教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)所編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。以下是一些教師編寫教案的思路和方法，供大家參考。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇一
這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說(shuō)："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上我們班開了家"天天菜場(chǎng)"，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購(gòu)買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
1、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價(jià)格與錢幣相等。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
幼兒人手一份操作紙，統(tǒng)計(jì)圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格
合理安排錢幣，有多少錢用多少錢
1、你們平時(shí)去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼
兒自由討論）
2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價(jià)格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來(lái)看看。（出示這些禮物的圖片及價(jià)格）
1、現(xiàn)在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3
樣商品，但總價(jià)不超過(guò)20元。
2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上，并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)
3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了
什么禮物？一個(gè)多少錢？
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那種商品被小朋友選的最多？
2、有什么好辦法讓大家看得清楚？
3、出示統(tǒng)計(jì)圖：請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)橫、縱向坐標(biāo)各表
示什么意思。
4、請(qǐng)幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上，數(shù)數(shù)每種
商品各有多少，并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，講講最
受歡迎的商品是什么。
我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價(jià)價(jià)不超過(guò)20元
購(gòu)買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。
2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格，并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?BR> 3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個(gè)圓片代替）
2、情景設(shè)置"超市"。
一、談話，引出主題，發(fā)散幼兒的思維。
師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請(qǐng)幼兒一一回答，發(fā)散幼兒的思維。
二、參觀超市。
師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒(méi)有大家剛才說(shuō)的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規(guī)則。）
師：這是自選超市，我們看看價(jià)格。（這兒提出等會(huì)買的規(guī)則。）
三、設(shè)計(jì)單子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來(lái)做一份購(gòu)物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來(lái)動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師幫助有困難的幼兒。）
四、買禮物
1、師：購(gòu)物清單設(shè)計(jì)好了，等會(huì)買的時(shí)候，我們要把價(jià)格記雜相應(yīng)禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）
2、師：出發(fā)之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）
3、幼兒出發(fā)買禮物，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)
1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？
2、師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來(lái)的？（用算式表示）
六、送禮物。
時(shí)間差不多了，請(qǐng)大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過(guò)生日吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇二
1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買的水果。
2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。
3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。
2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。
——大家喜歡吃什么水果呢？
——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周二......周日。
2.請(qǐng)幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。
1.出示一周水果銷售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。
四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。
2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買的各種水果的數(shù)量。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇三
“尋寶大行動(dòng)”是在復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律的基礎(chǔ)上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據(jù)，通過(guò)操作推理出5的組成規(guī)律?；顒?dòng)中，我們注重讓幼兒與材料進(jìn)行積極互動(dòng)，避免了幼兒跟著教師的思維去思考問(wèn)題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過(guò)自己思考、探索操作等方法來(lái)尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識(shí)。
1．喜歡參與操作探索活動(dòng)，樂(lè)意與同伴交流分享操作結(jié)果。
2．復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，能在此基礎(chǔ)上積極探索5的組成規(guī)律，能用分合式記錄自己探索的結(jié)果。
多媒體課件《尋寶大行動(dòng)》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫有圓點(diǎn)圖、實(shí)物圖、小樹圖）、分別寫有數(shù)字1~4的寶物。
1.結(jié)合多媒體課件，以“智力大闖關(guān)”的形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
幼兒觀看幻燈片一（企鵝拿著藏寶地圖），教師引導(dǎo)：“小企鵝受企鵝島長(zhǎng)老的委托要去尋找寶藏，想邀請(qǐng)小朋友一同去尋寶。我們一起出發(fā)吧！”
大班幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，因此在引入部分我以“智力大闖關(guān)”的形式，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.第一關(guān)“搭房子”。
（1）幼兒觀看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標(biāo)有1~4數(shù)字的屋頂、磁磚）。教師引導(dǎo)：“這一關(guān)要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時(shí)要注意，每層只能用兩塊磚和一個(gè)屋頂，兩塊磚上的數(shù)字合起來(lái)必須與屋頂上的數(shù)字一樣。想一想用什么方法來(lái)搭建最快?！?BR> （2）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。
