一年級人教版語文教案設(shè)計教案(匯總21篇)

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    教案的制定需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱,確保教學(xué)過程符合教育教學(xué)目標(biāo)和要求。在編寫教案時,要注重教學(xué)過程的流程性和邏輯性,幫助學(xué)生建立起知識的框架。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與能力:繼續(xù)認(rèn)識各種車輛名稱,大致了解各種車的用途;鞏固19個生字詞,正確書寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。
    2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和在生活中識字的習(xí)慣。
    3、情感、態(tài)度、價值觀:知道交通安全的重要性。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    認(rèn)識19個生字詞,會寫“共”、“汽”、“無”、“行”4個生字。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、小朋友們,昨天我們到了車的世界,認(rèn)識了許多車,今天我們要來認(rèn)識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認(rèn)識的車吧!(課件出示各種各樣的車。)。
    2、看畫面,說說車的名稱。
    3、利用各種形式復(fù)習(xí)生字詞。
    4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、(出示課件)小朋友們,你們仔細(xì)觀察屏幕上的字,看看你認(rèn)識屏幕中的哪些字?
    2、同桌互相說一說你是怎樣認(rèn)識這些字的?
    3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。
    4、匯報交流小組學(xué)習(xí)生字的`情況。
    5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做“找朋友”游戲。
    (1)音節(jié)、詞找朋友。
    (2)圖、詞找朋友。
    2、聽音找卡片游戲。
    3、出示連線題。(課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。)。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、課件出示要求寫的四個字。
    2、觀察它們在田字格里的位置,說一說怎樣寫能把字寫漂亮?
    重點(diǎn)指導(dǎo)“汽”、“行”、“無”三個字。
    強(qiáng)調(diào)“行”和“汽”字都是左右結(jié)構(gòu),左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好“汽”的最后一筆。
    “無”是獨(dú)體字,整個字占四個格。
    3、請平時寫字好的學(xué)生上臺表演,然后評議。
    4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,寫完了與同學(xué)交流。
    五、課外拓展。
    1、你還會寫本課的哪些生字?試著寫一寫。
    2、同學(xué)之間互相說一說各種車的用途。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇二
    知識、能力教學(xué)目標(biāo):
    啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、組合的識字方法認(rèn)字,展示學(xué)生的思維成果,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
    思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng):
    熱愛語文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    識字積累。
    教學(xué)難點(diǎn):
    自主學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
    教學(xué)過程設(shè)計:
    一、美的發(fā)現(xiàn)。
    1、讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。
    2、自己讀短文,說說短文共講了幾個字?
    3、老師出示漢字的部件,請學(xué)生動手拼擺。
    4、展示結(jié)果。
    5、讀“我會認(rèn)”中的漢字。
    6、反復(fù)讀短文。
    7、你能再舉例說說運(yùn)用拆分、組合法記住漢字嗎?
    二、美的升華。
    1、完成“我會填”的訓(xùn)練。
    (1)自己試著填空。
    (1)集體訂正。
    (2)教師小結(jié):在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意區(qū)分字形、字義。
    2、完成“我會讀”的訓(xùn)練。
    (1)合作學(xué)習(xí),提要求:讀準(zhǔn)確、讀流利。
    (2)小組自行學(xué)習(xí)。
    練習(xí)設(shè)計:
    1、我會填。
    千口()舌甘()。
    土里()木帛()。
    人門()馬門()。
    心入()悶得()。
    合手()分手()。
    人失()跌下()。
    3、比一比,再組詞。
    4、請()完()跳()到()。
    情()玩()桃()道()。
    秀()量()秋()話()。
    香()最()和()活()。
    5、我會填。
    6、發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)發(fā)明。
    7、(1)愛迪生()了電燈。
    8、(2)小老鼠躲在洞里,生怕被小貓()。
    9、(3)天空()了一道道閃電。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,認(rèn)識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
    3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
    教學(xué)難點(diǎn):
    讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件。
    一、導(dǎo)入課題。
    二、揭示目標(biāo)。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識多音字和4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
    三、先學(xué)后教流程。
    (一)字詞學(xué)習(xí)。
    1.自學(xué)導(dǎo)航:a、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時間三分鐘左右)。
    2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
    a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
    3.反饋點(diǎn)撥。
    a.抽讀生字卡片。
    b、指名讀,開火車讀,齊讀。
    c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
    (二)初讀課文。
    1.自學(xué)導(dǎo)航。
    a、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。
    b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!
    (時間三分鐘左右)。
    2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
    3.反饋點(diǎn)撥。
    a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
    b、師生比賽讀課文。
    (三)生字教學(xué)。
    1.自學(xué)導(dǎo)航。
    讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。
    (時間3分鐘,完成任務(wù)不說話請舉手。)。
    2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
    3.反饋點(diǎn)撥。
    觀察一下生字表中的這5個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
    (四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))。
    四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固,可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)。
    1、組詞。
    空()不()尺()。
    寒()還()盡()。
    2、說話。
    用“歡樂”說一句話。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇四
    1、認(rèn)識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語:刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學(xué)什么,要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識13個生字,會正確書寫8個字以及4個詞語,明白貓媽媽說的話的道理。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    了解小貓的胡子的作用,明白“不能見到什么學(xué)什么,要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
    教具準(zhǔn)備。
    課件。
    教學(xué)設(shè)計思路。
    教學(xué)過程。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞,初讀了課文,現(xiàn)在誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果(指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀)。
    2、出示課件(詞語)。
    3、這篇課文講了一個什么故事?(指名回答。)。
    (二)指導(dǎo)朗讀,理解感悟。
    過渡語:小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    1、看圖、課件理解第5、6自然段。
    (1)出示課件(沒有胡子的小貓)問:這是什么?在一個黑漆漆的夜晚,一只沒有胡子的小貓去抓老鼠,想飽餐一頓,(出示貓抓老鼠的課件),看了這段動畫,你想說什么?(看圖,自由的回答、看課件,想一想,在說一說)。
    (2)書上是怎樣描寫的呢?請同學(xué)們輕輕的打開書,自由的讀讀5、6自然段。(指名讀一讀、指名回答)。
    2、學(xué)習(xí)1、2自然段。
    (1)小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢?(出示課件書上的圖1)現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了,請同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察,看圖上都有誰在干什么?(仔細(xì)看圖)。
    (2)找一找,課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的,并讀一讀。(出示課件1、2自然段的課文)。
    (3)指名讀,然后說說你知道了什么?
