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信息化教學(xué)實踐反思篇一
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。為能真正做到實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)徹底改變以往邢種單純“灌、輸”的教學(xué)療法，在素質(zhì)要求、教育方法以及教學(xué)手段上都也應(yīng)與時俱進(jìn)，都要與時代發(fā)展同步、與課改精神同步。
事實上，中學(xué)數(shù)學(xué)教改的主渠道仍然是課堂教學(xué)，為能在課堂教學(xué)中貫徹創(chuàng)新教育的精神，嘗試使用符合課改精神的新式教學(xué)方法顯然尤為重要，應(yīng)運而生的諸如：啟發(fā)式、自學(xué)——探究式、發(fā)現(xiàn)法、“問題式”教學(xué)法等等，這些新式教學(xué)方法經(jīng)多方論證和教學(xué)實踐檢驗證明：在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中各顯其獨特的功能。本文他就“問題式”教學(xué)法的本質(zhì)涵義、教學(xué)設(shè)計中的師生地位、問題情境的沒置所應(yīng)遵循的兒個原則及其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的作用睹方面談幾點看法。
“問題式”教學(xué)法，其本質(zhì)是以“問題”貫穿整個教學(xué)過程，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。實際上，“問題式”教學(xué)法遵循了建構(gòu)主義理論，符合新課改精神。在教學(xué)過程中，它以充滿“問題”為情節(jié)。師生互動、生生互功(在教師的精心設(shè)計下，提出問題。學(xué)生分析問題，解決問題)為過程，在這過程中：新、舊知識之問，理論與實踐之間的各種沖突與和諧,破壞與創(chuàng)造很大程度上就實現(xiàn)了學(xué)生知識的主動建構(gòu)義大大豐富了學(xué)生的思維過程。也正由于此，突破了學(xué)生的思維定勢。使其充滿創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。
“問題式”教學(xué)中三個主要環(huán)節(jié)：(1)提出問題。沒置問題情境。這時教師是指導(dǎo)者；(2)分析問題、解決問題的探究過程：是學(xué)生思維最活躍的過程。學(xué)生足主體。此時，學(xué)牛心理處于“憤、悱”臨界區(qū)，破壞與創(chuàng)造將隨之而生，教師若能做為一個參與者，促進(jìn)者，適時點拔。無異于畫龍點睛。這也是“問題式”教學(xué)法實施成敗的關(guān)鍵；(3)歸納總結(jié)：教師是指導(dǎo)者，應(yīng)對已解決問題的各種方法、方案給予恰如其分的評價、定性，同時給予岢定或補充并不失時機提出新問題，為新知識埋下伏筆。
“問題式”教學(xué)法實施中切忌兩種失誤：其一教師自問自答。其二學(xué)生有問不答。從某種意義上講：這兩種現(xiàn)象可能是由于在問題設(shè)計上過度強調(diào)教材與教師的主體意識，因而。在沒問上缺乏合理性、脫離生活。也忽略了應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)汁問題的原則。勢必造成了在解決問題過程中沒有學(xué)生的主動參與，仍停留在知識的“灌輸”上。
在問題情境的沒置上：當(dāng)學(xué)習(xí)的卡于料與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時。即會引起學(xué)習(xí)者的極大興趣，興趣必然產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。
另一方面，學(xué)生思維發(fā)展的過程。也常是由直觀表象上獲得初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸結(jié)、總結(jié)，再深入研究、探對，上升到理性思維。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，針對學(xué)生熱于關(guān)注有趣、新奇且有實用價值的數(shù)學(xué)問題的特點，設(shè)置與現(xiàn)實緊密相關(guān)的生活化問題情境，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題就發(fā)生在自己的身邊，能感受到用“數(shù)學(xué)”解決周邊生活問題的樂趣。
問題情境的沒置與現(xiàn)實生活及學(xué)，直接體驗相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知的欲望，這僅僅一個開端。而如何以問題形式引導(dǎo)學(xué)生。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，井應(yīng)用已有知識解決問題，外產(chǎn)生矛盾、導(dǎo)入知識、新問題?這很大程度上取決于所創(chuàng)沒問題的難度，能否循序漸進(jìn)且能力趨于學(xué)乍思維的“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)生畢竟足學(xué)習(xí)的主體。若所設(shè)計的問題學(xué)生無法解決。其思維的發(fā)展必然停滯：而設(shè)計的問題太膚淺，當(dāng)然無助于其思維的發(fā)展。這就要求沒計問題時必須掌握適度原則，精心講究能力趨學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”。讓學(xué)生跳而可獲。
數(shù)學(xué)建饃的過程。就是學(xué)生從問題實阽情境中體驗和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程。閑此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，通過各種活動將新、舊知識聯(lián)系起來，思考現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和卒間形式，由此發(fā)展他們對數(shù)學(xué)的理解。實際上。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本是一種符號化語言與生活實際相結(jié)臺的學(xué)習(xí)。兩者之問的相互融合與轉(zhuǎn)化。成為學(xué)生主動建構(gòu)的重要途徑。
題足怎樣提m來的?一個概念是如何形成的?一個結(jié)淪足怎樣探索和猜測到的?以及這個結(jié)論是如何被應(yīng)用的?通過這樣的問題形式，使學(xué)生能夠真正體驗知識的建構(gòu)過程。
由于學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu)對于題解決起著至關(guān)重要的作用。因此。在問題情境設(shè)置時應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和具有的知識結(jié)構(gòu)，將要解決的問題設(shè)汁成一系列漸進(jìn)式的問題系列，要避免所提出的問題使學(xué)生感到他們在進(jìn)行一項“無”。
“問題情境”教學(xué)要求每一位學(xué)生主動去感知、去接受、去探求新知識。這就需要每個學(xué)生都應(yīng)具有學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)注重個體差異，尊重他們、鼓勵他們，學(xué)困生被尊重的欲望要比其它學(xué)生強烈得多。若教師尊重他們、信任他們。他們會迸發(fā)極高的學(xué)習(xí)熱情。因此，哪怕他們只有小小的進(jìn)步。教師都要充分肯定和鼓勵他們，同時應(yīng)不失時機地指出努力方向。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化特征。不同的學(xué)生有不同的思維方式，不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教師?yīng)關(guān)注學(xué)生的這些個性差異。允許學(xué)士思維方式的多樣化和思維水半的不同層次。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法。鼓勵解決問題策略的多樣性，并讓學(xué)，圭明確表達(dá)想法，強化合理判斷與理性溝通的能力，在師生、學(xué)生互動中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
信息化教學(xué)實踐反思篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布之后，“反思”這個詞在幼教被提及的頻率越來越高，教師的專業(yè)成長需要具備反思教學(xué)的能力，反思已經(jīng)成為教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，針對幼兒教學(xué)中的反思性教學(xué)作簡要探討。
所謂反思性教學(xué)是教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷的對自己的教育實踐進(jìn)行反思，積極探索與解決實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性、并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。其重點在“思”字，教師應(yīng)該反思教育教學(xué)的全過程，要對自身的教育行為及其效果進(jìn)行分析和思考，深究“為什么”這是反思實踐的關(guān)鍵所在。因此，教師要想提高反思能力，必須要學(xué)會探究式、批判性思考。
在進(jìn)行反思性教學(xué)的過程中，教師作為研究的主體直接參與，較多的利用獨立性反省的方法，同時注意通過與兒童或同行的對話進(jìn)行合作性反思，研究的問題來自于自己教育過程中的真實問題情境，運用行動研究法通過回顧——分析—假設(shè)——驗證——總結(jié)這一實踐過程，從不同的視角進(jìn)行反思。
教師進(jìn)行自我反思首先是從困惑或疑難問題出發(fā)，先試著自我反思找到困惑點然后收集資料、分析資料、制定切實可行的教學(xué)過程。教師在這個過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高自己行為的自覺性和理智性。
教學(xué)實例：
音樂欣賞：《催眠曲》
教師在播完曲子后，問小朋友們聽這首曲子有什么樣的感覺，想做什么事情?當(dāng)然老師希望孩子們將自己的生活經(jīng)驗與曲子聯(lián)系起來：想躺在媽媽的懷抱里，甜美的安睡!教師請幼兒逐個說出自己的想法，其中一個孩子說：“我想蕩秋千”這個答案出乎教師的預(yù)料，教師說：“是嗎?你想蕩秋千啊?秋千蕩起來是來回擺動的，像寶寶的搖籃一樣?！庇谑抢蠋煵シ配浺糇尯⒆觽冞吢犨呑鍪幥锴У膭幼?。
教學(xué)反思：
按當(dāng)時的情景老師尊重了孩子的回答，如果否定他是對幼兒的不尊重，因此決定接受幼兒的答案，引導(dǎo)出搖籃的擺動，正是由于教師行為的這種暗示才會引起后面幼兒的模仿。又由于自己教育技能的欠缺，當(dāng)時只想淡化問題于是采用再放音樂讓幼兒做動作的策略轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)，但教師感覺到這并不是一個最優(yōu)的教學(xué)策略。
在反思中教師一方面意識到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，形成高質(zhì)互動的'技能有所欠缺；另一方面在先前的教育活動中未充分給予幼兒此方面的經(jīng)驗，當(dāng)時如果教師能夠耐心詢問幼兒的想法，有針對性的引導(dǎo)，真正讓幼兒懂得音樂與感受的關(guān)系，可能會有更好的效果。
在反思教學(xué)過程中，幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)就成為“最基本的元標(biāo)準(zhǔn)”。
教學(xué)實例：
藝術(shù)活動：《有趣的石頭畫》
在活動中，老師為孩子們準(zhǔn)備了大量的材料：毛線、橡皮泥、彩色紙，又準(zhǔn)備了幾種用石頭做的東西，讓孩子們進(jìn)行參考。在活動中，大多數(shù)的幼兒就是按照老師給出的作品進(jìn)行模仿。有一個小女孩把一塊圓圓的石頭畫成了一個藍(lán)色的太陽，當(dāng)老師問他為什么時，她回答：“藍(lán)色是冷色調(diào)，夏天人們看到藍(lán)色的太陽就感覺非常的涼爽?！?BR> 教學(xué)反思：
幼兒的想象力是無窮的，雖然沒有藍(lán)色的太陽，她卻以色調(diào)來裝飾了太陽的顏色，寓意給人們帶來的是一絲絲涼意。她的意愿是美好的，教師應(yīng)該尊重她。所以，老師要根據(jù)孩子們在活動中的反應(yīng)去積極引導(dǎo)他們展開想象的翅膀。
在實踐中許多教師在自我反思過程中出現(xiàn)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的現(xiàn)象，以目前教師反思能力來說，很難以“旁人”眼光來審視自己的教育實踐。借助與同伴的合作一互動式研究來進(jìn)行反思，讓每個人的經(jīng)驗觀點成為一種共享的資源，促使我們重新思考、構(gòu)建、擴展自己的經(jīng)驗和知識體系。
教學(xué)實例：
常規(guī)活動：“鏡子變干凈了”
在幼兒園的盥洗室里，有一面非常大的鏡子，幼兒每天洗手的時候都喜歡照鏡子，甩手時也不太注意，鏡子上常常有很多水漬。有一天，保育員老師在擦干凈鏡子后，老師怕孩子又把鏡子弄臟，于是用報紙遮住鏡子。
教學(xué)反思：
易接受和遵守，一個日常保教工作的問題在教師的反思中迎刃而解。
