最新幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬(實(shí)用20篇)

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    撰寫教案時(shí)應(yīng)注意語言簡明扼要、條理清晰、有針對(duì)性。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具備一定的趣味性和互動(dòng)性,以吸引學(xué)生的注意力。這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法,適用于不同類型的學(xué)生。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在玩墊子的過程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小,感知墊子是軟軟的。
    2、樂意玩墊子寶寶,感受做游戲的快樂。
    3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大小紙箱各一,不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等活動(dòng)過程:
    2、選墊子請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的墊子寶寶做朋友,選好后跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎么樣的。
    3、說墊子誰愿意說給大家聽聽你拿到的是什么墊子寶寶?
    現(xiàn)在我要來考考你們:。
    1)綠色的墊子寶寶在哪里?紅色的墊子寶寶在哪里?(按顏色歸類)。
    你們知道墊子有什么用嗎?
    小結(jié):墊子寶寶給我們帶來了很多方便,可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺,軟軟的真舒服,是我們生活中的好朋友,拍拍手,謝謝墊子寶寶給我們帶來這么多的方便。
    4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西?可以怎么玩?
    5送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。
    活動(dòng)反思:
    在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來的樂趣。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇二
    1、愿意聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2、初步了解交朋友的方法。
    課件準(zhǔn)備:《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
    活
    一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》,引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。
    ——小烏龜遇到了誰?
    ——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢?
    二、再一次閱讀故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過小烏龜?shù)谋砬樽兓?,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
    ——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開心嗎?你是怎么知道的?
    ——小烏龜緊緊地縮在殼里,汗都流出來了。
    2、順序閱讀故事最后一幅畫,討論小烏龜心情的'變化。
    ——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后,他們都在干什么?
    ——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……。
    ——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來的?
    ——小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
    三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì)在幼兒交朋友的快樂心情。
    四、組織討論,鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
    ——你們也上幼兒園了,你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?
    ——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕,我們可以怎么幫助他呢?
    (如:主動(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
    溫馨提示。
    最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來說可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?;顒?dòng)時(shí)間開展。
    附【故事】。
    小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
    小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
    小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇三
    根據(jù)小班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,以及3-4歲幼兒的好奇心比較強(qiáng),又加上小班幼兒特別喜歡爬,但是機(jī)械式的爬枯燥無味,就難以激起幼兒的興趣,應(yīng)該為幼兒精心設(shè)計(jì)游戲場景,在一系列游戲場景的變換中練習(xí)爬的動(dòng)作。但是很多幼兒都不能掌握正確的爬要領(lǐng),以及在爬的過程中應(yīng)該注意什么,基于這些具體情況設(shè)計(jì)如下活動(dòng),最主要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)正確的爬的姿勢(shì)以及提高幼兒的動(dòng)作的靈活性?!毒V要》中指出:"以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中"。
    一、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地地自然協(xié)調(diào)地向前爬,嘗試倒退爬,提高動(dòng)作的靈活性。
    二、讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),感受集體活動(dòng)的快樂。
    一、材料準(zhǔn)備:小螞蟻頭飾;沙包制成的紅、綠糧食若干;紅、綠筐各一個(gè);墊子搭乘的小橋一個(gè);背景音樂。
    二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解有關(guān)螞蟻生活的相關(guān)知識(shí)。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng),聽音樂做動(dòng)作聽音樂,幼兒和教師一起做熱身運(yùn)動(dòng):頭、肩、腰、腿、膝、腳教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。熱身運(yùn)動(dòng)讓幼兒充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié),防止在活動(dòng)中受傷。
    二、基本活動(dòng)。
    練習(xí)各種不同方式的爬行動(dòng)作。
    1、自由爬教師邊念兒歌便帶領(lǐng)幼兒自由爬,為后面的游戲爬做好準(zhǔn)備。并提醒幼兒不要相互碰撞,注意安全。
    自編兒歌:今天天氣好晴朗,跟著媽媽去散步。
    螞蟻螞蟻爬呀爬,螞蟻螞蟻爬呀爬。
    2、有序爬鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接一個(gè)有序地爬過墊子連接而成的'小橋。
    3、尋聲爬通過玩"捉迷藏"的游戲,請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上眼睛,傾聽媽媽的互換,手膝著地爬著找媽媽。
    4、嘗試倒退爬(播放"獅王進(jìn)行曲")寶寶聽什么聲音?前面發(fā)生什么事了?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎,快向后退。(引導(dǎo)幼兒向后倒爬)聽,沒聲音了,讓我們?cè)俅蜗蚯芭馈#ㄒ龑?dǎo)幼兒再次向前爬)。
    三、游戲:螞蟻背豆豆引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。
    請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋安顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉。(師友共同檢查游戲結(jié)果)小結(jié):啟發(fā)幼兒總結(jié)出爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。
    螞蟻媽媽:糧食不夠怎么辦?