    (4)指導(dǎo)朗讀1自然段。
    3、學(xué)習(xí)第4自然段。
    (1)過渡:看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的,又是怎樣做的呢?(出示學(xué)習(xí)提示)。
    學(xué)習(xí)提示:
    認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。
    用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子,用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子,再讀一讀。
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    (3)小貓是怎樣刮胡子的。,課文里沒有寫出來,你們能說一說嗎?
    (4)看到自己把胡子刮的干干凈凈的,小貓會說些什么呢?
    4、學(xué)習(xí)第7自然段。
    (2)那貓媽媽會說鞋什么呢?自己朗讀第7自然段,找出貓媽媽的話讀一讀。(出示第七自然段的課文)。
    (3)師生接龍讀,邊讀邊想從這段話中你了解到了什么?(板書:頭破血流)。
    (5)朗讀指導(dǎo):貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢?
    三、小結(jié)。
    1、由于小花貓盲目的模仿主任,把胡子刮的干干凈凈,弄的自己吃盡苦頭(板書吃盡苦頭),同學(xué)們在我們的生活學(xué)習(xí)中有沒有受到過這樣的慘痛教訓(xùn)呢?(討小組論派代表回答)。
    2、朗讀全文加深記憶。(自由讀全文)。
    四、練習(xí)。
    1、課后練習(xí)3,照樣子,寫一寫。
    2、自主完成練習(xí)。
    3、匯報完成情況(出示課件)。
    五、作業(yè)。
    回家后把這個故事講給自己的朋友或家人。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)12個生字,會規(guī)范書寫七個生字,學(xué)會一個新偏旁:病字旁。
    2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字,學(xué)會自主識字。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件,生字卡片。
    課時安排:
    一課時。
    教學(xué)過程。
    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
    1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語:“綠衣小英雄,田里捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動?!?。
    2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)。
    3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、借助拼音自讀課文,圈出生字詞。
    2、小組交流識字方法,并說說你還知道了什么。
    3、小組選一個說的的同學(xué)全班交流。
    4、填空:(課件出示)小青蛙住在()的河水里,長著一對(),專吃害蟲,()莊稼,小青蛙是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。
    5、老師范讀課文。
    6、學(xué)生自讀。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。
    (1)帶著拼音讀;。
    (2)去掉拼音讀;。
    (3)單獨(dú)生字打亂順序讀;。
    (4)多種形式練習(xí)。(開火車,跳青蛙,摘蘋果)。
    2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字,老師隨機(jī)講解。
    (1)用“漢字加一加游戲,讓學(xué)生知道:
    清水”要有“水”,所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”,所以“請”是“言字旁”。
    (2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。來客要說請,從小講文明。
    (3)這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻不同,為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義。(出示小兒歌:形聲字,好識記,音形義,有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀,并讓孩子們細(xì)細(xì)體會。
    (4)讓孩子們回憶象形字、會意字。
    3、指導(dǎo)書寫。
    (1)注意:“氣”共四筆,不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個字再單獨(dú)去說。)。
    (2)教師指導(dǎo)書寫"青"。
    a、認(rèn)真看一下:"青"字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?
    b、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。
    c、學(xué)生書空跟寫。
    (3)教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。
    b、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
    c、學(xué)生書空跟寫。
    (4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)、延申。
    1、檢查生字認(rèn)讀情況。
    2、有感情地齊讀課文。
    3、青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它,保護(hù)它的生存環(huán)境,保護(hù)大自然。
    五、布置作業(yè)。
    1、正確規(guī)范書寫生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇六
    (二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法.。
    (三)對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育.。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn):了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法.。
    難點(diǎn):學(xué)會分類方法.。
    課前準(zhǔn)備。
    (一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片.。
    (二)學(xué)具:10根小棒.。
    教學(xué)過程設(shè)計。
    (二)學(xué)習(xí)新課。
    1.初步建立方位概念.。
    (1)看圖回答問題:
    請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?
    圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?
    下面請同學(xué)們做“認(rèn)識新朋友”的游戲:說一說:你座位四周的同學(xué)都是誰?(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)。
    2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):
    出示“學(xué)校新學(xué)年開學(xué)”圖.。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):
    圖上有幾位老師?幾個同學(xué)?(一組一組地數(shù))一共有幾個人?
    圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))。
    (2)數(shù)周圍的實(shí)物:
    數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?
    數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?
    數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個扣子?
    3.學(xué)習(xí)分類.。
    (1)看書上圖提問:
    圖上畫的是什么?(鉛筆和球)。
    為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)。
    (2)出示圖片:
    請你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈.。
    (3)學(xué)生看書上圖:
    師說:你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄穑?BR>    請同學(xué)們自己動手圈一圈.。
    4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況.。
    (1)看圖回答問題:
    師問:每個圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?
    (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個數(shù).。
    (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的順序數(shù)數(shù).。
    (三)鞏固反饋。
    (1)看數(shù)擺小棒:
    教師出示卡片eq?x(5),學(xué)生擺出5根小棒.。
    教師出示卡片eq?x(7),學(xué)生擺出7根小棒.。
    (2)做拍手游戲:
    教師出示卡片eq?x(6),同學(xué)們拍手表示.。
    教師出示卡片eq?x(8),eq?x(10),同學(xué)們拍手表示.。
    (3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來.。
    小結(jié)?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù).學(xué)會了把物品進(jìn)行分類.這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課.(板書課題)。
    課堂教學(xué)設(shè)計說明。
    這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課.在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    板書設(shè)計。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
    3、在感悟課文的同時,對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。
    養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。
    教學(xué)過程:
    一、朗讀課題,直接導(dǎo)入課文。
    1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個小動物,他們是誰呀?(齊讀課題)。
    2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)。
    二、品讀文本,感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)。
    1、出示:夏天真熱。指名讀。齊讀。
    是呀,夏天真的很熱,太陽像火一樣,這就是驕陽似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓。
    來,讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。
    2、整體感知:天氣這么熱,不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫,用自己的話說說。讀課文的第一自然段,找出相關(guān)語句。
    3、出示:一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。
    (1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。
    (2)指導(dǎo)朗讀:讀出螞蟻的辛苦、累。
    (3)是呀,小螞蟻搬得很累,汗都流出來了。用一個詞表示就是滿頭大汗。
    (4)讀好滿頭大汗。指名讀,齊讀。
    (5)小螞蟻背呀、拉呀,有沒有偷懶的,誰來讀好這個詞?個個滿頭大汗。
    4、同學(xué)們想一想:小螞蟻除了用背、拉的方法,還會用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動作演示)。
    6、小螞蟻真勇敢,真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。
    三、品讀文本,感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)。
    1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食,干得熱火朝天,蟈蟈們在干什么呢?自讀第二自然段,找出相關(guān)語句。
    出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。
    想象一下,蟈蟈們除了唱歌,睡覺,還可以自由自在地干什么?