（3）教師請(qǐng)各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來(lái)搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。
（4）結(jié)合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
這環(huán)節(jié)我主要借助多媒體課件讓幼兒通過(guò)“搭房子”復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律，為接下來(lái)幼兒自主探索5的組成規(guī)律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個(gè)小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競(jìng)爭(zhēng)，這樣每個(gè)幼兒不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率得到了提高。最后再通過(guò)課件演示幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的有關(guān)4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇四
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
電話本，1—6的數(shù)字卡
一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序
1、小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2、打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？
3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2、那你們家的電話號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。
一、 活動(dòng)背景
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
二、 活動(dòng)過(guò)程中的思考
（一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指
（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數(shù)比較多，再一個(gè)開始的有些總覺(jué)得不用太復(fù)雜，只要簡(jiǎn)單能見效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇五
1、初步感知數(shù)位（個(gè)位、十位、百位），了解數(shù)位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)位器表示100以內(nèi)的數(shù)字。
1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：教具"數(shù)位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊(cè)第8冊(cè)第47頁(yè)、48頁(yè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
游戲：拍手接數(shù)。
教師說(shuō)出任意數(shù)字，讓幼兒按一定規(guī)律邊拍手便說(shuō)出這個(gè)數(shù)字后面的5個(gè)數(shù)字。
2、操作探索：
（1）指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、使用數(shù)位器。
教師出示"數(shù)位器"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數(shù)位器上指認(rèn)。
教師用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字，指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
指導(dǎo)幼兒和教師一起在數(shù)位器上擺百位數(shù)字，并讀出數(shù)字。
游戲：看數(shù)擺珠。
3、分享交流：
（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字，另一名幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的金色珠。
（2）有二兩人一組，一名幼兒說(shuō)出數(shù)字，另一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺出數(shù)字。
4、實(shí)踐應(yīng)用：
（1）幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字，用金色珠表示出來(lái)。
（2）師幼共同整理學(xué)具
（1）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)添加數(shù)位器、賽根板、金色珠等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解數(shù)位器所表示的意思，感知數(shù)位之間的關(guān)系。
（2）指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇六
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。
2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示圖片――紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)
3、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由。
2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。
師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……
小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!
三、游戲――分球
游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。
2、讓幼兒說(shuō)出分類理由。
3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類。
五、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇七
基于我對(duì)《綱要》的理解，學(xué)情的認(rèn)知以及材料的分析，我做了以下分析：
數(shù)字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)以直觀形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導(dǎo)幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會(huì)充分運(yùn)用提問(wèn)法、操作法等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)情境、圖片和游戲能夠靈活運(yùn)用6的組合式，積極參與活動(dòng)，并大膽清晰地表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，樂(lè)于助人。
1.重點(diǎn)：掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用6的組合式。
我不僅采用了講述法、演示法、提問(wèn)法、討論法等常見的教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：
1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過(guò)設(shè)置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的社會(huì)情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。
2.多感官參與法：請(qǐng)幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來(lái)感知數(shù)學(xué)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺(jué)掌握知識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)5的分與解組合。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
在本次活動(dòng)中，我以豬伯伯賣水果為主線，設(shè)計(jì)了如下流程：
請(qǐng)小朋友們?cè)趹敉鈬梢粋€(gè)圈，一起玩數(shù)字6的抱團(tuán)游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂(lè)，小朋友們?cè)谌χ欣@著同一方向走，音樂(lè)停止，每6個(gè)小朋友抱在一起。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇八
(一)、開始部分，復(fù)習(xí)7的組成。
師：今天小狗邀請(qǐng)小羊去它家做客，小猴也邀請(qǐng)小羊去它家做客，小羊該怎么辦呢?出示7只小羊，幼兒自由探索討論小羊分成兩部分有幾種方法，老師請(qǐng)幼兒在黑板上列出7的分合示。
(二)、基本部分，學(xué)習(xí)7的加法。
1、學(xué)習(xí)7的加法，看圖列出加法算式。
