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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇一
1、重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，宋老師僅僅圍繞1000以內(nèi)數(shù)的順序，首先按照一個一個地數(shù)，突出10個一是十；然后按照十個十個地數(shù)，突出10個十是一百；最后按照一百一百地數(shù)，10個一百是一千。讓學(xué)生通過不同形式的數(shù)，特別是拐彎數(shù)數(shù)的時候，讓學(xué)生借助計數(shù)器理解滿十進(jìn)一的計數(shù)原則，能夠做到重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好。
2、注重課堂教學(xué)的調(diào)控。在教學(xué)中，老師及時對課堂突發(fā)的狀況進(jìn)行調(diào)控。二年級的孩子注意力容易分散，教師能夠隨時關(guān)注學(xué)生聽講的狀態(tài)，通過課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，教師的激勵性評價，讓學(xué)生集中注意力，迅速回歸聽講。
1、1000以內(nèi)數(shù)的順序，教師不僅要通過動態(tài)的課件，讓學(xué)生感受到一個一個地數(shù)就是從個位一個一個地?fù)苤閿?shù)數(shù)，一十一十地數(shù)就是從十位撥珠，一百一百地數(shù)就是從百位撥珠，當(dāng)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，還要注意結(jié)合計數(shù)器，讓學(xué)生感受到整數(shù)的計數(shù)規(guī)則“滿十進(jìn)一”。
2、課堂的導(dǎo)入還有待探討。學(xué)生只是憑借生活中的經(jīng)驗(yàn)感知，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二年級的學(xué)生年齡小，需要借助直觀的情境，直觀地材料進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師直接讓學(xué)生猜二年級的學(xué)生人數(shù)，再通過二年級的人數(shù)推理全校小學(xué)部的人數(shù)，以至于初中人數(shù)和高中的人數(shù)，這樣比較抽象，不利于學(xué)生對大數(shù)的感知。因此，對于課堂的引入還有待思考和探討。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇二
胡老師的課，力求體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生能認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)單位“千”的概念，認(rèn)識各數(shù)位上數(shù)字的意義，同時，注重數(shù)感的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，讓學(xué)生通過游戲、猜想、探索、討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。課堂中，吸引我眼球的主要有這樣幾點(diǎn)：
課始，胡老師率先出示了一篇千字文，讓學(xué)生估數(shù)。使學(xué)生在估計的過程中探索估計的方法，五個五個地，十個十個地，一百個一百地，既培養(yǎng)了學(xué)生的估計能力和估計意識，又為計數(shù)單位百的教學(xué)做了鋪墊。另外，千字文這一素材一直貫穿在新授中，如讓孩子在文中找到第352個字，使學(xué)生先找到3個百，再找到5個十和2個一。還有感受第470個字和470個字的區(qū)別，也就是基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別?？梢哉f，千字文的用途被無限放大了。
由千字文引出的對大數(shù)——1000的認(rèn)識后，胡老師又通過數(shù)小正方體，讓學(xué)生再次直觀地感受到10個一是十，10個十是百，10個百是一千。既認(rèn)識了計數(shù)單位，又直觀感受到了每個單位的大小。然后通過找數(shù)、數(shù)數(shù)等活動，讓學(xué)生有意識地去找?guī)讉€百，幾個十，幾個一，讓他們在具體的表象中感受數(shù)的大小和組成，由此建立數(shù)感。
本節(jié)課胡老師利用數(shù)字?jǐn)?shù)、數(shù)方塊的活動，通過課件的精彩演示，形象地呈現(xiàn)了計數(shù)單位，十、百，達(dá)到了數(shù)形結(jié)合的效果。同時計數(shù)器撥數(shù)滿十進(jìn)一的演示化抽象為形象，特別在突破難點(diǎn)--拐彎處數(shù)數(shù)時，如在999往后數(shù)1個數(shù)，使學(xué)生直觀感受到滿十進(jìn)一的過程。使學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識更加深刻。整堂課課件的直觀、立體，使得整節(jié)課有了點(diǎn)睛之效。這幾個環(huán)節(jié)中，陳老師都充分利用課件的直觀性，數(shù)形結(jié)合，把握數(shù)的意義本質(zhì)基礎(chǔ)讓理解突破數(shù)數(shù)這一重難點(diǎn)。
在我印象中，數(shù)的認(rèn)識類型的課比較紛繁復(fù)雜，它包含了數(shù)的概念，內(nèi)涵與外延，如何有條理有脈絡(luò)地安排各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是比較難的。而師傅做得很好，值得我好好學(xué)習(xí)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
（二）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學(xué)，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學(xué)生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
（四）、適時給予學(xué)生鼓勵。
（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由易到難，由淺到深，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇四
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分，是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的.概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
2、教材目的要求
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3．在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）、重點(diǎn)是認(rèn)識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
（2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學(xué)生年紀(jì)小，直觀思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動中，學(xué)生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
親自動手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會正確數(shù)數(shù)，并能運(yùn)用知識解決問題。
計數(shù)器，多媒體課件，學(xué)生每人一個計數(shù)器學(xué)具。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備！不過，比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個小組數(shù)的又對又快！
（1）一個一個的數(shù)，從86數(shù)到95；
（2）五個五個的數(shù)，從30數(shù)到80；
