順序,讀一讀。
教師提供圖片,引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。
學(xué)習(xí)小組合作交流,展示平時(shí)積累的詞語。
2、小調(diào)查:保護(hù)鳥類。
尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們,然后全班交流。
這是一首兒童敘事詩,講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌發(fā)出對生命的珍愛,對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天“時(shí),孩子看到了小鳥的明天,我們看了人類的希望——人與自然和諧相處。
1、認(rèn)識“蛋”、“取”等12個(gè)生字,會(huì)寫“聽”、“唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
1、重點(diǎn):認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,能正確流利地讀背課文。
2、難點(diǎn):書寫“連、遠(yuǎn)”。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,
有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
(謎底:月亮)。
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的,不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識字方法,互教互學(xué)。
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4、同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識它們嗎?
2、游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來考考你們,誰能認(rèn)識,我們就和她交朋友?!?課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3、出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會(huì)讀了,古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀,讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。
3、教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5、模仿練讀,想象意境。
6、播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字。
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。
展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
六、拓展活動(dòng)。
1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、感受春天來到時(shí)小池塘的明麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖(小池塘,旁邊長著許多蘆葦)。說說,你看到了什么?
二、精讀課文,感悟文本。
1、精讀第一自然段。
(1)師:請小朋友們自由讀第一自然段,選擇自己最喜歡的方式,可以默讀,也可以同桌對讀,說說你們讀懂了什么,還有什么地方讀不懂,也可以提出來。
(2)老師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生的讀書情況。
(3)指名說。生:從“池塘里的水一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生:從“池塘里的水一閃一閃的,活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的”。生:課文中說,池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛,我覺得也很像。生:老師,我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂,“春風(fēng)姐姐吹了一口氣,池塘就醒了。”這句話是什么意思?(有幾位同學(xué)舉起了手要求回答,為了讓小朋友能說的更好,我安排他們先分小組討論交流。)師:小朋友們說的都很有道理,這句話說的就是春天來了,春風(fēng)吹過之后,天氣回暖了,池塘里的冰也融化了,水動(dòng)起來了,就好象人睡醒了似的。
(4)輕聲讀第一自然段,畫出你喜歡的句子,然后再大聲朗讀。
(5)指名讀第一自然段,其他小朋友注意聽,能不能感受到小池塘的美?
2、精度第二自然段。
(1)自由讀課文第二自然段,然后說說你讀懂了什么?
(2)將自己讀懂的地方在小組里討論交流。
(3)分小組進(jìn)行反饋(比一比,哪一小組讀懂的問題多)。
生:我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話,每句話中都有倒映在池塘里像……。
生:每句話的上半句分別講的是“白云”、“太陽”、“月牙”、“星星”,這些都是天上的東西,每句話的下半句分別說了“白鵝”、“氣球”、“小船”,這些都是地面上的東西。生:“白云”、“太陽”都是白天能看到的,“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師:小朋友讀懂的問題真不少,說的也非常好,真不簡單,(幻燈出示第二節(jié)課文)這四句話排列很整齊,每句話都是說“什么”像“什么”,這就是在打比方,這樣寫能使我們對描寫的景色留下非常具體的印象,下面我們聽錄音讀這一節(jié),閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。
(4)師:你的腦子里想象出課文中的情景了嗎(想到了)?想不想用筆把它畫下來(想)?想畫白天的那幅就畫白天的,想畫晚上那幅就畫晚上的。
(5)學(xué)生動(dòng)畫筆。師:(在黑板上貼出白天、夜里的圖畫各一張)。作者從白天寫到夜里,從天空中的實(shí)物寫到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺得這個(gè)小池塘美嗎(美)?你能把這種美通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?下面請小朋友們自己來試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。(師生共同評價(jià),鼓勵(lì)讀的好的和大有進(jìn)步的小朋友)。
3、精讀第三自然段。
(2)同桌之間相互討論。
(3)指名說,讓學(xué)生充分發(fā)表見解。
(4)指名感情朗讀。
(5)閉上眼睛,聽錄音,感受小池塘的美麗。
(6)全體有感情地朗讀課文。
4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了,你們注意觀察過嗎?還有什么會(huì)倒映在池塘里像什么呢?出示:()倒映在池塘里像()生:圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤。生:飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河,說說感受,并把自己看到的美景畫下來。教學(xué)反思:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀部分第一條就指出低年級孩子要“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”??梢姡Z文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來調(diào)動(dòng)孩子的視覺器官,老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂作用于孩子的聽覺器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,把讀書當(dāng)作一種樂趣,一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。此外,語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。課文中的小池塘,就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學(xué)習(xí)語文就要結(jié)合課文,“觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?!?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)帶孩子出去走一走,他們一定會(huì)有不小的收獲。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總58電51。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題。
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))。
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文。
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
(四)、朗讀、背誦。
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
第二課時(shí)。
總59電52。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
(五)、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個(gè)字。
游江(河)(清)。
唱響()()。
樹()()()。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,并能為課文的動(dòng)畫片配音。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。
1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。
2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
3.從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什么地方?
