教案的格式可以根據(jù)個人習慣和教學需要進行靈活的調(diào)整，但要保證邏輯清晰、條理性強。在編寫教案的過程中，教師需要考慮學生的學習興趣和能力水平，以便采用合適的教學方法。小編為大家準備了一些編寫教案的思路和方法，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W工作有所啟迪。
大班科學課物體的移動教案篇一
活動目標：
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動過程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
《磁力可以穿過什么》。
活動目標：
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動過程：
1、引導幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。
2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結：磁力具有穿透性。
《磁力的大小》。
活動目標：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程：
1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、幼兒自己做實驗并記錄：為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
大班科學課物體的移動教案篇二
目標：
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來做一個扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快。”
3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)。
4.小結：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時候，我們應該對其進行再一次的加工，可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當?shù)母膭?，去除一些不科學的，不符合時代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實驗材料的時候要注意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實驗順利的進行，可以讓幼兒明顯的看出實驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實驗，如果是一個人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足，出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。
再次，實驗操作型科學活動應強調(diào)幼兒的主動探索，應給幼兒充足的探索時間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象，接著才對實驗的現(xiàn)象和結果開展討論、交流，引導幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵幼兒解釋實驗結果。
大班科學課物體的移動教案篇三
一、活動目標：
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。
2、提高動手實驗和觀察事物的能力。
二、活動準備：
羽毛、報紙、糖紙、積木等。
三、活動過程：
1、引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問：
――真的是這樣么，我們一起來試一試。
――那大家知道這是為什么嗎？
――真的是這樣嗎？我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異。
用羽毛和積木做實??。
提問：
――現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。
――現(xiàn)在請大家來試試看（請幼兒嘗試）。
――那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎？我們再來做一個實驗看看。
3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異。
用兩張一樣的紙做實驗。
提問：
――老師這里有兩張一樣的紙，他們的質(zhì)量差不多也是一樣的，現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個會先掉到地上。
――到底是那個會先落地呢？我們來試一試。
――現(xiàn)在，我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣，大的紙落得慢，紙團落的快。
――大家再來試試看（請幼兒嘗試）。
4、總結：
四、活動延伸：
帶領幼兒用手帕做一頂降落傘，與沒有降落傘的物體同時往上扔，觀察對比其落下的不同速度。
大班科學課物體的移動教案篇四
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開始部分：
1、律動。----集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導幼兒認識物品。
2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記住)。
3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結。
6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結論(用力大，物體運動又快又遠;用力小，物體運動慢且近)。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。
9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動到上面的樓層上的?(滑輪)。
(隨機展示水井打水原理)。
10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的'方法。
三、結束部分：
組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇五
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼：小朋友生病了,禽流感為什么會生病？傳染的禽流感？
幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有關資料。
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細菌？不知道是什么.
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔給我們講解一下好嗎？
小結：
幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針,幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）。
結束：
現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
大班科學課物體的移動教案篇六
活動目標：
1、愿意參與科學探索活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關。
3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結果。
活動準備：
1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。
2、記錄單、筆，白紙人手兩張。
活動過程：
1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經(jīng)驗。
（1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測如果同時放手，會發(fā)生什么。（讓幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽的回答，對幼兒的回答，教師不判斷對錯，啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。）。
2、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)探索結果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。
（1）鼓勵幼兒運用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落）。
（2）引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快，有的物體落的慢）。
（3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？
（4）教師小結：所有的物體在空中都會下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關。
3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
（1）請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。
（2）請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
4、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
（1）出示相同的兩張紙，請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團的方法，但要求幼兒不能改變原有紙張大小）。
（2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）。
（3）師幼共同將操作結果記錄下來。
活動延伸：
讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
大班科學課物體的移動教案篇七
1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準備。
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）。
2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動過程。
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀察物體的影子及變化“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
大班科學課物體的移動教案篇八
身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《物體移動的秘密》，希望對大家有所幫助。
1、通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。
2、鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。
3、粗細繩子若干，棒或木棍若干。
4、滑輪二付。
5、錄像。
(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣
1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認識的東西大家一起來告訴你。(重點介紹：滑輪)
2、布置任務。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動。(沒有)。今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
(二)幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。
1、幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2、提問：(幼兒表達，也可上來邊操作邊講)
(1)你是用什么方法移動這些物體的?(幼兒回答)
小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，這說明要使物體移動必須要用力。
(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎?(幼邊操作邊表達)
小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。
(3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?