（3）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。
（課件演示：小正方體一個一個，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）
（二）動手操作，探求新知。
1、認(rèn)識計數(shù)器（課件示一個大的計數(shù)器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認(rèn)識個位，十位，百位，千位。
2、數(shù)數(shù)
（1）一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數(shù)器示范數(shù)，學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù)）
（2）十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報，）
（2）一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學(xué)生獨(dú)立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）
從985數(shù)到1000（學(xué)生兩人小組借助計數(shù)器數(shù)，匯報，集體數(shù)）
說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。通過學(xué)生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動相互學(xué)習(xí)突破。
3、感知一千
（1）師：999再撥一個珠子是多少？1000里面有多少個一百？多少個一百是一千？
板書：10個一百是一千。
（2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
（3）師：計數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個珠子就能表示1000？
（4）揭示課題：今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
（三）知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
1、一個一個的接著往下數(shù)：
（1）數(shù)出69后面的5個數(shù)；數(shù)出99后面的5個數(shù)。
（2）數(shù)出189后面的5個數(shù)；數(shù)出199后面的5個數(shù)。
（3）數(shù)出609后面的5個數(shù)；數(shù)出995后面的5個數(shù)。
（接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動是為突破難點(diǎn)而設(shè)計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。）
2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣）。
3、身邊的數(shù)學(xué)
隨著國家的強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元，2000年每個月是853元，2005年每個月是1850元，2011年退休時達(dá)到每個月3045元。
（這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）
（四）全課小結(jié)師；這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇五
1、增加操作環(huán)節(jié)，把鍛煉學(xué)生動手操作能力落到實(shí)處。從十顆、一百顆到一千顆紅豆種子的感知，全部通過數(shù)數(shù)活動來落實(shí)。同時加強(qiáng)撥計數(shù)器的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多撥多說。
2、有意區(qū)分“數(shù)位”和“計數(shù)單位”概念。數(shù)位即計數(shù)單位所在的位置。
3、加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生評價，多讓學(xué)生糾正補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)和提煉，形成數(shù)學(xué)思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
4、注重教學(xué)語言評價的有效性，由是非性評價提升到藝術(shù)性評價。在有意識的評價學(xué)生基礎(chǔ)上，把重要環(huán)節(jié)的評價設(shè)計到教案里。
1、對于借班上課，面對新的環(huán)境，新的學(xué)生，一定要提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課件的拷貝、播放，學(xué)生紀(jì)律的維持，與學(xué)生的破冰交談都至關(guān)重要。
2、時間的.把控一定要嚴(yán)謹(jǐn)。從30分鐘課到40分鐘課的轉(zhuǎn)變，我心里總認(rèn)為時間還有很長，再教學(xué)難點(diǎn)時，反復(fù)強(qiáng)化，導(dǎo)致處理練習(xí)題時間緊張。
3、教師語言要更加慎密。數(shù)學(xué)教學(xué)時非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每一句話都要慎之又慎，要說的有理有據(jù)。在這節(jié)課上，數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)分還應(yīng)更加明顯，適時滲透位置值概念。
4、對數(shù)學(xué)知識的理解一定要科學(xué)。準(zhǔn)備的100顆紅豆種子提供給同學(xué)們數(shù)，數(shù)出來之后出現(xiàn)了99顆，109顆，這是設(shè)計上面的失誤，應(yīng)當(dāng)考慮的更加全面。
1、進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)細(xì)化在教學(xué)環(huán)節(jié)中，合理地分解。在教學(xué)過程中要提高實(shí)時評價能力，采取科學(xué)的教學(xué)方法臨時應(yīng)變，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2、教學(xué)準(zhǔn)備一定要充分、精細(xì)。對于數(shù)的認(rèn)識這類抽象的新授課，特別要把提供的素材準(zhǔn)備充分，一百顆就是一百顆，不能多一顆，也不能少一顆。
3、從理念層面，一定把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，揣摩學(xué)生學(xué)的需要實(shí)施必要的教學(xué)活動，有智慧的執(zhí)行課堂。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇六
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，數(shù)的順序和大小比較以及100以內(nèi)加減法知識奠定基礎(chǔ)。
通過主題圖，草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。
接著通過例1，數(shù)100以內(nèi)各數(shù)從整體上感知100，認(rèn)識計數(shù)單位“一(個)”和“十”。
再通過例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。這里有兩個層次，一個是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，別一個是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)。
最后教學(xué)例3，100以內(nèi)數(shù)的組成，目的是讓學(xué)生明白一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
通過做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。
1、學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。