    引導(dǎo)幼兒在場地中發(fā)現(xiàn)"大豆"鼓勵(lì)幼兒一起合作把"大豆"抬回去。
    四、放松練習(xí),結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間2分鐘,運(yùn)動(dòng)量小)律動(dòng)《一只小螞蟻》鼓勵(lì)幼兒先拍拍手臂、膝蓋、再互相拍拍手臂、膝蓋。
    注意事項(xiàng):
    1、在游戲過程中,引導(dǎo)幼兒爬時(shí)眼睛要向前看,避免與其他幼兒相撞,提醒幼兒注意安全。
    2、關(guān)注幼兒的衛(wèi)生,教育幼兒手爬臟了不要亂摸,特別不能揉眼睛、吃手等。
    根據(jù)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo),運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,還嘗試了倒退爬,提高幼兒動(dòng)作的靈活性,讓幼兒感受到參加體育活動(dòng)的樂趣。本次活動(dòng)的特點(diǎn):
    首先,趣味性方面:幼兒喜歡小螞蟻,扮演聰明可愛的小螞蟻會(huì)讓他們覺得很有趣。過"小橋""尋聲爬""躲避大老虎"等,整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終,孩子們和教師一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無窮樂趣。
    再次,層次性方面:根據(jù)循序漸進(jìn)的原則,自由爬、一個(gè)接著一個(gè)爬、嘗試后退爬、背著物體爬等一系列游戲活動(dòng),不斷提高練習(xí)要求,逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    最后,綜合性方面:幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的,各領(lǐng)域的目標(biāo)是統(tǒng)一的,差別僅僅在于側(cè)重點(diǎn)不同。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)整合了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域的相關(guān)的知識(shí),力求做到與其他領(lǐng)域的融合,注意多層次的整合。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇四
    教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
    --小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?
    閱讀故事圖片第二遍,引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
    --小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?
    --小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來了。
    2.觀察故事最后一幅畫面,討論小烏龜心情的變化。
    --小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?
    --小烏龜?shù)念^伸出來了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
    請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
    引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。
    --你們現(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?
    --如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?
    (如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
    溫馨提示最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來說可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?;顒?dòng)時(shí)間開展。
    附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
    小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
    小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇五
    這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇六
    1感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    2能隨音樂旋律的上行與下行,合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    3在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
    4讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    5通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
    體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    1聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
    2談話引題(出示小手寶寶)。
    “小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了,你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)。
    小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來吧!
    我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍。
    我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈。
    我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖。
    我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    我的小手放膝蓋,放膝蓋!
    (評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問的形式,讓幼兒了解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒)。
    3師隨音樂表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行。
    師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽!”
    4幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。
    師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽了嗎?剛才那首歌。
    我們也學(xué)過,聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作?”
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺感知,能說出小手在身體上爬、捏的感覺)。
    5體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣。
    師:“小朋友們,我們一起來試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)。
    (評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺的經(jīng)驗(yàn),隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣)。
    6合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。
    下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來.從上面爬到了下面!”