小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4、出示大箱子，問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。(幼兒上來操作)
(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)
小結：我們?nèi)丝烧媛斆鳎闷渌鼥|西來幫助我們移動物體更加省力方便。
小結：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學了物理知識，就會懂的這個道理的。
(三)看錄像，進一步了解使物體移動的`省力工具。
幼兒自由討論。
(2)小結：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機的搬運過程;新型鐵路維護車搬運碎石的過程;自動吸塵機器人等。
(3)結束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動;老師等著你們的好消息。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇九
兒童在平時玩玩具的時候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實驗的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動手，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學知識和現(xiàn)象的學習意識和從事簡單的技術學習的能力，同時針對大班兒童的認知水平和平時游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題，我設計了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強的科學活動——物體怎樣移動。
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的`紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開始部分：
1、律動。——集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導幼兒認識物品。
2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記?。?。
3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結。
6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結論（用力大，物體運動又快又遠；用力小，物體運動慢且近）。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。
9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動到上面的樓層上的？（滑輪）。
（隨機展示水井打水原理）。
10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的方法。
三、結束部分：
組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。
教學反思。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇十
教學要求：
1、通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
教學準備：
1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。
2、鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。
3、粗細繩子若干，棒或木棍若干。
4、滑輪二付。
5、錄像。
教學過程：
(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣。
1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認識的東西大家一起來告訴你。(重點介紹：滑輪)。
2、布置任務。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動。(沒有)。今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
(二)幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的.關系。
1、幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2、提問：(幼兒表達，也可上來邊操作邊講)。
(1)你是用什么方法移動這些物體的?(幼兒回答)。
小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，這說明要使物體移動必須要用力。
(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎?(幼邊操作邊表達)。
小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。
(3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?
小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4、出示大箱子，問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。(幼兒上來操作)。
(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)。
小結：我們?nèi)丝烧媛斆?，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。
小結：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學了物理知識，就會懂的這個道理的。
幼兒自由討論。
(2)小結：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機的搬運過程;新型鐵路維護車搬運碎石的過程;自動吸塵機器人等。
(3)結束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動;老師等著你們的好消息。
教學反思：
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇十一
1、知道廣告為我們生活帶來的便利，進一步喜歡廣告。
2、了解廣告的各種形式，知道不同的廣告適合不同的人。
活動準備。
廣告采訪短片、不同的廣告、廣告的記錄表和統(tǒng)計表、記號筆。
活動過程。
1、說說廣告。
提問：我們在哪里見過廣告？是什么廣告？
小結：我們生活中有許多不同的廣告，有在電視上的、傳單上的，也有在報紙上或者百貨商店和超市門口的廣告等。
提問：為什么要有廣告？廣告有什么作用？
小結：廣告會給我們傳遞很多我們不知道的信息，讓我們喜歡廣告上的東西，然后去購買它們。
2、觀看廣告采訪短片。
（1）昨天，老師做了回記者采訪了幾個不同的人，看看他們喜歡怎樣的廣告呢？
（2）觀看ppt。
（3）剛才我們采訪了哪些人？他們分別喜歡什么樣的廣告呢？（讓幼兒學學其中的廣告語）。
小結：原來不一樣的人他們喜歡的廣告也是不一樣的。
3、統(tǒng)計廣告。
（1）廣告公司的老板拍了很多的廣告，想讓小朋友們幫忙統(tǒng)計一下男人、女人、老人、小孩都喜歡哪些廣告？把他們喜歡的廣告記錄在紙上。
（2）幼兒統(tǒng)計。
（3）討論交流。
提問：說說你是怎樣記錄的？（說出理由）。
小結：不同的廣告適合不同的人，他們都各有所需。
4、延伸活動。
剛才，我們都把他們喜歡的廣告找出來了，其實我們生活中還有許多廣告，我們可以回去再找一找，下次來告訴你的朋友。
活動生成及建議。
1、此活動可以和社會領域結合，可以讓幼兒做采訪，設計一張表格讓幼兒去采訪“不同的人喜歡什么樣的廣告”，從而讓幼兒了解不同年齡的人喜歡不同的廣告。
2、此活動還可和美術領域結合，讓幼兒從自身出發(fā)，設計自己喜歡的廣告。
大班科學課物體的移動教案篇十二
活動目標：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
活動準備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：
一、猜謎激趣。
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）。
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）。
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋。
（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）。
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的'這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）。
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子。
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
大班科學課物體的移動教案篇十三
活動目標：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3、學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、輕重對比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
活動過程：
（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”
2、實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？”（輕的快，重的慢）3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
（2）跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結論并統(tǒng)計（小結：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
（二）、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
2、幼兒動手試一試3、小結，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上（三）、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示大小不同的三角鐵。
2、實驗。結論是：同時落地。
活動反思：
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
大班科學課物體的移動教案篇十四
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、了解移動在生活中的應用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》。
一、第一次游戲：移動小汽車。
1、關鍵提問：什么是移動?