(1)、出示圖片，教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題：花園里飛來(lái)了1只蝴蝶，又飛來(lái)了6只蝴蝶，花園里一共幾只蝴蝶?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題1+6=7、并根據(jù)互換規(guī)律列出另一道題6+1=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。
(2)、教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題2+5=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題5+2=7，依次學(xué)習(xí)列加法式題3+4=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題4+3=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。
(二)、游戲《快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)》，競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固7的加法。
1、進(jìn)行闖關(guān)游戲，第一關(guān)《我來(lái)說(shuō)你來(lái)算》，男隊(duì)看圖編應(yīng)用題，女隊(duì)回答，拿學(xué)具雪花片輔助計(jì)算，把正確的數(shù)字卡舉起來(lái)，然后交換。
2、第二關(guān)搶答題《看圖列算式》，兩關(guān)過(guò)后看一看那一隊(duì)的標(biāo)記多，選出優(yōu)勝的一隊(duì)，分發(fā)獎(jiǎng)品。
(三)、游戲《去郊游》，復(fù)習(xí)7的加法。
1.教師介紹游戲名稱、玩法及注意事項(xiàng)。
2.教師逐一出示算式，幼兒口算出得數(shù)并快速站到相應(yīng)數(shù)字的汽車那，教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作快且準(zhǔn)確的幼兒。
3.游戲若干次，結(jié)束。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇九
1、通過(guò)畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征。
2、掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸。
3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會(huì)利用軸對(duì)稱的`知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
幻燈片、課件。
一、復(fù)習(xí)引入：
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
（2）學(xué)生相互交流。
你們還見過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？
（3）軸對(duì)稱圖形的概念。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
（4）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。
例題1：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
學(xué)生交流。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
二、課內(nèi)練習(xí)。
判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。
三、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
四、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一——第1、2題。
2、課外作業(yè)。
軸對(duì)稱。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十
在贏糖果的游戲中，體驗(yàn)和運(yùn)用7以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，嘗試從顏色和數(shù)量?jī)蓚€(gè)緯度來(lái)思考和解決問(wèn)題，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
紅、黃、藍(lán)三色糖果若干。紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè)。
幼兒人手一個(gè)小籃子。數(shù)字卡片3—7。
骰子1個(gè)（六面的數(shù)字可以插片更改）。
引導(dǎo)觀察游戲材料，推理游戲玩法：
主要提問(wèn)：這里有些什么材料？
根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？
骰子和數(shù)字卡片有什么用？
梳理討論的游戲規(guī)則：
a骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應(yīng)圈內(nèi)。
b一個(gè)圈里相同顏色的`糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí)，就能取走糖，放到自己的籃子里。
提供骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問(wèn)：你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？
熟悉游戲規(guī)則后，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問(wèn)：他扔到這個(gè)數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到x顆糖？
根據(jù)幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。
（第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）。
請(qǐng)每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰(shuí)最多。
提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十一
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量。
材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把。
學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器。
1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。
教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。
出示一張例圖：一條直線和一條折線。
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?
d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證。
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯(cuò)，（做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字）以此類推，依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰(shuí)的花園大？（一樣大）2、師：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
"現(xiàn)在書本上也有一些花園請(qǐng)我們小朋友幫忙找找誰(shuí)的花園大。為什么？教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。
1、師：小朋友，小動(dòng)物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動(dòng)手建一個(gè)花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
一、集體活動(dòng)。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"。
2、認(rèn)識(shí)梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。"。
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）。
二、小組活動(dòng)。
第一組：變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"。
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"。
第三組：梯形找家。
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十四
2、初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識(shí)。
2、紙，剪刀若干。
3、春天的背景圖一幅。
2、分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。
1、幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。
2、師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?
