教案是教學評估的依據，能夠反映教學效果和改進的方向。教案的設計要注重學生的參與性和合作性，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。下面是小編整理的一些教案案例，希望對大家的教學工作有所幫助。
三年級數學統(tǒng)計教案篇一
1、使學生了解數據的意義，初步學會簡單的數據的方法。
2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。
統(tǒng)計本班的轉圈情況原始表（三種不同的），直尺。
一、初步經歷統(tǒng)計的過程。
1、同學們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經歷，具有高超的飛行技術，大學本科以上學歷，強健的身體，良好的心理素質和反應能力。飛行員本來就是百中選一，經過航空學校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓練，平衡能力的訓練就是其中的一種。
2、信息窗，問學生：圖中的小同學正在干什么？做轉圈訓練。
3、你們能轉幾圈呢？學生按性別分小組試試。同學們，你們都能轉多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學轉圈的情況。
問：你準備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）。
1、哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負責計算。指名一組學生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。
問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）。
2、制表：第一行是什么？（圈數）（板書）第二行的這些數表示什么？（板書：人數）。
4、師：剛才，同學們收集了我們班轉圈情況的人數，并對這些數據進行了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數據的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉圈最多？你能從中看出轉圈最少？你還看出什么？學生自由說。
5、統(tǒng)計表在我們日常生活及工農業(yè)生產中應用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數據進行分類。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。
三年級數學統(tǒng)計教案篇二
《復式統(tǒng)計表》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內容。在此之前，學生已經初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據收集的數據正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內容的教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數的統(tǒng)計表，引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復式統(tǒng)計表中每一屆的數據豎著排列的變化。而練習二十中的第1，2題主要讓學生鞏固對復式統(tǒng)計表的認識，體會用復式統(tǒng)計表描述數據的方式可以根據需要適當變化。
根據上述教材結構與內容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經驗，結合數學學科的特點以及數學課程標準的要求，制訂了如下教學目標：
3.讓學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心，培養(yǎng)對數學的興趣。
教學重點：體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，認識并填寫復式統(tǒng)計表。
本節(jié)課的教法和學法：
本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生自主參與到數學學習活動中，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學。
在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學生的學習積極性。
最后，我來說說這一堂課的教學過程：
教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設計： 。
第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習需要。
第二大環(huán)節(jié)：小組合作，自主探究 。
對于本環(huán)節(jié)我將分為5個層次來教學： 。
1、明確要求，小組合作。
為增加學生思維強度與操作的有效性，特別給出小組合作要求：按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術小組”的順序把四張表合并成一張表；可以對合并后的表格進行適當的修改、優(yōu)化，使其更簡潔。
2、展示作品，逐一優(yōu)化 。
3、進一步完善，理解表頭。
4、回顧過程、體會優(yōu)點。
第三大環(huán)節(jié)：實踐提高、鞏固新知。
1、練習鞏固：“練一練”?統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數。
2、練習二十中的習題第2題。
四、總結 。
今天一起研究了什么？ 。
三年級數學統(tǒng)計教案篇三
1.讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據統(tǒng)計表的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。
2.讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。
1.認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據提出并能回答簡單的問題。
2.對表頭的認識以及復式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。
單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表、興趣小組標簽、生活中的復式統(tǒng)計表等。
2.學生自由回答統(tǒng)計的方法。(站起來數一數、舉手、寫票等)。
師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數一數的方法來統(tǒng)計吧!
3.完成統(tǒng)計表。
師：你能根據上面的情況完成統(tǒng)計表嗎?(個別學生回答)。
4.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么?
生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
2.師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
(2)先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。)。
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)。
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數據了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，(在兩張統(tǒng)計表上改一改)，老師已經制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。)。
師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(板書課題)。
(3)我們已經認識了復式統(tǒng)計表，現在請同學們根據手中的兩張單式統(tǒng)計表的數據完成手中的復式統(tǒng)計表吧。
(2)比較起來感覺如何?(生答)。
師:的確如此，復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數據時，更加簡單和方便。
板書：優(yōu)點:便于比較和分析。
1.介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想參加哪個小組的活動?讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。
2.活動要求：
(1)現在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想參加哪個興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
(2)請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學。
教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數，學生完成手中的統(tǒng)計表。
3.根據完成的復式統(tǒng)計表回答下列問題。
(1)我們班參加()興趣小組的人最多，一班參加()興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的()人。
(3)一班參加人數最多的興趣小組比我們班參加人數最少的興趣小組多()人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
三年級數學統(tǒng)計教案篇四
【知識與技能】：體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。
【過程與方法】：經歷統(tǒng)計的全過程，體會復式統(tǒng)計表的產生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
【情感態(tài)度價值觀】：感知數學與生活的緊密聯(lián)系，增強數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
課件一張統(tǒng)計表。
（一）激趣引入。
1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經典，在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢？學生匯報，師點評。
2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么？女生呢？（學生匯報，師點評）。
3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計，讓我們一起來看一下吧！
4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計結果匯總在下面的統(tǒng)計表里嗎？請同學完成統(tǒng)計表一和二。
要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結果。
5、學生匯報。師根據匯報完成課件空白處，并小結。
（二）感受復式統(tǒng)計的必要性。
1、仔細觀察這兩張表，他們有什么共同之處？
2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表，像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今天要學習的主要內容。板書：統(tǒng)計表。
3、小組合作討論合并方法。
這一張統(tǒng)計表里都應該有哪些項目呢？
4、學生匯報合并結果。投影演示。
（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表。
1、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。師板書：復式。學生讀課題。
2、介紹復式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）這個格子?。≡跀祵W上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數據，即人數。
3、根據統(tǒng)計表完成問題。
（1）參加統(tǒng)計的女生共有多少人？男生呢？
（2）你還能提出哪些問題？
（3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？
（四）解讀統(tǒng)計表并思想教育。
師：你對調查的結果有什么看法或建議？
（五）生活運用，鞏固新知。
1、師：中國是一個偉大的國家，我們的祖國不論是經濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆比賽中，中國的獎牌數都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧！
課件出示。第29——31屆奧運會金牌統(tǒng)計。
2、統(tǒng)計表的項目有哪些？
3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？
中國第29屆奧運會獲得的金牌數最多？（正確）。
俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）。
每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）。
4、世界正在發(fā)生著變化，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，相信在不久的將來，我們也會一路追趕，超過美國。同學們，希望在你們！
（六）知識檢測。
1、出示學生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
2、男生一人統(tǒng)計，并將結果寫在黑板上。
3、女生一人統(tǒng)計，并將結果寫在黑板上。
4、你們對統(tǒng)計結果有什么看法或建議？
5、統(tǒng)計表完成了，請回答下面的問題。
（1）女生喜歡什么節(jié)目的人最多？男生呢？
（2）有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？
（3）你還能提出什么問題？
（七）小結。
今天我們研究了什么內容？你有什么收獲？復式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢？板書：便于比較、簡潔。
（八）板書設計。
三年級數學統(tǒng)計教案篇五
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯(lián)系，感受學習數學的樂趣，數理學好數學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。
教學難點：根據統(tǒng)計表中的數據進行分析問題。
教學準備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調查好家庭中的電話數量。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
2、提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數填在統(tǒng)計表里嗎？學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數據。
4、請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結構中都有性別和人數兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）。
（1）哪一組的男生人數最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個小組一共有多少人？
（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）。
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
（2）組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復的部分刪去）。
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數放在表頭里）。
（4）引出表頭，學生設計表頭。
選擇幾名學生的設計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數據）。
（5）師問：同學們，現在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調：為了醒目給人一眼看出合計數和總計數，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標題、日期）
（1）提出要求：現在老師把里面一些數據擦掉，請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數據填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
（學生填在準備好的沒有數據的統(tǒng)計表里）。
（3）總計數是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調驗證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計表“合計數”與“總計數”的區(qū)別。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數之和，而總計是指所有興趣小組人數之和以及男女生人數之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復式統(tǒng)計表。板書課題：復式統(tǒng)計表。
追問：復式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據學生回答板書：標題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數據）
（2）啟發(fā)：從現在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數據有哪些幫助？同桌討論。
結合學生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數，便于我們總體分析。（口述：結合埭頭小學各班的男女生人數，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現復式統(tǒng)計表；口述：結合實驗小學各班的男女生人數，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）。
三、鞏固應用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現吧。
學生在書上填寫數據后，指一名同學在實物投影上展示，交流核對，提醒學生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數最多，銅牌數最少；第26屆獲得的獎牌總數最少，第28屆獎牌總數最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧！（一起填寫第29屆奧運會我國的獎牌數，震撼每位同學）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2、靈活運用：變式題。
出示一張復式統(tǒng)計表，表格里有一部分數字需要學生自己去填。
學生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結。
三年級數學統(tǒng)計教案篇六
在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。
3.情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯(lián)系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。
考點分析：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經有了很多關于統(tǒng)計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
講解法小組合作課件演示。
多媒體課件表格。
1、復習引入。
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學生回答)。
【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2、探究新知教學例1。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?