    (評(píng)析:以提問回答的方式,引導(dǎo)幼兒感知從下到上,從上到下)。
    8師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來一起做游戲吧!”
    9師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開心嗎?那你們想想咱們。
    的`小手寶寶還可以爬到哪里?”
    (小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)。
    (評(píng)析:幼兒想象力豐富,在這里,我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞,并走上前來表演。)。
    10隨音樂用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來的樂趣。
    師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友.那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”
    (評(píng)析:在互動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣,深化主題,讓幼兒在輕松快樂的游戲中,把活動(dòng)推向了**)。
    11結(jié)束語:。
    師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”
    活動(dòng)開始,以談話的形式出示小手寶寶,引起幼兒的好奇心,啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中,幼兒都處在寬松,自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,語言親切,富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣,音樂從低到高,小手從下往上爬,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的感知表現(xiàn)力。“我們的小手還會(huì)爬到哪里呢?”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞,在發(fā)展語言的同時(shí),拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,幼兒自由輕松,始終是活動(dòng)的主人,教師能以好朋友的角度參與游戲,使幼兒感到親切自然、其樂融融,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
    我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣,第二條是能隨音樂旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣,來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述,感知上行與下行,來完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)。互動(dòng)部分來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇七
    新課程中的運(yùn)動(dòng)有四個(gè)強(qiáng)調(diào):
    1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。
    2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
    3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。
    4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
    在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,我班的小朋友帶來了烏龜,自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑,卻喜歡從下往上爬,這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高,對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn),而且現(xiàn)在很多家長怕孩子弄的很臟,不允許孩子爬,其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷,孩子都不想運(yùn)動(dòng),所以我就將計(jì)就計(jì),抓住孩子最近的`興趣,充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
    1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械,讓幼兒探索爬的不同方法,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
    大型玩具場地,小兔、烏龜大頭貼若干,獎(jiǎng)牌20塊。
    探索爬的不同方法。
    熱身運(yùn)動(dòng),小烏龜爬行,龜兔賽跑,放松運(yùn)動(dòng)。
    一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣。
    師:“我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操。”
    二、探索不同的爬行的方法。
    1、幼兒自由探索爬的不同方法。
    師:“前面有個(gè)城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天我們就在城堡里爬一爬,看,哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?!?BR>    2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范,全體練習(xí)。
    3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
    4、再次練習(xí)。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
    三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇八
    活動(dòng)名稱:
    運(yùn)動(dòng)《烏龜爬爬》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械,讓幼兒探索爬的不同方法,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大型玩具場地,小兔、烏龜大頭貼若干,獎(jiǎng)牌20塊。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    探索爬的不同方法。
    活動(dòng)流程:
    熱身運(yùn)動(dòng),小烏龜爬行,龜兔賽跑,放松運(yùn)動(dòng)。
    活動(dòng)過程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣。
    師:“我是烏龜媽媽,來,小烏龜,跟我一起去做早操。”
    二、探索不同的爬行的方法。
    1、幼兒自由探索爬的不同方法。
    師:“前面有個(gè)城堡,想不想去玩?那好,小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天我們就在城堡里爬一爬,看,哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?!?BR>    2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范,全體練習(xí)。
    3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
    4、再次練習(xí)。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
    三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
    教學(xué)反思。
    通過本活動(dòng)讓幼兒探索爬的不同方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。
    體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3―4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱,在今后活動(dòng)中有待提高。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇九
    1、播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做操。
    2、教師扮演烏龜媽媽,幼兒扮演小烏龜來到一大片“草地”前面。
    老師:小烏龜們,我們?cè)趺催^草地?