3、師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)。
4、師：你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)。
5、師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)。
1、老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)。
2、師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)。
做對(duì)稱。
1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)。
2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇一
這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說(shuō)："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上我們班開了家"天天菜場(chǎng)"，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購(gòu)買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
1、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價(jià)格與錢幣相等。
2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。
幼兒人手一份操作紙，統(tǒng)計(jì)圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格
合理安排錢幣，有多少錢用多少錢
1、你們平時(shí)去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼
兒自由討論）
2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價(jià)格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來(lái)看看。（出示這些禮物的圖片及價(jià)格）
1、現(xiàn)在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3
樣商品，但總價(jià)不超過(guò)20元。
2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上，并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)
3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了
什么禮物？一個(gè)多少錢？
1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那種商品被小朋友選的最多？
2、有什么好辦法讓大家看得清楚？
3、出示統(tǒng)計(jì)圖：請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)橫、縱向坐標(biāo)各表
示什么意思。
4、請(qǐng)幼兒把自己選擇的商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上，數(shù)數(shù)每種
商品各有多少，并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，講講最
受歡迎的商品是什么。
我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價(jià)價(jià)不超過(guò)20元
購(gòu)買禮物
4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？
我們?cè)谫I東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
整個(gè)活動(dòng)以購(gòu)買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺(jué)得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來(lái)組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長(zhǎng)在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。
2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格，并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?BR> 3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個(gè)圓片代替）
2、情景設(shè)置"超市"。
一、談話，引出主題，發(fā)散幼兒的思維。
師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請(qǐng)幼兒一一回答，發(fā)散幼兒的思維。
二、參觀超市。
師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒(méi)有大家剛才說(shuō)的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規(guī)則。）
師：這是自選超市，我們看看價(jià)格。（這兒提出等會(huì)買的規(guī)則。）
三、設(shè)計(jì)單子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來(lái)做一份購(gòu)物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來(lái)動(dòng)手吧！（幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師幫助有困難的幼兒。）
四、買禮物
1、師：購(gòu)物清單設(shè)計(jì)好了，等會(huì)買的時(shí)候，我們要把價(jià)格記雜相應(yīng)禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）
2、師：出發(fā)之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）
3、幼兒出發(fā)買禮物，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)
1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？
2、師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來(lái)的？（用算式表示）
六、送禮物。
時(shí)間差不多了，請(qǐng)大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過(guò)生日吧！
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇二
1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買的水果。
2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。
3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買水果的記錄卡，一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。
2.紙面教具：打印一周水果銷售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。
——大家喜歡吃什么水果呢？
——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開了家水果店，我們一起去看看都有賣什么水果？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買的水果。
1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周二......周日。
2.請(qǐng)幼兒觀察他們買水果的規(guī)律。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣掉的水果。
1.出示一周水果銷售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。
2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的水果銷售情況。
四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。
2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買的各種水果的數(shù)量。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣出數(shù)量。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇三
“尋寶大行動(dòng)”是在復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律的基礎(chǔ)上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據(jù)，通過(guò)操作推理出5的組成規(guī)律?；顒?dòng)中，我們注重讓幼兒與材料進(jìn)行積極互動(dòng)，避免了幼兒跟著教師的思維去思考問(wèn)題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過(guò)自己思考、探索操作等方法來(lái)尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識(shí)。