(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?
(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文。
要求。
(1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀,互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語。
指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。
(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
(4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。
a、介紹兩棵松樹的大小和位置。
b、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。
c、風(fēng)伯伯教育小松樹。
d、小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)。
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭。
2.說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練。
1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。
2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠(yuǎn))。
誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。
5.后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?
指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)。
討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
6.討論:小松樹會(huì)怎么想呢?
(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)。
(剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起)。
(要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)。
(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)。
(如果大松樹也長在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))。
7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。
8.練習(xí)有感情朗讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示生字,指名認(rèn)讀。
多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低。
2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
四、作業(yè)。
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
一、看板畫,揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.看板畫:說說圖上畫了什么?相機(jī)引導(dǎo):一棵樹在哪兒,另一棵樹在哪兒?
觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹,板書:小松樹(注意松字右邊的八字頭)。
站在山下是一棵大松樹。板書:大松樹。
2.出示句子:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3.他們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。板書:和讀題誰和誰的故事?
二、講讀2-4自然段。
1.自己讀讀整體感知故事,小松樹和大松樹的故事,表揚(yáng)讀書認(rèn)真的小朋友,
2.聽錄音:聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣。
3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?
朋友,你看我長的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?
4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。
5.朗讀理解:長得多高哇!
喂:可以稍加點(diǎn)撥,說明小松樹沒有禮貌。
7.大松樹聽了小松樹的話,沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。
8.小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié),看看誰能讀明白。指讀,其余生評價(jià),相機(jī)指導(dǎo):摸者(動(dòng)作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空:小松樹看得遠(yuǎn),那是因?yàn)?)。
大松樹看不遠(yuǎn),那是因?yàn)?)。
三、故事表演,其余生做評委,指出不夠好的地方。分小組表演。
四、布置作業(yè),講這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì):
8.小松樹和大松樹。
小松樹————慚愧。
長得多高。
比你高。
看到很遠(yuǎn)。
大山托。
大松樹(風(fēng)伯伯)。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識4個(gè)字及一種新筆畫。
3、讓學(xué)生感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時(shí)認(rèn)識“五星紅旗”“升”幾個(gè)字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音。
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個(gè)字的讀音。
3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
(2)指名分句讀課文。
(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導(dǎo)書寫:升、國、我、們、中。
1、記憶字形。
2、指導(dǎo)在田字格里書寫,重點(diǎn)提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫:生、國、我、們、中。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句。
(1)什么是我們的國旗?
(2)出示句子,指名讀。
(3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?
(2)出示句子。
(3)課件演示升國旗。
(4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句。
(1)升國旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做?
(2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
(3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
(4)學(xué)生表演讀第三句,評價(jià)。
(5)齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖引背。
2、學(xué)生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖,啟發(fā)想象。
五、指導(dǎo)寫字:起、立、正、向。
1、記憶字形。
(1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個(gè)字需要?jiǎng)e人幫忙。
(2)書寫這些字時(shí),你想提醒小朋友們什么?
2、指導(dǎo)在田字格里寫字。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師范寫。
六、作業(yè)。
回家向長輩介紹升國旗時(shí)的情景,要求邊說邊表演。
課后小結(jié):
利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時(shí)易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用,用生字組詞是難點(diǎn)。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)。
認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀。
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)。
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來。很明顯,小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
二、整體感知,自學(xué)生字。
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究。
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流,板書。
小熊。
(想去奶奶家)。
“答應(yīng)過在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR> 7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來的?
板書。
托爸爸捎信。
8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?
板書。
請爸爸捎口信。
9、小結(jié)。
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書。
守信用。
四、質(zhì)疑討論。
五、反饋小結(jié)。
1、說一說。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
六、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
七、指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計(jì):
小熊和小鹿。
小熊小鹿。
(想去奶奶家)(生病住院)。
“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信。
守信用。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的:
1、小說以塑造人物形象為中心,通過對全文整體感知把握人物形象,以及把握小說通對情節(jié)反映的社會(huì)生活。
2、品析“心聲”的內(nèi)涵,并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行文學(xué)欣賞。
3、細(xì)品并學(xué)習(xí)小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)難點(diǎn):
1、小說如何通過情節(jié)反映社會(huì)生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過人物形象賞析小說。
2、細(xì)品語言,內(nèi)化語言。
教學(xué)構(gòu)思:
1、課前要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)課前預(yù)習(xí),整體把握;。
2、復(fù)述課文情節(jié)檢查預(yù)習(xí);。
3、討論人物、主題、心聲內(nèi)涵,并從中明的如何賞析文學(xué)作品。
4、通過美讀比賽品析、內(nèi)化語言。
教學(xué)手段:多媒體。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們來帶著一聲啼哭來到這個(gè)多姿多彩的世界,我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切,接受周圍的一切,同時(shí)我們也希望被他人接受,我們一路走來,面對人生我們有太多的話想說,有太多的心聲要表達(dá),讓我們一起走進(jìn)《心聲》去聽聽主人公——李京京的心聲吧,他會(huì)讓你有似曾相識的感受。
二、整體感知,把握人物形象及所反映的的社會(huì)生活。
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況,請同學(xué)復(fù)述全文故事情節(jié)。(四個(gè)主要情節(jié)不能掉)。
2、請同學(xué)們仔細(xì)再讀課文,根據(jù)自己對課文的理解將下面的一個(gè)短語和一句話補(bǔ)充完整。
()的李京京。
《心聲》表達(dá)了李京京想…………的心聲。
3、討論:
(1)如果讓你來朗讀《萬卡》這篇課文,你會(huì)不會(huì)朗讀得和李京京一樣好?為什么?