學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
(二)自主探究，構建新知。
2.1復習舊知，鋪墊新知。
(1)收集數據。
統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調查呢?
預設1：全班集體舉手表決;。
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調查統(tǒng)計。
(2)整理數據。
根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現?
(3)分析數據。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內容?根據上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調查的一共有多少人?
(3)你對調查的結果有什么看法和建議?
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內在的認知沖突，從而產生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數學學習的價值。
三年級數學統(tǒng)計教案篇七
教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習八的第1，2題。
教學目標。
1.初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數據進行簡單的分析。
2.進一步體會數據收集和整理的必要性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3.感受數學與生活的緊密聯(lián)系，增強數學學習的興趣。
教學重點。
認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點。
進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。
教學準備。
ppt課件。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，談話激趣。
1.同學們，課余時間你們都有哪些興趣愛好呢？
2.(ppt課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學最喜歡的活動是什么？
二、自主學習，合作探究。
1.復習舊知，承接新知。
(1)選擇適當的方式收集數據。
統(tǒng)計本班同學對活動項目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？
方法一：統(tǒng)一計數表示；
方法二：全班集體舉手表決；
方法三：男生和女生的特點不一樣，應該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調查統(tǒng)計。
(2)完成數據收集與整理：根據收集的數據進行整理，并分別填入表格。
(3)分析數據：從這兩張統(tǒng)計數據的表格中，你獲得了哪些數學信息？
2.分析數據，體驗比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計表)。
(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同)。
(2)請你根據統(tǒng)計表提出數學問題。(引導學生對男女生各項進行比較)。
(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)。
3.合并表格，揭示課題。
(1)小組討論，教師巡視指導。
(2)教師根據學生介紹，運用課件，逐步呈現新的統(tǒng)計表。
(3)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
揭示課題：復式統(tǒng)計表。
4.解讀信息，體驗優(yōu)勢。
(1)這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。
(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。
小結：復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
三、回顧總結，積累經驗。
1.回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2.新舊知識對比，積累經驗。
復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
四、鞏固運用，拓展提升。
1.課件出示教材第37頁“做一做”。
(1)全班討論，集體收集數據。
(2)記錄數據，小組討論分析。
(3)解讀信息，完成題中三個問題。
2.課件出示教材第38頁練習八的第1，2題。
引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，并在此基礎上完成本題辨析。
五、布置作業(yè)。
完成的相關習題。
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三年級數學統(tǒng)計教案篇八
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
男生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數。
女生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數。
學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數據。
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）。
二、探究新知。
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2、認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數據，單式統(tǒng)計表只能表示一組數據與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
3、讀復式統(tǒng)計表。
（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統(tǒng)計數據的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
4、解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）。
三、課堂作業(yè)新設計。
指導完成教材第38頁練習八第1題。
先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統(tǒng)計表里。
四、思維訓練。
1、某書店第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統(tǒng)計表。
四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表。
合計蔬菜魚類肉類豆制品。
總計13。
第一組10331。
第二組406。
第三組40。
看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
反思：
三年級數學統(tǒng)計教案篇九
這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力；讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算法。
我班學生思維活躍，能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。
1、知識與技能。
（1）結合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。
（2）對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算。
（3）能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。
最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現新的知識。
板書：電影院
1、觀察情景圖，提出數學問題
1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數學信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2）讓學生根據數學信息提出數學問題
估計學生會提出：
a、電影院的座位夠嗎？
b、這個電影院一共有多少個座位？
2、自主探索、解決問題
1）估算“電影院的座位夠嗎？”
讓學生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。
2）計算
引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”
列式：2126=
a、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。
師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。
b、小組內交流、討論算法。
c、班內反饋
估計學生出現的答案有：
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，并在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數乘兩位數的算法和算理。
引導學生完整答題
2126=546（個）
答：這個電影院一共有546個座位。
3）揭題
讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。
引導學生總結出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數乘兩位數的乘法
師進行板書：電影院-兩位數乘兩位數（有進位）的乘法
1、讓學生計算2428
1）學生獨立完成后讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他學生進行判斷。
2）學生匯報后，讓班內所有學生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15363543
1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。
2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。
3）班內反饋
對做正確的學生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題
1）讓學生仔細審題，找出題目的數學信息和數學問題。
2）學生獨立完成題目。
3）班內反饋
3223=736（名）
答：共有736名運動員參加。
重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學生給以鼓勵。
1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現如何？
做課本29頁第2、4、題
電影院
--兩位數乘兩位數（有進位）的乘法
2126=546（個）
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
答：這個電影院一共有546個座位。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十
1、引導學生認識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數。
過程與方法
3、使學生會判斷大、小月。
4、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
探究發(fā)現年、月、日之間的關系。
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、復習準備
1、填空
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習：
1、觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
3、記住大月、小月。
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。
（3）根據圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
四、布置作業(yè)：
練習冊同內容習題
教學反思：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是教學的靈魂，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十一
探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，并能正確計算。
結合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
探索并掌握三位數除以一位數的計算方法。
能正確計算三位數除以一位數。
小黑板、幻燈。
同學們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學生，今天咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。
2、試著列式解決。
3、估計商是多少，在小組內說一說估計的過程。
4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？
5、學生獨立計算，在小組內交流計算過程。
6、全班交流，講清算理。
7、進行驗算。
1、試一試：
（1）如果把這些書送給4所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。
（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？
同學們我們今天學習了什么知識？（由學生自己進行總結）
課后反思：
本節(jié)課要使學生探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，并能正確計算。結合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十二
教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。
認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
認識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。
一、復習引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學新課
1、引入長方形和正方形。
(1)讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?
提問：長方形由幾條線段圍成?
(板書：四條線段圍成的圖形)
(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
(1)數一數，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)
(2)引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊?
學生對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書：都是直角。
(3)你能總結出，長方形有什么特點嗎?
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
(4)說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
(1)讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系?用三角板比一比，四個角有什么特點。
(4)你能總結出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。
4、總結特征。
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習二十三第4題。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十三
(一)知識與技能：
1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。
2．能進行重量單位間簡單換算。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力，估計重量的能力和推理能力，發(fā)展學生的空間想象能力。
(二)過程與方法：
使學生經歷觀察、操作體驗、歸納推理等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
(三)情感、態(tài)度、價值觀：
1．在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動直觀的數學活動。
2．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
(一)教學模式、方法和策略
本節(jié)課采用雙主合作教學模式，教師利用現代化教學手段，創(chuàng)設情境，調動學生的學習積極性。讓學生積極參與到學習中來，最大限度地給學生提供自主學習的機會，讓學生在探索中感悟，體驗，掌握新知，并且把所學知識與生活聯(lián)系起來，與語文學習聯(lián)系起來，讓數學與語文，與生活真正地整合。
(二)具體內容
1．情境導入，激發(fā)興趣。
首先觀看投影《恐龍》，談話：這是什么動物?你熟悉它們嗎?