    3、小結(jié):小烏龜們可以爬過草地。
    二、探索爬行方法。
    1、自由探索多種爬行方法。
    2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒師范,引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
    3、請(qǐng)一個(gè)雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結(jié):這只小烏龜雙手著地屈膝爬行,這樣即快速又舒服。
    4、播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)爬行。
    三、游戲:尋找城堡。
    1、大家看,前面有個(gè)城堡,你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了,今天就來比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
    2、大家要沿著路線進(jìn)行比賽:“爬過草地—鉆過山洞—跳過小河----爬過山坡------到達(dá)城堡。
    3、幼兒比賽,教師做記錄。
    4、小結(jié)頒獎(jiǎng)。
    四、放松結(jié)束。
    1、剛才你們?cè)谂佬羞^程中遇到了什么困難?
    2、聽音樂,躺在墊子上放松,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十
    《指南》指出教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,用幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴,也是她們的最愛,很多的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜,并模仿其爬行,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),身體基本活動(dòng)能力差,動(dòng)作不夠平穩(wěn),靈活和協(xié)調(diào),思維活動(dòng)具有具體的形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲中的情節(jié),角色,動(dòng)作過程容易產(chǎn)生興趣,并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo),用幼兒感興趣的方式,發(fā)展基本動(dòng)作,提供動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈活性,我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng),讓幼兒以角色的身份參與其中,促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗(yàn)?zāi)7聟⒓有觚斉佬械臉啡ぃ憻捄吞岣哂變旱乃闹珔f(xié)調(diào)能力,同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展,發(fā)育等問題。
    本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動(dòng)作,并根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng),幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中,能根據(jù)自己的觀察,進(jìn)行大膽的模仿,積極地參與游戲,在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),回顧反思本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的,只要正確運(yùn)用方法,在活動(dòng)中加入創(chuàng)新意識(shí),敢于嘗試就一定會(huì)成功的。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
    2、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?BR>    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、教師準(zhǔn)備大烏龜。
    活動(dòng)過程:
    與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
    在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?BR>    小結(jié):烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!
    學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng),進(jìn)一步了解烏龜。
    烏龜媽媽在干什么?(爬)。
    扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。
    (幼兒學(xué)爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬。
    聽到音樂(遇到敵人),學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。
    敵人走了,烏龜媽媽又爬了。
    太陽出來了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)。
    太陽下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?
    延伸活動(dòng)。
    我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。
    活動(dòng)結(jié)束:
    引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十二
    3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
    一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
    2、教師和幼兒一起閱讀故事大書,組織幼兒討論。
    如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
    二、再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化。
    小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?BR>    小動(dòng)物們看到小烏龜后,是怎么做的?
    你們?cè)谟變簣@里開心嗎?如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕,我們?cè)鯓訋椭兀?BR>    (如:跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他)。
    三、故事表演。
    請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。
    1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
    2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書,幼兒可進(jìn)行表演。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十三
    目標(biāo):
    1、通過猜猜、想想“畫謎”,激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
    2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
    3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。
    準(zhǔn)備:
    大畫謎四幅,小畫謎人手一份。
    過程:
    一、用“猜”的方式,想幼兒介紹“小客人”,引起幼兒猜畫謎的愿望。
    2、幼兒猜出謎底蝸牛,教師出示蝸牛的紙偶,并套在手上。師:剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的,今天“小蝸牛”要我們看著圖畫猜謎,也就是“猜畫謎”。
    二、出示第一幅“畫謎”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點(diǎn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
    1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么?
    2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說句短句。
    四、出示第三幅“畫謎”,鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的.名稱,串成一句有趣的句子。
    1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西,把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來,可串成一句有趣的話。
    2、幼兒仔細(xì)觀察畫謎后,講述自己串成的短句,教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語中突出的語病,指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
    五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”,進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
    1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫謎,看看、講講圖中有什么,并把其中的一些東西組合起來,編成一個(gè)有趣的,講給同伴聽。
    2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的。
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    師:猜畫謎,真有趣,樣樣?xùn)|西疊一起,小朋友,看仔細(xì),會(huì)猜會(huì)講真聰明。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十四
    1、通過生動(dòng)、有趣的游戲,發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。
    2、能愉快的參加活動(dòng),體驗(yàn)絲巾帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只(魔術(shù)箱)。
    活動(dòng)過程。
    一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。(手指箱子)。
    1、教師:今天老師給小朋友帶來了什么?