提示:《萬卡》之所以打動(dòng)李京京,是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷,相似的情感體驗(yàn),相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?!八嫦肽?。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來。”
啟示一:要融進(jìn)小說中去,與主人公同呼吸,共命運(yùn),才能深入理解作品。
啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。
(2)從這篇小說中你看到了什么?你對你所看到的現(xiàn)象有何看法?
教師點(diǎn)拔,總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象作正確的評價(jià)。
三、細(xì)品語言,內(nèi)化語言。
1、從語言的角度你喜歡這篇小說嗎?你喜歡哪一部分?朗讀自己喜歡的地方!(盡量和李京京讀得一樣好。)。
2、合作活動(dòng):
四人小組互樣讀給對方聽,推薦讀得最好的一名同學(xué)參加全班朗讀比賽。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語言。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程:
(一)情境導(dǎo)入。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究。
1、整體感知。
師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)。
師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)。
2、互動(dòng)1。
學(xué)習(xí)第一句。
師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)。
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)。
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。
師:小雨點(diǎn),你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)。
師:多么有趣的夢啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評價(jià))。
師:這個(gè)詞語讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)。
3、互動(dòng)2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步)。
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)。
師:誰能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評議、再讀)。
4、互動(dòng)3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫面)。
師:小朋友,你們在什么時(shí)候也奔跑過呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)。
師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
5、互動(dòng)4。
學(xué)習(xí)第四句。
師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。
師:誰來讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生:大。
師:對,很大,而且是一望無邊,誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師:大家跳起來讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師:下面請小朋友讀讀全文,讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語:睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰能把它背下來呢?(指名讀,全班表演背誦全文)。
音樂欣賞:下面讓我們一起來輕松一下,讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
(三)延伸拓展。
1、鏈接生活。
師:小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對,喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說話)。
師:是啊,小雨點(diǎn)來到哪兒,就把歡樂帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
2、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們在親近自然,熱愛生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題:《夜色》齊讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字,互相糾錯(cuò),看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字:開火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語:先開火車領(lǐng)讀,再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,要做到不丟字,不錯(cuò)字,不加字。
6、評議。
三、讀讀悟悟:
1、課件播放課文朗讀錄音,學(xué)生聽后,提問:聽了課文朗讀,你們都聽懂了什么?
教師隨機(jī)板書:害怕——不害怕。
2、輕聲讀課文,讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子:“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀,讀時(shí)讀出害怕的語氣。
(2)思考:你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自由讀第二節(jié),想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話,指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。(課件出示句子:原來花草都像白天一樣微笑。)。
(3)指導(dǎo)朗讀,要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀,評議。
(4)師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片,學(xué)生觀看。
(6)教師:在夜晚也能看見美麗的'景色,從此(課件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了,好象還做了個(gè)美夢呢!
(7)指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀,評議。
5、說話訓(xùn)練:你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。
6、小結(jié):我們要做一個(gè)勇敢的孩子,其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展:
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色:
(1)課件出示句子學(xué)生讀;。
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫,學(xué)生觀看后,你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識字,積累詞句并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)。
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找,連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀,想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對、村。)。
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、展示臺(tái)。
1、出示詞語,學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀,齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十二
教材簡析:
一、整天感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語,要求讀準(zhǔn)字音。
腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)。
(2)交流識字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)。
4、再讀課文,邊讀邊思考:雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。
1、再讀課文,說說故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。
(2)提供開頭,用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生讀一讀。
3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印,說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后,它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
三、復(fù)習(xí)鞏固,拓展閱讀。
1、叫號游戲。(復(fù)習(xí)生字)。
2、讀一讀,連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物,個(gè)個(gè)像小畫家,他們的畫兒真有趣。
四、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁,你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)。
2、示范“月”的寫法。
3、描一描,寫一寫“腳”。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十三
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對大自然的熱愛之情,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(1)誰想來試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?
(2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?
(3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話。
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
a、請小朋友自由的讀一讀。
b、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊?
c、那你能幫他改一改嗎?
(課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
d、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子。
就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥?,才鬧了今天這個(gè)笑話,不過我相信我們班的.小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的?