教學(xué)難點(diǎn)：接近整十的數(shù)的數(shù)法。
出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會猜測多種答案。
這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
例1動手操作，自主探索
這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)知識，我分為這么幾個層次進(jìn)行教學(xué)，
(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
(3)在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？
目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會十進(jìn)制計數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。
例2和例3的教學(xué)擺三十五根小棒。說35的組成，再數(shù)到四十二，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對口令游戲，讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受，也利于學(xué)生思維的發(fā)展。
通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點(diǎn)問題和數(shù)的組成這一重點(diǎn)。
皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”在整個教學(xué)過程中我是以學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識的體系。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇七
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位：“百”“千”初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成：
課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確"10個一是十"；
（2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地數(shù)，明確"10個十是一百"；復(fù)習(xí)已有舊知
（3）小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？
學(xué)生自由猜測后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個一百是一千。這部分是重點(diǎn)知識。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
你能接著數(shù)嗎？
89--189--379--699--509--999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動是為突破難點(diǎn)而設(shè)計的。
10個1是10里面有個1
10個10是100里面有個10
10個百是1000里面有個100
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）
讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（課件出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇八
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》屬于“數(shù)與代數(shù)”范疇，是學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延伸和擴(kuò)展。它又有著一個非常重要的地位，要為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識做好鋪墊。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為在教學(xué)時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、借助具體情境理解數(shù)的意義，加強(qiáng)數(shù)與生活的聯(lián)系。
從數(shù)量抽象到數(shù)，離不開直觀的現(xiàn)實(shí)情境。課堂伊始，運(yùn)動會的情境，使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)數(shù)的興趣。使學(xué)生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值。
2、注重借助多種直觀模型，又直觀到抽象理解數(shù)的意義。
學(xué)生的認(rèn)數(shù)離不開直觀的模型，數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生認(rèn)數(shù)、理解數(shù)的意義。讓學(xué)生充分地數(shù)小正方體、數(shù)小棒、撥計數(shù)器，使學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中，逐漸建立抽象的數(shù)與現(xiàn)實(shí)數(shù)量的聯(lián)系，理解十進(jìn)關(guān)系。
3、豐富的數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
數(shù)來源于數(shù)。借助計數(shù)單位“一”“十”“百”地數(shù)數(shù)，突破數(shù)拐彎數(shù)的難點(diǎn)。既認(rèn)識計數(shù)單位“千”，又體會十進(jìn)制。
4、真實(shí)場景、真實(shí)問題的學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)出1000個小正方體，1000根小棒，使學(xué)生真實(shí)看到1000，再在推理中感知比1000更大的數(shù)，比較比1000小的數(shù)。
總之，借助精心設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，較好地突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望，體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)對于發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇九
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識還很有限的`基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識與技能：
1、通過親自操作數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。
2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程方法：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
情感與態(tài)度：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
在本課設(shè)計中，我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動手實(shí)踐操作，通過一根一根的數(shù)，十根十根的數(shù)，明確十個一是十，十個十是一百，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過程中，學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究，相互交流，一步一步解決問題。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。
在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。