    老師告訴你們,這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣,這是個(gè)魔術(shù)箱,它會(huì)變魔術(shù)。
    今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來看一看,箱子里有東西嗎?
    2、老師蓋上蓋子,我們一起來說“變變變”看老師變出了什么?
    你想不想戴漂亮的絲巾,沒有了怎么辦?我們一起說“絲巾絲巾快出來?!?BR>    二、了解絲巾的各種特征。
    1、絲巾的顏色:
    教師:你們手里的絲巾是什么顏色的?
    請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?
    (繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類)。
    教師總結(jié):絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。
    (引導(dǎo)幼兒說出五顏六色)。
    2、絲巾的柔軟、光滑。
    教師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?
    教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。
    3、絲巾的透明與不透明。
    4、游戲“躲貓貓”
    教師:你們想不想用絲巾玩“躲貓貓”的游戲,我們一起說“躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰也找不到?!?BR>    (教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?
    怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見???
    教師總結(jié):看得見的是透明的,看不見的是不透明的。
    5、絲巾的大、小。
    教師:想不想再玩“躲貓貓”的游戲?
    老師要和一個(gè)小朋友躲在一起,誰愿意和老師躲在一起的?
    為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?
    原來是絲巾太小的緣故,誰的絲巾大?
    教師:這些絲巾真漂亮,我們一起來戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十五
    1.獲得聽故事的樂趣。
    2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
    3.認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
    故事:《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
    教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
    ――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
    ――小烏龜遇到誰了?
    ――如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
    請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
    能說出幫助同伴的方法。
    能和朋友一起玩。
    1.第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
    2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
    [[]附]故事:小烏龜上幼兒園(李紫蓉)
    今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí),他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
    小青蛙走過來?!斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
    小鴨子走過來?!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
    兩只小雞走過來?!斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
    小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會(huì)動(dòng),還會(huì)說話呀!”
    小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì),大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十六
    1、熟悉故事,基本理解故事內(nèi)容。
    2、初步了解交朋友的方法。
    3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
    4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
    1、出示故事大書,幼兒觀察封面,說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事?
    2、教師和幼兒一起閱讀故事大書,組織幼兒討論。
    ——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣?它都遇到了誰?
    ——如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?
    二、再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化。
    ——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?BR>    ——小動(dòng)物們看到小烏龜后,是怎么做的?
    (如:跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)。
    三、故事表演。
    請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。
    1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
    2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書,幼兒可進(jìn)行表演。
    這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的`環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十七
    《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
    教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
    --小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?
    閱讀故事圖片第二遍,引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化。
    --小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?
    --小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來了。
    2.觀察故事最后一幅畫面,討論小烏龜心情的變化。
    --小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?
    --小烏龜?shù)?頭伸出來了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
    請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
    --你們現(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?
    --如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?
    (如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
    溫馨提示最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來說可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開展。
    附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
    小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
    小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
    2、激起幼兒對(duì)小動(dòng)物好奇、喜歡的情感。
    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的`良好素質(zhì)。
    4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
    活動(dòng)過程:
    一、出示小烏龜,激發(fā)幼兒探索興趣。
    教師:小烏龜今天到我們班來做客,想和小朋友們交朋友,我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍,看看小烏龜是什么樣子的。
    教師:小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?,有點(diǎn)害羞,小朋友主動(dòng)一些,來和小烏龜握握手吧。
    鼓勵(lì)幼兒摸摸小烏龜,讓幼兒自由說出感覺,教師也可以提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
    教師:小朋友,小烏龜累了,現(xiàn)在要休息一會(huì)兒,小朋友也回去休息一會(huì)兒吧!現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來,我們一起來看看它。
    教師提問問題,請(qǐng)幼兒回答。
    (1)小烏龜長什么樣?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)。
    (2)摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X?豐富詞匯:硬硬的。
    (3)摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X?豐富詞匯:軟乎乎。
    (4)和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)?(縮進(jìn)殼里)。
    豐富詞匯:縮進(jìn)去。
    我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)?