2、陽光像什么呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)。
3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)。
哪個(gè)小組愿意來說一說。
(1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。
a、指名說。(看課件)。
b、小朋友看了這些畫面,你想說些什么啊?
c、那你現(xiàn)在最想做什么?
d、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)。
e、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟飧G了”
a、你為什么這么讀?
b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
c、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟?,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)。
a、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?
b、理解“錦緞”,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
(5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。
a、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)。
b、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。
四、擴(kuò)展。
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。
2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。
五、總結(jié)全文。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)端正的書寫宮、祝兩個(gè)生字,認(rèn)識新偏旁。
3、了解有關(guān)足球的一些知識,知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂,自己才是最快樂的。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀、寫字。
教具:多媒體動(dòng)畫,圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己。
(1)、指名讀、齊讀。
2、出示寫過的生字紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶。
(1)、指名讀并組詞,全班跟讀。
二、學(xué)課文。
1、自讀第一自然段,說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)。
相機(jī)出示圓圓的身體,個(gè)頭不大,年紀(jì)可有一大把嘍。
2、指名讀。
3、指名上臺(tái)表演,評獎(jiǎng)。
4、齊讀。
1、自讀。
2、交流。
(1)、點(diǎn)出很久很久中國讀好、自豪。
(2)、只有才師:可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。
(3)、他們在皇宮前。里(放動(dòng)畫)。
師:有誰對當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識?
1、指名說。
2、齊讀第二自然段。
過渡:許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠(yuǎn)鏡,足球報(bào),印有足球圖案的衣服。
師:小朋友們再來看這兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們歡笑(足球)。
平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)?說說怎樣的?
1、指名交流(球迷)。
2、師:足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑,那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。
(1)、指名說(能給別人帶來歡笑,自己才是最快樂的)。
(2)、指名讀最后一句。
過渡:課文只是簡單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識?
1、交流。
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字。
1、出示宮、慶、祝。
(1)、認(rèn)讀,并組詞。
(2)、說說如何識記。認(rèn)識新偏旁。
(3)、師范寫,生書空。
(4)、生描紅,師巡視。
板書:17、我叫足球。
出生中國。
流行世界。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說類似的疊詞,并積累疊詞。
4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動(dòng)物的家,初步了解森林的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2、學(xué)生齊讀。
3、你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4、許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6、小朋友們,你們想對森林說什么呢?
7、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2、反饋找生字的情況。
3、認(rèn)讀生字。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。
三、讀一讀,理解課文。
1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
“一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
3、指名讀,其他學(xué)生評議。
4、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,理解手挽手,肩并肩。
5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6、這句話中海洋指的是什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、誰向森林問好了?
9、反饋他們各說了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11、反饋的情況。
12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
13、集體反饋。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
1、自由大聲地讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)。
9、森林,你好。
小動(dòng)物的家。
森林擋風(fēng)沙。
儲(chǔ)雨水。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說類似的疊詞,并積累詞語。
4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2、它們都說了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
二、暢談感想,啟發(fā)教育。
1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。
三、語文實(shí)踐。
1、出示讀一讀,說一說練習(xí)。
2、學(xué)生自由大聲讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會(huì)這樣寫的好處。
5、練習(xí)說:好______好______的______。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候,該注意什么。
5、學(xué)生寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,集體評議。
7、互相批閱生字,一起修正,爭取寫得更好。
五、布置作業(yè)。
抄寫生字。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)生練習(xí)背誦,指名背誦,小組背誦,全班齊背。
1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)
3、做“走迷宮”的游戲,復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示“我會(huì)寫”中的其它四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)識,觀察,描一個(gè),寫一個(gè),再評議。
2、再練習(xí)寫字。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
a、出示“我會(huì)讀”中的詞語,指名讀。
b、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,讀一讀;再讓兩個(gè)朋友交換左右順序,讀一讀。
教師提供圖片,引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。
學(xué)習(xí)小組合作交流,展示平時(shí)積累的詞語。
2、小調(diào)查:保護(hù)鳥類。
尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料,想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們,然后全班交流。
這是一首兒童敘事詩,講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌發(fā)出對生命的珍愛,對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天“時(shí),孩子看到了小鳥的明天,我們看了人類的希望——人與自然和諧相處。
1、認(rèn)識“蛋”、“取”等12個(gè)生字,會(huì)寫“聽”、“唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。
1、重點(diǎn):認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,能正確流利地讀背課文。
2、難點(diǎn):書寫“連、遠(yuǎn)”。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,生字卡片。
教學(xué)過程:
一、猜謎語導(dǎo)入。
1、小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:
有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,
有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
(謎底:月亮)。
小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2、板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
3、有誰知道這首詩的作者是誰啊?(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識的字。
2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的,不認(rèn)識的的。字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識字方法,互教互學(xué)。
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
4、同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識它們嗎?
2、游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來考考你們,誰能認(rèn)識,我們就和她交朋友?!?課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
3、出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5、這些字都會(huì)讀了,古詩是不是也能讀正確呢?