反思讓教師在教育實踐中不斷的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，不斷的調(diào)整教育教學(xué)實踐，自覺的規(guī)范教育行為與師生互動，這樣不僅使自己的學(xué)習(xí)與實踐具有更明確的方向并能取得更好地效果，而且使教師專業(yè)素質(zhì)在不斷的反思中得以有效的提高，真正促進(jìn)兒童的健康成長。
信息化教學(xué)實踐反思篇三
知識的學(xué)習(xí)有其固有的規(guī)律節(jié)奏，從實踐中來，到實踐里去。
1、馬克思主義的觀點認(rèn)為：人的本質(zhì)規(guī)定性就是實踐性。
馬克思是從人的活動來規(guī)定人的本質(zhì)的，他把“自由自覺的活動”——對象化的實踐看做是人與其他動物的根本區(qū)別。正是實踐，使人獸相揖別。人在實踐中與世界、與他人發(fā)生著各種各樣的關(guān)系，隨著時間的進(jìn)展，關(guān)系的豐富和擴大，人性的全面性隨之而發(fā)展，人的能力和智慧也隨之而提升，人在實踐中不斷生成。
實踐是人的存在方式，是人所特有的存在方式。人總是在不斷拓展和深化的實踐中重新塑造自己，不斷地再生產(chǎn)、再創(chuàng)造自己。
2、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式聽說有余而體驗不足，導(dǎo)致孩子實踐能力缺失。
文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這種傳統(tǒng)的觀念，強調(diào)人在獲取知識過程中，教師的主導(dǎo)教育作用，而忽視了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)與體驗，長期以來導(dǎo)致學(xué)生唯師是從，唯書是從，缺乏必要的操作實踐能力，思維能力，創(chuàng)新能力。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在真實場景中，感受原本樸素道理的震撼，和發(fā)現(xiàn)長久蟄伏的思維慣性的過程；是通過行動的力量，來實現(xiàn)個體與他人，群體與群體溝通和整體提升的過程；是在真實的喜悅和痛楚中，將情感因素轉(zhuǎn)化變革的意識，最終實現(xiàn)行動的過程。
3、綜合實踐活動課程有利于提升學(xué)生的綜合能力。
綜合實踐活動課程，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的`綜合運用為主要目的的一類新型課程。
打造綜合實踐活動課程文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活和實踐中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，提高對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成問題意識，發(fā)展科學(xué)精神、創(chuàng)新意識與實踐能力，形成強烈的社會責(zé)任感與良好的個性品質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育。
這次活動主題是個社會熱點問題，學(xué)生身處其中，經(jīng)常隨家長到各個藥店買藥，有直接經(jīng)驗，可操作性強，學(xué)生參與實踐的機會多，致使主題活動能不斷深入開展。在實踐中學(xué)生的積累越來越多，收獲越來越大，就是在主題活動將要結(jié)束之時，他們又發(fā)現(xiàn)國家為保障群眾基本用藥，減輕醫(yī)藥費用負(fù)擔(dān)，出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（2009—2011年）的通知》，對基本藥物的遴選、生產(chǎn)、流通、使用、定價、報銷、監(jiān)測評價等環(huán)節(jié)實施有效的管理，與公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障體系相銜接。新制度的啟動能保證老百姓用上物美價廉的藥品，解決長期詬病的藥價虛高的問題。以前國家采取了很多的措施，例如統(tǒng)一配送、降低藥品價格、實施醫(yī)保制度等，但均未能解決問題，此次采用了一個系統(tǒng)工程，從國家制度的層面動起了大手術(shù)，表現(xiàn)了前所未有的國家的決心和信心。
信息化教學(xué)實踐反思篇四
“綜合實踐活動課”是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，它既適應(yīng)我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，又呼應(yīng)世界課程改革的發(fā)展趨勢?！熬C合實踐活動課”自提出后已被廣大教師和學(xué)生所接受，實踐證明通過活動能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在探索這門課時，我知道了“綜合”包含著以下幾層含義，即：目標(biāo)綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。小學(xué)綜合實踐活動課程，從目標(biāo)上看，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會生活實際，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。
本次綜合實踐活動，孩子們通過實地調(diào)查、采訪、查閱資料、討論、設(shè)計創(chuàng)作、義務(wù)宣傳等，不僅在認(rèn)識了各種交通安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上設(shè)計了各種校園安全警示標(biāo)志，更深刻地認(rèn)識到標(biāo)志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利?；顒邮箤W(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐能力得到了鍛煉提高，社會責(zé)任感得到了增強，具有一定的實效性。
具體表現(xiàn)在：
1、由于活動是孩子們感興趣的問題，因此，在活動中同學(xué)們都能積極參與。從學(xué)生的匯報過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。
2、在活動中，學(xué)生能積極主動、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣。
3、在活動中，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。
4、學(xué)生已懂得關(guān)注生活，懂得了發(fā)現(xiàn)他們生活中的問題，并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進(jìn)行解決。
5、通過這次活動，學(xué)生的責(zé)任感明顯得到加強，現(xiàn)在學(xué)生自覺遵守學(xué)校安全常規(guī)的意識增強了。
活動也提示我們今后組織學(xué)生開展綜合實踐活動要注意：要開展好一次活動，教師要了解好這方面知識，這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生而且活動要力爭取得家長的支持，以保障活動時間、安全。另外，教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的持久性上下功夫，想對策，針對活動實踐中有困難的學(xué)生，多給予充分地幫助。教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識了交通安全標(biāo)志，學(xué)會了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛生統(tǒng)的觀念，強調(diào)人在獲取知識過程中，教師的主導(dǎo)教育作用，而忽視了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)與體驗，長期以來導(dǎo)致學(xué)生唯師是從，唯書是從，缺乏必要的操作實踐能力，思維能力，創(chuàng)新能力。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在真實場景中，感受原本樸素道理的震撼，和發(fā)現(xiàn)長久蟄伏的'思維慣性的過程；是通過行動的力量，來實現(xiàn)個體與他人，群體與群體溝通和整體提升的過程；是在真實的喜悅和痛楚中，將情感因素轉(zhuǎn)化變革的意識，最終實現(xiàn)行動的過程。
3、綜合實踐活動課程有利于提升學(xué)生的綜合能力。
綜合實踐活動課程，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
打造綜合實踐活動課程文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活和實踐中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，提高對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成問題意識，發(fā)展科學(xué)精神、創(chuàng)新意識與實踐能力，形成強烈的社會責(zé)任感與良好的個性品質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育。
這次活動主題是個社會熱點問題，學(xué)生身處其中，經(jīng)常隨家長到各個藥店買藥，有直接經(jīng)驗，可操作性強，學(xué)生參與實踐的機會多，致使主題活動能不斷深入開展。在實踐中學(xué)生的積累越來越多，收獲越來越大，就是在主題活動將要結(jié)束之時，他們又發(fā)現(xiàn)國家為保障群眾基本用藥，減輕醫(yī)藥費用負(fù)擔(dān)，出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（20xx—20xx年）的通知》，對基本藥物的遴選、生產(chǎn)、流通、使用、定價、報銷、監(jiān)測評價等環(huán)節(jié)實施有效的管理，與公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障體系相銜接。新制度的啟動能保證老百姓用上物美價廉的藥品，解決長期詬病的藥價虛高的問題。以前國家采取了很多的措施，例如統(tǒng)一配送、降低藥品價格、實施醫(yī)保制度等，但均未能解決問題，此次采用了一個系統(tǒng)工程，從國家制度的層面動起了大手術(shù)，表現(xiàn)了前所未有的國家的決心和信心。
信息化教學(xué)實踐反思篇五
在語文教學(xué)過程中，尋找最佳的結(jié)合點來實施教育是很常見的方法，這也就是教學(xué)上的落實。
而語言文字里都是包含著重要的思想內(nèi)容。在課本中有大量的思想性很強的以及文字優(yōu)美生動的文章，讓學(xué)生通讀全文，從課文中的字詞句逐個入手，讓學(xué)生理解作者為何這樣寫，運用這個方法，讓學(xué)生感知文章里的具體情節(jié)，這樣學(xué)生的腦海中就會對其產(chǎn)生深刻的'印象，進(jìn)而就潛移默化的進(jìn)行了思想感情的熏陶。
教師進(jìn)行教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，而且要帶感情的抑揚頓挫的語感來讀課文，這樣作者在課文中所表達(dá)的思想感情就很容易讓學(xué)生對此產(chǎn)生共鳴。
在語文教學(xué)中，老師根據(jù)課本要不斷引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生自己能把實際問題結(jié)合起來，在對作者思想感情的理解上，結(jié)合自己內(nèi)心的真實感覺，進(jìn)一步深化思想。
“落實”不是一句空話，而是全方位的落實。
信息化教學(xué)實踐反思篇六
教學(xué)重點：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀。?
教學(xué)難點：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。?
教學(xué)過程：?
一、?組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。?
（大屏幕演示?敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1.師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？
2.根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
3.簡介管弦樂。
4.簡介作曲者及樂曲時代背景。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。）
[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示?，樂曲一直輕聲播放。]
（設(shè)計意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1.?學(xué)唱主題音樂。
3.?聽后回答：（1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？
（2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
4.?找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
（設(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來認(rèn)識各部分音樂。）
三、分段欣賞。
1.?欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？
2.?欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.?b.c.表示。）
（1）欣賞a:???1）聽前提問：樂句?