    2、對比總結(jié),引導(dǎo)用有的有的句式說說。
    3、蟈蟈們的生活如此自由自在,怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。
    (1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑,譏笑)。
    (2)蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動作和表情來說說。
    (3)(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話,讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。
    5、讓我們拿起書,擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段,一邊讀,一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。
    6、朗讀比賽:同學(xué)們,同樣是在夏天,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻,讀第一自然段,第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈,讀第二自然段,比比哪一組讀得棒。
    四、文本對比,感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)。
    1、時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天來到了。
    (1)聽,(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?
    (2)出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來了。
    指讀、齊讀。
    2、這么冷的天,螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖,用自己的話來說一說。
    3、天氣這么冷,出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。
    他們生活得怎么樣?
    4、此時的蟈蟈:
    (1)你看到了什么?這時候他們會說些什么?出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。
    (2)是呀,他們一點(diǎn)都不神氣了。誰來讀?指名讀,齊讀。
    真是一群可憐的蟈蟈呀!
    5、合作朗讀第三自然段:冬天,螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子,男生讀螞蟻的句子,女生讀蟈蟈的句子。
    五、總結(jié)課文,揭示主題。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識十四個會認(rèn)字和一個多音字。
    2、閱讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,體會它們高興的心情。
    3、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵、克服困難的品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、認(rèn)識14個會認(rèn)字和一個多音字。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程。
    一、激趣引入。
    1、你認(rèn)識它嗎?(出示竹子的圖片)。
    2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇竹子小時候的文章:筍娃娃。
    板書課題,認(rèn)識“筍”字。
    二、讀文,初識生字詞。
    1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。
    2、聽老師范讀課文,你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?
    三、識字。
    1、自己在課文中找出會認(rèn)字,并畫出生詞,再讀一讀。
    2、出示會認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。
    3、給會寫字分類(按結(jié)構(gòu))。
    4、小組學(xué)習(xí)生字。
    四、初步了解課文。
    1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語不好讀?
    2、再讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。
    3、自由讀課文,要求把課文讀通順。
    4、指名讀,其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語自己不理解。
    5、詞語質(zhì)疑解疑。
    五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好三個字。
    1、出示沙、泥、油。觀察這三個字在田字格中的位置。
    2、書空練習(xí)。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、會寫8個生字。
    2、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
    教學(xué)過程。
    一、激趣引入。
    1、放錄音。聽,這是什么聲音?(春雨沙沙)。
    2、春天來了,萬物開始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲,你想到了什么?
    二、復(fù)習(xí)。
    1、看看這些詞娃娃,你都認(rèn)識嗎?
    鉆出來泥土草叢冒出來喊著。
    數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直。
    2、出示會認(rèn)字卡片,指名認(rèn)讀。
    三、朗讀感悟課文。
    1、指名說。
    2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
    3、師生分角色朗讀課文。
    4、男女生分角色再讀讀前四個自然段。
    5、教師引讀:嗚嗚嗚,這是誰在哭?快讀5、6、7自然段,發(fā)生了什么事?
    6、這個筍娃娃出不來?怎么辦?誰來幫幫它?
    7、它終于出來了,瞧,它多高興呀,誰能表演一下?
    8、全班分角色朗讀課文。
    四、積累。
    在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。
    板書設(shè)計:
    3筍娃娃。
    鉆冒探。
    叫喊嚷。
    第三課時。
    教學(xué)目標(biāo)。
    鞏固復(fù)習(xí)課文,完成作業(yè)。
    教學(xué)過程。
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀會認(rèn)字。
    2、分角色朗讀課文。
    二、學(xué)習(xí)會寫字,分析字形,理解字義,指導(dǎo)書寫。
    1、力:獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。
    加:表數(shù)量或程度增加,左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。
    叢:上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。
    們:單人旁,人們,你們。
    直:直尺、一直。
    2、書空練習(xí)。
    3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有?
    4、在練習(xí)本上練習(xí)書寫,加強(qiáng)指導(dǎo)。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過自主合作學(xué)習(xí),用自己的研究方法來學(xué)會13個生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
    2、讀通課文,初步感知課文大意。
    3、理解蜘蛛織網(wǎng)時所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時碰到的困難的句子。
    2、通過賜予的賞析,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟的能力。
    3、通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
    教學(xué)過程:
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    1、課件出示:(蜘蛛的圖片)小朋友,你們認(rèn)識它嗎?
    2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個生字,讀一讀,說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)。
    3、在你們的印象中,蜘蛛是一種怎樣的小動物,它有什么本領(lǐng)?
    4、教學(xué)“織”,讀準(zhǔn)音,那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以,“織”是絞絲旁的字。
    5、那么,小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的。呢?今天,就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題,讀了課題,你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題,教師總結(jié)。)。
    二、整體感知課文。
    1、導(dǎo)入:讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文,看能不能找到答案。
    2、聽教師朗讀。
    3、討論交流。
    三、初讀課文,自學(xué)生字新詞,理清層次。
    1、激趣導(dǎo)入:對剛才我們還不能完全解決的問題,答案都藏在課文中,只有當(dāng)你會正確朗讀課文了,你才能真正明白,所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
    (1)自己認(rèn)識一下課文中的生字。
    (2)看一看課文有幾小節(jié),請標(biāo)上小節(jié)號。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示詞語:
    一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于。
    自由并大聲朗讀——指名讀,評議——小組合作:組內(nèi)讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀?!獛熒ピu——齊讀。
    (2)全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)?請你大聲的讀給我們聽,好嗎?
    四、細(xì)讀課文,品詞賞句。
    課文寫了蜘蛛幾次遇到困難?那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來。
    1、反饋,交流。
    2、出示(練習(xí))。
    (1)請你選擇合適的詞語填一填。
    (2)說說你為什么要這樣填?
    3、“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”各是怎樣的?哪一種自然現(xiàn)象對蜘蛛織網(wǎng)破壞更大?