(1)指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
(2)齊讀,讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。
2、離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。
3、教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4、小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
5、模仿練讀,想象意境。
6、播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字。
(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
(二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。
展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
六、拓展活動(dòng)。
1、欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、感受春天來到時(shí)小池塘的明麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖;學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖(小池塘,旁邊長著許多蘆葦)。說說,你看到了什么?
二、精讀課文,感悟文本。
1、精讀第一自然段。
(1)師:請小朋友們自由讀第一自然段,選擇自己最喜歡的方式,可以默讀,也可以同桌對讀,說說你們讀懂了什么,還有什么地方讀不懂,也可以提出來。
(2)老師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生的讀書情況。
(3)指名說。生:從“池塘里的水一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生:從“池塘里的水一閃一閃的,活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的”。生:課文中說,池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛,我覺得也很像。生:老師,我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂,“春風(fēng)姐姐吹了一口氣,池塘就醒了。”這句話是什么意思?(有幾位同學(xué)舉起了手要求回答,為了讓小朋友能說的更好,我安排他們先分小組討論交流。)師:小朋友們說的都很有道理,這句話說的就是春天來了,春風(fēng)吹過之后,天氣回暖了,池塘里的冰也融化了,水動(dòng)起來了,就好象人睡醒了似的。
(4)輕聲讀第一自然段,畫出你喜歡的句子,然后再大聲朗讀。
(5)指名讀第一自然段,其他小朋友注意聽,能不能感受到小池塘的美?
2、精度第二自然段。
(1)自由讀課文第二自然段,然后說說你讀懂了什么?
(2)將自己讀懂的地方在小組里討論交流。
(3)分小組進(jìn)行反饋(比一比,哪一小組讀懂的問題多)。
生:我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話,每句話中都有倒映在池塘里像……。
生:每句話的上半句分別講的是“白云”、“太陽”、“月牙”、“星星”,這些都是天上的東西,每句話的下半句分別說了“白鵝”、“氣球”、“小船”,這些都是地面上的東西。生:“白云”、“太陽”都是白天能看到的,“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師:小朋友讀懂的問題真不少,說的也非常好,真不簡單,(幻燈出示第二節(jié)課文)這四句話排列很整齊,每句話都是說“什么”像“什么”,這就是在打比方,這樣寫能使我們對描寫的景色留下非常具體的印象,下面我們聽錄音讀這一節(jié),閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。
(4)師:你的腦子里想象出課文中的情景了嗎(想到了)?想不想用筆把它畫下來(想)?想畫白天的那幅就畫白天的,想畫晚上那幅就畫晚上的。
(5)學(xué)生動(dòng)畫筆。師:(在黑板上貼出白天、夜里的圖畫各一張)。作者從白天寫到夜里,從天空中的實(shí)物寫到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺得這個(gè)小池塘美嗎(美)?你能把這種美通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?下面請小朋友們自己來試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。(師生共同評價(jià),鼓勵(lì)讀的好的和大有進(jìn)步的小朋友)。
3、精讀第三自然段。
(2)同桌之間相互討論。
(3)指名說,讓學(xué)生充分發(fā)表見解。
(4)指名感情朗讀。
(5)閉上眼睛,聽錄音,感受小池塘的美麗。
(6)全體有感情地朗讀課文。
4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了,你們注意觀察過嗎?還有什么會(huì)倒映在池塘里像什么呢?出示:()倒映在池塘里像()生:圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤。生:飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河,說說感受,并把自己看到的美景畫下來。教學(xué)反思:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀部分第一條就指出低年級孩子要“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”??梢姡Z文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來調(diào)動(dòng)孩子的視覺器官,老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂作用于孩子的聽覺器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,把讀書當(dāng)作一種樂趣,一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。此外,語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。課文中的小池塘,就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學(xué)習(xí)語文就要結(jié)合課文,“觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?!?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)帶孩子出去走一走,他們一定會(huì)有不小的收獲。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總58電51。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題。
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))。
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文。
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
(四)、朗讀、背誦。
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
第二課時(shí)。
總59電52。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽。
(五)、指導(dǎo)書寫。
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個(gè)字。
游江(河)(清)。
唱響()()。
樹()()()。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,并能為課文的動(dòng)畫片配音。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。
1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。
2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。
3.從“小松樹和大松樹”這個(gè)題目上,你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什么地方?
(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?
(3)這個(gè)故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文。
要求。
(1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀,互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實(shí)際正音,齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語,估計(jì)學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語。
指名回答:低頭(動(dòng)作表示)聽(動(dòng)作)摸(動(dòng)作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一課中,哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)。
(3)觀察生字特點(diǎn),想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
(4)朗讀課文,說說各個(gè)自然段的意思。
a、介紹兩棵松樹的大小和位置。
b、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。
c、風(fēng)伯伯教育小松樹。
d、小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)。
1.認(rèn)讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小松樹的思想感情。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭。
2.說出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓(xùn)練。
1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。
2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?