(由投影導入，創(chuàng)設了情境。再讓學生自己談想要了解的內容，突出了學生的主體地位，激發(fā)了他們探索新知的欲望。)
2．感受體驗，探究新知。
(1)電腦出示噸的形象，并且賦予噸生命，以噸的語氣展示50千克1袋的大米，20袋。揭示噸在生活中的應用，明確1噸=1000千克。
(借助直觀演示，了解生活中的數學，生活中的噸，調動學生探索新知的興趣。)
(2)讓兩名學生搬50千克1袋的大米，并且提問：如果1噸大米得搬幾次?
(學生親自體驗，再次直觀演示，充分調動學生動手操作的積極性。)
(3)讓學生出示課前調查，即金班同學的體重表。從中選一位體重接近25千克的學生為例，看看金班誰的體重接近25千克。問：有多少個這樣的同學約為一噸?(讓學生估一估，答出40)然后請40個同學出來，手挽手，一起跳一下，感受1噸的東西掉下來的聲音。
(這些活動，培養(yǎng)了學生收集信息的能力，而且在這一實踐中，不但學生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高，情感體驗也得到了和諧發(fā)展。)
(4)學生自讀，小組交流對噸的認識。
(5)學生質疑，釋疑。
(6)小組合作，用各種方法找找噸和千克的關系。
(讓每個學生都參與到活動中，人人都體驗到成功的喜悅。)
(7)用“……是……千克，……為1噸”的形式造句。
3．拓展認識，。加深印象。
(想一想，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數，它的重量是1噸。）
(2)電腦出示兩幅卡車圖，小卡車的載重量約是1000千克，大卡車的載重量約是5噸。
問：這兩句你能換個說法，使它意思不變嗎?
(設計不同層次的練習，因材施教，先基礎，后拓展。讓每個學生都參與到活動中，都有獲得成功和積極的情感體驗的機會，使學生的知識和能力都得到提高，促進學生的全面發(fā)展。)
4．請看小馬虎日記。
5月30日星期五睛
明天是六一兒童節(jié)，媽媽給了我50元錢，讓我買一些好吃的。我來到超市，1噸重的巧克力，我買了兩塊，250噸l袋的薯片，我買了兩袋，500噸的飲料我買了兩瓶，我還買了1噸的桔子，2噸的香蕉。購物完畢，我高高興興地回到了家。
問：這個小馬虎的日記質量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎?
要求學生能按一定的順序正確反映他們之間的關系。
學生整理，交流，實物投影展示。
(通過出示日記，讓學生知道正確使用質量單位的重要性．如果疏忽就會出錯，鬧出笑話，甚至會釀成大錯。又通過交流，整理，使學生既掌握了新知識，創(chuàng)造性地理解了新知識，又復習了舊知。還培養(yǎng)了學生自學和實踐能力，使他們體會到生活中有數學，語文中有數學，使數學、語文、生活有機地進行了整合。)
5．質量王國里的三兄妹要感謝我們三年級的小朋友，是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂，在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來。
(注重課外延伸，把所學知識用于實踐，讓理論和實踐有機結合。)
6．師生共同總結本節(jié)課所學的知識。
在本課教學中，為了揭示噸的概念，用實物投影儀、電腦演示，既直觀又形象。學生通過各種途徑認識噸，了解噸。拓寬了學生的思維，收到了很好的學習效果。
板書設計：噸的認識
1000千克是1噸
1噸=1000千克
點評
新《課程標準》強調讓“人人學有用的數學”，“把數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具”，“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學?！?BR> 我上的《噸的認識》一課，是按照教育部新課程標準進行的一次教學實踐，取得了很好的教學效果。在本節(jié)課的教學中，我注重聯(lián)系學生們的生活實際，善于用學生身邊的實際事實為背景，創(chuàng)設情境，讓學生在興趣中學，學得有趣，學得高興。
(1)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，通過直觀演示調動學生探求新知的欲望。
在本課中，首先利用現代化教學手段，使本課一開始就氣氛熱烈，充分激發(fā)學生學習的積極性，為探求新知架起了橋梁。然后再通過電腦，以新穎的教學形勢，吸引學生的注意力，發(fā)散學生的思維，調動學生的想象力，讓學生對新知有創(chuàng)造性的理解。
(2)為學生創(chuàng)設情感體驗的空間，讓學生在實踐中學，在體驗中掌握。
新《課程標準》指出：“學生是數學學習的主人”，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在課堂上，我充分相信學生，大膽放手讓學生積極參與，最大限度給學生以自主實踐、體驗的機會。引導學生主動地進行自學、思考、討論、合作實踐、體驗交流等活動，發(fā)現噸與千克的關系，讓學生在自主探索中學習新知，理解新知。體現了《數學課程標準》的理念，并且使數學、語文、生活有機的進行整合。
(3)設計不同層次的練習，發(fā)展學生思維，讓學生在解決問題中勇于探索。
數學教學要重視對學生數學學習興趣和信心的培養(yǎng)，提倡“讓每個學生都學好數學”，“不同學生學習不同水平的數學”，“允許學生以不同速度學習數學”。為此，我有意設計不同層次的練習，因材施教，先基礎，后拓展。讓每個學生都參與到活動中，人人都有獲得成功的機會，獲得積極的情感體驗，使學生的個性得到了張揚，學生的知識和能力都得到了提高，促進了學生的全面發(fā)展。
總之，這堂課深刻的揭示了數學來源于生活，并與生活密切聯(lián)系，與語文密切聯(lián)系。在教學中，我不是知識的傳授者，而是以教學的組織者、引導者的身份，與學生在一起，平等的參與到教學中。學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，有效地促進了學生全面發(fā)展。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十四
1、進一步建立千克、克的質量觀念。
2、培養(yǎng)學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。
3、在掂一掂、猜一猜中幫助學生建立千克、克的質量概念。4、培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度。教學重點：進一步建立千克、克的質量觀念。教學難點:正確估計生活中一些常見物品的質量。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重1千克？
二、合作交流，解讀探究。
1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些？
學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據這個蘋果的質量去進行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。
2、全班交流。
3、教師根據學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。問題：從錄像中你明白了什么？
三、應用遷移，鞏固提高。
1、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質量重1千克。
2、第2題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結反思，拓展升華。
1、總結：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？
2、想一想，學生回答并說明理由。教學反思：
1噸有多重（12）教學目標：
1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。
3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。
結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。教學難點：掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。教學用具：各種秤、幻燈、小黑板。
一、情境導入：
今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？
二、探索新知：
1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸”。
2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一。
3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十五
本單元是在二年級下冊兩步計算應用題之后，第二次單獨編排的內容。平時的解決問題都體現在各章各節(jié)之中。
教學目標：
1、使學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。
2、感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
教學中的幾點嘗試：
1、放手讓學生自主探索解決問題的方法。
現在解決問題強調學生應用自己的算法，能解決問題就可以了，但我們在學生碰到困難時，也要引導學生借助基本的數量關系式、線段圖等手段幫助學生進行分析，并使學生自己能逐步學會分析、解決。
2、注意解決問題的教學重點是分析思路。
美國《全美數學教師委員會》會刊制定的數學課標就提出來：數學課堂要以問題解決為核心的課堂。在教學過程中，要教孩子學會解決問題。為解決問題而教，把解決問題放到一個非常重要的位置來教學，以前我們教應用題很關注結構和數量關系，看問題求什么？找相應的條件，結構是固定的，老師教學時有章可循。完事有序地敘述題目。
3、注意體現解決問題策略多樣性。
多樣化是指學生在解題時能從不同的角度去解決問題。不同的方法要有本質上的區(qū)別，平時我們在課堂上經常會聽到老師在不斷的問還有什么方法？有個別老師還把分步列式與綜合算式當成了兩個方法，我想這就沒必要了。因為根本的解決思路還是一致的。
教學中的幾點溫馨提醒：
現在的解決問題多數都是以圖文結合的形式出現的，這樣的呈現方式，信息量大很開放，也很迎合孩子的心理。但長此以往孩子的讀信息能力就會欠缺，也使孩子在數學方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題。我們關注到這個問題之后，在解決問題時以純文字的形式出現，學生的讀題能力就大不如前，希望這點能引起老師們的注意：在解決問題時可以逐步向文字表達過渡。
實踐活動：設計校園。
學習了測量、面積，方位基礎之上。
1、收集信息。了解我們的學校原來是怎么樣的，看看其他學校的情況，在孩子調查的基礎上為設計新校園打下基礎。
2、分析信息。讓學生進行討論，我們要添些什么，教材提供兩個方面：師生日常需要，來源于借鑒，從其他學校調查來的可以借鑒到本學校的。每個學校不同，可以具體安排，不要局限于教材所提供的。
3、設計新校園。注重小組之間的學習與合作。
4、欣賞、展示作品。讓學生說一說。在哪個方位上設計了什么，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上，大家做的都很好就完了。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十六
1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。
2、能認、讀、寫簡單的小數。
3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數與實際生活的密切聯(lián)系。
理解小數的`意義，能認、讀、寫簡單的小數。
情景圖，人民幣學具卡片。
同學們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學生自由發(fā)言）。
星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家?guī)蛶兔Γ脝?？（板書課題）（出示情境圖）。
1、初步理解小數的意義。
（1）說一說。
認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。
（2）填一填。
讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。
2、認識小數的特征。
（1）師介紹小數。
像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。
觀察一下，小數和我們以前學過的數有什么不同？（都有小數點）。
小數都有小數點，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點八五。（師邊介紹，邊板書）。
（2）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。
（3）師生共同小結小數的讀法。
小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。
（只要學生能正確地讀出小數就可以，不要求學生背誦。）。
3、試一試。
認真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數表示，認真想一想，填一填。