本課的教學(xué)過程，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊：
本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序，通過多媒體直觀演示，進(jìn)一步鞏固十個一是十，十個十一百。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
每個小組準(zhǔn)備100～120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估，在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒？數(shù)完之后，引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。
三、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破：
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個十是一百，學(xué)生在動手?jǐn)?shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過程中，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情。
四、貼近生活，應(yīng)用新知：
本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù)，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在品嘗求知過程的愉悅同時體會數(shù)學(xué)就在身邊。
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
在這節(jié)課中我認(rèn)為成功之處有：
一、操作比較，建立數(shù)感
數(shù)感是一個比較抽象的事物，尤其是大數(shù)的建立，由于離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，建立它的表象就尤為困難。我設(shè)計讓學(xué)生從一根一根的數(shù)，明確一個十是多少，再十根十根的數(shù)，明確十個十是多少，再一百一百的數(shù)，十個一百是多少，學(xué)生在經(jīng)歷一根、十根、百根、千根的實(shí)踐過程中，建立了大數(shù)1000的數(shù)感。
二、質(zhì)疑探究，建立數(shù)位
在老師出示不同的數(shù)位盒時提出問題：“怎樣擺讓大家一看就知道一共有多
少根小棒？”這個問題，引發(fā)學(xué)生對數(shù)位順序的思考，學(xué)生在反復(fù)比較、試驗(yàn)中思辯，鞏固“個、十、百位”，在滿“十個百”進(jìn)“一千”的時候，建立了“千”的數(shù)位，整個過程水到渠成。
三、自主探究，探索規(guī)律
學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：“個位滿十，應(yīng)該怎么辦？在十
位滿十應(yīng)該怎么辦？百位滿十應(yīng)該怎么辦？“這樣一步一步的探究，自然發(fā)現(xiàn)并理解了相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。
四、聯(lián)系生活，感悟數(shù)學(xué)
在最后環(huán)節(jié)設(shè)計貼近學(xué)生生活的圖片上的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)
生興趣，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感悟數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)的作用。
在整個課的教學(xué)中我最大的失敗，便是操之過急。每個環(huán)節(jié)的處理沒有給孩子太多展示和感悟的時間，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備欠充分，首先學(xué)具皮筋沒有分好，計數(shù)器半天沒有借到，加之整個八天的身心疲勞，心浮氣躁的我也顯露無疑，盡管我在上課之前千萬遍告誡自己，但臨場的慌亂是最不自信的我有力證明。
在有些環(huán)節(jié)組織處理上有些問題：
一、教案中預(yù)設(shè)的地方，因?yàn)榇颐Χ浟恕?BR> 1、在學(xué)生指出小棒怎樣放到三個盒子里之后，學(xué)生學(xué)著他這樣擺一擺，捆一捆，再寫一寫，說一說數(shù)得組成，在教學(xué)506時，老師也是安排學(xué)生上臺板演，再多指幾個同學(xué)說，而我也是自己代勞寫了。
2、在教學(xué)1000這個數(shù)時，應(yīng)該讓學(xué)生動手寫，小組撥一撥計數(shù)器，再說一說1000中每個0的含義。這點(diǎn)我也忘了。
二、在教案的預(yù)設(shè)中，我沒有做到備全體學(xué)生。
因?yàn)樵谛〗M合作之前，我沒有進(jìn)行任何指導(dǎo)，所以在小組數(shù)數(shù)的時候，有一個小組50根一捆被我馬上否定了，因?yàn)槲耶?dāng)時只是想到小組每個人都動手，你一個人拿一大捆，別人拿什么東西數(shù)，我根本沒有考慮50根50根的數(shù)也很好，20根20根數(shù)也挺好呀，這是孩子們在平時數(shù)數(shù)的方法。因?yàn)槲以诮贪钢蓄A(yù)設(shè)的便是每個孩子數(shù)十根多一點(diǎn)。
三課堂評價語言不豐富，不精煉。
整堂課因?yàn)樾难b教學(xué)任務(wù)，沒有精益求精的精神，也就沒有注意語言的提煉，
其實(shí)這是我最應(yīng)該克服的。
大家提出給每個數(shù)位盒標(biāo)上數(shù)位這個建議，我認(rèn)為很好，但是這個環(huán)節(jié)我不贊成一開始就標(biāo)上數(shù)位，要出現(xiàn)也應(yīng)該在千位那個盒子出現(xiàn)之后，學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中經(jīng)歷不同的盒子表示不同的數(shù)位，而且這個數(shù)位是有順序的，這是孩子親身經(jīng)歷探索的過程，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)老師別有用心的盒子其實(shí)就是數(shù)位順序，他所體驗(yàn)的成功與快樂是老師教給他知識所不及的，如果馬上標(biāo)上數(shù)位與計數(shù)器也沒有任何差別。所以我堅持自己的觀點(diǎn)。雖然失敗，但是我的收獲許多。因?yàn)椴簧腺愔v課，我不會感受這么深！盡管上課很辛苦，但還是很值得。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
（二）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學(xué)，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學(xué)生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的.數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
（四）、適時給予學(xué)生鼓勵。
（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由易到難，由淺到深，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇一
1、重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，宋老師僅僅圍繞1000以內(nèi)數(shù)的順序，首先按照一個一個地數(shù)，突出10個一是十；然后按照十個十個地數(shù)，突出10個十是一百；最后按照一百一百地數(shù)，10個一百是一千。讓學(xué)生通過不同形式的數(shù)，特別是拐彎數(shù)數(shù)的時候，讓學(xué)生借助計數(shù)器理解滿十進(jìn)一的計數(shù)原則，能夠做到重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好。