在演奏時有什么相同，又有什么不同
2）?兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么？
3）?繪了怎樣的場面？
4）?分兩組唱唱（唱出力度的不同）
（2）欣賞b:??1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂聲看到了怎樣的場面
（3）欣賞c:??1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時怎樣的心情？
（4）再次完整欣賞a段，邊欣賞邊隨音樂律動。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）
（5）聽后回答：a段???節(jié)奏???節(jié)拍????速度???情緒
（???）（）（）（）
信息化教學(xué)實踐反思篇七
綜合實踐活動是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開發(fā)、設(shè)計、實施的一門整合程度很高的新課程，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在實施過程中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的主題內(nèi)容，開展活動。
人們常說，興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣、愿望是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。行動上才會更主動，責(zé)任感才會更強；反之，如果學(xué)生對主題不感興趣，漠然視之，就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，也不會在活動中傾注全部心力。因此，綜合實踐活動的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計。讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的興趣，他們在一種歡快、愉悅、充滿期待的活動氛圍中自覺自愿的參與活動。在活動中也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到了成功的喜悅，增強了信心。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界和社會實踐中，生活于自然中。因此，綜合實踐活動強調(diào)突出學(xué)生主體、聯(lián)系學(xué)生生活，注重實踐以及學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，這是課程的基本理念。因此，作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容。
通過這些綜合實踐活動，讓學(xué)生在自主、合作中主動地去探尋、感受、傳遞傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，既滿足了孩子們的求知欲，增長許多豐富的課外知識，還可以使學(xué)生在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團隊精神和人際交往能力。增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)知識的探究心理。
研究從問題開始，沒有問題就沒有研究。綜合實踐活動課的最直接動力就是一個個活生生的問題。俗話說：生活中不是缺少問題而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設(shè)計綜合實踐活動課程的主題。
綜合實踐活動課，處處有題材，關(guān)鍵在于挖掘。只要善于挖掘，生活處處是課程。因此，活動主題可以由近及遠(yuǎn)，由小到大，從班級到學(xué)校，從學(xué)校到社會逐步展開，抓住眼前的、身邊的活動資源開展豐富多彩的實踐活動。
總之，綜合實踐活動課程的內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。綜合實踐活動課程的教師作為一個組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者，在活動的實施中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間，真正讓學(xué)生在開放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
信息化教學(xué)實踐反思篇八
“淚”是那個忘記擰開鏡頭蓋的小男孩的?！靶Α笔钦故菊n主持人董晗曦的。課后，她笑瞇瞇地對我說：“華老師，今天是我最難忘、最高興的一天。我的夢想就是當(dāng)一名真正的主持人，向董卿阿姨那樣。今天是我第一次站在攝像機前呢?！蔽业男囊粍?，哪怕這次活動只留下一粒夢想的種子，日后會開花、結(jié)果，這番功夫也沒有白費?。?BR> “得”指最深的感悟。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動真正的主人，學(xué)生只有實實在在去做，知識才能被內(nèi)化，能力才能形成?！笆А敝赣写鉀Q的問題。
2.1如何使綜合實踐活動和文本課程、日常教學(xué)相結(jié)合，使之常態(tài)化。
生活如同一本靜靜打開的書；實踐像一位充滿智慧的老師，引導(dǎo)我和我的學(xué)生感悟著做事的方法、做人的道理。真是：“生活如書，實踐如師?！?BR> 信息化教學(xué)實踐反思篇九
今天，我在學(xué)校校本課程競賽中講了一節(jié)《我和玉米交朋友》的綜合實踐活動課。課后在王校長的點評中，我對課堂教學(xué)有了更為深刻的感悟。
《我和玉米交朋友》這個主題活動分了四個子課題，學(xué)生們在充分準(zhǔn)備的情況下，進(jìn)行了這次公開匯報。各小組學(xué)生的實踐活動興趣高漲，那躍躍欲試、大顯身手的勁頭令我們教師都倍受感染；參與人數(shù)達(dá)到班級的全部，沒有活動死角；各組的活動形式豐富多彩，搜集資料、制作課件、編排舞蹈、講故事、品嘗食物、制作手抄報、市場調(diào)查等，這種可喜的態(tài)勢令我這位剛剛研究這個學(xué)科的教師有些沾沾自喜。
瞧，各小組學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中，能力得到了鍛煉，尤其是很多同學(xué)的創(chuàng)意得到實踐驗證，讓大家耳目一新。編舞蹈的宋林澤能組織五名同學(xué)把手絹舞編排得整整齊齊、像模像樣，她的創(chuàng)意、她的組織力，對于剛剛10歲的女孩子來說，是一種考驗，更是一種提高。徐乙鵬能從網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查出各省玉米的價格，并作出分析比較，多么了不起的舉措??！四小隊十幾名同學(xué)帶來了玉米食品，在介紹味道、顏色、形狀之后，分享給全體同學(xué)和老師，這種分享的快樂一定令孩子們終生難忘。
但是，在課后和領(lǐng)導(dǎo)的交流中，我覺得王校長一語中的，令我發(fā)現(xiàn)了課堂上的不足——活動內(nèi)容浮于淺表，其中一個小組不能緊緊圍繞子課題開展活動。的確這樣，我默默的承認(rèn)著，也佩服領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)科的深入研究與思考！
1、搜集資料的途徑不要只限于網(wǎng)絡(luò)，還可以采取社會調(diào)查、采訪、查書等。
2、積極鼓勵小組內(nèi)伙伴之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、對有創(chuàng)意的同學(xué)要加大贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、不會采訪的同學(xué)，教師要積極引導(dǎo)；采訪中教師要克服家長不支持的困難，尤其要看重發(fā)展學(xué)生的能力，進(jìn)一步體現(xiàn)綜合實踐活動的開放性。
5、活動準(zhǔn)備階段，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生研究不對路子，教師要及時引導(dǎo)，緊緊圍繞主題，跟著學(xué)生進(jìn)行深入研究。
……
上完這節(jié)課，我忽然覺得在教學(xué)的路上，探索的過程永遠(yuǎn)具有趣味性與挑戰(zhàn)性。王校長的點評，更增加了我們對綜合實踐活動研究的興趣，指明了下一步研究的方向。在下一個主題活動即將開始的時候，我一定多思考、勤鉆研，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步！
信息化教學(xué)實踐反思篇十
《暢游小欖水色匝》這一實踐活動充分利用小欖這一地方特色，選擇了學(xué)生有濃厚興趣的身邊事作為研究課題。它來源于學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)，取材于生活，貼近生活，探究生活，與學(xué)生有密切的聯(lián)系，學(xué)生樂于探究。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生從課堂到課外，再從課外到課堂，采用了考察調(diào)查——查閱資料——分析交流等方法，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性、開放性、探究性的活動過程。通過信息收集、信息處理、信息的組合，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行綜合性活動能力培養(yǎng)的目的。
因綜合實踐活動中探究性課題的開展，搜集資料十分重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生搜集資料的方法多種多樣，不同的學(xué)生以不同的方法去搜集資料，關(guān)鍵在于合作與分享。這次活動就是讓學(xué)生在搜集資料中學(xué)會合作與分享。所以在資料搜集階段，培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的意識是教師引領(lǐng)。讓學(xué)生在活動中的收獲，在活動中感悟，在活動中增智，在活動中成長。相信這一次活動將使學(xué)生在調(diào)查和設(shè)計的過程中了解了自己的家鄉(xiāng)的河涌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，從而能自覺規(guī)范自己的行為，努力為家鄉(xiāng)添光彩。
這次綜合實踐活動，活動使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，自覺性、能動性得到很大程度的提高，綜合實踐能力得以鍛煉，社會責(zé)任感得到了增強，具有很大的實效性。
1.活動的每個環(huán)節(jié)，學(xué)生都能積極參與。從匯報中可以看出，人人都有不同程度的收獲，都能充分地展示自我，樹立正確的人生觀、價值觀。
2.在開展活動時，人人能積極主動、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、探究熱情高漲，并體會到團結(jié)、協(xié)作的樂趣與好處。
3.在活動中，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了研究，非常重視信息的收集，資料的整理，處理信息的能力有顯著的提高。
4.活動使學(xué)生懂得了關(guān)注生活，關(guān)注生命，關(guān)注他人。
5.小組的力量無窮。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生自主實踐，而在實際的活動過程中，由選擇主題，確定主題到深入主題，學(xué)生都是以小組為單位開展的活動，充分發(fā)揮了集體的力量與智慧。在活動中，學(xué)生分析問題，解決問題的能力得到了很好的鍛煉。
6.通過這次活動，學(xué)生的社會責(zé)任感的意識明顯得到加強，凡事都要靠自覺的意識增強了。
1、小組合作方式的指導(dǎo)還不夠細(xì)膩。本次活動課前課上都要學(xué)生大量進(jìn)行合作探究，但學(xué)生年齡尚小，活動能力有限，需要教師進(jìn)行細(xì)致地輔導(dǎo)和幫助，但我在一些細(xì)節(jié)上還是考慮不周。
2、教師自身的知識過于單一淺薄。由于教師自身對水色匝缺乏專業(yè)的探索與研究，雖然我在活動前搜集大量有關(guān)橋的資料，努力充實對水色匝的文化知識，但在教學(xué)時，還是覺得自身知識的薄弱。
我覺得，在這次活動中，我與學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生得到的是研究過程中成功的喜悅，老師得到的是學(xué)生成功后的成就感，我與學(xué)生一起，在這次活動中得到了成長。
信息化教學(xué)實踐反思篇十一
綜合實踐活動課程的教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)，而且把抽象地東西變得生動、具體化。當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么？從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點：
通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認(rèn)識功，再學(xué)習(xí)機械能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始，先認(rèn)識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。
因此，教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞，直接決定教學(xué)的實際效果。在大氣壓強的教學(xué)中，先設(shè)計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等，讓學(xué)生從平時的經(jīng)驗中做到猜想，然后實際操作，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
反思可以課前也可以課后，如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進(jìn)度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性。
經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”，教學(xué)就會達(dá)到最佳效果。
信息化教學(xué)實踐反思篇十二
今年暑假的社會實踐已經(jīng)結(jié)束了，感觸良多。在這次社會實踐中，我獲得了經(jīng)驗，鍛煉了意志，考驗了頭腦和自己的能力。通過這次社會實踐，我們在服務(wù)社會的同時得到了深刻的教育和提高。實踐證明，社會實踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。走出校園，深入社會，服務(wù)社會，是我們年輕人應(yīng)該努力去完成的事情。
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了加強我們當(dāng)代大學(xué)生的思想建設(shè)，我們社會實踐的第一站就是跟隨梁書記到金水區(qū)敬老院。敬老院里，除草打掃衛(wèi)生，我們和老人們長談，聊他們的日常生活?？戳簳浐屠先藗兊慕涣鳎覀冏谂赃吅屠先藗兞奶觳⒉荒吧?。牽著我們的手，對我們的成長表現(xiàn)出極大的關(guān)心，體現(xiàn)了老一輩對年輕一代的希望和關(guān)心。看到老人們笑得那么開心，我們也很開心。
通過交流，我們了解了進(jìn)來的人的內(nèi)心世界，進(jìn)一步增加了彼此之間的感情。通過與老人聊天，我們可以了解他們過去的經(jīng)歷，他們的艱辛，他們對子女的期望，以及我們對年輕一代的希望......