（1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。
（2）集體交流，說說是怎樣想的。
1、寫一寫，讀一讀。
讓學生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數的意義。
2、統(tǒng)計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。3、思考討論：
這節(jié)課，你有什么收獲？評價一下，你自己和同學。
板書設計：
買文具。
小數。
16.85讀作十六點八五。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十七
1.經歷整理和復習的過程，理清知識脈絡，進行分類歸納，學會有序整理的學習方法，提高學習能力，形成清晰、完整的知識結構。
2.進一步鞏固多位數乘一位數的口算、估算、筆算方法，能熟練、準確地進行計算。
3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數量關系，提升解決此類問題的能力。
小組交流，整理歸納
師：同學們，第6單元的學習已經結束了，我們學習了哪些知識呢？現在給大家一點時間，以小組為單位把本單元的知識進行整理，請各小組長做好記錄。
【學情預設】學生互相交流，教師巡視，掌握學生的整理情況和方法。
師：現在請各個小組來匯報一下你們的成果吧！
教學提示：教師根據小組的匯報用知識網絡圖的形式板書各部分主要內容（或出示課件），同時對學生用結構圖、表格等方式進行整理給予肯定。
師：同學們整理得非常好。看一看知識網絡圖，就能把這個單元的知識點給整理好了。
設計意圖：通過學生自主整理，交流匯報，明確本單元知識脈絡，進一步培養(yǎng)學生整理知識的良好習慣和能力。
1.復習兩、三位數乘一位數的筆算。
師：請同學們完成教材第75頁第1題，比比看誰算得又對又快。
【學情預設】 學生獨立完成，指名匯報，并要求學生說一說計算時乘的順序。
師：筆算兩、三位數乘一位數的題目需要注意哪些問題？哪些地方容易出錯？
【學情預設】 有學生會說出忘記加上進位數；也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。
2.復習用乘法解決問題。
師：現在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第（1）題。
【學情預設】 學生能很快用口算完成。
師：第（2）題應該怎樣解決呢？
【學情預設】 列式為136×6，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯。
師：從第（3）題中你能得到什么信息？
【學情預設】 學生可以提煉出有效信息。
師：這個問題應該怎么解決呢？
【學情預設】 同桌之間進行討論。
預設1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結果后再與400比較。
預設2：可以用估算解決，65×7的結果肯定比400大，所以能走到。
1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。
把握課堂節(jié)奏，以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉化的問題。
2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。
指導學生觀察數據，通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證，最后完成表格。
教學提示：對于三年級學生來說，有時候很難找出數據之間蘊含的規(guī)律，教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。
3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。
先請學生提取信息，再根據數量關系列出算式，并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。
設計意圖：充分利用教材素材，對復習內容進行運用。以學生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問題的理解，提高計算能力和解決問題的能力。
完成課時練習。
根據本課內容與復習目標，依據學生當前的學習經驗和能力，充分發(fā)揮學生自主學習、歸納總結和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中，尋求知識間的內在聯(lián)系，體會數學與生活的密切關系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算，而忽視口算和估算，會導致部分學生在這方面有所欠缺，應適當布置一些專項練習。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十八
1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學生的動手實踐能力。
制作年歷的方法。
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆。
一、學前準備。
1、調查。
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？
2、討論：
制作一個年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。
二、制作年歷。
1、分組合作。
2、老師進行指導。
三、展示與交流。
1、各組交流制作方法。
2、引導發(fā)現各組制作年歷的優(yōu)點。
四、運用。
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導學生進行分工合作，學會交流。
在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。
2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯(lián)系。
教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。
三年級數學統(tǒng)計教案篇一
1、使學生了解數據的意義，初步學會簡單的數據的方法。
2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。
3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。
統(tǒng)計本班的轉圈情況原始表（三種不同的），直尺。
一、初步經歷統(tǒng)計的過程。
1、同學們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經歷，具有高超的飛行技術，大學本科以上學歷，強健的身體，良好的心理素質和反應能力。飛行員本來就是百中選一，經過航空學校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓練，平衡能力的訓練就是其中的一種。
2、信息窗，問學生：圖中的小同學正在干什么？做轉圈訓練。
3、你們能轉幾圈呢？學生按性別分小組試試。同學們，你們都能轉多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學轉圈的情況。
問：你準備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）。
1、哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負責計算。指名一組學生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。
問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）。
2、制表：第一行是什么？（圈數）（板書）第二行的這些數表示什么？（板書：人數）。
4、師：剛才，同學們收集了我們班轉圈情況的人數，并對這些數據進行了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數據的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉圈最多？你能從中看出轉圈最少？你還看出什么？學生自由說。
5、統(tǒng)計表在我們日常生活及工農業(yè)生產中應用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數據進行分類。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。
三年級數學統(tǒng)計教案篇二
《復式統(tǒng)計表》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第十單元第一課時的內容。在此之前，學生已經初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據收集的數據正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。通過這部分內容的教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數據的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教材安排了一道例題，例1是以五年級4個興趣小組的活動為情境，并給出每個興趣小組的男女生人數的統(tǒng)計表，引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎上，認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表且能對統(tǒng)計表作簡單的分析。練一練幫助學生體會復式統(tǒng)計表中每一屆的數據豎著排列的變化。而練習二十中的第1，2題主要讓學生鞏固對復式統(tǒng)計表的認識，體會用復式統(tǒng)計表描述數據的方式可以根據需要適當變化。
根據上述教材結構與內容的分析，考慮到五年級學生已有的認知水平和生活經驗，結合數學學科的特點以及數學課程標準的要求，制訂了如下教學目標：
3.讓學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考，主動與他人合作交流的習慣，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心，培養(yǎng)對數學的興趣。
教學重點：體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，認識并填寫復式統(tǒng)計表。
本節(jié)課的教法和學法：
本節(jié)課我將采用自主探索，合作交流的教學方法，讓學生自主參與到數學學習活動中，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學。
在課堂教學中，給學生充分的時間和空間，通過動手實踐和動腦思考，激發(fā)學生的學習積極性。
最后，我來說說這一堂課的教學過程：
教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設計： 。
第一大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習需要。
第二大環(huán)節(jié)：小組合作，自主探究 。
對于本環(huán)節(jié)我將分為5個層次來教學： 。
1、明確要求，小組合作。
為增加學生思維強度與操作的有效性，特別給出小組合作要求：按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術小組”的順序把四張表合并成一張表；可以對合并后的表格進行適當的修改、優(yōu)化，使其更簡潔。
2、展示作品，逐一優(yōu)化 。
3、進一步完善，理解表頭。
4、回顧過程、體會優(yōu)點。
第三大環(huán)節(jié)：實踐提高、鞏固新知。
1、練習鞏固：“練一練”?統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數。
2、練習二十中的習題第2題。
四、總結 。
今天一起研究了什么？ 。
三年級數學統(tǒng)計教案篇三
1.讓學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，了解復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據統(tǒng)計表的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。
2.讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。
1.認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據提出并能回答簡單的問題。
2.對表頭的認識以及復式統(tǒng)計表中橫欄、縱欄所表示的內容的認識。
單式統(tǒng)計表、復式統(tǒng)計表、興趣小組標簽、生活中的復式統(tǒng)計表等。
2.學生自由回答統(tǒng)計的方法。(站起來數一數、舉手、寫票等)。
師：為了節(jié)省時間，我們就用站起來數一數的方法來統(tǒng)計吧!