1．喜歡參與操作探索活動(dòng)，樂(lè)意與同伴交流分享操作結(jié)果。
2．復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，能在此基礎(chǔ)上積極探索5的組成規(guī)律，能用分合式記錄自己探索的結(jié)果。
多媒體課件《尋寶大行動(dòng)》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫有圓點(diǎn)圖、實(shí)物圖、小樹圖）、分別寫有數(shù)字1~4的寶物。
1.結(jié)合多媒體課件，以“智力大闖關(guān)”的形式引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
幼兒觀看幻燈片一（企鵝拿著藏寶地圖），教師引導(dǎo)：“小企鵝受企鵝島長(zhǎng)老的委托要去尋找寶藏，想邀請(qǐng)小朋友一同去尋寶。我們一起出發(fā)吧！”
大班幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，因此在引入部分我以“智力大闖關(guān)”的形式，使枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.第一關(guān)“搭房子”。
（1）幼兒觀看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標(biāo)有1~4數(shù)字的屋頂、磁磚）。教師引導(dǎo)：“這一關(guān)要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時(shí)要注意，每層只能用兩塊磚和一個(gè)屋頂，兩塊磚上的數(shù)字合起來(lái)必須與屋頂上的數(shù)字一樣。想一想用什么方法來(lái)搭建最快?！?BR> （2）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。
（3）教師請(qǐng)各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來(lái)搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。
（4）結(jié)合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
這環(huán)節(jié)我主要借助多媒體課件讓幼兒通過(guò)“搭房子”復(fù)習(xí)4的組成規(guī)律，為接下來(lái)幼兒自主探索5的組成規(guī)律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個(gè)小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競(jìng)爭(zhēng)，這樣每個(gè)幼兒不僅要完成自己的任務(wù)，同時(shí)還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率得到了提高。最后再通過(guò)課件演示幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的有關(guān)4以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇四
1、在游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
電話本，1—6的數(shù)字卡
一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序
1、小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡兀?BR> 2、打電話要知道電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少？
3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？
4、都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢？
小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真有趣！
二、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”
2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6
3、“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。
三、幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化
1、你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來(lái)給小動(dòng)物編電話號(hào)碼？
幼兒操作，并愿意將自己的電話號(hào)碼讀出來(lái)與大家分享。
2、幼兒再次操作，并展示。
四、延伸活動(dòng)：
1、你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？
2、那你們家的電話號(hào)碼是多少？
回家教室以后，我們來(lái)做一本電話號(hào)碼本，記下好朋友的電話。
一、 活動(dòng)背景
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”找了在數(shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。
二、 活動(dòng)過(guò)程中的思考
（一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧！不過(guò)花園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧！
2、進(jìn)行游戲：出手指
（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數(shù)比較多，再一個(gè)開始的有些總覺(jué)得不用太復(fù)雜，只要簡(jiǎn)單能見效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇五
1、初步感知數(shù)位（個(gè)位、十位、百位），了解數(shù)位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)位器表示100以內(nèi)的數(shù)字。
1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：教具"數(shù)位器"、金色珠、賽根板
2、操作冊(cè)第8冊(cè)第47頁(yè)、48頁(yè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
游戲：拍手接數(shù)。
教師說(shuō)出任意數(shù)字，讓幼兒按一定規(guī)律邊拍手便說(shuō)出這個(gè)數(shù)字后面的5個(gè)數(shù)字。
2、操作探索：
（1）指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、使用數(shù)位器。
教師出示"數(shù)位器"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位表示1、十位表示10，百位表示100，并在數(shù)位器上指認(rèn)。
教師用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字，指導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
指導(dǎo)幼兒和教師一起在數(shù)位器上擺百位數(shù)字，并讀出數(shù)字。
游戲：看數(shù)擺珠。
3、分享交流：
（1）有二兩人一組，一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺數(shù)字，另一名幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的金色珠。
（2）有二兩人一組，一名幼兒說(shuō)出數(shù)字，另一名幼兒用金色珠在數(shù)位器上擺出數(shù)字。
4、實(shí)踐應(yīng)用：
（1）幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字，用金色珠表示出來(lái)。
（2）師幼共同整理學(xué)具
（1）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)添加數(shù)位器、賽根板、金色珠等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解數(shù)位器所表示的意思，感知數(shù)位之間的關(guān)系。
（2）指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇六
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。
2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示圖片――紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)
3、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由。
2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。
師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……
小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!