后來我們來到朱仙鎮(zhèn)，歌頌愛國熱情，致敬愛國人士的風(fēng)情。岳廟正門寫著“精忠報國”，兩邊寫著“精忠報國，集河山，報國建長城?！遍T的兩邊各有一只巨大的石獅。屋檐上的雕梁畫棟非常漂亮。這次岳飛廟之行，點燃了我的愛國情懷?？粗覀儑胰找鎻姶蠛头睒s，我為冉冉感到自豪。
參觀完岳飛寺，我們一行人來到了木刻年畫，它起源于唐代，興盛于宋代。它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。木版年畫至今仍保留著古老的制作工藝，純手工雕刻和印刷。有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和濃郁的民間情調(diào)。是對中華民族文化遺產(chǎn)的良好繼承和發(fā)展。朱仙鎮(zhèn)的木刻年畫堪稱中國民間藝術(shù)寶庫中的一顆明珠！看到中華民族的文化遺產(chǎn)得以保存，是老一輩人的心血，他們一直在不懈努力。雖然許多民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，但木刻年畫的保存使我們可以看到古代人民的工作方法和習(xí)慣是中華民族的結(jié)晶。我們當(dāng)代青年要懂得堅持，為社會主義做貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量！
剛結(jié)束社會實踐，回到家，我還想著靠自己的雙手，努力工作，做自己力所能及的事情，大膽嘗試，為自己掙一份生活費開始上學(xué)，鍛煉自己的意志力，所以選擇了餐館的工作。
上班第一天，帶著新鮮感提前半小時來到酒店，熱情相當(dāng)高。第一天對工作不熟悉，不知道做什么，所以不熟。工頭給我分配任務(wù)后，我很多地方都沒有技術(shù)，只能慢慢來。我做過打掃衛(wèi)生、做飯、收食物等等。簡而言之，我會嘗試一切。每次第一次做的時候，總有做的不太好的時候。雖然我盡力了，但還是被領(lǐng)導(dǎo)批評，委屈，嘲笑。我沮喪過，也快樂過。在那之前，一切都很方便。畢竟，熟能生巧。慢慢的，我就熟悉了這家酒店。
這一次，我明白了很多道理。首先，只有知識才能改變我的命運。當(dāng)我為別人工作時，我必須服從安排。缺乏社會實踐能力根本不叫能力。直到接觸了社會，才意識到自己的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須努力學(xué)習(xí)增長見識。
只有在艱苦中鍛煉自己，才能成長得更快！總有一天，你會發(fā)現(xiàn)，它可以讓我們變得更強大，更理性，更包容，更豐富，更美好！
暑假社會實踐經(jīng)驗1500字百科（第八章）今年暑假，我來到xx吊索制造有限公司實習(xí)兩周，受益匪淺。自從進(jìn)入大學(xué)，就業(yè)問題似乎總是圍繞著我們，成為一個無休止的話題。當(dāng)今社會，招聘會上的大字報總說“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，但我們這一類還在校園里的學(xué)生，會有多少社會經(jīng)驗?zāi)?？為了擴大自己的知識面，擴大自己與社會的接觸，增加自己在社會競爭中的親身經(jīng)歷，鍛煉和提高自己的能力，讓自己在畢業(yè)后真正進(jìn)入社會，適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的變化，處理好生活工作中的各種問題，這個假期我進(jìn)了一家私企，開始了我的社會實踐。
實踐就是把你所學(xué)的理論知識運用到客觀實際中去，讓你的理論知識學(xué)以致用。如果只學(xué)不練，學(xué)的東西等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可以為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過這一段時間的實習(xí)，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西。因為環(huán)境不一樣，接觸的人和事不一樣，從中學(xué)到的東西自然也不一樣。學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。而且隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和中國加入世貿(mào)組織，國內(nèi)外經(jīng)濟日新月異，每天都有新的東西不斷涌現(xiàn)。在擁有越來越多機會的同時，也有更多的挑戰(zhàn)。中國經(jīng)濟越是與外界接軌，對人才的需求就會越高。我們不僅要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)到的東西，還要從生活中學(xué)習(xí)其他知識，不斷從各方面武裝自己，這樣才能在競爭中脫穎而出。
* *有限公司是一家從事各種吊索具生產(chǎn)的專業(yè)制造商，已有30年的生產(chǎn)歷史。主要生產(chǎn)復(fù)合吊繩、高強度纖維吊索、成套吊鏈、紙導(dǎo)繩、注射繩、梯子、安全帶等幾大系列數(shù)百種規(guī)格的產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于電力油田、機電、化工、港口、造紙等行業(yè)。產(chǎn)品應(yīng)用于長江三峽工程、黃河小浪底工程等。在實習(xí)的這段時間里，我?guī)兔与娫挘瑥?fù)印材料，整理文件，開發(fā)票等。，感受到了工作氛圍，這些都是我在學(xué)校感受不到的。而且，很多時候，我還得時不時的做一些工作之外的事情，有時候還要做一些打掃衛(wèi)生的工作。在學(xué)校，有些老師可能會分配我今天做什么，明天做什么，但在這里，沒有人會告訴你這些，你必須自覺地做。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍。畢竟學(xué)校是個學(xué)習(xí)的地方，每個學(xué)生都在爭取更高的成績。而且這里是工作的地方，大家都會努力工作，爭取更多的報酬。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都有競爭。在比賽中，要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，學(xué)習(xí)別人的行為方式，才能提高自己的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是個小社會，但我總覺得校園里總有那份純真和真誠。即使是大學(xué)，學(xué)生還是保持學(xué)生身份。一邊進(jìn)入企業(yè)，接觸各種客戶，同事，老板等。，關(guān)系復(fù)雜，卻要面對以前從未面對過的一切。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎涵蓋了方方面面；在實際工作中，你可能會遇到書本上沒有學(xué)過的情況，或者根本用不到書本上的知識?？赡芄ぷ髦兄挥玫搅撕唵蔚膯栴}，只要設(shè)置一個公式就可以完成一個任務(wù)。有時候我會抱怨實際操作這么簡單，但是為什么書上的知識讓人學(xué)起來這么費勁？這是社會和學(xué)校的脫軌嗎？也許老師是對的。雖然大學(xué)生的生活不像步入社會，但他們終于是社會的一份子，這是不可否認(rèn)的事實。但有時我不得不感謝我的老師不知疲倦的教導(dǎo)。有些問題已經(jīng)在課堂上認(rèn)真消化過了，也有我平時作業(yè)的補充。我的起點更高，處理各種工作問題的知識也比別人多。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，我應(yīng)該知道如何與各行各業(yè)的人交流，處理社會上發(fā)生的各種事情，這意味著大學(xué)生應(yīng)該重視社會實踐，這是不可或缺的。畢竟兩年后，我已經(jīng)不是大學(xué)生了，而是社會的一員，我想和社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的，人生的征途是漫長的，為了鍛煉自己成為一個合格的，對社會有用的人。
在公司，領(lǐng)導(dǎo)也批評過我。而且，我永遠(yuǎn)不會忘記這句話：“看看你做的這份工作。你在學(xué)校很笨嗎？你做不到！”其實沒什么大不了的，只是我工作不夠認(rèn)真。但那時候我覺得很可怕，臉紅了白了，自尊也沒了。在大學(xué)工作，重要的不是得到什么，而是付出多少。不是你會得到什么，而是你學(xué)到了什么；測試一個人能力的最簡單的標(biāo)準(zhǔn)之一就是他對工作的態(tài)度。其實，無論你在假期做什么，都或多或少能提高一個人的內(nèi)在或外在能力，也能深刻體會到勞動者的艱辛。實踐中流汗的過程，只是一個成長的過程。
雖然我的暑期實習(xí)生活不長，只有兩個星期，但它為我的生活刻下了難忘的經(jīng)歷。我不知道別人對這種實際生活怎么看，但對我來說意義重大。讓我在享受生活的同時，也嘗到了生活的艱辛。很多在學(xué)校讀書的人說，寧愿出去工作，也不愿意在學(xué)校讀書；社會上的人更愿意回到學(xué)校。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，是為了將來進(jìn)入社會，奉獻(xiàn)自己的力量。我們今天應(yīng)該努力掌握專業(yè)知識，以便明天更好地服務(wù)社會。
我感謝我的實踐生活，它考驗了我，激勵了我，讓我從貪玩到好學(xué)，從懶惰到勤奮，從茫然到自信，從幼稚到成熟。
暑假社會實踐的體會（9）作為一名大學(xué)生，除了學(xué)習(xí)知識，掌握技能，更重要的是用所學(xué)為這個社會服務(wù)。因為當(dāng)我們離開大學(xué)，我們將進(jìn)入這個社會，所以這次實踐活動可以說是一個很好的鍛煉機會。我們團隊的名字叫“沙區(qū)大學(xué)生志愿警察體驗活動”。這是一個非常好的活動，因為人民警察這個特殊的群體離我們?nèi)绱酥?，卻總是帶著一種莫名的尊嚴(yán)和“神秘感”，而這個活動正好給了我們一個機會，走進(jìn)人民警察，和他們同吃同住同勞動。作為一名志愿者，我在這期間的工作和生活中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，也感受到了很多只有在現(xiàn)實生活中才能感受到的東西。我真正體會到，只有在生活中才能磨煉一個人，只有在實踐中才能獲得真知。至于人民警察，平時我們只看到警察破案勇敢的一面，卻沒有看到他們生活中的點點滴滴。辦案中，他們往往幾天都睡不著安穩(wěn)覺。他們挑空的空檔只能在沙發(fā)上小睡一會兒，但半夜三四點就能回家是家常便飯。在處理一般民事糾紛時，我們的警察變得像居委會大媽，與居民、村民真誠交談，解決問題；面對別人的幫助，我們警察不遺余力的去解決，無論大事小事，都要親力親為。
在為期一個月的警務(wù)經(jīng)歷中，我們的主要工作是協(xié)助戶籍民警全面調(diào)查和掌握轄區(qū)常住人口、暫住人口和境外人口的基本情況。經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，我們的志愿者活動剛剛步入正軌，進(jìn)入了高速的志愿者工作狀態(tài)。早上我們用派出所的電腦整理前一天現(xiàn)場走訪收集的人員資料。下午去附近的村子統(tǒng)計，晚上騎自行車去居民小區(qū)登記居民信息。我們每天的工作都是充實而有意義的。雖然我們每天都在重復(fù)著同樣的工作，但是我們每天都接觸到不同的人，不同的事，不同的情況。在工作中，我們遇到了來研究所申請簽證的外國人，所以我們用英語與他們交流，并為他們提供簽證申請的語言幫助。在整理資料的時候，我們和社區(qū)、管委會、村委會合作，體會到了一起工作的樂趣。在登記居民信息時，我們遇到了很多愿意幫助我們的人。我們深深感受到了人民群眾的熱情，也遇到了一些不太理解我們工作的人，甚至把我們當(dāng)成傳銷和詐騙。我們別無選擇，只好帶著警察和保安再次上門解釋?？傊?，我們在工作中有樂趣，有激情，有委屈，有困惑，這些都會成為我們?nèi)松凶顚氋F的財富之一。
在活動中，我一直牢記自己的承諾：我將努力發(fā)揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的青年志愿者精神，牢牢抓住這一難得的機遇，盡我所能，有效服務(wù)社區(qū)警務(wù)建設(shè)，為構(gòu)建和諧社區(qū)貢獻(xiàn)力量。讓我們生活在社區(qū)里，真切感受到社會帶來的溫暖。在這個炎熱的夏天，我有幸成為警察志愿者活動的一員。我在感到榮幸的同時，也感受到了壓力。從單純的參加這次活動，到在這次人民警察的活動中被團隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和責(zé)任感所感染，每個人都在全心全意的做著每一份工作，在每一個崗位上盡職盡責(zé)的戰(zhàn)斗，用最美的笑容和飽滿的熱情工作。
人生難免會遇到挫折，沒有失敗的人生不是完整的人生。根據(jù)警察工作的特點，在遇到挫折時，不妨調(diào)整心態(tài)來緩解壓力，面對挫折。遇到挫折時，要冷靜分析，從客觀、主觀、客觀、環(huán)境、條件等方面找出挫折的原因，采取有效的補救措施。樹立辯證的挫折觀，始終保持自信樂觀的心態(tài)，認(rèn)識到是挫折和教訓(xùn)讓我們變得聰明和成熟，是失敗本身最終創(chuàng)造了成功。學(xué)會自我解脫，寬容挫折，豁達(dá)開朗，樂觀努力。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，尋求身心的放松，重新爭取成功，從而把目光放在未來。警察工作的準(zhǔn)確性是指政策的正確體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)意圖的正確表達(dá)，事務(wù)的正確處理，言行的分寸，言語傳達(dá)思想的能力。在一定程度上保證了領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)備狀態(tài)。警察工作的準(zhǔn)確性涉及很多方面。簡單來說就是：文筆要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，形勢要實，思路要慎。要做到這一點，必須認(rèn)真細(xì)致，不能馬虎，不能粗心?！按髮W(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種能力，叫自學(xué)”。只有參加工作，才能深刻理解這句話的含義。在這一個月的工作中，既有收獲，也有一些遺憾?？赡苁菍嵙?xí)日子短，又不是警察專業(yè)的緣故吧。我對一些警察工作的認(rèn)識只停留在表面，只是看著別人做，聽別人告訴我怎么做。有些作品我無法親身感受和處理，所以無法把握其本質(zhì)。但通過實踐，我加深了對警察工作基本知識的理解，豐富了實踐知識，使我對工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常工作，不僅要重視理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐和理論緊密結(jié)合起來。