3.完成統(tǒng)計表。
師：你能根據上面的情況完成統(tǒng)計表嗎?(個別學生回答)。
4.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道什么?
生答師小結：進行體育鍛煉及不挑食教育：胖的小朋友平時要多參加體育鍛煉，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃飽吃好，這樣我們才能有一個好身體。
2.師：你們都找到了答案了嗎?但是剛才在比較的時候，我看到我們同學一會看這張,一會看那張,感覺如何?(麻煩、兩張表格看起來不方便)。
(1)師：老師也覺得很不方便，那該怎么辦呢?
學生獨立思考，自由回答后得出：把兩張單式統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
(2)先讓學生自己同桌之間試一試，然后讓生演示各種合并的方法，讓學生體會到上下一移,把范圍這行重合這種方法最好。(能這樣演示最好，不能的話教師幫助學生一起完成。)。
這樣合并后和剛才比較哪個簡單呢?(這樣簡單)。
(1)師：這樣合并以后，還有些問題，就是我們有兩條數據了，不知道哪條是一年級，哪條是二年級了，怎么辦呢?所以我們要對剛才合并的統(tǒng)計表稍微做些改動，(在兩張統(tǒng)計表上改一改)，老師已經制作了一張新的統(tǒng)計表大家一起來看下吧。
(2)師：第一格我們稱為表頭，里面有些什么呢?它們分別表示什么呢?
(教師對橫欄、縱欄及表中的內容作簡要的介紹。)。
師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(板書課題)。
(3)我們已經認識了復式統(tǒng)計表，現在請同學們根據手中的兩張單式統(tǒng)計表的數據完成手中的復式統(tǒng)計表吧。
(2)比較起來感覺如何?(生答)。
師:的確如此，復式統(tǒng)計表在分析和比較多個數據時，更加簡單和方便。
板書：優(yōu)點:便于比較和分析。
1.介紹：學校開展興趣小組活動，有計算機小組、籃球小組、舞蹈小組、田徑小組。你想參加哪個小組的活動?讓我們一起來做個統(tǒng)計吧。
2.活動要求：
(1)現在老師先選出每個興趣小組的小組長拿好標簽，你想參加哪個興趣小組就站到哪一組，但是要按順序排好隊伍。
(2)請每個興趣小組的小組長統(tǒng)計好自己小組有多少位同學。
教師邊把興趣小組標簽貼在黑板上的同時邊讓組長說一說自己組的人數，學生完成手中的統(tǒng)計表。
3.根據完成的復式統(tǒng)計表回答下列問題。
(1)我們班參加()興趣小組的人最多，一班參加()興趣小組的人最少。
(2)我們班參加籃球小組的人比一班參加籃球小組的()人。
(3)一班參加人數最多的興趣小組比我們班參加人數最少的興趣小組多()人。
(4)你還能提出什么問題?誰來解決他剛才提出的問題呢?
三年級數學統(tǒng)計教案篇四
【知識與技能】：體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數據進行合理分析。
【過程與方法】：經歷統(tǒng)計的全過程，體會復式統(tǒng)計表的產生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
【情感態(tài)度價值觀】：感知數學與生活的緊密聯(lián)系，增強數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
課件一張統(tǒng)計表。
（一）激趣引入。
1、在工作之余，我最喜歡看書，誦讀經典，在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢？學生匯報，師點評。
2、師：猜猜看，咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么？女生呢？（學生匯報，師點評）。
3、師：咱們猜的正確嗎？這要驗證一下，下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計，讓我們一起來看一下吧！
4、播放課件。師：你們能將他們的統(tǒng)計結果匯總在下面的統(tǒng)計表里嗎？請同學完成統(tǒng)計表一和二。
要求：兩人一小組，一人完成一項并檢查自己同伴的結果。
5、學生匯報。師根據匯報完成課件空白處，并小結。
（二）感受復式統(tǒng)計的必要性。
1、仔細觀察這兩張表，他們有什么共同之處？
2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表，像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今天要學習的主要內容。板書：統(tǒng)計表。
3、小組合作討論合并方法。
這一張統(tǒng)計表里都應該有哪些項目呢？
4、學生匯報合并結果。投影演示。
（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表。
1、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。師板書：復式。學生讀課題。
2、介紹復式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中，咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）這個格子?。≡跀祵W上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即：活動。左下部分表示的是豎欄的類別，即性別。中間是我們填寫的數據，即人數。
3、根據統(tǒng)計表完成問題。
（1）參加統(tǒng)計的女生共有多少人？男生呢？
（2）你還能提出哪些問題？
（3）男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人？
（四）解讀統(tǒng)計表并思想教育。
師：你對調查的結果有什么看法或建議？
（五）生活運用，鞏固新知。
1、師：中國是一個偉大的國家，我們的祖國不論是經濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例，每四年一次的奧運會，近五屆比賽中，中國的獎牌數都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧！
課件出示。第29——31屆奧運會金牌統(tǒng)計。
2、統(tǒng)計表的項目有哪些？
3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的？
中國第29屆奧運會獲得的金牌數最多？（正確）。
俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（錯誤）。
每屆都是美國獲得的金牌最多。（錯誤）。
4、世界正在發(fā)生著變化，人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變，中國在進步，世界也在進步，所以每一塊金牌的獲得都來之不易，運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國，我們新疆也是一個中國體育強省，相信在不久的將來，我們也會一路追趕，超過美國。同學們，希望在你們！
（六）知識檢測。
1、出示學生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
2、男生一人統(tǒng)計，并將結果寫在黑板上。
3、女生一人統(tǒng)計，并將結果寫在黑板上。
4、你們對統(tǒng)計結果有什么看法或建議？
5、統(tǒng)計表完成了，請回答下面的問題。
（1）女生喜歡什么節(jié)目的人最多？男生呢？
（2）有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？
（3）你還能提出什么問題？
（七）小結。
今天我們研究了什么內容？你有什么收獲？復式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢？板書：便于比較、簡潔。
（八）板書設計。
三年級數學統(tǒng)計教案篇五
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯(lián)系，感受學習數學的樂趣，數理學好數學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結構，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。
教學難點：根據統(tǒng)計表中的數據進行分析問題。
教學準備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調查好家庭中的電話數量。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
2、提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數填在統(tǒng)計表里嗎？學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數據。
4、請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結構中都有性別和人數兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）。
（1）哪一組的男生人數最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個小組一共有多少人？
（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）。
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
（2）組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復的部分刪去）。
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數放在表頭里）。
（4）引出表頭，學生設計表頭。
選擇幾名學生的設計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數據）。
（5）師問：同學們，現在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調：為了醒目給人一眼看出合計數和總計數，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標題、日期）
（1）提出要求：現在老師把里面一些數據擦掉，請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數據填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
（學生填在準備好的沒有數據的統(tǒng)計表里）。
（3）總計數是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調驗證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計表“合計數”與“總計數”的區(qū)別。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數之和，而總計是指所有興趣小組人數之和以及男女生人數之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復式統(tǒng)計表。板書課題：復式統(tǒng)計表。
追問：復式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據學生回答板書：標題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數據）
（2）啟發(fā)：從現在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數據有哪些幫助？同桌討論。
結合學生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數，便于我們總體分析。（口述：結合埭頭小學各班的男女生人數，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現復式統(tǒng)計表；口述：結合實驗小學各班的男女生人數，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）。
三、鞏固應用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現吧。
學生在書上填寫數據后，指一名同學在實物投影上展示，交流核對，提醒學生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數最多，銅牌數最少；第26屆獲得的獎牌總數最少，第28屆獎牌總數最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧！（一起填寫第29屆奧運會我國的獎牌數，震撼每位同學）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2、靈活運用：變式題。
出示一張復式統(tǒng)計表，表格里有一部分數字需要學生自己去填。
學生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結。
三年級數學統(tǒng)計教案篇六
在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表的數據進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數據收集和整理的必要性和數據分析方法的多樣性，培養(yǎng)數據分析觀念。
3.情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯(lián)系，感受學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。
考點分析：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
要充分引導學生自主探究、合作交流。由于學生已經有了很多關于統(tǒng)計表的知識基礎，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
講解法小組合作課件演示。
多媒體課件表格。
1、復習引入。
同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎?今天，老師帶來了我們班同學的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。(出示課件)。
1.1你能簡單地說一說同學們的體重情況嗎?