    4、根據(jù)“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”這三種事物的特征,想想為什么要相應(yīng)的運(yùn)用“刮、打、砸”這三個動詞呢?能不能調(diào)換順序呢?(教師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形)。
    5、你能根據(jù)當(dāng)時“刮著大風(fēng),下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎?你們想要練一下嗎?自己選擇合作伙伴,討論,練讀。
    哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀,讀后說一說你為什么要這樣讀?評議。
    7、小結(jié):課文學(xué)到這兒,你覺得你有什么收獲?面對那么多的困難,蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難,它又是怎么做的,讓我們到下節(jié)課去討論解決。
    五、書寫指導(dǎo),完成練習(xí)。
    1、書寫指導(dǎo):請你們仔細(xì)觀察課文中田字格中生字的位置,你覺得有沒有困難?
    教師重點(diǎn)示范:斷、蜘、重。
    2、練習(xí)。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十
    設(shè)計,只有在課堂上扎根生長,并開花結(jié)果,新課程所預(yù)示的敦育愿景才能實(shí)現(xiàn)。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級下冊語文教案設(shè)計,給大家作為參考,歡迎閱讀!
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識10個生字,會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識新偏旁“攵”。
    2.初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時能做到正確、有感情。
    3.激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、會認(rèn)10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩。
    2、理解詩句的意思,體會意境。
    教具:錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體。
    課件。
    書中插圖。
    教學(xué)過程:
    一、音樂引入,感受情境美。
    (一)學(xué)生聽音樂,體會樂曲中描述的意境。
    師:圖中的人在干什么,他在想些什么?
    (課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容。)。
    師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂來表達(dá),也可以用語言來表達(dá)。
    (二)板書課題,簡介李白,引入新課。
    1.課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。
    2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報自己課外搜集查到的資料。
    教師小結(jié):李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚?,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
    〖設(shè)計意圖〗:新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,教材處理要有開放的意識,為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認(rèn)識,調(diào)動學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個性體驗(yàn),可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。
    二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
    1、自主識字,分層學(xué)習(xí)。
    (1)自己讀詩,隨文識字。
    師:這首詩生字比較多,同學(xué)們初讀時,遇到困難:如有的字不會讀,怎么辦?
    生:可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。
    師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來,比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩。
    師:讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了,誰愿意給大家讀一讀古詩。(點(diǎn)生朗讀,及時鼓勵)。
    師:剛才那個同學(xué)真勇敢,敢第一個來讀,其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。
    (2)檢查識字效果:
    (課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng))。
    師:現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身,自由認(rèn)讀生字,把它們牢牢記在心里。
    (這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)。
    師:熱身完畢了吧,請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。
    師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字,注意發(fā)準(zhǔn)字音。
    〖設(shè)計意圖〗:讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。
    《靜夜思》這首詩,語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南?舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句所描寫的意境。
    學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的:首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀,還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。
    一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十一
    《浪花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文版)一年級上冊的一篇課文。
    《浪花》是一篇精美的散文。課文用詩一般的語言描繪了大海特有的景致:沙灘、浪花、貝殼、小蝦。其中,最逗人的是浪花,浪花跑去又跑來,像一群淘氣的娃娃。課文語言優(yōu)美,音律和諧,運(yùn)用擬人的修辭手法,以兒童的口吻,描述海邊的景物,具有很強(qiáng)的親和力,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,給學(xué)生以美的熏陶。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話,是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話,讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。
    1、知識目標(biāo):理解詞語“邁著”“搔癢”“捧來”“輕輕的”“悄悄地”等。
    2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
    3、情感目標(biāo):體會海邊玩耍的樂趣。讓學(xué)生受到美的熏陶。
    感悟理解“邁著”“搔癢”“捧著”等詞語,有感情朗讀課文。
    體會海邊玩耍的樂趣,讓學(xué)生受到美的熏陶。
    為擴(kuò)大課堂容量,拓寬學(xué)生的視野,我準(zhǔn)備了多媒體教學(xué)課件。
    基于本課教材持點(diǎn)、學(xué)生的年齡持點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)中采用情景教學(xué)法、變式教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對話。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    1、請學(xué)生趴在桌面上,閉上眼晴仔細(xì)傾聽,感受一下,我們現(xiàn)在來到了什么地方?(放海浪聲)。
    2、放課件讓學(xué)生欣賞大海風(fēng)光。
    小朋友,海美嗎?(美)沙灘美嗎?(美)浪花美嗎?(美)想到海邊去嗎?(想)那今天我們就一起進(jìn)入課文,一起看美的大海、美的沙灘和美的浪花。(板書課題)齊讀課題。
    設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ)。
    “讓學(xué)生與文本對話”,對于低年級的學(xué)生來說,我想,首先要喚起他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)之前,我運(yùn)用多媒體課件,把“海浪聲”“?!薄袄嘶ā币虢淌?,讓“海浪聲”“海”“浪花”直接訴諸于兒童的感官,使學(xué)生對教材由“遠(yuǎn)”及“近”,由“近”感“真”,由“真”感“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使其如臨其境。在不知不覺中,讓學(xué)生走進(jìn)文本,讓文本進(jìn)入學(xué)生心里。
    (二)品讀感悟,細(xì)細(xì)體味。
    1、教師配樂有感情地范讀課文。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究,并通過讀把自己的體會表達(dá)出來。
    在這個教學(xué)過程中,我通過運(yùn)用多媒體課件、讓學(xué)生模仿浪花的動作、用詞說話、找關(guān)鍵字等方法,讓學(xué)生理解“邁著”“搔癢”“捧著”“又”等詞語,體會文中“我”和“浪花”的快樂。并讓學(xué)生把自己的體會用讀表達(dá)出來。
    設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟,這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵。