在這個過程中，我進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和學(xué)習(xí)，對警務(wù)工作中的具體知識有了初步的了解，拓展了專業(yè)知識，為以后的正常工作打下了堅實的基礎(chǔ)。從個人發(fā)展方面來說，對我影響最大的是我作為社會人的工作方式，以及專業(yè)知識在工作過程中的重要作用。因為這些都是我在學(xué)校學(xué)習(xí)中從未接觸過的方面，所以我在報告中先說說我實習(xí)期間積累的這方面。
工作了一個月，深深感受到了自己的不足。以后會更加努力，取長補短，需要指點。相信在以后的工作中我會更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)的更好！無論在哪里工作，都會努力！
暑假是每個大學(xué)生必須要有的經(jīng)歷。它讓我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多課堂上根本學(xué)不到的知識。受益匪淺，也開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。剛?cè)肼毜臅r候，發(fā)現(xiàn)很多不懂的地方。現(xiàn)在已經(jīng)練了一個月了。在這短短的一個月里，我有想過一個月后辭職?？赡苁莿傞_始工作吧。一開始就應(yīng)該踏踏實實做好自己的工作。畢竟我沒有工作經(jīng)驗?，F(xiàn)在有機會我會在各方面鍛煉自己。不然以后什么都不好。和其他人相比，我現(xiàn)在的工作待遇不錯，也不算難。進(jìn)入工作很容易。關(guān)鍵是要學(xué)會如何對別人說話，態(tài)度，做事。因為閱歷少，在這方面還是比較欠缺的?，F(xiàn)在才知道在學(xué)校做學(xué)生有多好！遲早要工作，遲早要踏入社會，遲早要面對這些無法回避的事情。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機會。學(xué)總比不學(xué)好。還不如花同樣的時間多學(xué)點東西，對我以后的職業(yè)選擇有很大的幫助。我現(xiàn)在不想要別的了?，F(xiàn)在當(dāng)然把自律放在第一位，何況現(xiàn)在待遇好。在這一個多月里，我學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。即使我什么都知道，我有時一開始也做不好?，F(xiàn)在做事情，不僅要抱著發(fā)自內(nèi)心的求教態(tài)度，還要懂得取長補短。最重要的是“忍”，即持之以恒。現(xiàn)在雖然工作時間不長，但我發(fā)現(xiàn)自己真的變了一點，比以前更會和人打交道了。
有人說，我們志愿者既是奉獻(xiàn)者，也是受益者。以前我可能不懂，現(xiàn)在我明白了，有多少事情是我以前沒做過的，有多少事情是在考驗我的責(zé)任心和紀(jì)律性。這里的每一個人，每一分鐘，都在成長。也許有這樣一段志愿服務(wù)的經(jīng)歷，會永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個人的心中！
信息化教學(xué)實踐反思篇一
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。為能真正做到實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)徹底改變以往邢種單純“灌、輸”的教學(xué)療法，在素質(zhì)要求、教育方法以及教學(xué)手段上都也應(yīng)與時俱進(jìn)，都要與時代發(fā)展同步、與課改精神同步。
事實上，中學(xué)數(shù)學(xué)教改的主渠道仍然是課堂教學(xué)，為能在課堂教學(xué)中貫徹創(chuàng)新教育的精神，嘗試使用符合課改精神的新式教學(xué)方法顯然尤為重要，應(yīng)運而生的諸如：啟發(fā)式、自學(xué)——探究式、發(fā)現(xiàn)法、“問題式”教學(xué)法等等，這些新式教學(xué)方法經(jīng)多方論證和教學(xué)實踐檢驗證明：在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中各顯其獨特的功能。本文他就“問題式”教學(xué)法的本質(zhì)涵義、教學(xué)設(shè)計中的師生地位、問題情境的沒置所應(yīng)遵循的兒個原則及其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的作用睹方面談幾點看法。
“問題式”教學(xué)法，其本質(zhì)是以“問題”貫穿整個教學(xué)過程，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)創(chuàng)新潛能。實際上，“問題式”教學(xué)法遵循了建構(gòu)主義理論，符合新課改精神。在教學(xué)過程中，它以充滿“問題”為情節(jié)。師生互動、生生互功(在教師的精心設(shè)計下，提出問題。學(xué)生分析問題，解決問題)為過程，在這過程中：新、舊知識之問，理論與實踐之間的各種沖突與和諧,破壞與創(chuàng)造很大程度上就實現(xiàn)了學(xué)生知識的主動建構(gòu)義大大豐富了學(xué)生的思維過程。也正由于此，突破了學(xué)生的思維定勢。使其充滿創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。
“問題式”教學(xué)中三個主要環(huán)節(jié)：(1)提出問題。沒置問題情境。這時教師是指導(dǎo)者；(2)分析問題、解決問題的探究過程：是學(xué)生思維最活躍的過程。學(xué)生足主體。此時，學(xué)牛心理處于“憤、悱”臨界區(qū)，破壞與創(chuàng)造將隨之而生，教師若能做為一個參與者，促進(jìn)者，適時點拔。無異于畫龍點睛。這也是“問題式”教學(xué)法實施成敗的關(guān)鍵；(3)歸納總結(jié)：教師是指導(dǎo)者，應(yīng)對已解決問題的各種方法、方案給予恰如其分的評價、定性，同時給予岢定或補充并不失時機提出新問題，為新知識埋下伏筆。
“問題式”教學(xué)法實施中切忌兩種失誤：其一教師自問自答。其二學(xué)生有問不答。從某種意義上講：這兩種現(xiàn)象可能是由于在問題設(shè)計上過度強調(diào)教材與教師的主體意識，因而。在沒問上缺乏合理性、脫離生活。也忽略了應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)汁問題的原則。勢必造成了在解決問題過程中沒有學(xué)生的主動參與，仍停留在知識的“灌輸”上。
在問題情境的沒置上：當(dāng)學(xué)習(xí)的卡于料與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時。即會引起學(xué)習(xí)者的極大興趣，興趣必然產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。
另一方面，學(xué)生思維發(fā)展的過程。也常是由直觀表象上獲得初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸結(jié)、總結(jié)，再深入研究、探對，上升到理性思維。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，針對學(xué)生熱于關(guān)注有趣、新奇且有實用價值的數(shù)學(xué)問題的特點，設(shè)置與現(xiàn)實緊密相關(guān)的生活化問題情境，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)問題就發(fā)生在自己的身邊，能感受到用“數(shù)學(xué)”解決周邊生活問題的樂趣。
問題情境的沒置與現(xiàn)實生活及學(xué)，直接體驗相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知的欲望，這僅僅一個開端。而如何以問題形式引導(dǎo)學(xué)生。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，井應(yīng)用已有知識解決問題，外產(chǎn)生矛盾、導(dǎo)入知識、新問題?這很大程度上取決于所創(chuàng)沒問題的難度，能否循序漸進(jìn)且能力趨于學(xué)乍思維的“最近發(fā)展區(qū)”。學(xué)生畢竟足學(xué)習(xí)的主體。若所設(shè)計的問題學(xué)生無法解決。其思維的發(fā)展必然停滯：而設(shè)計的問題太膚淺，當(dāng)然無助于其思維的發(fā)展。這就要求沒計問題時必須掌握適度原則，精心講究能力趨學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”。讓學(xué)生跳而可獲。
數(shù)學(xué)建饃的過程。就是學(xué)生從問題實阽情境中體驗和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過程。閑此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，通過各種活動將新、舊知識聯(lián)系起來，思考現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和卒間形式，由此發(fā)展他們對數(shù)學(xué)的理解。實際上。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本是一種符號化語言與生活實際相結(jié)臺的學(xué)習(xí)。兩者之問的相互融合與轉(zhuǎn)化。成為學(xué)生主動建構(gòu)的重要途徑。
題足怎樣提m來的?一個概念是如何形成的?一個結(jié)淪足怎樣探索和猜測到的?以及這個結(jié)論是如何被應(yīng)用的?通過這樣的問題形式，使學(xué)生能夠真正體驗知識的建構(gòu)過程。
由于學(xué)生的原有知識結(jié)構(gòu)對于題解決起著至關(guān)重要的作用。因此。在問題情境設(shè)置時應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和具有的知識結(jié)構(gòu)，將要解決的問題設(shè)汁成一系列漸進(jìn)式的問題系列，要避免所提出的問題使學(xué)生感到他們在進(jìn)行一項“無”。
“問題情境”教學(xué)要求每一位學(xué)生主動去感知、去接受、去探求新知識。這就需要每個學(xué)生都應(yīng)具有學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)注重個體差異，尊重他們、鼓勵他們，學(xué)困生被尊重的欲望要比其它學(xué)生強烈得多。若教師尊重他們、信任他們。他們會迸發(fā)極高的學(xué)習(xí)熱情。因此，哪怕他們只有小小的進(jìn)步。教師都要充分肯定和鼓勵他們，同時應(yīng)不失時機地指出努力方向。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化特征。不同的學(xué)生有不同的思維方式，不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。教師?yīng)關(guān)注學(xué)生的這些個性差異。允許學(xué)士思維方式的多樣化和思維水半的不同層次。教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法。鼓勵解決問題策略的多樣性，并讓學(xué)，圭明確表達(dá)想法，強化合理判斷與理性溝通的能力，在師生、學(xué)生互動中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。
信息化教學(xué)實踐反思篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布之后，“反思”這個詞在幼教被提及的頻率越來越高，教師的專業(yè)成長需要具備反思教學(xué)的能力，反思已經(jīng)成為教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，針對幼兒教學(xué)中的反思性教學(xué)作簡要探討。
所謂反思性教學(xué)是教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷的對自己的教育實踐進(jìn)行反思，積極探索與解決實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性、并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。其重點在“思”字，教師應(yīng)該反思教育教學(xué)的全過程，要對自身的教育行為及其效果進(jìn)行分析和思考，深究“為什么”這是反思實踐的關(guān)鍵所在。因此，教師要想提高反思能力，必須要學(xué)會探究式、批判性思考。
在進(jìn)行反思性教學(xué)的過程中，教師作為研究的主體直接參與，較多的利用獨立性反省的方法，同時注意通過與兒童或同行的對話進(jìn)行合作性反思，研究的問題來自于自己教育過程中的真實問題情境，運用行動研究法通過回顧——分析—假設(shè)——驗證——總結(jié)這一實踐過程，從不同的視角進(jìn)行反思。
教師進(jìn)行自我反思首先是從困惑或疑難問題出發(fā)，先試著自我反思找到困惑點然后收集資料、分析資料、制定切實可行的教學(xué)過程。教師在這個過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高自己行為的自覺性和理智性。
教學(xué)實例：
音樂欣賞：《催眠曲》
教師在播完曲子后，問小朋友們聽這首曲子有什么樣的感覺，想做什么事情?當(dāng)然老師希望孩子們將自己的生活經(jīng)驗與曲子聯(lián)系起來：想躺在媽媽的懷抱里，甜美的安睡!教師請幼兒逐個說出自己的想法，其中一個孩子說：“我想蕩秋千”這個答案出乎教師的預(yù)料，教師說：“是嗎?你想蕩秋千啊?秋千蕩起來是來回擺動的，像寶寶的搖籃一樣?！庇谑抢蠋煵シ配浺糇尯⒆觽冞吢犨呑鍪幥锴У膭幼?。
教學(xué)反思：
按當(dāng)時的情景老師尊重了孩子的回答，如果否定他是對幼兒的不尊重，因此決定接受幼兒的答案，引導(dǎo)出搖籃的擺動，正是由于教師行為的這種暗示才會引起后面幼兒的模仿。又由于自己教育技能的欠缺，當(dāng)時只想淡化問題于是采用再放音樂讓幼兒做動作的策略轉(zhuǎn)到下一環(huán)節(jié)，但教師感覺到這并不是一個最優(yōu)的教學(xué)策略。