1.2你怎么看出來的?(請學生回答)。
【設計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。
2、探究新知教學例1。
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學們，課余時間你有什么興趣愛好?
學生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊。
(二)自主探究，構建新知。
2.1復習舊知，鋪墊新知。
(1)收集數據。
統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動(每人限選一種)。你打算用什么方式進行調查呢?
預設1：全班集體舉手表決;。
預設2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調查統(tǒng)計。
(2)整理數據。
根據收集的數據進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎?
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息?在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現?
(3)分析數據。
從上面的表格中，可以知道哪些信息?
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
(1)觀察討論：這兩張表有什么共同點?又有什么不同點?
(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)。
(3)引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便?
2.3合并表格，揭示課題。
(1)合并表格，認識“表頭”。
(2)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同?
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內容?根據上表回答下面的問題。
(1)男生最喜歡哪種活動的人最多?女生呢?
(2)參加調查的一共有多少人?
(3)你對調查的結果有什么看法和建議?
【設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。從復習二年級上冊學過的單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內在的認知沖突，從而產生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數學學習的價值。
三年級數學統(tǒng)計教案篇七
教材第36頁~37頁例1、“做一做”及第38頁練習八的第1，2題。
教學目標。
1.初步了解復式統(tǒng)計表的格式，能正確填寫表格，并對表中數據進行簡單的分析。
2.進一步體會數據收集和整理的必要性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3.感受數學與生活的緊密聯(lián)系，增強數學學習的興趣。
教學重點。
認識復式統(tǒng)計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。
教學難點。
進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數據分析觀念。
教學準備。
ppt課件。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，談話激趣。
1.同學們，課余時間你們都有哪些興趣愛好呢？
2.(ppt課件出示示意圖中的6項活動)我們班同學最喜歡的活動是什么？
二、自主學習，合作探究。
1.復習舊知，承接新知。
(1)選擇適當的方式收集數據。
統(tǒng)計本班同學對活動項目的喜愛情況，用什么方法能一目了然地表示出來？
方法一：統(tǒng)一計數表示；
方法二：全班集體舉手表決；
方法三：男生和女生的特點不一樣，應該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調查統(tǒng)計。
(2)完成數據收集與整理：根據收集的數據進行整理，并分別填入表格。
(3)分析數據：從這兩張統(tǒng)計數據的表格中，你獲得了哪些數學信息？
2.分析數據，體驗比較。(出示教材第36頁單式統(tǒng)計表)。
(1)觀察討論：這兩張表有什么異同點？(這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同)。
(2)請你根據統(tǒng)計表提出數學問題。(引導學生對男女生各項進行比較)。
(3)兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更加直接嗎？(合并表格)。
3.合并表格，揭示課題。
(1)小組討論，教師巡視指導。
(2)教師根據學生介紹，運用課件，逐步呈現新的統(tǒng)計表。
(3)比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
揭示課題：復式統(tǒng)計表。
4.解讀信息，體驗優(yōu)勢。
(1)這張表包含哪幾項內容？根據上表回答下面的問題。
(2)(出示教材第37頁問題)指名回答，集體評議。
小結：復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
三、回顧總結，積累經驗。
1.回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
2.新舊知識對比，積累經驗。
復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
四、鞏固運用，拓展提升。
1.課件出示教材第37頁“做一做”。
(1)全班討論，集體收集數據。
(2)記錄數據，小組討論分析。
(3)解讀信息，完成題中三個問題。
2.課件出示教材第38頁練習八的第1，2題。
引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，并在此基礎上完成本題辨析。
五、布置作業(yè)。
完成的相關習題。
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三年級數學統(tǒng)計教案篇八
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
教學重點：使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
教學難點：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
男生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數。
女生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數。
學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統(tǒng)計數據。
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復式統(tǒng)計表）。
二、探究新知。
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2、認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數據，單式統(tǒng)計表只能表示一組數據與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
3、讀復式統(tǒng)計表。
（1）復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統(tǒng)計數據的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
4、解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）。
三、課堂作業(yè)新設計。
指導完成教材第38頁練習八第1題。
先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統(tǒng)計表里。
四、思維訓練。
1、某書店第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統(tǒng)計表。
四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學飲食情況統(tǒng)計表。
合計蔬菜魚類肉類豆制品。
總計13。
第一組10331。
第二組406。
第三組40。
看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
反思：
三年級數學統(tǒng)計教案篇九
這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力；讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算法。
我班學生思維活躍，能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。
1、知識與技能。
（1）結合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。
（2）對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算。
（3）能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。
最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現新的知識。
板書：電影院
1、觀察情景圖，提出數學問題
1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數學信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2）讓學生根據數學信息提出數學問題
估計學生會提出：
a、電影院的座位夠嗎？
b、這個電影院一共有多少個座位？
2、自主探索、解決問題
1）估算“電影院的座位夠嗎？”
讓學生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。
2）計算
引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”
列式：2126=
a、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。
師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。
b、小組內交流、討論算法。
c、班內反饋
估計學生出現的答案有：
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，并在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數乘兩位數的算法和算理。
引導學生完整答題
2126=546（個）
答：這個電影院一共有546個座位。
3）揭題
讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。
引導學生總結出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數乘兩位數的乘法
師進行板書：電影院-兩位數乘兩位數（有進位）的乘法
1、讓學生計算2428
1）學生獨立完成后讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他學生進行判斷。
2）學生匯報后，讓班內所有學生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15363543
1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。
2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。
3）班內反饋
對做正確的學生給以鼓勵和表揚。
3、解決課本29頁第3題
1）讓學生仔細審題，找出題目的數學信息和數學問題。
2）學生獨立完成題目。
3）班內反饋
3223=736（名）
答：共有736名運動員參加。
重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學生給以鼓勵。
1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現如何？
做課本29頁第2、4、題
電影院
--兩位數乘兩位數（有進位）的乘法
2126=546（個）
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
答：這個電影院一共有546個座位。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十
1、引導學生認識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數。
過程與方法
3、使學生會判斷大、小月。
4、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
探究發(fā)現年、月、日之間的關系。
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、復習準備
1、填空
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習：
1、觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
3、記住大月、小月。
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。
（3）根據圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
四、布置作業(yè)：
練習冊同內容習題
教學反思：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是教學的靈魂，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十一
探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，并能正確計算。
結合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
探索并掌握三位數除以一位數的計算方法。
能正確計算三位數除以一位數。
小黑板、幻燈。
同學們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學生，今天咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。
2、試著列式解決。
3、估計商是多少，在小組內說一說估計的過程。
4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？
5、學生獨立計算，在小組內交流計算過程。
6、全班交流，講清算理。
7、進行驗算。
1、試一試：
（1）如果把這些書送給4所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。
（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？
同學們我們今天學習了什么知識？（由學生自己進行總結）
課后反思：
本節(jié)課要使學生探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，并能正確計算。結合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十二
教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1-4題。
認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。
認識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。
一、復習引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學新課
1、引入長方形和正方形。
(1)讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)
讓學生觀察黑板的面，教師指一指。
(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?