3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠(yuǎn))。
誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。
指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。
5.后來,小松樹的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的?
指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)。
討論:風(fēng)伯伯的話是什么意思?
6.討論:小松樹會(huì)怎么想呢?
(謝謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)。
(剛才太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起)。
(要是我也在山下,和大松樹站在一起,他肯定比我高好多好多呢)。
(謝謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)。
(如果大松樹也長在山上,他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))。
7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤,變得謙虛起來。
8.練習(xí)有感情朗讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示生字,指名認(rèn)讀。
多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低。
2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。
四、作業(yè)。
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
一、看板畫,揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.看板畫:說說圖上畫了什么?相機(jī)引導(dǎo):一棵樹在哪兒,另一棵樹在哪兒?
觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹,板書:小松樹(注意松字右邊的八字頭)。
站在山下是一棵大松樹。板書:大松樹。
2.出示句子:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3.他們之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。板書:和讀題誰和誰的故事?
二、講讀2-4自然段。
1.自己讀讀整體感知故事,小松樹和大松樹的故事,表揚(yáng)讀書認(rèn)真的小朋友,
2.聽錄音:聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣。
3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?
朋友,你看我長的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?
4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。
5.朗讀理解:長得多高哇!
喂:可以稍加點(diǎn)撥,說明小松樹沒有禮貌。
7.大松樹聽了小松樹的話,沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。
8.小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié),看看誰能讀明白。指讀,其余生評價(jià),相機(jī)指導(dǎo):摸者(動(dòng)作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空:小松樹看得遠(yuǎn),那是因?yàn)?)。
大松樹看不遠(yuǎn),那是因?yàn)?)。
三、故事表演,其余生做評委,指出不夠好的地方。分小組表演。
四、布置作業(yè),講這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì):
8.小松樹和大松樹。
小松樹————慚愧。
長得多高。
比你高。
看到很遠(yuǎn)。
大山托。
大松樹(風(fēng)伯伯)。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識4個(gè)字及一種新筆畫。
3、讓學(xué)生感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時(shí)認(rèn)識“五星紅旗”“升”幾個(gè)字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音。
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個(gè)字的讀音。
3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
(2)指名分句讀課文。
(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導(dǎo)書寫:升、國、我、們、中。
1、記憶字形。
2、指導(dǎo)在田字格里書寫,重點(diǎn)提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫:生、國、我、們、中。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句。
(1)什么是我們的國旗?
(2)出示句子,指名讀。
(3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?
(2)出示句子。
(3)課件演示升國旗。
(4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句。
(1)升國旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做?
(2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
(3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
(4)學(xué)生表演讀第三句,評價(jià)。
(5)齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖引背。
2、學(xué)生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖,啟發(fā)想象。
五、指導(dǎo)寫字:起、立、正、向。
1、記憶字形。
(1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個(gè)字需要?jiǎng)e人幫忙。
(2)書寫這些字時(shí),你想提醒小朋友們什么?
2、指導(dǎo)在田字格里寫字。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師范寫。
六、作業(yè)。
回家向長輩介紹升國旗時(shí)的情景,要求邊說邊表演。
課后小結(jié):
利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時(shí)易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用,用生字組詞是難點(diǎn)。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)。
認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
能力目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
價(jià)值觀。
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識11個(gè)要求認(rèn)的生字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。
教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、誘導(dǎo)質(zhì)疑。
1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí),你有什么感受?(指名交流)。
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次,它們約好了一起去種樹,但小熊在家等啊等,卻一直不見小鹿來。很明顯,小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。
3、板書課題。
二、整體感知,自學(xué)生字。
1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。
3、再讀課文,要讀得流利、有感情。
4、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。
5、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
6、交流:你有哪些不懂的問題?
三、引導(dǎo)探究。
1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊為什么不去奶奶家?
3、學(xué)生交流,板書。
小熊。
(想去奶奶家)。
“答應(yīng)過在家等他”
4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對話。
5、在你的眼里,小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?BR> 7、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來的?
板書。
托爸爸捎信。
8、想一想:如果你是小鹿,會(huì)怎樣做?