：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把(大考吧幼兒教育 )小汽車移動了?
4、：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。
二、第二次游戲：移動小汽車。
1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么?像什么?
3、：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。
三、活動延伸：欣賞視頻《生活中的移動》。
大班科學課物體的移動教案篇十五
活動目標：
1、幼兒通過活動感受物體的彈性。
2、引導幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具，培養(yǎng)他們的動手操作能力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，感受成功的愉悅。
活動資源：
1、蹦床、羊角球、氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、襪子等彈性物品。
2、操作材料：各種型號的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動物玩具、飲料瓶等。
活動過程：
一、玩一玩，初步感知彈性――請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，請小朋友選自己喜歡的`東西玩一玩，待會兒來介紹給大家。
幼兒操作：播放輕音樂，幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。
分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？（請部分幼兒把玩到的玩具介紹給大家）。
歸納：像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
二、通過錄像讓幼兒進一步感知生活環(huán)境中物體的彈性――請幼兒討論生活中看到過的彈性物品。
提問：小朋友，除了剛才我們玩過的這些彈性物品，生活中你們還看到過哪些彈性物品呢？（請幼兒討論交流）如自動傘、打氣筒、床墊、襪子、彈性纖維、皮膚、頭發(fā)等。
幼兒觀看錄像。
歸納：彈性物品可有用了，它在我們生活中的用處可真大，我們一起來看看哪些地方用到它了。
三、幼兒利用物體的彈性制作簡單的彈性玩具。
2、核心問題：老師為大家準備了飲料瓶、小動物和彈簧，請大家開動腦筋，用彈簧讓小動物和飲料瓶跳起來，好嗎？（幼兒制作，教師巡回指導）。
3、分享――請幼兒交流自制的玩具的玩法，互相欣賞。
大班科學課物體的移動教案篇十六
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設計了此次科學活動《移動》。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫穿活動，充分調(diào)動幼兒學習的積極性和參與的熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1.大膽嘗試探索使物體通過不同材料移動的不同方法。
2.愿意用語言表述探索活動的結果。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
小碗人手兩個、乒乓球人手一個、圍裙、小勺、口杯、吸管、
夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。
一、以圍裙老師的身份導入活動。
1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么？
2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。
3.出示乒乓球，介紹移動游戲的玩法及規(guī)則。
二、第一次探索活動。
1.幼兒自主探索使乒乓球移動的不同方法，教師指導幫助。
2.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。
3.教師小結幼兒探索結果。
三、第二次探索活動。
1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強調(diào)游戲要求。
2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動的方法。
3.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。
4.教師總結幼兒探索結果。
四、結合日常生活，談談哪些物體可以移動？
大班科學課物體的移動教案篇十七
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識，大班科學教案:光和影。
1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。
[活動準備]。
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內(nèi)布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]。
一、說說：生活中見到的影子。
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）。
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）。
（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力）。
二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）。
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子，教案《大班科學教案:光和影》。（引導孩子說一說）。
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化。
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導）。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？）。
老師小結：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術，豐富對此的認識。）。
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）。
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學現(xiàn)象，是幼兒學習的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關系，培養(yǎng)他們對科學現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發(fā)展。
［活動目標］。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關系。
［活動準備］。
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。
［活動過程］。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）。
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）。
8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
［活動延伸］。
在科學活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關系。
戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
大班科學課物體的移動教案篇十八
1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會折紙船。
1、幼兒交流移動的經(jīng)驗。
教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇十九
設計意圖：
聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動目標：
1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的.樂趣。
2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點難點：
1、重點：感受聲音帶來的樂趣。
2、難點：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
活動準備：
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
(鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)。
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。
活動過程：
一、開始部分。
(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)。
小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?“出自:大;考.吧”(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)。
小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同。
(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)。
(3)請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)。
(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)。
小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)。
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性。
(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)。
(2)馬蹄聲。
(3)風聲。
(4)笑聲。
(5)掌聲。
(6)打雷、下雨聲。
(7)牛叫聲。
(8)公雞報曉聲音。
(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子。
(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了。
(12)加油聲：運動員在賽場比賽。
(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。
三、結束部分。
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)。
小小樂隊。
我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!