提問：長方形由幾條線段圍成?
(板書：四條線段圍成的圖形)
(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)
你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認識長方形。
(1)數一數，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)
(2)引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊?
學生對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書：都是直角。
(3)你能總結出，長方形有什么特點嗎?
學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
(4)說明長方形的長和寬。讓學生指一指。
3、認識正方形
(1)讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系?用三角板比一比，四個角有什么特點。
(4)你能總結出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。
4、總結特征。
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習二十三第4題。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十三
(一)知識與技能：
1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。
2．能進行重量單位間簡單換算。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力，估計重量的能力和推理能力，發(fā)展學生的空間想象能力。
(二)過程與方法：
使學生經歷觀察、操作體驗、歸納推理等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
(三)情感、態(tài)度、價值觀：
1．在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動直觀的數學活動。
2．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
(一)教學模式、方法和策略
本節(jié)課采用雙主合作教學模式，教師利用現代化教學手段，創(chuàng)設情境，調動學生的學習積極性。讓學生積極參與到學習中來，最大限度地給學生提供自主學習的機會，讓學生在探索中感悟，體驗，掌握新知，并且把所學知識與生活聯(lián)系起來，與語文學習聯(lián)系起來，讓數學與語文，與生活真正地整合。
(二)具體內容
1．情境導入，激發(fā)興趣。
首先觀看投影《恐龍》，談話：這是什么動物?你熟悉它們嗎?
(由投影導入，創(chuàng)設了情境。再讓學生自己談想要了解的內容，突出了學生的主體地位，激發(fā)了他們探索新知的欲望。)
2．感受體驗，探究新知。
(1)電腦出示噸的形象，并且賦予噸生命，以噸的語氣展示50千克1袋的大米，20袋。揭示噸在生活中的應用，明確1噸=1000千克。
(借助直觀演示，了解生活中的數學，生活中的噸，調動學生探索新知的興趣。)
(2)讓兩名學生搬50千克1袋的大米，并且提問：如果1噸大米得搬幾次?
(學生親自體驗，再次直觀演示，充分調動學生動手操作的積極性。)
(3)讓學生出示課前調查，即金班同學的體重表。從中選一位體重接近25千克的學生為例，看看金班誰的體重接近25千克。問：有多少個這樣的同學約為一噸?(讓學生估一估，答出40)然后請40個同學出來，手挽手，一起跳一下，感受1噸的東西掉下來的聲音。
(這些活動，培養(yǎng)了學生收集信息的能力，而且在這一實踐中，不但學生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高，情感體驗也得到了和諧發(fā)展。)
(4)學生自讀，小組交流對噸的認識。
(5)學生質疑，釋疑。
(6)小組合作，用各種方法找找噸和千克的關系。
(讓每個學生都參與到活動中，人人都體驗到成功的喜悅。)
(7)用“……是……千克，……為1噸”的形式造句。
3．拓展認識，。加深印象。
(想一想，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數，它的重量是1噸。）
(2)電腦出示兩幅卡車圖，小卡車的載重量約是1000千克，大卡車的載重量約是5噸。
問：這兩句你能換個說法，使它意思不變嗎?
(設計不同層次的練習，因材施教，先基礎，后拓展。讓每個學生都參與到活動中，都有獲得成功和積極的情感體驗的機會，使學生的知識和能力都得到提高，促進學生的全面發(fā)展。)
4．請看小馬虎日記。
5月30日星期五睛
明天是六一兒童節(jié)，媽媽給了我50元錢，讓我買一些好吃的。我來到超市，1噸重的巧克力，我買了兩塊，250噸l袋的薯片，我買了兩袋，500噸的飲料我買了兩瓶，我還買了1噸的桔子，2噸的香蕉。購物完畢，我高高興興地回到了家。
問：這個小馬虎的日記質量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎?
要求學生能按一定的順序正確反映他們之間的關系。
學生整理，交流，實物投影展示。
(通過出示日記，讓學生知道正確使用質量單位的重要性．如果疏忽就會出錯，鬧出笑話，甚至會釀成大錯。又通過交流，整理，使學生既掌握了新知識，創(chuàng)造性地理解了新知識，又復習了舊知。還培養(yǎng)了學生自學和實踐能力，使他們體會到生活中有數學，語文中有數學，使數學、語文、生活有機地進行了整合。)
5．質量王國里的三兄妹要感謝我們三年級的小朋友，是你們把他們整理得這樣清晰。你們能夠走出課堂，在生活中找到他們的影子嗎?找到五處并記錄下來。
(注重課外延伸，把所學知識用于實踐，讓理論和實踐有機結合。)
6．師生共同總結本節(jié)課所學的知識。
在本課教學中，為了揭示噸的概念，用實物投影儀、電腦演示，既直觀又形象。學生通過各種途徑認識噸，了解噸。拓寬了學生的思維，收到了很好的學習效果。
板書設計：噸的認識
1000千克是1噸
1噸=1000千克
點評
新《課程標準》強調讓“人人學有用的數學”，“把數學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具”，“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學?！?BR> 我上的《噸的認識》一課，是按照教育部新課程標準進行的一次教學實踐，取得了很好的教學效果。在本節(jié)課的教學中，我注重聯(lián)系學生們的生活實際，善于用學生身邊的實際事實為背景，創(chuàng)設情境，讓學生在興趣中學，學得有趣，學得高興。
(1)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，通過直觀演示調動學生探求新知的欲望。
在本課中，首先利用現代化教學手段，使本課一開始就氣氛熱烈，充分激發(fā)學生學習的積極性，為探求新知架起了橋梁。然后再通過電腦，以新穎的教學形勢，吸引學生的注意力，發(fā)散學生的思維，調動學生的想象力，讓學生對新知有創(chuàng)造性的理解。
(2)為學生創(chuàng)設情感體驗的空間，讓學生在實踐中學，在體驗中掌握。
新《課程標準》指出：“學生是數學學習的主人”，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在課堂上，我充分相信學生，大膽放手讓學生積極參與，最大限度給學生以自主實踐、體驗的機會。引導學生主動地進行自學、思考、討論、合作實踐、體驗交流等活動，發(fā)現噸與千克的關系，讓學生在自主探索中學習新知，理解新知。體現了《數學課程標準》的理念，并且使數學、語文、生活有機的進行整合。
(3)設計不同層次的練習，發(fā)展學生思維，讓學生在解決問題中勇于探索。
數學教學要重視對學生數學學習興趣和信心的培養(yǎng)，提倡“讓每個學生都學好數學”，“不同學生學習不同水平的數學”，“允許學生以不同速度學習數學”。為此，我有意設計不同層次的練習，因材施教，先基礎，后拓展。讓每個學生都參與到活動中，人人都有獲得成功的機會，獲得積極的情感體驗，使學生的個性得到了張揚，學生的知識和能力都得到了提高，促進了學生的全面發(fā)展。
總之，這堂課深刻的揭示了數學來源于生活，并與生活密切聯(lián)系，與語文密切聯(lián)系。在教學中，我不是知識的傳授者，而是以教學的組織者、引導者的身份，與學生在一起，平等的參與到教學中。學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，有效地促進了學生全面發(fā)展。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十四
1、進一步建立千克、克的質量觀念。
2、培養(yǎng)學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。
3、在掂一掂、猜一猜中幫助學生建立千克、克的質量概念。4、培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度。教學重點：進一步建立千克、克的質量觀念。教學難點:正確估計生活中一些常見物品的質量。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重1千克？
二、合作交流，解讀探究。
1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些？
學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據這個蘋果的質量去進行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。
2、全班交流。
3、教師根據學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。問題：從錄像中你明白了什么？
三、應用遷移，鞏固提高。
1、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質量重1千克。
2、第2題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。四、總結反思，拓展升華。
1、總結：說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量準確必須注意什么？
2、想一想，學生回答并說明理由。教學反思：
1噸有多重（12）教學目標：
1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。
3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。
結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。教學難點：掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。教學用具：各種秤、幻燈、小黑板。
一、情境導入：
今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？