2、注重課堂教學(xué)的調(diào)控。在教學(xué)中，老師及時對課堂突發(fā)的狀況進(jìn)行調(diào)控。二年級的孩子注意力容易分散，教師能夠隨時關(guān)注學(xué)生聽講的狀態(tài)，通過課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，教師的激勵性評價，讓學(xué)生集中注意力，迅速回歸聽講。
1、1000以內(nèi)數(shù)的順序，教師不僅要通過動態(tài)的課件，讓學(xué)生感受到一個一個地數(shù)就是從個位一個一個地?fù)苤閿?shù)數(shù)，一十一十地數(shù)就是從十位撥珠，一百一百地數(shù)就是從百位撥珠，當(dāng)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，還要注意結(jié)合計數(shù)器，讓學(xué)生感受到整數(shù)的計數(shù)規(guī)則“滿十進(jìn)一”。
2、課堂的導(dǎo)入還有待探討。學(xué)生只是憑借生活中的經(jīng)驗(yàn)感知，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二年級的學(xué)生年齡小，需要借助直觀的情境，直觀地材料進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師直接讓學(xué)生猜二年級的學(xué)生人數(shù)，再通過二年級的人數(shù)推理全校小學(xué)部的人數(shù)，以至于初中人數(shù)和高中的人數(shù)，這樣比較抽象，不利于學(xué)生對大數(shù)的感知。因此，對于課堂的引入還有待思考和探討。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇二
胡老師的課，力求體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生能認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)單位“千”的概念，認(rèn)識各數(shù)位上數(shù)字的意義，同時，注重數(shù)感的培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，讓學(xué)生通過游戲、猜想、探索、討論，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。課堂中，吸引我眼球的主要有這樣幾點(diǎn)：
課始，胡老師率先出示了一篇千字文，讓學(xué)生估數(shù)。使學(xué)生在估計的過程中探索估計的方法，五個五個地，十個十個地，一百個一百地，既培養(yǎng)了學(xué)生的估計能力和估計意識，又為計數(shù)單位百的教學(xué)做了鋪墊。另外，千字文這一素材一直貫穿在新授中，如讓孩子在文中找到第352個字，使學(xué)生先找到3個百，再找到5個十和2個一。還有感受第470個字和470個字的區(qū)別，也就是基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別?？梢哉f，千字文的用途被無限放大了。
由千字文引出的對大數(shù)——1000的認(rèn)識后，胡老師又通過數(shù)小正方體，讓學(xué)生再次直觀地感受到10個一是十，10個十是百，10個百是一千。既認(rèn)識了計數(shù)單位，又直觀感受到了每個單位的大小。然后通過找數(shù)、數(shù)數(shù)等活動，讓學(xué)生有意識地去找?guī)讉€百，幾個十，幾個一，讓他們在具體的表象中感受數(shù)的大小和組成，由此建立數(shù)感。
本節(jié)課胡老師利用數(shù)字?jǐn)?shù)、數(shù)方塊的活動，通過課件的精彩演示，形象地呈現(xiàn)了計數(shù)單位，十、百，達(dá)到了數(shù)形結(jié)合的效果。同時計數(shù)器撥數(shù)滿十進(jìn)一的演示化抽象為形象，特別在突破難點(diǎn)--拐彎處數(shù)數(shù)時，如在999往后數(shù)1個數(shù)，使學(xué)生直觀感受到滿十進(jìn)一的過程。使學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識更加深刻。整堂課課件的直觀、立體，使得整節(jié)課有了點(diǎn)睛之效。這幾個環(huán)節(jié)中，陳老師都充分利用課件的直觀性，數(shù)形結(jié)合，把握數(shù)的意義本質(zhì)基礎(chǔ)讓理解突破數(shù)數(shù)這一重難點(diǎn)。
在我印象中，數(shù)的認(rèn)識類型的課比較紛繁復(fù)雜，它包含了數(shù)的概念，內(nèi)涵與外延，如何有條理有脈絡(luò)地安排各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是比較難的。而師傅做得很好，值得我好好學(xué)習(xí)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
（二）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學(xué)，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學(xué)生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
（四）、適時給予學(xué)生鼓勵。
（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由易到難，由淺到深，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇四
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分，是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的.概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
2、教材目的要求
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3．在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（1）、重點(diǎn)是認(rèn)識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
（2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學(xué)生年紀(jì)小，直觀思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動中，學(xué)生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
親自動手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會正確數(shù)數(shù)，并能運(yùn)用知識解決問題。
計數(shù)器，多媒體課件，學(xué)生每人一個計數(shù)器學(xué)具。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備！不過，比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個小組數(shù)的又對又快！
（1）一個一個的數(shù)，從86數(shù)到95；
（2）五個五個的數(shù)，從30數(shù)到80；
（3）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。
（課件演示：小正方體一個一個，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）
（二）動手操作，探求新知。
1、認(rèn)識計數(shù)器（課件示一個大的計數(shù)器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認(rèn)識個位，十位，百位，千位。
2、數(shù)數(shù)
（1）一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數(shù)器示范數(shù)，學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù)）
（2）十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報，）
（2）一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學(xué)生獨(dú)立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）