小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
活動反思：
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。
大班科學課物體的移動教案篇二十
1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點。
通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
活動準備。
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等。
2、幼兒已會折紙船。
活動過程。
1、幼兒交流移動的經(jīng)驗。
教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
教學反思。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇二十一
1、知識準備：知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動，并能舉出例子。
2、教具準備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。
活動過程。
1、引題，引起幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體合作的樂趣。
（先在教師的一側(cè)放一只重箱子）“小朋友們，老師早上碰到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小朋友看看，今天我們的教室有什么變化？（讓幼兒去尋找，發(fā)現(xiàn)那只箱子）對，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，因為它放在這里不方便大家活動，可是就老師一個人，怎么也移不動這只箱子，你們誰能幫老師想想辦法（啟發(fā)幼兒用集體的力量來推動，在此基礎上再引導幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍。）在幼兒操作時，教師要適宜的進行引導，對幼兒講解初淺的物體移動的原理?！?BR> 2、進一步啟發(fā)引導，培養(yǎng)幼兒積極探索的習慣。
（1）提供給幼兒一只沒有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。
（2）提供給。
幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。
3、教師對剛剛的活動進行小節(jié)。
4、觀看錄像帶，內(nèi)容為本班幼兒日?；顒又幸苿游矬w時的過程，鞏固幼兒對物體是怎樣移動的`認識。在此活動中，因為錄像中的主體是幼兒，因此幼兒肯定會出現(xiàn)出乎意料的情況，教師要注意適宜的引導。
5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動手操作，體驗觀看后在操作的不同體會，啟發(fā)引導幼兒注意日常生活。
活動建議：
如果時間不夠，活動過程中的4和5可以作為活動延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗，鞏固幼兒課內(nèi)的知識。
活動目標。
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和探究的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。
3、通過合作培養(yǎng)幼兒集體活動的樂趣。
大班科學課物體的移動教案篇二十二
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
［活動準備］。
1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。
［活動過程］。
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸。
3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？
二、看一看，引導觀察想象。
1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。
2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。
3、師：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索。
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。
3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
五、評一評，保持探索興趣。
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
教學反思：
本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
觀摩意見和建議：
利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄?，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。
大班科學課物體的移動教案篇二十三
1.通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1.各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。
2.鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。
3.粗細繩子若干，棒或木棍若干。
4.滑輪。
一、激發(fā)幼兒積極參與的興趣
1.介紹物品
教師：桌子上擺著許多東西，大家一起來看看認識這些東西嗎？
（重點介紹：滑輪）
2.布置任務
教師：這些都是物體，仔細看看，現(xiàn)在這些物體有沒有動？（沒有）
今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。
但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
二、幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。
1.幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2.提問：
（1）你是用什么方法移動這些物體的？
（幼兒回答，也可上來邊操作邊講。）
這說明要使物體移動必須要用力。
（2）同樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？
（幼邊操作邊表達）
小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。
（3）移動重的和輕的東西用的力一樣嗎？
小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3.出示大礦泉水瓶（圓形）
提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，
請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4.出示大箱子
提問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。
（幼兒上來操作）
（啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等。）
小結：我們?nèi)丝烧媛斆鳎闷渌鼥|西來幫助我們移動物體更加省力方便。
教師：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，
學了物理知識，就會懂的這個道理的。
三、進一步了解使物體移動的省力工具。
幼兒自由討論。
2.小結：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。
了解起重機的搬運過程；新型鐵路維護車搬運碎石的過程；自動吸塵機器人等。
3.激發(fā)幼兒學習欲望
教師：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動，老師等著你們的好消息哦。
大班科學課物體的移動教案篇一
活動目標：
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動過程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
《磁力可以穿過什么》。
活動目標：
讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。
活動過程：
1、引導幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。
2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、教師小結：磁力具有穿透性。
《磁力的大小》。
活動目標：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程：
1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、幼兒自己做實驗并記錄：為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
大班科學課物體的移動教案篇二
目標：
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來做一個扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)。
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快。”
3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)。
4.小結：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時候，我們應該對其進行再一次的加工，可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當?shù)母膭?，去除一些不科學的，不符合時代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實驗材料的時候要注意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實驗順利的進行，可以讓幼兒明顯的看出實驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實驗，如果是一個人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足，出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。
再次，實驗操作型科學活動應強調(diào)幼兒的主動探索，應給幼兒充足的探索時間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象，接著才對實驗的現(xiàn)象和結果開展討論、交流，引導幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵幼兒解釋實驗結果。
大班科學課物體的移動教案篇三
一、活動目標：
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。
2、提高動手實驗和觀察事物的能力。
二、活動準備：
羽毛、報紙、糖紙、積木等。
三、活動過程：
1、引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問：
――真的是這樣么，我們一起來試一試。
――那大家知道這是為什么嗎？
――真的是這樣嗎？我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異。
用羽毛和積木做實??。
提問：
――現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。
――現(xiàn)在請大家來試試看（請幼兒嘗試）。
――那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎？我們再來做一個實驗看看。
3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異。
用兩張一樣的紙做實驗。
提問：
――老師這里有兩張一樣的紙，他們的質(zhì)量差不多也是一樣的，現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團，把他們從一樣的高度扔下去，大家猜猜，哪個會先掉到地上。
――到底是那個會先落地呢？我們來試一試。
――現(xiàn)在，我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣，大的紙落得慢，紙團落的快。
――大家再來試試看（請幼兒嘗試）。
4、總結：
四、活動延伸：
帶領幼兒用手帕做一頂降落傘，與沒有降落傘的物體同時往上扔，觀察對比其落下的不同速度。
大班科學課物體的移動教案篇四
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開始部分：
1、律動。----集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導幼兒認識物品。
2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記住)。
3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結。
6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結論(用力大，物體運動又快又遠;用力小，物體運動慢且近)。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。
9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動到上面的樓層上的?(滑輪)。
(隨機展示水井打水原理)。
10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的'方法。
三、結束部分：
組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇五
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼：小朋友生病了,禽流感為什么會生病？傳染的禽流感？
幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有關資料。
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細菌？不知道是什么.