在反思中教師一方面意識到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，形成高質(zhì)互動的'技能有所欠缺；另一方面在先前的教育活動中未充分給予幼兒此方面的經(jīng)驗，當(dāng)時如果教師能夠耐心詢問幼兒的想法，有針對性的引導(dǎo)，真正讓幼兒懂得音樂與感受的關(guān)系，可能會有更好的效果。
在反思教學(xué)過程中，幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)就成為“最基本的元標(biāo)準(zhǔn)”。
教學(xué)實例：
藝術(shù)活動：《有趣的石頭畫》
在活動中，老師為孩子們準(zhǔn)備了大量的材料：毛線、橡皮泥、彩色紙，又準(zhǔn)備了幾種用石頭做的東西，讓孩子們進(jìn)行參考。在活動中，大多數(shù)的幼兒就是按照老師給出的作品進(jìn)行模仿。有一個小女孩把一塊圓圓的石頭畫成了一個藍(lán)色的太陽，當(dāng)老師問他為什么時，她回答：“藍(lán)色是冷色調(diào)，夏天人們看到藍(lán)色的太陽就感覺非常的涼爽?！?BR> 教學(xué)反思：
幼兒的想象力是無窮的，雖然沒有藍(lán)色的太陽，她卻以色調(diào)來裝飾了太陽的顏色，寓意給人們帶來的是一絲絲涼意。她的意愿是美好的，教師應(yīng)該尊重她。所以，老師要根據(jù)孩子們在活動中的反應(yīng)去積極引導(dǎo)他們展開想象的翅膀。
在實踐中許多教師在自我反思過程中出現(xiàn)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的現(xiàn)象，以目前教師反思能力來說，很難以“旁人”眼光來審視自己的教育實踐。借助與同伴的合作一互動式研究來進(jìn)行反思，讓每個人的經(jīng)驗觀點成為一種共享的資源，促使我們重新思考、構(gòu)建、擴展自己的經(jīng)驗和知識體系。
教學(xué)實例：
常規(guī)活動：“鏡子變干凈了”
在幼兒園的盥洗室里，有一面非常大的鏡子，幼兒每天洗手的時候都喜歡照鏡子，甩手時也不太注意，鏡子上常常有很多水漬。有一天，保育員老師在擦干凈鏡子后，老師怕孩子又把鏡子弄臟，于是用報紙遮住鏡子。
教學(xué)反思：
易接受和遵守，一個日常保教工作的問題在教師的反思中迎刃而解。
反思讓教師在教育實踐中不斷的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，不斷的調(diào)整教育教學(xué)實踐，自覺的規(guī)范教育行為與師生互動，這樣不僅使自己的學(xué)習(xí)與實踐具有更明確的方向并能取得更好地效果，而且使教師專業(yè)素質(zhì)在不斷的反思中得以有效的提高，真正促進(jìn)兒童的健康成長。
信息化教學(xué)實踐反思篇三
知識的學(xué)習(xí)有其固有的規(guī)律節(jié)奏，從實踐中來，到實踐里去。
1、馬克思主義的觀點認(rèn)為：人的本質(zhì)規(guī)定性就是實踐性。
馬克思是從人的活動來規(guī)定人的本質(zhì)的，他把“自由自覺的活動”——對象化的實踐看做是人與其他動物的根本區(qū)別。正是實踐，使人獸相揖別。人在實踐中與世界、與他人發(fā)生著各種各樣的關(guān)系，隨著時間的進(jìn)展，關(guān)系的豐富和擴大，人性的全面性隨之而發(fā)展，人的能力和智慧也隨之而提升，人在實踐中不斷生成。
實踐是人的存在方式，是人所特有的存在方式。人總是在不斷拓展和深化的實踐中重新塑造自己，不斷地再生產(chǎn)、再創(chuàng)造自己。
2、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式聽說有余而體驗不足，導(dǎo)致孩子實踐能力缺失。
文學(xué)家韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這種傳統(tǒng)的觀念，強調(diào)人在獲取知識過程中，教師的主導(dǎo)教育作用，而忽視了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)與體驗，長期以來導(dǎo)致學(xué)生唯師是從，唯書是從，缺乏必要的操作實踐能力，思維能力，創(chuàng)新能力。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在真實場景中，感受原本樸素道理的震撼，和發(fā)現(xiàn)長久蟄伏的思維慣性的過程；是通過行動的力量，來實現(xiàn)個體與他人，群體與群體溝通和整體提升的過程；是在真實的喜悅和痛楚中，將情感因素轉(zhuǎn)化變革的意識，最終實現(xiàn)行動的過程。
3、綜合實踐活動課程有利于提升學(xué)生的綜合能力。
綜合實踐活動課程，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的`綜合運用為主要目的的一類新型課程。
打造綜合實踐活動課程文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活和實踐中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，提高對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成問題意識，發(fā)展科學(xué)精神、創(chuàng)新意識與實踐能力，形成強烈的社會責(zé)任感與良好的個性品質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育。
這次活動主題是個社會熱點問題，學(xué)生身處其中，經(jīng)常隨家長到各個藥店買藥，有直接經(jīng)驗，可操作性強，學(xué)生參與實踐的機會多，致使主題活動能不斷深入開展。在實踐中學(xué)生的積累越來越多，收獲越來越大，就是在主題活動將要結(jié)束之時，他們又發(fā)現(xiàn)國家為保障群眾基本用藥，減輕醫(yī)藥費用負(fù)擔(dān)，出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（2009—2011年）的通知》，對基本藥物的遴選、生產(chǎn)、流通、使用、定價、報銷、監(jiān)測評價等環(huán)節(jié)實施有效的管理，與公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障體系相銜接。新制度的啟動能保證老百姓用上物美價廉的藥品，解決長期詬病的藥價虛高的問題。以前國家采取了很多的措施，例如統(tǒng)一配送、降低藥品價格、實施醫(yī)保制度等，但均未能解決問題，此次采用了一個系統(tǒng)工程，從國家制度的層面動起了大手術(shù)，表現(xiàn)了前所未有的國家的決心和信心。
信息化教學(xué)實踐反思篇四
“綜合實踐活動課”是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，它既適應(yīng)我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，又呼應(yīng)世界課程改革的發(fā)展趨勢?！熬C合實踐活動課”自提出后已被廣大教師和學(xué)生所接受，實踐證明通過活動能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
在探索這門課時，我知道了“綜合”包含著以下幾層含義，即：目標(biāo)綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。小學(xué)綜合實踐活動課程，從目標(biāo)上看，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會生活實際，通過親身體驗、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。
本次綜合實踐活動，孩子們通過實地調(diào)查、采訪、查閱資料、討論、設(shè)計創(chuàng)作、義務(wù)宣傳等，不僅在認(rèn)識了各種交通安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上設(shè)計了各種校園安全警示標(biāo)志，更深刻地認(rèn)識到標(biāo)志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利?；顒邮箤W(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，綜合實踐能力得到了鍛煉提高，社會責(zé)任感得到了增強，具有一定的實效性。
具體表現(xiàn)在：
1、由于活動是孩子們感興趣的問題，因此，在活動中同學(xué)們都能積極參與。從學(xué)生的匯報過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信心，都充分地展示了自我。
2、在活動中，學(xué)生能積極主動、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，并體會到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣。
3、在活動中，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。
4、學(xué)生已懂得關(guān)注生活，懂得了發(fā)現(xiàn)他們生活中的問題，并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進(jìn)行解決。
5、通過這次活動，學(xué)生的責(zé)任感明顯得到加強，現(xiàn)在學(xué)生自覺遵守學(xué)校安全常規(guī)的意識增強了。
活動也提示我們今后組織學(xué)生開展綜合實踐活動要注意：要開展好一次活動，教師要了解好這方面知識，這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生而且活動要力爭取得家長的支持，以保障活動時間、安全。另外，教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的持久性上下功夫，想對策，針對活動實踐中有困難的學(xué)生，多給予充分地幫助。教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識了交通安全標(biāo)志，學(xué)會了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛生統(tǒng)的觀念，強調(diào)人在獲取知識過程中，教師的主導(dǎo)教育作用，而忽視了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)與體驗，長期以來導(dǎo)致學(xué)生唯師是從，唯書是從，缺乏必要的操作實踐能力，思維能力，創(chuàng)新能力。真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在真實場景中，感受原本樸素道理的震撼，和發(fā)現(xiàn)長久蟄伏的'思維慣性的過程；是通過行動的力量，來實現(xiàn)個體與他人，群體與群體溝通和整體提升的過程；是在真實的喜悅和痛楚中，將情感因素轉(zhuǎn)化變革的意識，最終實現(xiàn)行動的過程。
3、綜合實踐活動課程有利于提升學(xué)生的綜合能力。
綜合實踐活動課程，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
打造綜合實踐活動課程文化，有利于引導(dǎo)學(xué)生在生活和實踐中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，提高對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成問題意識，發(fā)展科學(xué)精神、創(chuàng)新意識與實踐能力，形成強烈的社會責(zé)任感與良好的個性品質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育。
這次活動主題是個社會熱點問題，學(xué)生身處其中，經(jīng)常隨家長到各個藥店買藥，有直接經(jīng)驗，可操作性強，學(xué)生參與實踐的機會多，致使主題活動能不斷深入開展。在實踐中學(xué)生的積累越來越多，收獲越來越大，就是在主題活動將要結(jié)束之時，他們又發(fā)現(xiàn)國家為保障群眾基本用藥，減輕醫(yī)藥費用負(fù)擔(dān)，出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》和《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點實施方案（20xx—20xx年）的通知》，對基本藥物的遴選、生產(chǎn)、流通、使用、定價、報銷、監(jiān)測評價等環(huán)節(jié)實施有效的管理，與公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障體系相銜接。新制度的啟動能保證老百姓用上物美價廉的藥品，解決長期詬病的藥價虛高的問題。以前國家采取了很多的措施，例如統(tǒng)一配送、降低藥品價格、實施醫(yī)保制度等，但均未能解決問題，此次采用了一個系統(tǒng)工程，從國家制度的層面動起了大手術(shù)，表現(xiàn)了前所未有的國家的決心和信心。
信息化教學(xué)實踐反思篇五
在語文教學(xué)過程中，尋找最佳的結(jié)合點來實施教育是很常見的方法，這也就是教學(xué)上的落實。
而語言文字里都是包含著重要的思想內(nèi)容。在課本中有大量的思想性很強的以及文字優(yōu)美生動的文章，讓學(xué)生通讀全文，從課文中的字詞句逐個入手，讓學(xué)生理解作者為何這樣寫，運用這個方法，讓學(xué)生感知文章里的具體情節(jié)，這樣學(xué)生的腦海中就會對其產(chǎn)生深刻的'印象，進(jìn)而就潛移默化的進(jìn)行了思想感情的熏陶。
教師進(jìn)行教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，而且要帶感情的抑揚頓挫的語感來讀課文，這樣作者在課文中所表達(dá)的思想感情就很容易讓學(xué)生對此產(chǎn)生共鳴。
在語文教學(xué)中，老師根據(jù)課本要不斷引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生自己能把實際問題結(jié)合起來，在對作者思想感情的理解上，結(jié)合自己內(nèi)心的真實感覺，進(jìn)一步深化思想。
“落實”不是一句空話，而是全方位的落實。
信息化教學(xué)實踐反思篇六
教學(xué)重點：讓學(xué)生在音樂中展開想象的翅膀。?