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的方式?!钡湍昙壍膶W(xué)生要達(dá)到這理想目標(biāo)并不容易。因而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“品讀、感悟”顯得更為重要。低年級的學(xué)生的思維處于形象思維階段,學(xué)習(xí)語言習(xí)慣于直接體驗(yàn)、整體接收、綜合感受,教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn),采用動作演示、多媒體再現(xiàn)情景等多種方法,讓學(xué)生通過做動作學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生模仿“浪花邁著輕輕的步子走來”,還讓學(xué)生“悄悄地搔癢同桌的小腳丫,感受被浪花搔癢的感覺”等做法,讓學(xué)生在直接、整體觸摸語言現(xiàn)象中,有所感悟,并在“悟”中自得。同時挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生反復(fù)品味,體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感,以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,從而引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”,用“心理視線”去讀書,去領(lǐng)悟語言文字,并用讀的方式表現(xiàn)出來。我認(rèn)為,這一過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的自主探究、感悟品味到對內(nèi)在情感的真切流露,更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
    (三)寓學(xué)于練,積累語言。
    (1)連一連,讀一讀。
    藍(lán)藍(lán)的貝殼。
    金黃的小蝦。
    雪白的沙灘。
    青青的海水。
    (2)照樣子,說一說。
    我坐在沙灘上玩耍。
    爸爸坐在沙發(fā)上。
    媽媽坐在。
    設(shè)計意圖:語文作為實(shí)踐的工具,非得在實(shí)踐中反復(fù)地操作、運(yùn)用和練習(xí)才能熟練地掌握它。學(xué)生要掌握語文這個工具,不能光靠課堂聽老師講,還要靠課內(nèi)和課外大量的聽、說、讀、寫和實(shí)踐活動。因而,在教學(xué)過程中,我安排了“讀一讀、連一連”,“照樣子,說一說”兩道練習(xí)題,讓學(xué)生在運(yùn)用語文知識的同時,注重積累語言,提高語文素養(yǎng)。
    (四)、拓展視野,情感升華。
    播放《海底世界》動畫,拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪,美的熏陶。繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話表達(dá)自己對海、或浪花、或沙灘、或海底世界的熱愛和贊美之情。
    設(shè)計意圖:在本課教學(xué)中,我充分挖掘各種各樣的教育資源,根據(jù)教育目標(biāo)對資源進(jìn)行組合和調(diào)整,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供感性的材料。美麗的《海底世界》的動畫,把學(xué)生的視野及情感向縱深拓展,繼而讓學(xué)生用一句熱情洋溢的話把情感釋放出來。
    (五)課堂小結(jié),分享快樂。
    小結(jié):師生共同小結(jié)本課的收獲,讓學(xué)生體驗(yàn)收獲,分享快樂,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
    設(shè)計意圖:
    讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
    板書設(shè)計:
    18、浪花。
    我浪花。
    笑
    設(shè)計意圖:隨機(jī)抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起引領(lǐng)作用。同時,隨機(jī)板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。
    教學(xué)評價:
    評價方式采用“觀察法”“隨機(jī)點(diǎn)評法”及“激勵”等方法。
    “觀察法”是在學(xué)習(xí)探索過程中,注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),在充分暴露思維的過程中,積極肯定學(xué)生思維的閃光點(diǎn)和探究精神。
    “隨機(jī)點(diǎn)評”“激勵”包括師生間和生生間的點(diǎn)評和激勵,這些評價方法能及時溝通師生、生生間的互動交流,提高信息反饋的頻率,調(diào)控課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)的積極性。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十二
    1.使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理,熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力,提高他們的口算技能.。
    3.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神.。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理.。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算.。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、口算:3+2=2+7=6-3=9-4=。
    2、口答:30里面有()個十,60里面有()個十.。
    4個十是(),9個十是().。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1的加法。
    (1)師:誰來讀一讀這道題?(板書:20+10=)。
    師:20加10表示什么?(表示把20和10這兩部分合并起來.)。
    你能用小棒分別擺出20和10嗎?下面就請你試著擺一擺、算一算.。
    學(xué)生擺小棒算結(jié)果,并小組交流自己是怎么算的.。
    (2)全班匯報:
    師:誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的?
    誰和他的想法不一樣?
    (先擺兩捆小棒表示20,再擺一捆小棒表示10,把這兩部分合并起來是3捆小棒,也就是30,所以20加10等于30.)。
    (20是2個十,10是1個十,2個十加1個十是3個十,3個十就是30,所以20加10等于30.)。
    2、教學(xué)例1的減法。
    學(xué)生獨(dú)立完成,可以擺小棒,也可以口算.。
    (2)小組交流自己是怎樣想的.。
    (擺3捆小棒表示30,拿走1捆就是去掉了10,還剩2捆,2捆就是20,所以30減10等于20.)。
    (30是3個十,10是1個十,3個十減1個十是2個十,2個十就是20,所以30減10等于20.)。
    (想:10加20等于30,所以30減10等于20.)。
    3、小結(jié):
    剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)?(都是整十?dāng)?shù)相加減)這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識.(板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))。
    師:做這樣的加減法,怎樣想呢?(和10以內(nèi)的加減法計算方法相似,只是計數(shù)單位不同,10以內(nèi)的加、減法是幾個一加、減幾個一,得幾個一;而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個十加、減幾個十,得幾個十.)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、看圖列式計算。
    出示圖片“做一做(1)”.(教材第48頁做一做的第1題)。
    師:誰來說一說這幅圖的意思?(左邊有40瓶墨水,右邊有20瓶墨水,一共有多少瓶墨水?)。
    誰會列式?(40+20=)為什么用加法計算?
    這幅圖還可以理解成什么意思?(兩邊一共有60瓶墨水,右邊有20瓶,左邊有多少瓶?)。
    請你獨(dú)立計算出這兩道題的得數(shù),把它寫在書上.。
    2、口算:3+2=4+5=6-4=。
    學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題.。
    訂正:每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別?
    (每組題相加或減的數(shù)相同,但計數(shù)單位不同.每組的第1題是幾個一加或減幾個一,還得幾個一;第2題是幾個十加或減幾個十,還得幾個十.)。
    3、列式計算。
    出示圖片“做一做(3)”.(教材第49頁做一做的第3題)。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十三
    1、借助拼音讀懂謎語,學(xué)習(xí)猜謎語。
    2、學(xué)習(xí)3個要求會寫的生字:“開、子、門”。
    3、增強(qiáng)對“手”和“眼”的了解與認(rèn)識及懂得如何保護(hù)。
    4、熟讀《小孩兒不小歌》。
    教學(xué)過程;。
    一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
    1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語》,請同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)。
    2、《謎語》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來嗎?(學(xué)生馬上會很興奮)。
    3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)。
    二、讀文討論,情境識字。
    1、讀完課文,誰找到謎底了?
    2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰的對呢?讓我們趕快揭秘吧!
    3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對的同學(xué)每人獎勵一顆智慧星)。
    4、下面請猜對的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語吧!