從985數(shù)到1000（學(xué)生兩人小組借助計數(shù)器數(shù)，匯報，集體數(shù)）
說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。通過學(xué)生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動相互學(xué)習(xí)突破。
3、感知一千
（1）師：999再撥一個珠子是多少？1000里面有多少個一百？多少個一百是一千？
板書：10個一百是一千。
（2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
（3）師：計數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個珠子就能表示1000？
（4）揭示課題：今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）
（三）知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
1、一個一個的接著往下數(shù)：
（1）數(shù)出69后面的5個數(shù)；數(shù)出99后面的5個數(shù)。
（2）數(shù)出189后面的5個數(shù)；數(shù)出199后面的5個數(shù)。
（3）數(shù)出609后面的5個數(shù)；數(shù)出995后面的5個數(shù)。
（接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動是為突破難點(diǎn)而設(shè)計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。）
2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣）。
3、身邊的數(shù)學(xué)
隨著國家的強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元，2000年每個月是853元，2005年每個月是1850元，2011年退休時達(dá)到每個月3045元。
（這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）
（四）全課小結(jié)師；這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇五
1、增加操作環(huán)節(jié)，把鍛煉學(xué)生動手操作能力落到實(shí)處。從十顆、一百顆到一千顆紅豆種子的感知，全部通過數(shù)數(shù)活動來落實(shí)。同時加強(qiáng)撥計數(shù)器的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多撥多說。
2、有意區(qū)分“數(shù)位”和“計數(shù)單位”概念。數(shù)位即計數(shù)單位所在的位置。
3、加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生評價，多讓學(xué)生糾正補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)和提煉，形成數(shù)學(xué)思想方法，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
4、注重教學(xué)語言評價的有效性，由是非性評價提升到藝術(shù)性評價。在有意識的評價學(xué)生基礎(chǔ)上，把重要環(huán)節(jié)的評價設(shè)計到教案里。
1、對于借班上課，面對新的環(huán)境，新的學(xué)生，一定要提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課件的拷貝、播放，學(xué)生紀(jì)律的維持，與學(xué)生的破冰交談都至關(guān)重要。
2、時間的.把控一定要嚴(yán)謹(jǐn)。從30分鐘課到40分鐘課的轉(zhuǎn)變，我心里總認(rèn)為時間還有很長，再教學(xué)難點(diǎn)時，反復(fù)強(qiáng)化，導(dǎo)致處理練習(xí)題時間緊張。
3、教師語言要更加慎密。數(shù)學(xué)教學(xué)時非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每一句話都要慎之又慎，要說的有理有據(jù)。在這節(jié)課上，數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)分還應(yīng)更加明顯，適時滲透位置值概念。
4、對數(shù)學(xué)知識的理解一定要科學(xué)。準(zhǔn)備的100顆紅豆種子提供給同學(xué)們數(shù)，數(shù)出來之后出現(xiàn)了99顆，109顆，這是設(shè)計上面的失誤，應(yīng)當(dāng)考慮的更加全面。
1、進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)細(xì)化在教學(xué)環(huán)節(jié)中，合理地分解。在教學(xué)過程中要提高實(shí)時評價能力，采取科學(xué)的教學(xué)方法臨時應(yīng)變，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
2、教學(xué)準(zhǔn)備一定要充分、精細(xì)。對于數(shù)的認(rèn)識這類抽象的新授課，特別要把提供的素材準(zhǔn)備充分，一百顆就是一百顆，不能多一顆，也不能少一顆。
3、從理念層面，一定把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，揣摩學(xué)生學(xué)的需要實(shí)施必要的教學(xué)活動，有智慧的執(zhí)行課堂。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇六
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，數(shù)的順序和大小比較以及100以內(nèi)加減法知識奠定基礎(chǔ)。
通過主題圖，草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。
接著通過例1，數(shù)100以內(nèi)各數(shù)從整體上感知100，認(rèn)識計數(shù)單位“一(個)”和“十”。
再通過例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。這里有兩個層次，一個是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，別一個是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)。
最后教學(xué)例3，100以內(nèi)數(shù)的組成，目的是讓學(xué)生明白一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
通過做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。
1、學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。
教學(xué)難點(diǎn)：接近整十的數(shù)的數(shù)法。
出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會猜測多種答案。
這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
例1動手操作，自主探索
這是本節(jié)課的一個重點(diǎn)知識，我分為這么幾個層次進(jìn)行教學(xué)，
(1)教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。
(2)十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
(3)在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？
目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會十進(jìn)制計數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。