三、游戲――分球
游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。
2、讓幼兒說(shuō)出分類理由。
3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類。
五、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇七
基于我對(duì)《綱要》的理解，學(xué)情的認(rèn)知以及材料的分析，我做了以下分析：
數(shù)字6的組成是大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)以直觀形象的情境和實(shí)物素材為依托，旨在引導(dǎo)幼兒掌握6的不同組合形式，及發(fā)現(xiàn)其組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。這也正符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受實(shí)物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣”。
大班幼兒雖然依然以直觀形象思維為主，但抽象思維能力已初步萌芽，所以我除了用圖片法、情境法等方式進(jìn)行教學(xué)外，更會(huì)充分運(yùn)用提問(wèn)法、操作法等方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的好奇心、求知欲，充分鍛煉思維能力。
基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握數(shù)字6的不同組合形式，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)懂得組合式的遞增遞減順序和交換規(guī)律。
2.技能目標(biāo)：通過(guò)情境、圖片和游戲能夠靈活運(yùn)用6的組合式，積極參與活動(dòng)，并大膽清晰地表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，樂(lè)于助人。
1.重點(diǎn)：掌握數(shù)字6的不同組合形式。
2.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用6的組合式。
我不僅采用了講述法、演示法、提問(wèn)法、討論法等常見的教學(xué)方式，還采用了以下較為新穎的教法學(xué)法：
1.情境展示法：《綱要》中指出“”通過(guò)設(shè)置小豬伯伯賣水果、裝蘋果的情境，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的社會(huì)情感，注重領(lǐng)域間的滲透和融合。
2.多感官參與法：請(qǐng)幼兒看一看、聽一聽、擺一擺、數(shù)一數(shù)來(lái)感知數(shù)學(xué)，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
3.游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在游戲中幼兒能保持愉悅的情緒，不知不覺(jué)掌握知識(shí)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情境圖片一副，用卡紙做成的蘋果樹一顆、蘋果若干，箱子的平面圖若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)5的分與解組合。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在墻壁上用大的卡紙布置一顆蘋果樹的樣子，并且在上面貼上可粘貼的蘋果卡紙。
在本次活動(dòng)中，我以豬伯伯賣水果為主線，設(shè)計(jì)了如下流程：
請(qǐng)小朋友們?cè)趹敉鈬梢粋€(gè)圈，一起玩數(shù)字6的抱團(tuán)游戲。游戲規(guī)則是教師播放音樂(lè)，小朋友們?cè)谌χ欣@著同一方向走，音樂(lè)停止，每6個(gè)小朋友抱在一起。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇八
(一)、開始部分，復(fù)習(xí)7的組成。
師：今天小狗邀請(qǐng)小羊去它家做客，小猴也邀請(qǐng)小羊去它家做客，小羊該怎么辦呢?出示7只小羊，幼兒自由探索討論小羊分成兩部分有幾種方法，老師請(qǐng)幼兒在黑板上列出7的分合示。
(二)、基本部分，學(xué)習(xí)7的加法。
1、學(xué)習(xí)7的加法，看圖列出加法算式。
(1)、出示圖片，教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題：花園里飛來(lái)了1只蝴蝶，又飛來(lái)了6只蝴蝶，花園里一共幾只蝴蝶?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題1+6=7、并根據(jù)互換規(guī)律列出另一道題6+1=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。
(2)、教師根據(jù)圖片講述應(yīng)用題，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列加法式題2+5=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題5+2=7，依次學(xué)習(xí)列加法式題3+4=7，根據(jù)互換規(guī)律，列出另一道加法題4+3=7，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示。
(二)、游戲《快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)》，競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固7的加法。
1、進(jìn)行闖關(guān)游戲，第一關(guān)《我來(lái)說(shuō)你來(lái)算》，男隊(duì)看圖編應(yīng)用題，女隊(duì)回答，拿學(xué)具雪花片輔助計(jì)算，把正確的數(shù)字卡舉起來(lái)，然后交換。
2、第二關(guān)搶答題《看圖列算式》，兩關(guān)過(guò)后看一看那一隊(duì)的標(biāo)記多，選出優(yōu)勝的一隊(duì)，分發(fā)獎(jiǎng)品。
(三)、游戲《去郊游》，復(fù)習(xí)7的加法。
1.教師介紹游戲名稱、玩法及注意事項(xiàng)。
2.教師逐一出示算式，幼兒口算出得數(shù)并快速站到相應(yīng)數(shù)字的汽車那，教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作快且準(zhǔn)確的幼兒。
3.游戲若干次，結(jié)束。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇九
1、通過(guò)畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征。
2、掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況，能正確地找出其對(duì)稱軸。
3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會(huì)利用軸對(duì)稱的`知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
幻燈片、課件。
一、復(fù)習(xí)引入：
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
（2）學(xué)生相互交流。
你們還見過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？
（3）軸對(duì)稱圖形的概念。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
（4）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。