教學(xué)難點：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。?
教學(xué)過程：?
一、?組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。?
（大屏幕演示?敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1.師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？
2.根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
3.簡介管弦樂。
4.簡介作曲者及樂曲時代背景。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。）
[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示?，樂曲一直輕聲播放。]
（設(shè)計意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1.?學(xué)唱主題音樂。
3.?聽后回答：（1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？
（2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
4.?找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
（設(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來認(rèn)識各部分音樂。）
三、分段欣賞。
1.?欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？
2.?欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.?b.c.表示。）
（1）欣賞a:???1）聽前提問：樂句?
在演奏時有什么相同，又有什么不同
2）?兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么？
3）?繪了怎樣的場面？
4）?分兩組唱唱（唱出力度的不同）
（2）欣賞b:??1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂聲看到了怎樣的場面
（3）欣賞c:??1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時怎樣的心情？
（4）再次完整欣賞a段，邊欣賞邊隨音樂律動。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）
（5）聽后回答：a段???節(jié)奏???節(jié)拍????速度???情緒
（???）（）（）（）
信息化教學(xué)實踐反思篇七
綜合實踐活動是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開發(fā)、設(shè)計、實施的一門整合程度很高的新課程，以實踐活動為主要實施途徑和方式。在實施過程中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的主題內(nèi)容，開展活動。
人們常說，興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣、愿望是確定綜合實踐活動主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會有不斷探究、參與的內(nèi)在動力。行動上才會更主動，責(zé)任感才會更強；反之，如果學(xué)生對主題不感興趣，漠然視之，就不能充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，也不會在活動中傾注全部心力。因此，綜合實踐活動的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計。讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的興趣，他們在一種歡快、愉悅、充滿期待的活動氛圍中自覺自愿的參與活動。在活動中也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到了成功的喜悅，增強了信心。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界和社會實踐中，生活于自然中。因此，綜合實踐活動強調(diào)突出學(xué)生主體、聯(lián)系學(xué)生生活，注重實踐以及學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，這是課程的基本理念。因此，作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容。
通過這些綜合實踐活動，讓學(xué)生在自主、合作中主動地去探尋、感受、傳遞傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，既滿足了孩子們的求知欲，增長許多豐富的課外知識，還可以使學(xué)生在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團隊精神和人際交往能力。增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)知識的探究心理。
研究從問題開始，沒有問題就沒有研究。綜合實踐活動課的最直接動力就是一個個活生生的問題。俗話說：生活中不是缺少問題而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設(shè)計綜合實踐活動課程的主題。
綜合實踐活動課，處處有題材，關(guān)鍵在于挖掘。只要善于挖掘，生活處處是課程。因此，活動主題可以由近及遠(yuǎn)，由小到大，從班級到學(xué)校，從學(xué)校到社會逐步展開，抓住眼前的、身邊的活動資源開展豐富多彩的實踐活動。
總之，綜合實踐活動課程的內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。綜合實踐活動課程的教師作為一個組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者，在活動的實施中要不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間，真正讓學(xué)生在開放的課堂獲得綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
信息化教學(xué)實踐反思篇八
“淚”是那個忘記擰開鏡頭蓋的小男孩的?！靶Α笔钦故菊n主持人董晗曦的。課后，她笑瞇瞇地對我說：“華老師，今天是我最難忘、最高興的一天。我的夢想就是當(dāng)一名真正的主持人，向董卿阿姨那樣。今天是我第一次站在攝像機前呢?！蔽业男囊粍?，哪怕這次活動只留下一粒夢想的種子，日后會開花、結(jié)果，這番功夫也沒有白費?。?BR> “得”指最深的感悟。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動真正的主人，學(xué)生只有實實在在去做，知識才能被內(nèi)化，能力才能形成?！笆А敝赣写鉀Q的問題。
2.1如何使綜合實踐活動和文本課程、日常教學(xué)相結(jié)合，使之常態(tài)化。
生活如同一本靜靜打開的書；實踐像一位充滿智慧的老師，引導(dǎo)我和我的學(xué)生感悟著做事的方法、做人的道理。真是：“生活如書，實踐如師?！?BR> 信息化教學(xué)實踐反思篇九
今天，我在學(xué)校校本課程競賽中講了一節(jié)《我和玉米交朋友》的綜合實踐活動課。課后在王校長的點評中，我對課堂教學(xué)有了更為深刻的感悟。
《我和玉米交朋友》這個主題活動分了四個子課題，學(xué)生們在充分準(zhǔn)備的情況下，進(jìn)行了這次公開匯報。各小組學(xué)生的實踐活動興趣高漲，那躍躍欲試、大顯身手的勁頭令我們教師都倍受感染；參與人數(shù)達(dá)到班級的全部，沒有活動死角；各組的活動形式豐富多彩，搜集資料、制作課件、編排舞蹈、講故事、品嘗食物、制作手抄報、市場調(diào)查等，這種可喜的態(tài)勢令我這位剛剛研究這個學(xué)科的教師有些沾沾自喜。
瞧，各小組學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中，能力得到了鍛煉，尤其是很多同學(xué)的創(chuàng)意得到實踐驗證，讓大家耳目一新。編舞蹈的宋林澤能組織五名同學(xué)把手絹舞編排得整整齊齊、像模像樣，她的創(chuàng)意、她的組織力，對于剛剛10歲的女孩子來說，是一種考驗，更是一種提高。徐乙鵬能從網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查出各省玉米的價格，并作出分析比較，多么了不起的舉措??！四小隊十幾名同學(xué)帶來了玉米食品，在介紹味道、顏色、形狀之后，分享給全體同學(xué)和老師，這種分享的快樂一定令孩子們終生難忘。
但是，在課后和領(lǐng)導(dǎo)的交流中，我覺得王校長一語中的，令我發(fā)現(xiàn)了課堂上的不足——活動內(nèi)容浮于淺表，其中一個小組不能緊緊圍繞子課題開展活動。的確這樣，我默默的承認(rèn)著，也佩服領(lǐng)導(dǎo)對本學(xué)科的深入研究與思考！
1、搜集資料的途徑不要只限于網(wǎng)絡(luò)，還可以采取社會調(diào)查、采訪、查書等。
2、積極鼓勵小組內(nèi)伙伴之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、對有創(chuàng)意的同學(xué)要加大贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、不會采訪的同學(xué)，教師要積極引導(dǎo)；采訪中教師要克服家長不支持的困難，尤其要看重發(fā)展學(xué)生的能力，進(jìn)一步體現(xiàn)綜合實踐活動的開放性。
5、活動準(zhǔn)備階段，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生研究不對路子，教師要及時引導(dǎo)，緊緊圍繞主題，跟著學(xué)生進(jìn)行深入研究。
……
上完這節(jié)課，我忽然覺得在教學(xué)的路上，探索的過程永遠(yuǎn)具有趣味性與挑戰(zhàn)性。王校長的點評，更增加了我們對綜合實踐活動研究的興趣，指明了下一步研究的方向。在下一個主題活動即將開始的時候，我一定多思考、勤鉆研，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步！
信息化教學(xué)實踐反思篇十
《暢游小欖水色匝》這一實踐活動充分利用小欖這一地方特色，選擇了學(xué)生有濃厚興趣的身邊事作為研究課題。它來源于學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)，取材于生活，貼近生活，探究生活，與學(xué)生有密切的聯(lián)系，學(xué)生樂于探究。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生從課堂到課外，再從課外到課堂，采用了考察調(diào)查——查閱資料——分析交流等方法，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性、開放性、探究性的活動過程。通過信息收集、信息處理、信息的組合，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行綜合性活動能力培養(yǎng)的目的。
因綜合實踐活動中探究性課題的開展，搜集資料十分重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生搜集資料的方法多種多樣，不同的學(xué)生以不同的方法去搜集資料，關(guān)鍵在于合作與分享。這次活動就是讓學(xué)生在搜集資料中學(xué)會合作與分享。所以在資料搜集階段，培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的意識是教師引領(lǐng)。讓學(xué)生在活動中的收獲，在活動中感悟，在活動中增智，在活動中成長。相信這一次活動將使學(xué)生在調(diào)查和設(shè)計的過程中了解了自己的家鄉(xiāng)的河涌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，從而能自覺規(guī)范自己的行為，努力為家鄉(xiāng)添光彩。
這次綜合實踐活動，活動使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，自覺性、能動性得到很大程度的提高，綜合實踐能力得以鍛煉，社會責(zé)任感得到了增強，具有很大的實效性。
1.活動的每個環(huán)節(jié)，學(xué)生都能積極參與。從匯報中可以看出，人人都有不同程度的收獲，都能充分地展示自我，樹立正確的人生觀、價值觀。
2.在開展活動時，人人能積極主動、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、探究熱情高漲，并體會到團結(jié)、協(xié)作的樂趣與好處。
3.在活動中，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了研究，非常重視信息的收集，資料的整理，處理信息的能力有顯著的提高。
4.活動使學(xué)生懂得了關(guān)注生活，關(guān)注生命，關(guān)注他人。
5.小組的力量無窮。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生自主實踐，而在實際的活動過程中，由選擇主題，確定主題到深入主題，學(xué)生都是以小組為單位開展的活動，充分發(fā)揮了集體的力量與智慧。在活動中，學(xué)生分析問題，解決問題的能力得到了很好的鍛煉。
6.通過這次活動，學(xué)生的社會責(zé)任感的意識明顯得到加強，凡事都要靠自覺的意識增強了。
1、小組合作方式的指導(dǎo)還不夠細(xì)膩。本次活動課前課上都要學(xué)生大量進(jìn)行合作探究，但學(xué)生年齡尚小，活動能力有限，需要教師進(jìn)行細(xì)致地輔導(dǎo)和幫助，但我在一些細(xì)節(jié)上還是考慮不周。
2、教師自身的知識過于單一淺薄。由于教師自身對水色匝缺乏專業(yè)的探索與研究，雖然我在活動前搜集大量有關(guān)橋的資料，努力充實對水色匝的文化知識，但在教學(xué)時，還是覺得自身知識的薄弱。
我覺得，在這次活動中，我與學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生得到的是研究過程中成功的喜悅，老師得到的是學(xué)生成功后的成就感，我與學(xué)生一起，在這次活動中得到了成長。
信息化教學(xué)實踐反思篇十一
綜合實踐活動課程的教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)，而且把抽象地東西變得生動、具體化。當(dāng)然好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么？從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點：
通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內(nèi)容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點給予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點，但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先認(rèn)識功，再學(xué)習(xí)機械能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中，將機械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始，先認(rèn)識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。
因此，教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要。特別是課件的優(yōu)劣程度好與壞，直接決定教學(xué)的實際效果。在大氣壓強的教學(xué)中，先設(shè)計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等，讓學(xué)生從平時的經(jīng)驗中做到猜想，然后實際操作，從簡單的實驗現(xiàn)象得出流速和壓強的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
反思可以課前也可以課后，如教學(xué)設(shè)計完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進(jìn)度，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性。
經(jīng)過了三個反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”，教學(xué)就會達(dá)到最佳效果。
信息化教學(xué)實踐反思篇十二
今年暑假的社會實踐已經(jīng)結(jié)束了，感觸良多。在這次社會實踐中，我獲得了經(jīng)驗，鍛煉了意志，考驗了頭腦和自己的能力。通過這次社會實踐，我們在服務(wù)社會的同時得到了深刻的教育和提高。實踐證明，社會實踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。走出校園，深入社會，服務(wù)社會，是我們年輕人應(yīng)該努力去完成的事情。
尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了加強我們當(dāng)代大學(xué)生的思想建設(shè)，我們社會實踐的第一站就是跟隨梁書記到金水區(qū)敬老院。敬老院里，除草打掃衛(wèi)生，我們和老人們長談，聊他們的日常生活?？戳簳浐屠先藗兊慕涣鳎覀冏谂赃吅屠先藗兞奶觳⒉荒吧?。牽著我們的手，對我們的成長表現(xiàn)出極大的關(guān)心，體現(xiàn)了老一輩對年輕一代的希望和關(guān)心。看到老人們笑得那么開心，我們也很開心。
通過交流，我們了解了進(jìn)來的人的內(nèi)心世界，進(jìn)一步增加了彼此之間的感情。通過與老人聊天，我們可以了解他們過去的經(jīng)歷，他們的艱辛，他們對子女的期望，以及我們對年輕一代的希望......