二、探索新知：
1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸”。
2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一。
3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十五
本單元是在二年級下冊兩步計算應用題之后，第二次單獨編排的內容。平時的解決問題都體現在各章各節(jié)之中。
教學目標：
1、使學生經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。
2、感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
教學中的幾點嘗試：
1、放手讓學生自主探索解決問題的方法。
現在解決問題強調學生應用自己的算法，能解決問題就可以了，但我們在學生碰到困難時，也要引導學生借助基本的數量關系式、線段圖等手段幫助學生進行分析，并使學生自己能逐步學會分析、解決。
2、注意解決問題的教學重點是分析思路。
美國《全美數學教師委員會》會刊制定的數學課標就提出來：數學課堂要以問題解決為核心的課堂。在教學過程中，要教孩子學會解決問題。為解決問題而教，把解決問題放到一個非常重要的位置來教學，以前我們教應用題很關注結構和數量關系，看問題求什么？找相應的條件，結構是固定的，老師教學時有章可循。完事有序地敘述題目。
3、注意體現解決問題策略多樣性。
多樣化是指學生在解題時能從不同的角度去解決問題。不同的方法要有本質上的區(qū)別，平時我們在課堂上經常會聽到老師在不斷的問還有什么方法？有個別老師還把分步列式與綜合算式當成了兩個方法，我想這就沒必要了。因為根本的解決思路還是一致的。
教學中的幾點溫馨提醒：
現在的解決問題多數都是以圖文結合的形式出現的，這樣的呈現方式，信息量大很開放，也很迎合孩子的心理。但長此以往孩子的讀信息能力就會欠缺，也使孩子在數學方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題。我們關注到這個問題之后，在解決問題時以純文字的形式出現，學生的讀題能力就大不如前，希望這點能引起老師們的注意：在解決問題時可以逐步向文字表達過渡。
實踐活動：設計校園。
學習了測量、面積，方位基礎之上。
1、收集信息。了解我們的學校原來是怎么樣的，看看其他學校的情況，在孩子調查的基礎上為設計新校園打下基礎。
2、分析信息。讓學生進行討論，我們要添些什么，教材提供兩個方面：師生日常需要，來源于借鑒，從其他學校調查來的可以借鑒到本學校的。每個學校不同，可以具體安排，不要局限于教材所提供的。
3、設計新校園。注重小組之間的學習與合作。
4、欣賞、展示作品。讓學生說一說。在哪個方位上設計了什么，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上，大家做的都很好就完了。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十六
1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。
2、能認、讀、寫簡單的小數。
3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數與實際生活的密切聯(lián)系。
理解小數的`意義，能認、讀、寫簡單的小數。
情景圖，人民幣學具卡片。
同學們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學生自由發(fā)言）。
星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家?guī)蛶兔Γ脝?？（板書課題）（出示情境圖）。
1、初步理解小數的意義。
（1）說一說。
認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。
（2）填一填。
讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。
2、認識小數的特征。
（1）師介紹小數。
像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。
觀察一下，小數和我們以前學過的數有什么不同？（都有小數點）。
小數都有小數點，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點八五。（師邊介紹，邊板書）。
（2）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。
（3）師生共同小結小數的讀法。
小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。
（只要學生能正確地讀出小數就可以，不要求學生背誦。）。
3、試一試。
認真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數表示，認真想一想，填一填。
（1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。
（2）集體交流，說說是怎樣想的。
1、寫一寫，讀一讀。
讓學生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數的意義。
2、統(tǒng)計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。3、思考討論：
這節(jié)課，你有什么收獲？評價一下，你自己和同學。
板書設計：
買文具。
小數。
16.85讀作十六點八五。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十七
1.經歷整理和復習的過程，理清知識脈絡，進行分類歸納，學會有序整理的學習方法，提高學習能力，形成清晰、完整的知識結構。
2.進一步鞏固多位數乘一位數的口算、估算、筆算方法，能熟練、準確地進行計算。
3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數量關系，提升解決此類問題的能力。
小組交流，整理歸納
師：同學們，第6單元的學習已經結束了，我們學習了哪些知識呢？現在給大家一點時間，以小組為單位把本單元的知識進行整理，請各小組長做好記錄。
【學情預設】學生互相交流，教師巡視，掌握學生的整理情況和方法。
師：現在請各個小組來匯報一下你們的成果吧！
教學提示：教師根據小組的匯報用知識網絡圖的形式板書各部分主要內容（或出示課件），同時對學生用結構圖、表格等方式進行整理給予肯定。
師：同學們整理得非常好。看一看知識網絡圖，就能把這個單元的知識點給整理好了。
設計意圖：通過學生自主整理，交流匯報，明確本單元知識脈絡，進一步培養(yǎng)學生整理知識的良好習慣和能力。
1.復習兩、三位數乘一位數的筆算。
師：請同學們完成教材第75頁第1題，比比看誰算得又對又快。
【學情預設】 學生獨立完成，指名匯報，并要求學生說一說計算時乘的順序。
師：筆算兩、三位數乘一位數的題目需要注意哪些問題？哪些地方容易出錯？
【學情預設】 有學生會說出忘記加上進位數；也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。
2.復習用乘法解決問題。
師：現在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第（1）題。
【學情預設】 學生能很快用口算完成。
師：第（2）題應該怎樣解決呢？
【學情預設】 列式為136×6，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯。
師：從第（3）題中你能得到什么信息？
【學情預設】 學生可以提煉出有效信息。
師：這個問題應該怎么解決呢？
【學情預設】 同桌之間進行討論。
預設1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結果后再與400比較。
預設2：可以用估算解決，65×7的結果肯定比400大，所以能走到。
1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。
把握課堂節(jié)奏，以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉化的問題。
2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。
指導學生觀察數據，通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證，最后完成表格。
教學提示：對于三年級學生來說，有時候很難找出數據之間蘊含的規(guī)律，教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。
3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。
先請學生提取信息，再根據數量關系列出算式，并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。
設計意圖：充分利用教材素材，對復習內容進行運用。以學生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問題的理解，提高計算能力和解決問題的能力。
完成課時練習。
根據本課內容與復習目標，依據學生當前的學習經驗和能力，充分發(fā)揮學生自主學習、歸納總結和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中，尋求知識間的內在聯(lián)系，體會數學與生活的密切關系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算，而忽視口算和估算，會導致部分學生在這方面有所欠缺，應適當布置一些專項練習。
三年級數學統(tǒng)計教案篇十八
1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學生的動手實踐能力。
制作年歷的方法。
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆。
一、學前準備。
1、調查。
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？
2、討論：
制作一個年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節(jié)日、紀念日用彩筆標出來。
二、制作年歷。
1、分組合作。
2、老師進行指導。
三、展示與交流。
1、各組交流制作方法。
2、引導發(fā)現各組制作年歷的優(yōu)點。
四、運用。
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導學生進行分工合作，學會交流。
在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點，培養(yǎng)了承認他人、向他人學習的意識。
2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯(lián)系。
教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。