例2和例3的教學(xué)擺三十五根小棒。說35的組成，再數(shù)到四十二，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對口令游戲，讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受，也利于學(xué)生思維的發(fā)展。
通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點(diǎn)問題和數(shù)的組成這一重點(diǎn)。
皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”在整個教學(xué)過程中我是以學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建知識的體系。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇七
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個一是十，10個十是一百，十個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位：“百”“千”初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成：
課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以得到一個福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地數(shù)，明確"10個一是十"；
（2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地數(shù)，明確"10個十是一百"；復(fù)習(xí)已有舊知
（3）小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？
學(xué)生自由猜測后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺展示。這時，將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個一百是一千。這部分是重點(diǎn)知識。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個活動中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
你能接著數(shù)嗎？
89--189--379--699--509--999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動是為突破難點(diǎn)而設(shè)計的。
10個1是10里面有個1
10個10是100里面有個10
10個百是1000里面有個100
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）
讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（課件出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇八
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》屬于“數(shù)與代數(shù)”范疇，是學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延伸和擴(kuò)展。它又有著一個非常重要的地位，要為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識做好鋪墊。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為在教學(xué)時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、借助具體情境理解數(shù)的意義，加強(qiáng)數(shù)與生活的聯(lián)系。
從數(shù)量抽象到數(shù)，離不開直觀的現(xiàn)實(shí)情境。課堂伊始，運(yùn)動會的情境，使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)數(shù)的興趣。使學(xué)生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值。
2、注重借助多種直觀模型，又直觀到抽象理解數(shù)的意義。
學(xué)生的認(rèn)數(shù)離不開直觀的模型，數(shù)形結(jié)合幫助學(xué)生認(rèn)數(shù)、理解數(shù)的意義。讓學(xué)生充分地數(shù)小正方體、數(shù)小棒、撥計數(shù)器，使學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中，逐漸建立抽象的數(shù)與現(xiàn)實(shí)數(shù)量的聯(lián)系，理解十進(jìn)關(guān)系。
3、豐富的數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
數(shù)來源于數(shù)。借助計數(shù)單位“一”“十”“百”地數(shù)數(shù)，突破數(shù)拐彎數(shù)的難點(diǎn)。既認(rèn)識計數(shù)單位“千”，又體會十進(jìn)制。
4、真實(shí)場景、真實(shí)問題的學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
數(shù)出1000個小正方體，1000根小棒，使學(xué)生真實(shí)看到1000，再在推理中感知比1000更大的數(shù)，比較比1000小的數(shù)。
總之，借助精心設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，較好地突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望，體現(xiàn)和落實(shí)了新課標(biāo)對于發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇九
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因?yàn)?000和10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識還很有限的`基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識與技能：
1、通過親自操作數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。
2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程方法：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
情感與態(tài)度：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
在本課設(shè)計中，我主要采用實(shí)踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動手實(shí)踐操作，通過一根一根的數(shù)，十根十根的數(shù)，明確十個一是十，十個十是一百，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實(shí)踐探究過程中，學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究，相互交流，一步一步解決問題。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)。
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。
在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。
本課的教學(xué)過程，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊：
本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序，通過多媒體直觀演示，進(jìn)一步鞏固十個一是十，十個十一百。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