例題1：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
學(xué)生交流。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
二、課內(nèi)練習(xí)。
判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。
三、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
四、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一——第1、2題。
2、課外作業(yè)。
軸對(duì)稱。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十
在贏糖果的游戲中，體驗(yàn)和運(yùn)用7以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，嘗試從顏色和數(shù)量?jī)蓚€(gè)緯度來(lái)思考和解決問(wèn)題，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
紅、黃、藍(lán)三色糖果若干。紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè)。
幼兒人手一個(gè)小籃子。數(shù)字卡片3—7。
骰子1個(gè)（六面的數(shù)字可以插片更改）。
引導(dǎo)觀察游戲材料，推理游戲玩法：
主要提問(wèn)：這里有些什么材料？
根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？
骰子和數(shù)字卡片有什么用？
梳理討論的游戲規(guī)則：
a骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應(yīng)圈內(nèi)。
b一個(gè)圈里相同顏色的`糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí)，就能取走糖，放到自己的籃子里。
提供骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問(wèn)：你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？
熟悉游戲規(guī)則后，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問(wèn)：他扔到這個(gè)數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到x顆糖？
根據(jù)幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。
（第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）。
請(qǐng)每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰(shuí)最多。
提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十一
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量。
材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把。
學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器。
1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。
教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。
出示一張例圖：一條直線和一條折線。
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?
d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證。
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園（四種不同造型的正方形組合），小正方形紙片若干，畫筆。
1、先看小豬建的花園？我們有什么辦法知道它的花園有多大呢？引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯(cuò)，（做標(biāo)記，標(biāo)數(shù)字）以此類推，依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量，比一比，誰(shuí)的花園大？（一樣大）2、師：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
"現(xiàn)在書本上也有一些花園請(qǐng)我們小朋友幫忙找找誰(shuí)的花園大。為什么？教師指導(dǎo)幼兒看書找出答案。
1、師：小朋友，小動(dòng)物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動(dòng)手建一個(gè)花園啊，（教師發(fā)小正方形紙片）
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。
教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。
一、集體活動(dòng)。
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)："誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)？"。
2、認(rèn)識(shí)梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大。"。
3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）。
二、小組活動(dòng)。
第一組：變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"。
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"。
第三組：梯形找家。
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)找對(duì)稱教案篇十四
2、初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識(shí)。
2、紙，剪刀若干。
3、春天的背景圖一幅。
2、分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。
3、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。
1、幼兒分組觀察區(qū)域的樹葉和花瓣，門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。
2、師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?
3、師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)。
4、師：你們?cè)谏钪羞€見過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)。
5、師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)。
1、老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)。
2、師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)。
做對(duì)稱。
1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)。
2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。