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔給我們講解一下好嗎？
小結：
幼：不許禽流感病毒進入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針,幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）。
結束：
現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
大班科學課物體的移動教案篇六
活動目標：
1、愿意參與科學探索活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關。
3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結果。
活動準備：
1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。
2、記錄單、筆，白紙人手兩張。
活動過程：
1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經(jīng)驗。
（1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測如果同時放手，會發(fā)生什么。（讓幼兒結合自己的經(jīng)驗大膽的回答，對幼兒的回答，教師不判斷對錯，啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。）。
2、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)探索結果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。
（1）鼓勵幼兒運用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落）。
（2）引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快，有的物體落的慢）。
（3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？
（4）教師小結：所有的物體在空中都會下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關。
3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
（1）請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。
（2）請個別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
4、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
（1）出示相同的兩張紙，請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團的方法，但要求幼兒不能改變原有紙張大小）。
（2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）。
（3）師幼共同將操作結果記錄下來。
活動延伸：
讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
大班科學課物體的移動教案篇七
1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準備。
1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）。
2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。
活動過程。
1．激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2．引導幼兒觀察物體的影子及變化“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
大班科學課物體的移動教案篇八
身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《物體移動的秘密》，希望對大家有所幫助。
1、通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。
2、鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。
3、粗細繩子若干，棒或木棍若干。
4、滑輪二付。
5、錄像。
(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣
1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認識的東西大家一起來告訴你。(重點介紹：滑輪)
2、布置任務。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動。(沒有)。今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
(二)幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。
1、幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2、提問：(幼兒表達，也可上來邊操作邊講)
(1)你是用什么方法移動這些物體的?(幼兒回答)
小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，這說明要使物體移動必須要用力。
(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎?(幼邊操作邊表達)
小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。
(3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?
小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4、出示大箱子，問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。(幼兒上來操作)
(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)
小結：我們?nèi)丝烧媛斆鳎闷渌鼥|西來幫助我們移動物體更加省力方便。
小結：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學了物理知識，就會懂的這個道理的。
(三)看錄像，進一步了解使物體移動的`省力工具。
幼兒自由討論。
(2)小結：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機的搬運過程;新型鐵路維護車搬運碎石的過程;自動吸塵機器人等。
(3)結束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動;老師等著你們的好消息。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇九
兒童在平時玩玩具的時候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實驗的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動手，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學知識和現(xiàn)象的學習意識和從事簡單的技術學習的能力，同時針對大班兒童的認知水平和平時游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題，我設計了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強的科學活動——物體怎樣移動。
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。
1、各種形狀、輕重不同的`紙盒、積木、球、紙、書包、車等。
2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。
3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。
一、開始部分：
1、律動。——集體演唱《你是怎樣笑的》。
2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。
二、基本部分：
1、出示物品，引導幼兒認識物品。
2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。（教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記?。?。
3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。
5、教師小結。
6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結論（用力大，物體運動又快又遠；用力小，物體運動慢且近）。
7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。
8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。
9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們?nèi)绾螌⒑秃玫哪酀{或磚從一樓移動到上面的樓層上的？（滑輪）。
（隨機展示水井打水原理）。
10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的方法。
三、結束部分：
組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。
教學反思。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇十
教學要求：
1、通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
教學準備：
1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。
2、鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。
3、粗細繩子若干，棒或木棍若干。
4、滑輪二付。
5、錄像。
教學過程：
(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣。
1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認識的東西大家一起來告訴你。(重點介紹：滑輪)。
2、布置任務。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動。(沒有)。今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
(二)幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的.關系。
1、幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2、提問：(幼兒表達，也可上來邊操作邊講)。
(1)你是用什么方法移動這些物體的?(幼兒回答)。
小結：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，這說明要使物體移動必須要用力。
(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎?(幼邊操作邊表達)。
小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。
(3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?