    豐富詞匯:伸出來。
    (5)小朋友們,我們來學(xué)一學(xué),縮進(jìn)去,伸出來。
    (6)為什么縮進(jìn)去?
    哦!原來是有人或是小動(dòng)物碰它,就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里,烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地保護(hù)自己。
    教師:讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧!(爬)。
    引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的,爬得怎樣?
    一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬,看誰爬得最像。
    2、學(xué)學(xué)小烏龜游泳。
    教師:小烏龜會(huì)在地上爬,它在水里會(huì)怎么樣呢?
    引導(dǎo)幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的?可以請(qǐng)膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜,輕輕放進(jìn)水盆里。
    一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳,看誰游得最像。
    教師:小烏龜和我們玩了這么長時(shí)間,一定很餓,我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧?提問:你知道小烏龜愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒回答。(小魚、蝦、嫩葉、瓜皮)。
    三、分享快樂。
    教師:小烏龜今天到我們班做客,和小朋友們交上了朋友,小烏龜真高興,小朋友也很高興,我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧!活動(dòng)自然結(jié)束。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇十九
    一、活動(dòng)背景:
    自然角新增的.小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子“自然之心”的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
    二、過程實(shí)錄:
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
    2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
    3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。
    4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教具:
    小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、“有趣的小烏龜”表格。
    小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》。
    2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只。
    (三)活動(dòng)過程:
    1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?BR>    師(出示圖1):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?
    幼:蛋寶寶。
    師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))。
    師:我們一起請(qǐng)它出來吧。
    師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
    師(出示圖2):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測(cè))。
    師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
    師(出示圖3):這是誰的腳呀?(幼兒猜測(cè))。
    師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
    師(出示圖4),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測(cè))。
    師(出示圖5),開出一只--小烏龜。
    師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
    我們一起來跟小烏龜問聲好。
    (評(píng)析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)。
    2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)。
    (1)提出觀察要求。
    師(出示實(shí)物烏龜):小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?BR>    (2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。
    (3)觀察后討論和記錄表格。
    a討論和記錄小烏龜?shù)念^。
    師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?
    幼a:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)。
    幼b:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)。
    幼c:鼻子。
    師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?
    教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)。
    b討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w。
    師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?BR>    幼a:殼。
    師:這個(gè)殼是怎樣的?
    幼b:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)。
    幼c::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)。
    c討論和記錄小烏龜?shù)哪_。
    師:它有幾條腿呢?
    幼a:四條腿。
    師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)。
    師b:腳上還有什么?
    幼c:腳趾頭。
    師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。
    d討論和記錄小烏龜?shù)奈舶汀?BR>    師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?BR>    幼a:長長的。
    幼b:細(xì)細(xì)的。
    幼c:短短的。
    師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?
    幼兒爭論。
    師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)。
    (評(píng)析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)。
    (4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
    a師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
    幼a:慢慢的。
    幼b:四只腳一起走呀走。
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)。
    b師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過來嗎?
    幼a:會(huì)。
    b幼:不會(huì)。
    反思。
    本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?;顒?dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
    幼兒園小班教案-烏龜爬爬爬篇二十
    愿意聽故事,理解故事內(nèi)容。
    初步了解交朋友的方法。
    教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
    小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?
    閱讀故事圖片第二遍,引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
    小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?
    小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來了。
    2.觀察故事最后一幅畫面,討論小烏龜心情的變化。
    小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?
    他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……。
    這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿??他高興了嗎?你是怎么看出來的?
    小烏龜?shù)念^伸出來了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
    請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
    你們現(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?
    如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?
    (如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
    最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對(duì)幼兒來說可能有些難,教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?;顒?dòng)時(shí)間開展。
    小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí),它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
    小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當(dāng)鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
    小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!