板書。
請爸爸捎口信。
9、小結(jié)。
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。
板書。
守信用。
四、質(zhì)疑討論。
五、反饋小結(jié)。
1、說一說。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都愛踢足球。
都。
2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。
六、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
七、指導(dǎo)書寫生字。
板書設(shè)計(jì):
小熊和小鹿。
小熊小鹿。
(想去奶奶家)(生病住院)。
“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信。
守信用。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的:
1、小說以塑造人物形象為中心,通過對全文整體感知把握人物形象,以及把握小說通對情節(jié)反映的社會(huì)生活。
2、品析“心聲”的內(nèi)涵,并學(xué)會(huì)如何進(jìn)行文學(xué)欣賞。
3、細(xì)品并學(xué)習(xí)小說中出色的心理描寫和富于表現(xiàn)力的語言。
教學(xué)難點(diǎn):
1、小說如何通過情節(jié)反映社會(huì)生活,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過人物形象賞析小說。
2、細(xì)品語言,內(nèi)化語言。
教學(xué)構(gòu)思:
1、課前要求學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)課前預(yù)習(xí),整體把握;。
2、復(fù)述課文情節(jié)檢查預(yù)習(xí);。
3、討論人物、主題、心聲內(nèi)涵,并從中明的如何賞析文學(xué)作品。
4、通過美讀比賽品析、內(nèi)化語言。
教學(xué)手段:多媒體。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們來帶著一聲啼哭來到這個(gè)多姿多彩的世界,我們用好奇的眼晴打量我們周圍的一切,接受周圍的一切,同時(shí)我們也希望被他人接受,我們一路走來,面對人生我們有太多的話想說,有太多的心聲要表達(dá),讓我們一起走進(jìn)《心聲》去聽聽主人公——李京京的心聲吧,他會(huì)讓你有似曾相識的感受。
二、整體感知,把握人物形象及所反映的的社會(huì)生活。
1、檢查課前預(yù)習(xí)情況,請同學(xué)復(fù)述全文故事情節(jié)。(四個(gè)主要情節(jié)不能掉)。
2、請同學(xué)們仔細(xì)再讀課文,根據(jù)自己對課文的理解將下面的一個(gè)短語和一句話補(bǔ)充完整。
()的李京京。
《心聲》表達(dá)了李京京想…………的心聲。
3、討論:
(1)如果讓你來朗讀《萬卡》這篇課文,你會(huì)不會(huì)朗讀得和李京京一樣好?為什么?
提示:《萬卡》之所以打動(dòng)李京京,是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷,相似的情感體驗(yàn),相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲?!八嫦肽?。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來。”
啟示一:要融進(jìn)小說中去,與主人公同呼吸,共命運(yùn),才能深入理解作品。
啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。
(2)從這篇小說中你看到了什么?你對你所看到的現(xiàn)象有何看法?
教師點(diǎn)拔,總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象作正確的評價(jià)。
三、細(xì)品語言,內(nèi)化語言。
1、從語言的角度你喜歡這篇小說嗎?你喜歡哪一部分?朗讀自己喜歡的地方!(盡量和李京京讀得一樣好。)。
2、合作活動(dòng):
四人小組互樣讀給對方聽,推薦讀得最好的一名同學(xué)參加全班朗讀比賽。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語言。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程:
(一)情境導(dǎo)入。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見了什么?
2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。
(二)合作探究。
1、整體感知。
師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)。
師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書:池塘、小溪、江河、海洋)。
2、互動(dòng)1。
學(xué)習(xí)第一句。
師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)。
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)。
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。
師:小雨點(diǎn),你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)。
師:多么有趣的夢啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀,學(xué)生評價(jià))。
師:這個(gè)詞語讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)。
3、互動(dòng)2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步)。
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)。
師:誰能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評議、再讀)。
4、互動(dòng)3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫面)。
師:小朋友,你們在什么時(shí)候也奔跑過呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)。
師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
5、互動(dòng)4。
學(xué)習(xí)第四句。
師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。
師:誰來讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?
生:大。
師:對,很大,而且是一望無邊,誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師:大家跳起來讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。
師:下面請小朋友讀讀全文,讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語:睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰能把它背下來呢?(指名讀,全班表演背誦全文)。
音樂欣賞:下面讓我們一起來輕松一下,讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
(三)延伸拓展。
1、鏈接生活。
師:小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對,喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說話)。
師:是啊,小雨點(diǎn)來到哪兒,就把歡樂帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
2、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們在親近自然,熱愛生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
多媒體課件。
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題:《夜色》齊讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字,互相糾錯(cuò),看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字:開火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語:先開火車領(lǐng)讀,再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,要做到不丟字,不錯(cuò)字,不加字。
6、評議。
三、讀讀悟悟:
1、課件播放課文朗讀錄音,學(xué)生聽后,提問:聽了課文朗讀,你們都聽懂了什么?
教師隨機(jī)板書:害怕——不害怕。
2、輕聲讀課文,讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子:“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀,讀時(shí)讀出害怕的語氣。
(2)思考:你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)自由讀第二節(jié),想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話,指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。(課件出示句子:原來花草都像白天一樣微笑。)。
(3)指導(dǎo)朗讀,要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀,評議。
(4)師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片,學(xué)生觀看。
(6)教師:在夜晚也能看見美麗的'景色,從此(課件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了,好象還做了個(gè)美夢呢!
(7)指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀,評議。
5、說話訓(xùn)練:你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。
6、小結(jié):我們要做一個(gè)勇敢的孩子,其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展:
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色:
(1)課件出示句子學(xué)生讀;。
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫,學(xué)生觀看后,你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識字,積累詞句并運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運(yùn)用。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫字的興趣;。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)。
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運(yùn)用。
1、找一找,連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母,并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀,想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對、村。)。
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、展示臺(tái)。
1、出示詞語,學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀,齊讀。
4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課,你懂得了什么?