小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4、出示大箱子，問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。(幼兒上來操作)。
(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)。
小結：我們?nèi)丝烧媛斆?，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。
小結：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學了物理知識，就會懂的這個道理的。
幼兒自由討論。
(2)小結：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機的搬運過程;新型鐵路維護車搬運碎石的過程;自動吸塵機器人等。
(3)結束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動;老師等著你們的好消息。
教學反思：
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇十一
1、知道廣告為我們生活帶來的便利，進一步喜歡廣告。
2、了解廣告的各種形式，知道不同的廣告適合不同的人。
活動準備。
廣告采訪短片、不同的廣告、廣告的記錄表和統(tǒng)計表、記號筆。
活動過程。
1、說說廣告。
提問：我們在哪里見過廣告？是什么廣告？
小結：我們生活中有許多不同的廣告，有在電視上的、傳單上的，也有在報紙上或者百貨商店和超市門口的廣告等。
提問：為什么要有廣告？廣告有什么作用？
小結：廣告會給我們傳遞很多我們不知道的信息，讓我們喜歡廣告上的東西，然后去購買它們。
2、觀看廣告采訪短片。
（1）昨天，老師做了回記者采訪了幾個不同的人，看看他們喜歡怎樣的廣告呢？
（2）觀看ppt。
（3）剛才我們采訪了哪些人？他們分別喜歡什么樣的廣告呢？（讓幼兒學學其中的廣告語）。
小結：原來不一樣的人他們喜歡的廣告也是不一樣的。
3、統(tǒng)計廣告。
（1）廣告公司的老板拍了很多的廣告，想讓小朋友們幫忙統(tǒng)計一下男人、女人、老人、小孩都喜歡哪些廣告？把他們喜歡的廣告記錄在紙上。
（2）幼兒統(tǒng)計。
（3）討論交流。
提問：說說你是怎樣記錄的？（說出理由）。
小結：不同的廣告適合不同的人，他們都各有所需。
4、延伸活動。
剛才，我們都把他們喜歡的廣告找出來了，其實我們生活中還有許多廣告，我們可以回去再找一找，下次來告訴你的朋友。
活動生成及建議。
1、此活動可以和社會領域結合，可以讓幼兒做采訪，設計一張表格讓幼兒去采訪“不同的人喜歡什么樣的廣告”，從而讓幼兒了解不同年齡的人喜歡不同的廣告。
2、此活動還可和美術領域結合，讓幼兒從自身出發(fā)，設計自己喜歡的廣告。
大班科學課物體的移動教案篇十二
活動目標：
1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
活動準備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：
一、猜謎激趣。
聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）。
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）。
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋。
（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）。
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的'這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）。
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子。
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
大班科學課物體的移動教案篇十三
活動目標：
1、感知自由下落物體速度的快慢，對探索科學奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3、學習用統(tǒng)計表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、輕重對比明顯的兩種物品（人手一份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計表每人一張。
活動過程：
（一）、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？”
2、實驗沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問：“這兩種物品下落時，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？”（輕的快，重的慢）3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：（1）兩樣物品放在同樣的高度上。
（2）跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結論并統(tǒng)計（小結：重的物品落得快；輕的物品落得慢。）教師拿出大統(tǒng)計表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計結論，并小結統(tǒng)計情況、展示統(tǒng)計表。
（二）、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
2、幼兒動手試一試3、小結，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計表上（三）、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示大小不同的三角鐵。
2、實驗。結論是：同時落地。
活動反思：
1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。
大班科學課物體的移動教案篇十四
1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。
2、了解移動在生活中的應用。
玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》。
一、第一次游戲：移動小汽車。
1、關鍵提問：什么是移動?
：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。
2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
3、操作交流：你用了什么好辦法把(大考吧幼兒教育 )小汽車移動了?
4、：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。
相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。
幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。
二、第二次游戲：移動小汽車。
1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。
2、操作交流：你的作品是什么?像什么?