    5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競賽讀)。
    a指名讀。
    b領(lǐng)讀。
    c開火車讀。
    d競賽讀。
    7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字,其中“子”“門”進(jìn)行字理識字,“開”與“井”進(jìn)行對比識字,并擴(kuò)詞,練習(xí)說話。“五”字用“丑”字減一筆來識記。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順。
    2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個。
    3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。
    四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》。
    1、借助拼音讀兒歌。
    2、在兒歌中畫出新結(jié)識的生字朋友。
    3、小組交流識字方法。
    4、說一說,通過兒歌你知道了什么?
    五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十四
    2.掌握求總數(shù)和求剩余的加、減應(yīng)用題的解答方法.。
    3.能正確解答求總數(shù)和求剩余的加減法應(yīng)用題,會寫單位名稱,會口述答話.。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    掌握解答求總數(shù)和求剩余的加減應(yīng)用題的解答方法.。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    讀懂題意,正確地分析解答應(yīng)用題.。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備口算卡片、投影片.。
    學(xué)生準(zhǔn)備10個圓片.。
    教學(xué)步驟。
    一、鋪墊孕伏.。
    口算8+3=9-7=8+5=10-8=10+5=。
    9+4=10-7=7+7=7-4=10-5=。
    二、探究新知.。
    1.導(dǎo)入.。
    以表格的形式出示例4的內(nèi)容.。
    指名讀題.引導(dǎo)學(xué)生分析,這道題已知條件是什么?問題是什么?怎樣解答?
    教師把表格去掉,把條件和問題連接起來成為例4.同時揭示課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題.(板書:應(yīng)用題)。
    2.教學(xué)例4.。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生讀題,找已知條件和問題.。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生列式計算.。
    要求一共有多少只羊,應(yīng)怎樣列式?
    引導(dǎo)學(xué)生回答,要求一共有多少只羊?就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來,也就是把8和3合起來,用加法算,列式為8+3=11.(教師板書)。
    (3)學(xué)寫單位名稱并口述答話.。
    算式中的8、3和11分別表示什么?
    引導(dǎo)學(xué)生回答,8表示草地上有8只羊,3表示又來了3只羊,11表示一共有11只羊.。
    教師說明,為了看清楚算出的是羊的只數(shù),我們要在得數(shù)11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號括起來,表示求出的一共有11只羊.這個“只”字叫做“單位名稱”.(教師板書)。
    請同學(xué)們一起口述答話,
    (4)請同學(xué)們讀一讀例4的算式,說出單位名稱,并且口述答話.。
    3.反饋學(xué)習(xí).。
    山上有8只猴,又跑來5只,一共有多少只?
    4.教學(xué)例5.。
    (1)出示例5:學(xué)校里有9個足球,借走7個,還剩多少個?
    引導(dǎo)學(xué)生讀題,找出兩個已知條件和所求的問題.。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生列式計算.。
    想一想,要求還剩多少個用什么方法計算?
    (3)引導(dǎo)學(xué)生寫出單位名稱和答話.。
    算式中的9、7、2各表示什么?單位名稱是什么?
    引導(dǎo)學(xué)生得出,9表示有9個足球,7表示借走了7個足球,得數(shù)2表示還剩下2個足球,單位名稱是“個”.(板書:個)。
    指定2~3名同學(xué)口述答話.。
    5.反饋練習(xí).。
    小華有10本練習(xí)本,用了8本,還剩多少本?
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十五
    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識與技能:熟練掌握ieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。
    2.過程與方法:練習(xí)復(fù)韻母ieiui拼音,正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。
    3.情感、態(tài)度與價值觀:知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。
    教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的.音節(jié)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
    教學(xué)過程:
    一、課前復(fù)習(xí)。
    1.開火車讀aieiui。
    2.通過老師給學(xué)生打電話的形式,復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。
    3.聽讀練習(xí):聽老師讀兒歌,找出這幾個老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母,師鞏固。
    一對小姐弟,姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹,姐姐急忙制止他:“哎!哎!哎!別砍,別砍!愛護(hù)小樹,人人有責(zé)!”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了,姐姐圍圍巾,既溫暖又好看。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
    1.出示:藍(lán)貓和淘氣:他們準(zhǔn)備到拼音王國旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闖關(guān)游戲。
    2.第一關(guān):拼音娃娃bp?h與復(fù)韻母ai的拼讀、、
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十六
    二、由死亡現(xiàn)場生發(fā)疑問。
    1.直奔最后一節(jié)。
    誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
    聽了大家的朗讀,柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場,可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你們說要破案,還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了。
    三、自主讀書,再現(xiàn)案情。
    (1)要讓偵探了解寒號鳥生前,我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法:
    以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
    用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
    以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
    也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
    (學(xué)生合作學(xué)習(xí),采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
    (2)集體交流。
    四.撰寫死亡鑒定。
    看了你們精彩的再現(xiàn),柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
    (根據(jù)學(xué)生的回答板書:得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
    要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
    五、改名續(xù)寫。
    (學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
    的確,寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了,可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生:寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
    今天我們就來個故事新編,把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
    板書設(shè)計:
    寒號鳥。
    不聽勸告得過且過。
    懶惰自以為是。
    死不悔改………。
    (死因)。
    慢性自殺。
    本堂課還存在不足,如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等,希望以后能盡量避免這些不足。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識14個漢字,9個詞語和一個筆畫。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生積累識字方法,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
    設(shè)計意圖:
    1、在游戲中、活動中自主識字,提高識字教學(xué)的趣味性,生動性。
    2、教學(xué)形式多樣化。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),生生互助等形式,在多種教學(xué)形式下,學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。
    3、讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹,積累語言,在口語交際中感悟和體會。
    4、指導(dǎo)寫字時強(qiáng)調(diào)教師的示范作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課件、詞語卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、談話交流,導(dǎo)入新課。
    1、小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場,請大家互相說說,菜市場里些什么蔬菜呀?
    2、這些蔬菜長在哪里呢?(板書課題:菜園里)。
    設(shè)計意圖:吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。
    二、走進(jìn)菜園,學(xué)習(xí)字詞。
    1、學(xué)詞。
    指名帶讀課題:誰能帶大家拼一拼課題里的兩個生字寶寶?(學(xué)生帶讀,老師點(diǎn)評)小朋友們讀得可真好聽!我們一起去菜園看看都有哪些蔬菜?(展示蔬菜圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
    把你知道的蔬菜名說出來吧。(出示課件蔬菜圖片和名稱)這些蔬菜都有自己的名片!