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十二
教材簡析:
一、整天感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示與生字相關(guān)的詞語,要求讀準(zhǔn)字音。
腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)。
(2)交流識字的方法。
(3)讀課文。(個(gè)別讀)。
4、再讀課文,邊讀邊思考:雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。
1、再讀課文,說說故事的內(nèi)容。
(1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。
(2)提供開頭,用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生讀一讀。
3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印,說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后,它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。
三、復(fù)習(xí)鞏固,拓展閱讀。
1、叫號游戲。(復(fù)習(xí)生字)。
2、讀一讀,連起來說一說。
(1)雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨腳印像楓葉。
(2)雪地上小動(dòng)物,個(gè)個(gè)像小畫家,他們的畫兒真有趣。
四、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁,你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)。
2、示范“月”的寫法。
3、描一描,寫一寫“腳”。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十三
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對大自然的熱愛之情,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(1)誰想來試試,你還能給它找個(gè)朋友嗎?
(2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?
(3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話。
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
a、請小朋友自由的讀一讀。
b、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊?
c、那你能幫他改一改嗎?
(課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
d、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!
二、討論、研讀句子。
就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完柟饩烤故窃鯓拥?,才鬧了今天這個(gè)笑話,不過我相信我們班的.小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的?
2、陽光像什么呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)。
3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)。
哪個(gè)小組愿意來說一說。
(1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。
a、指名說。(看課件)。
b、小朋友看了這些畫面,你想說些什么啊?
c、那你現(xiàn)在最想做什么?
d、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)。
e、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟飧G了”
a、你為什么這么讀?
b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
c、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟?,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)。
a、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?
b、理解“錦緞”,實(shí)物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨(dú)特的感受,自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
(5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的家。
a、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)。
b、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。
四、擴(kuò)展。
1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。
2、交流,實(shí)物投影,學(xué)生介紹自己的作品。
五、總結(jié)全文。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)端正的書寫宮、祝兩個(gè)生字,認(rèn)識新偏旁。
3、了解有關(guān)足球的一些知識,知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂,自己才是最快樂的。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀、寫字。
教具:多媒體動(dòng)畫,圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己。
(1)、指名讀、齊讀。
2、出示寫過的生字紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶。
(1)、指名讀并組詞,全班跟讀。
二、學(xué)課文。
1、自讀第一自然段,說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)。
相機(jī)出示圓圓的身體,個(gè)頭不大,年紀(jì)可有一大把嘍。
2、指名讀。
3、指名上臺(tái)表演,評獎(jiǎng)。
4、齊讀。
1、自讀。
2、交流。
(1)、點(diǎn)出很久很久中國讀好、自豪。
(2)、只有才師:可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。
(3)、他們在皇宮前。里(放動(dòng)畫)。
師:有誰對當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識?
1、指名說。
2、齊讀第二自然段。
過渡:許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠(yuǎn)鏡,足球報(bào),印有足球圖案的衣服。
師:小朋友們再來看這兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們歡笑(足球)。
平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)?說說怎樣的?
1、指名交流(球迷)。
2、師:足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑,那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。
(1)、指名說(能給別人帶來歡笑,自己才是最快樂的)。
(2)、指名讀最后一句。
過渡:課文只是簡單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識?
1、交流。
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字。
1、出示宮、慶、祝。
(1)、認(rèn)讀,并組詞。
(2)、說說如何識記。認(rèn)識新偏旁。
(3)、師范寫,生書空。
(4)、生描紅,師巡視。
板書:17、我叫足球。
出生中國。
流行世界。
一年級語文教案蘇教版新課標(biāo)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說類似的疊詞,并積累疊詞。
4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動(dòng)物的家,初步了解森林的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2、學(xué)生齊讀。
3、你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4、許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6、小朋友們,你們想對森林說什么呢?
7、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2、反饋找生字的情況。
3、認(rèn)讀生字。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。
三、讀一讀,理解課文。
1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
“一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
3、指名讀,其他學(xué)生評議。
4、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,理解手挽手,肩并肩。
5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6、這句話中海洋指的是什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、誰向森林問好了?
9、反饋他們各說了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11、反饋的情況。
12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
13、集體反饋。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
1、自由大聲地讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)。
9、森林,你好。
小動(dòng)物的家。
森林擋風(fēng)沙。
儲(chǔ)雨水。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說類似的疊詞,并積累詞語。
4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2、它們都說了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
二、暢談感想,啟發(fā)教育。
1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。
三、語文實(shí)踐。
1、出示讀一讀,說一說練習(xí)。
2、學(xué)生自由大聲讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會(huì)這樣寫的好處。
5、練習(xí)說:好______好______的______。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時(shí)候,該注意什么。
5、學(xué)生寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,集體評議。
7、互相批閱生字,一起修正,爭取寫得更好。
五、布置作業(yè)。
抄寫生字。