3、：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。
三、活動延伸：欣賞視頻《生活中的移動》。
大班科學課物體的移動教案篇十五
活動目標：
1、幼兒通過活動感受物體的彈性。
2、引導幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具，培養(yǎng)他們的動手操作能力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，感受成功的愉悅。
活動資源：
1、蹦床、羊角球、氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、襪子等彈性物品。
2、操作材料：各種型號的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動物玩具、飲料瓶等。
活動過程：
一、玩一玩，初步感知彈性――請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，請小朋友選自己喜歡的`東西玩一玩，待會兒來介紹給大家。
幼兒操作：播放輕音樂，幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。
分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？（請部分幼兒把玩到的玩具介紹給大家）。
歸納：像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
二、通過錄像讓幼兒進一步感知生活環(huán)境中物體的彈性――請幼兒討論生活中看到過的彈性物品。
提問：小朋友，除了剛才我們玩過的這些彈性物品，生活中你們還看到過哪些彈性物品呢？（請幼兒討論交流）如自動傘、打氣筒、床墊、襪子、彈性纖維、皮膚、頭發(fā)等。
幼兒觀看錄像。
歸納：彈性物品可有用了，它在我們生活中的用處可真大，我們一起來看看哪些地方用到它了。
三、幼兒利用物體的彈性制作簡單的彈性玩具。
2、核心問題：老師為大家準備了飲料瓶、小動物和彈簧，請大家開動腦筋，用彈簧讓小動物和飲料瓶跳起來，好嗎？（幼兒制作，教師巡回指導）。
3、分享――請幼兒交流自制的玩具的玩法，互相欣賞。
大班科學課物體的移動教案篇十六
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提，針對幼兒這一特點設計了此次科學活動《移動》。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫穿活動，充分調(diào)動幼兒學習的積極性和參與的熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1.大膽嘗試探索使物體通過不同材料移動的不同方法。
2.愿意用語言表述探索活動的結果。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
小碗人手兩個、乒乓球人手一個、圍裙、小勺、口杯、吸管、
夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。
一、以圍裙老師的身份導入活動。
1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么？
2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。
3.出示乒乓球，介紹移動游戲的玩法及規(guī)則。
二、第一次探索活動。
1.幼兒自主探索使乒乓球移動的不同方法，教師指導幫助。
2.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。
3.教師小結幼兒探索結果。
三、第二次探索活動。
1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強調(diào)游戲要求。
2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動的方法。
3.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。
4.教師總結幼兒探索結果。
四、結合日常生活，談談哪些物體可以移動？
大班科學課物體的移動教案篇十七
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識，大班科學教案:光和影。
1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。
[活動準備]。
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內(nèi)布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
（4）手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]。
一、說說：生活中見到的影子。
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）。
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）。
（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動權交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力）。
二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多說）。
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子，教案《大班科學教案:光和影》。（引導孩子說一說）。
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化。
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
（幼兒探索操作，教師觀察指導）。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？）。
老師小結：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術，豐富對此的認識。）。
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）。
2、延伸體驗：
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學現(xiàn)象，是幼兒學習的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設計本活動，意在達到兩個目的：引導幼兒認識光和影子的關系，培養(yǎng)他們對科學現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進探索精神的發(fā)展。
［活動目標］。
1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關系。
［活動準備］。
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M行。
［活動過程］。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）。
7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）。
8、通過活動形成對影子的科學認識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
［活動延伸］。
在科學活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關系。
戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
大班科學課物體的移動教案篇十八
1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會折紙船。
1、幼兒交流移動的經(jīng)驗。
教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇十九
設計意圖：
聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
活動目標：
1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的.樂趣。
2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點難點：
1、重點：感受聲音帶來的樂趣。
2、難點：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
活動準備：
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
(鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)。
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。
活動過程：
一、開始部分。
(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)。
小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?“出自:大;考.吧”(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)。
二、基本部分。
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)。
小結：原來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。
2、感受聲音的不同。
(1)老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。
(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)。
(3)請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)。
(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)。
小結：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護好自己的嗓子)。
3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性。
(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)。
(2)馬蹄聲。
(3)風聲。
(4)笑聲。
(5)掌聲。
(6)打雷、下雨聲。
(7)牛叫聲。
(8)公雞報曉聲音。
(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?
(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子。
(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了。
(12)加油聲：運動員在賽場比賽。
(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳。
小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。
三、結束部分。
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)。
小小樂隊。
我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧!