    (1)出示帶圖片的詞語,自由讀,同桌互聽。要求:把字音讀準(zhǔn)確,把詞語讀流利。同桌相互糾錯。
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。
    (2)去掉圖片出示詞語,指名小老師帶讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀。
    這些詞語中的生字寶寶你們都認(rèn)識了嗎?
    設(shè)計意圖:用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上都能找到自信,都有展現(xiàn)自己的機(jī)會。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜,讓學(xué)生有選擇的權(quán)利,做課堂的主人。
    2、學(xué)字。
    (1)啟發(fā)學(xué)生識字:小朋友們學(xué)詞語學(xué)得真快!那么你們看屏幕上的生字寶寶,你們能想辦法記住他們嗎?先小組討論一下。自由讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、我們班的小老師可真棒!下面讓我們班的“小火車”開起來!
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生討論記憶生字的方法。從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,滲透識字方法。
    三、學(xué)習(xí)兒歌。
    1、師:有一位叔叔把這些可愛的蔬菜寫進(jìn)了一首兒歌,想讀讀它嗎?
    2、師:請一名小朋友讀兒歌,其他小朋友找一找兒歌中寫了哪些蔬菜?
    3、指名說蔬菜名,師相機(jī)貼出蔬菜卡片。
    4、師:請大家再讀讀兒歌,你最喜歡哪種蔬菜,就把描寫它的句子多讀幾遍。
    (指名說自己喜歡的蔬菜,學(xué)生說到哪種蔬菜就學(xué)習(xí)描寫它的句子)。
    (1)(出示豆角圖)。
    師:看著圖,誰給大家介紹一下豆角?(指名說)。
    師:兒歌中是怎樣寫豆角的呢?(出示相關(guān)句子)(指名讀)。
    師:兒歌寫了豆角哪些方面的特點(diǎn)?(指名說)(顏色:青青形狀:細(xì)又長)。
    指導(dǎo)朗讀。
    (2)(出示黃瓜圖)。
    師:黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜,誰來說說它?(指名說)。
    師:黃瓜的皮是綠色的,所以兒歌中說--(出示相關(guān)句子)。
    師:平時誰穿衣服?兒歌把黃瓜當(dāng)作可愛的小朋友來寫,說它穿著綠衣裳,讓我們感覺到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛。
    指導(dǎo)朗讀。
    (3)(出示茄子圖)。
    師:喜歡吃茄子嗎?茄子是什么樣的?
    師:茄子長在枝上,紫紫的、亮亮的,像一個個的小燈籠,漂亮嗎?
    師:一起讀讀吧。
    (4)師:冬天到了,媽媽是不是經(jīng)常提醒你要多吃些蘿卜?
    (出示蘿卜地)師:我們就一起到蘿卜地里看看吧!你看到了什么?
    (指名說我們只看到綠綠的葉子。)。
    師:蘿卜在和我們玩捉迷藏呢!快找找,蘿卜在哪呢?(指名說蘿卜藏在地下)。
    師:蘿卜真是一群可愛的小朋友,誰來讀讀?(出示相關(guān)句子)。
    (5)(出示辣椒圖)。
    師:我們看看辣椒長在什么地方?說說它的樣子吧?。ㄖ该f)。
    師:辣椒的維生素c含量特別豐富,我看誰和它們交上了朋友?(指名讀)。
    (6)師:同學(xué)們,平時你看到的南瓜是什么樣子的?(指名說)。
    師:想知道它是怎么長大的嗎?(出示南瓜生長圖)。
    師:所以兒歌中說(出示相關(guān)句子)讀--。
    師:誰也能用“越……越……”說一句話?(指名說)。
    (7)師:同學(xué)們,當(dāng)你走進(jìn)菜園,看到這么多蔬菜,你想說些什么?能夸夸菜園嗎?
    師:兒歌中是怎么夸菜園的?(出示“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光”)。
    師:菜園不僅好看,這么多蔬菜成熟了,說明農(nóng)民伯伯豐收了。你就是農(nóng)民伯伯,高興嗎?讀讀吧!(齊讀“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光”))。
    師:你抬著南瓜,看看滿園的蔬菜,你高興的說--(齊讀“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光”)。
    師:你邊摘著茄子,邊欣賞著滿園的蔬菜,你高興地說--(齊讀“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光”)。
    (8)齊讀兒歌,師生合作讀兒歌,加動作表演讀兒歌。
    四、拓展練習(xí)。
    1、師:同學(xué)們,菜園里還有其它許許多多的蔬菜,它們的顏色、形狀、味道各不相同,我們也學(xué)著課文的樣子,夸夸它們吧。(出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖,以及句式:“()青青細(xì)又長()地下捉迷藏()高高打燈籠()身穿綠衣裳”幫助學(xué)生說話)(指名說)。
    2、畫畫連連(課件出示)。
    五、總結(jié)、布置作業(yè)。
    今天我們在菜園里認(rèn)識了很多的蔬菜朋友,我們在以后的生活中千萬不要挑食。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營養(yǎng),能讓我們快高長大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽!讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們在菜園里的成果吧。
    附:板書設(shè)計。
    豆角細(xì)又長。
    黃瓜綠又長。
    茄子打燈籠。
    蘿卜黃,紅捉迷藏。
    辣椒紅、青尖尖嘴。
    南瓜越老皮越黃。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十八
    1、在熟讀課文中認(rèn)識漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。
    2、正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
    3、通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識,提高識字效率。
    4、通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。
    5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
    幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
    兩課時。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、師:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,能自己讀書,看報,還能自己寫句子,真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。
    出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片。
    師:請小朋友仔細(xì)觀察畫面,說說你看到了什么?
    學(xué)生回答,如:紅日高照,光芒四射,非常明亮。月亮也很明亮。
    2、師:太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字——明。
    板書:日月明,開火車讀,正音。齊讀。
    3、師:你能根據(jù)畫面說說“明”的意思嗎?
    指名答。
    4、師:你還在什么地方見過“明”,能不能用“明”組詞?
    學(xué)生回答:光明、明白、明亮等。
    5、師:“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,,相處得很融洽,特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟,它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來的字才好看。
    【說明】:以生動形象的圖片引導(dǎo),使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn),能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,把“日”和“月”稱之為兩個老朋友,充滿了人文色彩。
    二、看圖識字。
    1、師:另外有兩個老朋友聽說"日"和"。
    月"交了朋友,它們也飛了出來,一個是"魚",一個是"羊"。
    讓學(xué)生觀察,說說如何記住“鮮”字。
    2、鼓勵學(xué)生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范,如:
    (1)有魚又有羊,這事真新鮮。
    (2)桌上有魚,有羊,味兒真鮮美等等。
    3、師:你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎?