每個小組準(zhǔn)備100～120根不等的小棒，先讓學(xué)生估一估，在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒？數(shù)完之后，引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒？從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。
三、實(shí)踐操作，質(zhì)疑突破：
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實(shí)踐操作，明確十個十是一百，學(xué)生在動手?jǐn)?shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過程中，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情。
四、貼近生活，應(yīng)用新知：
本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù)，如“本班捐款352元，全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在品嘗求知過程的愉悅同時體會數(shù)學(xué)就在身邊。
《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
在這節(jié)課中我認(rèn)為成功之處有：
一、操作比較，建立數(shù)感
數(shù)感是一個比較抽象的事物，尤其是大數(shù)的建立，由于離學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，建立它的表象就尤為困難。我設(shè)計讓學(xué)生從一根一根的數(shù)，明確一個十是多少，再十根十根的數(shù)，明確十個十是多少，再一百一百的數(shù)，十個一百是多少，學(xué)生在經(jīng)歷一根、十根、百根、千根的實(shí)踐過程中，建立了大數(shù)1000的數(shù)感。
二、質(zhì)疑探究，建立數(shù)位
在老師出示不同的數(shù)位盒時提出問題：“怎樣擺讓大家一看就知道一共有多
少根小棒？”這個問題，引發(fā)學(xué)生對數(shù)位順序的思考，學(xué)生在反復(fù)比較、試驗(yàn)中思辯，鞏固“個、十、百位”，在滿“十個百”進(jìn)“一千”的時候，建立了“千”的數(shù)位，整個過程水到渠成。
三、自主探究，探索規(guī)律
學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：“個位滿十，應(yīng)該怎么辦？在十
位滿十應(yīng)該怎么辦？百位滿十應(yīng)該怎么辦？“這樣一步一步的探究，自然發(fā)現(xiàn)并理解了相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。
四、聯(lián)系生活，感悟數(shù)學(xué)
在最后環(huán)節(jié)設(shè)計貼近學(xué)生生活的圖片上的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)
生興趣，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感悟數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)的作用。
在整個課的教學(xué)中我最大的失敗，便是操之過急。每個環(huán)節(jié)的處理沒有給孩子太多展示和感悟的時間，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備欠充分，首先學(xué)具皮筋沒有分好，計數(shù)器半天沒有借到，加之整個八天的身心疲勞，心浮氣躁的我也顯露無疑，盡管我在上課之前千萬遍告誡自己，但臨場的慌亂是最不自信的我有力證明。
在有些環(huán)節(jié)組織處理上有些問題：
一、教案中預(yù)設(shè)的地方，因?yàn)榇颐Χ浟恕?BR> 1、在學(xué)生指出小棒怎樣放到三個盒子里之后，學(xué)生學(xué)著他這樣擺一擺，捆一捆，再寫一寫，說一說數(shù)得組成，在教學(xué)506時，老師也是安排學(xué)生上臺板演，再多指幾個同學(xué)說，而我也是自己代勞寫了。
2、在教學(xué)1000這個數(shù)時，應(yīng)該讓學(xué)生動手寫，小組撥一撥計數(shù)器，再說一說1000中每個0的含義。這點(diǎn)我也忘了。
二、在教案的預(yù)設(shè)中，我沒有做到備全體學(xué)生。
因?yàn)樵谛〗M合作之前，我沒有進(jìn)行任何指導(dǎo)，所以在小組數(shù)數(shù)的時候，有一個小組50根一捆被我馬上否定了，因?yàn)槲耶?dāng)時只是想到小組每個人都動手，你一個人拿一大捆，別人拿什么東西數(shù)，我根本沒有考慮50根50根的數(shù)也很好，20根20根數(shù)也挺好呀，這是孩子們在平時數(shù)數(shù)的方法。因?yàn)槲以诮贪钢蓄A(yù)設(shè)的便是每個孩子數(shù)十根多一點(diǎn)。
三課堂評價語言不豐富，不精煉。
整堂課因?yàn)樾难b教學(xué)任務(wù)，沒有精益求精的精神，也就沒有注意語言的提煉，
其實(shí)這是我最應(yīng)該克服的。
大家提出給每個數(shù)位盒標(biāo)上數(shù)位這個建議，我認(rèn)為很好，但是這個環(huán)節(jié)我不贊成一開始就標(biāo)上數(shù)位，要出現(xiàn)也應(yīng)該在千位那個盒子出現(xiàn)之后，學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中經(jīng)歷不同的盒子表示不同的數(shù)位，而且這個數(shù)位是有順序的，這是孩子親身經(jīng)歷探索的過程，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)老師別有用心的盒子其實(shí)就是數(shù)位順序，他所體驗(yàn)的成功與快樂是老師教給他知識所不及的，如果馬上標(biāo)上數(shù)位與計數(shù)器也沒有任何差別。所以我堅持自己的觀點(diǎn)。雖然失敗，但是我的收獲許多。因?yàn)椴簧腺愔v課，我不會感受這么深！盡管上課很辛苦，但還是很值得。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿人教版十分鐘篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
早上好！
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
重點(diǎn)：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念。
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
（一）、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
（二）、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學(xué)生感知并體驗(yàn)1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學(xué)，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學(xué)生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。
（三）、讓學(xué)生獲得清晰透徹的.數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中，力求引導(dǎo)學(xué)生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
（四）、適時給予學(xué)生鼓勵。
（五）、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，由易到難，由淺到深，達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。
（六）、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。