小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。
活動反思：
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開始時，設計了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。整個活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性高。
大班科學課物體的移動教案篇二十
1、通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試，培育不怕困難的精神。
重難點。
通過實驗和制作，進一步體驗可以使用多種方法移動物體。
活動準備。
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等。
2、幼兒已會折紙船。
活動過程。
1、幼兒交流移動的經(jīng)驗。
教師：上學期我們是怎樣移動物體的？你還有什么好辦法？
2、教師引導幼兒通過試驗、制作，進一步體驗物體的移動現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單，請幼兒將實驗結果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進行試驗和制作，教師觀察幼兒操作活動過程，鼓勵幼兒不斷嘗試、不怕困難，及時記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵。
6、幼兒交流自己的試驗及制作活動過程。
教師：你制作了什么？怎么制作的？遇到什么困難？什么解決的？
7、集中展示幼兒作品。
教學反思。
整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。
大班科學課物體的移動教案篇二十一
1、知識準備：知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動，并能舉出例子。
2、教具準備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。
活動過程。
1、引題，引起幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體合作的樂趣。
（先在教師的一側(cè)放一只重箱子）“小朋友們，老師早上碰到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小朋友看看，今天我們的教室有什么變化？（讓幼兒去尋找，發(fā)現(xiàn)那只箱子）對，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，因為它放在這里不方便大家活動，可是就老師一個人，怎么也移不動這只箱子，你們誰能幫老師想想辦法（啟發(fā)幼兒用集體的力量來推動，在此基礎上再引導幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍。）在幼兒操作時，教師要適宜的進行引導，對幼兒講解初淺的物體移動的原理?！?BR> 2、進一步啟發(fā)引導，培養(yǎng)幼兒積極探索的習慣。
（1）提供給幼兒一只沒有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。
（2）提供給。
幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。
3、教師對剛剛的活動進行小節(jié)。
4、觀看錄像帶，內(nèi)容為本班幼兒日?；顒又幸苿游矬w時的過程，鞏固幼兒對物體是怎樣移動的`認識。在此活動中，因為錄像中的主體是幼兒，因此幼兒肯定會出現(xiàn)出乎意料的情況，教師要注意適宜的引導。
5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動手操作，體驗觀看后在操作的不同體會，啟發(fā)引導幼兒注意日常生活。
活動建議：
如果時間不夠，活動過程中的4和5可以作為活動延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗，鞏固幼兒課內(nèi)的知識。
活動目標。
1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和探究的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。
3、通過合作培養(yǎng)幼兒集體活動的樂趣。
大班科學課物體的移動教案篇二十二
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
［活動準備］。
1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。
［活動過程］。
一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。
1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸。
3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么？像什么？電線有什么用？
二、看一看，引導觀察想象。
1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。
2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。
3、師：你把電線變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索。
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）。
3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。
五、評一評，保持探索興趣。
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的`造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
教學反思：
本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
觀摩意見和建議：
利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄?，過渡自然，通過看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。
大班科學課物體的移動教案篇二十三
1.通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關系，獲取有關物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。
1.各種形狀不同的紙盒，積木；球、折紙、紙板。
2.鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶（圓形），大木箱一只。
3.粗細繩子若干，棒或木棍若干。
4.滑輪。
一、激發(fā)幼兒積極參與的興趣
1.介紹物品
教師：桌子上擺著許多東西，大家一起來看看認識這些東西嗎？
（重點介紹：滑輪）
2.布置任務
教師：這些都是物體，仔細看看，現(xiàn)在這些物體有沒有動？（沒有）
今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。
但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。
二、幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關系。
1.幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。
2.提問：
（1）你是用什么方法移動這些物體的？
（幼兒回答，也可上來邊操作邊講。）
這說明要使物體移動必須要用力。
（2）同樣一件物體（出示皮球），你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎？
（幼邊操作邊表達）
小結：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。
（3）移動重的和輕的東西用的力一樣嗎？
小結：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。
3.出示大礦泉水瓶（圓形）
提問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，
請幼兒上來操作。最后，得出結論，圓形的東西用滾的方法最省力。
小結：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。
4.出示大箱子
提問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。
（幼兒上來操作）
（啟發(fā)幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，用繩子拉，借助于滑坡滾球等等。）
小結：我們?nèi)丝烧媛斆鳎闷渌鼥|西來幫助我們移動物體更加省力方便。
教師：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了（杠桿原理）。這是為什么呢，等小朋友長大了，
學了物理知識，就會懂的這個道理的。
三、進一步了解使物體移動的省力工具。
幼兒自由討論。
2.小結：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。
了解起重機的搬運過程；新型鐵路維護車搬運碎石的過程；自動吸塵機器人等。
3.激發(fā)幼兒學習欲望
教師：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動，老師等著你們的好消息哦。