    學(xué)生思考、回答,如:"魚"和"羊"味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。
    4、生齊讀,并給“鮮”字組詞。
    5、舉一反三,自學(xué)生字。
    (本課生字用圖畫出來,如人靠樹木休息的'圖畫,二棵樹,三棵樹靠在一起的圖畫等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)。
    (2)學(xué)生看圖猜字,并用該字組詞。
    (3)指名說。
    例:“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林,森林的林?!?BR>    “林就是樹林的林?!?BR>    “林可以是人的姓。
    “我老家有很多很多的竹子,很多的竹子在一起叫竹林。”
    “很多很多的樹木在一起叫林海,因?yàn)檫@些樹林很多很多,看不到邊,像大海一樣看不到邊,所以叫林海。”
    “人靠在樹下休息,就是‘休’字?!?BR>    “‘看’字就像孫悟空看妖怪的動作。”
    ……。
    (4)生看圖猜字義,并組詞,帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。
    6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、理解字義。
    塵:細(xì)小的塵土。
    尖:想象身邊的哪些東西是尖的,看看這些尖的東西都是什么樣,比如鉛筆。
    滅:這一橫就像滅火的樹枝。
    男:男人在田里出力。
    7、開火車讀要求認(rèn)識的字、齊讀。
    【說明】:采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字,猜字義,加強(qiáng)了識記效果,提高識字效率,使字義的理解變得生動有趣。
    三、朗讀課文。
    1、師:今天,我們學(xué)的這些生字,都是由二個或二個以上漢字組成,它的意思是這幾個漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好,給它們挪個地方還認(rèn)識吧?請小朋友們打開課本第97頁,讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
    學(xué)生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)。
    2、播放媒體資源中的范讀動畫,指導(dǎo)朗讀。
    3、小組合作讀。
    4、男女生賽讀。
    5、齊讀,拍手讀。
    6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。
    【說明】:本課韻文讀起來瑯瑯上口,加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手,使課堂充滿了情趣。
    四、擴(kuò)展活動。
    1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等,在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。
    2、指名上展示臺交流、展示。
    【說明】:把識字延伸到生活中,讓生活成為學(xué)生識字的大舞臺,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地識字的習(xí)慣。
    第二課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、師:小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字,你還記得它們的名字嗎?老師想考一考大家。
    出示要求認(rèn)識的生字卡片,指名讀,齊讀。
    2、師:這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好,還要把字寫好,有信心嗎?生答。
    二、熟讀課文。
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇十九
    知識:認(rèn)識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
    能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
    情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。
    通過韻文培養(yǎng)情感,能識字會寫字。
    注意區(qū)分形近字。
    第一課時。
    一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容。
    1、自由讀韻文,圈出不認(rèn)識的字,多讀幾遍。
    2、同桌合作讀,相互評價。
    3、文中有幾句話。
    三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)涵。
    1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?
    2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?
    3、引導(dǎo)討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?
    你喜歡國旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國旗?
    4、指導(dǎo)朗讀。
    自由讀指名讀。
    四、實(shí)踐活動:
    1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。
    2、創(chuàng)建展示臺,把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。
    五、小結(jié)。
    第二課時。
    一、重溫課文。
    二、指名背誦。
    三、指導(dǎo)識字。
    1、帶拼音讀。
    2、去掉拼音讀。
    3、小組之間說一說識字的方法。
    4、匯報交流。
    5、同桌子用生字卡互考。
    四、指導(dǎo)書寫。
    1、觀察范字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)。
    2、師范寫,引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置。
    3、學(xué)生練寫。
    4、組織學(xué)生相互評價。
    五、積累詞語。
    六、總結(jié):
    學(xué)習(xí)了本課,你知道了什么?
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇二十
    知識目標(biāo):學(xué)會本課的7個生字,認(rèn)識2種筆畫。
    能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    情感目標(biāo):讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
    多媒體課件。
    電子琴。
    激趣教學(xué)法。
    一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對,是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對,在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《升國旗》。(板書課題)。
    二、初讀課文,糾正讀音。
    1、借助拼音自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
    2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
    3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?
    三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀。
    1、學(xué)習(xí)第一句話。
    指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)。
    聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲,加深學(xué)生的愛國情感。
    有感情的朗讀第一句話。
    2、學(xué)習(xí)第二句話。
    重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起?!?BR>    3、學(xué)習(xí)第三句話。
    每周一我們學(xué)校在升國旗的時候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
    這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。
    重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
    四、通讀全文、加深情感。
    1、自由地有感情的朗讀全文。
    2、指名讀——指名評價。
    3、教師配樂范讀——學(xué)生評價。
    4、師生賽讀。
    五、唱背課文、加深記憶。
    1、教師范唱《升國旗》。
    2、學(xué)生試唱——全體加動作唱——全體背唱。
    六、總結(jié)全文、感情升華。
    同學(xué)們,老師希望你們好好學(xué)習(xí),天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻(xiàn)!
    一年級人教版語文教案設(shè)計教案篇二十一
    新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:
    一、教學(xué)對象分析。
    本班共有學(xué)生31人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:
    1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎(chǔ)知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,有一點(diǎn)是值得肯定的,他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。
    2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學(xué),早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,上課習(xí)慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語言表達(dá)能力好,對語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。
    二、教材分析。
    本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
    縱觀整冊教材,有如下特點(diǎn):
    1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
    2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
    3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
    4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
    5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)中有一定的難度。
    四、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)、漢語拼音。
    1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
    (二)、識字與寫字。
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
    2、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    (三)、閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)、口語交際。
    1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    四、教學(xué)具體措施。
    根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:
    1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動,提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。
    3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實(shí)際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
    4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學(xué)習(xí),營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。
    5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
    6、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力,讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。
    8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會,激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機(jī)給予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
    9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,增強(qiáng)判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
    說話訓(xùn)練教學(xué)計劃。
    周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求。
    第
    周《有趣的游戲》1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學(xué)習(xí)提問。
    第
    周《我們的畫》1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
    第
    周《這樣做不好》1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時要有禮貌。2、關(guān)心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。
    第
    周《我會拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的合作。3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
    第
    說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。
    第
    周《小兔運(yùn)南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。
    作者郵箱:zrq1502@。