后來我們來到朱仙鎮(zhèn)，歌頌愛國熱情，致敬愛國人士的風(fēng)情。岳廟正門寫著“精忠報國”，兩邊寫著“精忠報國，集河山，報國建長城?！遍T的兩邊各有一只巨大的石獅。屋檐上的雕梁畫棟非常漂亮。這次岳飛廟之行，點燃了我的愛國情懷?？粗覀儑胰找鎻姶蠛头睒s，我為冉冉感到自豪。
參觀完岳飛寺，我們一行人來到了木刻年畫，它起源于唐代，興盛于宋代。它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。木版年畫至今仍保留著古老的制作工藝，純手工雕刻和印刷。有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和濃郁的民間情調(diào)。是對中華民族文化遺產(chǎn)的良好繼承和發(fā)展。朱仙鎮(zhèn)的木刻年畫堪稱中國民間藝術(shù)寶庫中的一顆明珠！看到中華民族的文化遺產(chǎn)得以保存，是老一輩人的心血，他們一直在不懈努力。雖然許多民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，但木刻年畫的保存使我們可以看到古代人民的工作方法和習(xí)慣是中華民族的結(jié)晶。我們當(dāng)代青年要懂得堅持，為社會主義做貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量！
剛結(jié)束社會實踐，回到家，我還想著靠自己的雙手，努力工作，做自己力所能及的事情，大膽嘗試，為自己掙一份生活費開始上學(xué)，鍛煉自己的意志力，所以選擇了餐館的工作。
上班第一天，帶著新鮮感提前半小時來到酒店，熱情相當(dāng)高。第一天對工作不熟悉，不知道做什么，所以不熟。工頭給我分配任務(wù)后，我很多地方都沒有技術(shù)，只能慢慢來。我做過打掃衛(wèi)生、做飯、收食物等等。簡而言之，我會嘗試一切。每次第一次做的時候，總有做的不太好的時候。雖然我盡力了，但還是被領(lǐng)導(dǎo)批評，委屈，嘲笑。我沮喪過，也快樂過。在那之前，一切都很方便。畢竟，熟能生巧。慢慢的，我就熟悉了這家酒店。
這一次，我明白了很多道理。首先，只有知識才能改變我的命運。當(dāng)我為別人工作時，我必須服從安排。缺乏社會實踐能力根本不叫能力。直到接觸了社會，才意識到自己的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須努力學(xué)習(xí)增長見識。
只有在艱苦中鍛煉自己，才能成長得更快！總有一天，你會發(fā)現(xiàn)，它可以讓我們變得更強大，更理性，更包容，更豐富，更美好！
暑假社會實踐經(jīng)驗1500字百科（第八章）今年暑假，我來到xx吊索制造有限公司實習(xí)兩周，受益匪淺。自從進(jìn)入大學(xué)，就業(yè)問題似乎總是圍繞著我們，成為一個無休止的話題。當(dāng)今社會，招聘會上的大字報總說“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，但我們這一類還在校園里的學(xué)生，會有多少社會經(jīng)驗?zāi)?？為了擴大自己的知識面，擴大自己與社會的接觸，增加自己在社會競爭中的親身經(jīng)歷，鍛煉和提高自己的能力，讓自己在畢業(yè)后真正進(jìn)入社會，適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的變化，處理好生活工作中的各種問題，這個假期我進(jìn)了一家私企，開始了我的社會實踐。
實踐就是把你所學(xué)的理論知識運用到客觀實際中去，讓你的理論知識學(xué)以致用。如果只學(xué)不練，學(xué)的東西等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可以為以后找工作打下基礎(chǔ)。通過這一段時間的實習(xí)，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西。因為環(huán)境不一樣，接觸的人和事不一樣，從中學(xué)到的東西自然也不一樣。學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。而且隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和中國加入世貿(mào)組織，國內(nèi)外經(jīng)濟日新月異，每天都有新的東西不斷涌現(xiàn)。在擁有越來越多機會的同時，也有更多的挑戰(zhàn)。中國經(jīng)濟越是與外界接軌，對人才的需求就會越高。我們不僅要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)到的東西，還要從生活中學(xué)習(xí)其他知識，不斷從各方面武裝自己，這樣才能在競爭中脫穎而出。
* *有限公司是一家從事各種吊索具生產(chǎn)的專業(yè)制造商，已有30年的生產(chǎn)歷史。主要生產(chǎn)復(fù)合吊繩、高強度纖維吊索、成套吊鏈、紙導(dǎo)繩、注射繩、梯子、安全帶等幾大系列數(shù)百種規(guī)格的產(chǎn)品。廣泛應(yīng)用于電力油田、機電、化工、港口、造紙等行業(yè)。產(chǎn)品應(yīng)用于長江三峽工程、黃河小浪底工程等。在實習(xí)的這段時間里，我?guī)兔与娫挘瑥?fù)印材料，整理文件，開發(fā)票等。，感受到了工作氛圍，這些都是我在學(xué)校感受不到的。而且，很多時候，我還得時不時的做一些工作之外的事情，有時候還要做一些打掃衛(wèi)生的工作。在學(xué)校，有些老師可能會分配我今天做什么，明天做什么，但在這里，沒有人會告訴你這些，你必須自覺地做。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍。畢竟學(xué)校是個學(xué)習(xí)的地方，每個學(xué)生都在爭取更高的成績。而且這里是工作的地方，大家都會努力工作，爭取更多的報酬。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都有競爭。在比賽中，要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，學(xué)習(xí)別人的行為方式，才能提高自己的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是個小社會，但我總覺得校園里總有那份純真和真誠。即使是大學(xué)，學(xué)生還是保持學(xué)生身份。一邊進(jìn)入企業(yè)，接觸各種客戶，同事，老板等。，關(guān)系復(fù)雜，卻要面對以前從未面對過的一切。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎涵蓋了方方面面；在實際工作中，你可能會遇到書本上沒有學(xué)過的情況，或者根本用不到書本上的知識?？赡芄ぷ髦兄挥玫搅撕唵蔚膯栴}，只要設(shè)置一個公式就可以完成一個任務(wù)。有時候我會抱怨實際操作這么簡單，但是為什么書上的知識讓人學(xué)起來這么費勁？這是社會和學(xué)校的脫軌嗎？也許老師是對的。雖然大學(xué)生的生活不像步入社會，但他們終于是社會的一份子，這是不可否認(rèn)的事實。但有時我不得不感謝我的老師不知疲倦的教導(dǎo)。有些問題已經(jīng)在課堂上認(rèn)真消化過了，也有我平時作業(yè)的補充。我的起點更高，處理各種工作問題的知識也比別人多。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，我應(yīng)該知道如何與各行各業(yè)的人交流，處理社會上發(fā)生的各種事情，這意味著大學(xué)生應(yīng)該重視社會實踐，這是不可或缺的。畢竟兩年后，我已經(jīng)不是大學(xué)生了，而是社會的一員，我想和社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的，人生的征途是漫長的，為了鍛煉自己成為一個合格的，對社會有用的人。
在公司，領(lǐng)導(dǎo)也批評過我。而且，我永遠(yuǎn)不會忘記這句話：“看看你做的這份工作。你在學(xué)校很笨嗎？你做不到！”其實沒什么大不了的，只是我工作不夠認(rèn)真。但那時候我覺得很可怕，臉紅了白了，自尊也沒了。在大學(xué)工作，重要的不是得到什么，而是付出多少。不是你會得到什么，而是你學(xué)到了什么；測試一個人能力的最簡單的標(biāo)準(zhǔn)之一就是他對工作的態(tài)度。其實，無論你在假期做什么，都或多或少能提高一個人的內(nèi)在或外在能力，也能深刻體會到勞動者的艱辛。實踐中流汗的過程，只是一個成長的過程。
雖然我的暑期實習(xí)生活不長，只有兩個星期，但它為我的生活刻下了難忘的經(jīng)歷。我不知道別人對這種實際生活怎么看，但對我來說意義重大。讓我在享受生活的同時，也嘗到了生活的艱辛。很多在學(xué)校讀書的人說，寧愿出去工作，也不愿意在學(xué)校讀書；社會上的人更愿意回到學(xué)校。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，是為了將來進(jìn)入社會，奉獻(xiàn)自己的力量。我們今天應(yīng)該努力掌握專業(yè)知識，以便明天更好地服務(wù)社會。
我感謝我的實踐生活，它考驗了我，激勵了我，讓我從貪玩到好學(xué)，從懶惰到勤奮，從茫然到自信，從幼稚到成熟。
暑假社會實踐的體會（9）作為一名大學(xué)生，除了學(xué)習(xí)知識，掌握技能，更重要的是用所學(xué)為這個社會服務(wù)。因為當(dāng)我們離開大學(xué)，我們將進(jìn)入這個社會，所以這次實踐活動可以說是一個很好的鍛煉機會。我們團隊的名字叫“沙區(qū)大學(xué)生志愿警察體驗活動”。這是一個非常好的活動，因為人民警察這個特殊的群體離我們?nèi)绱酥?，卻總是帶著一種莫名的尊嚴(yán)和“神秘感”，而這個活動正好給了我們一個機會，走進(jìn)人民警察，和他們同吃同住同勞動。作為一名志愿者，我在這期間的工作和生活中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，也感受到了很多只有在現(xiàn)實生活中才能感受到的東西。我真正體會到，只有在生活中才能磨煉一個人，只有在實踐中才能獲得真知。至于人民警察，平時我們只看到警察破案勇敢的一面，卻沒有看到他們生活中的點點滴滴。辦案中，他們往往幾天都睡不著安穩(wěn)覺。他們挑空的空檔只能在沙發(fā)上小睡一會兒，但半夜三四點就能回家是家常便飯。在處理一般民事糾紛時，我們的警察變得像居委會大媽，與居民、村民真誠交談，解決問題；面對別人的幫助，我們警察不遺余力的去解決，無論大事小事，都要親力親為。
在為期一個月的警務(wù)經(jīng)歷中，我們的主要工作是協(xié)助戶籍民警全面調(diào)查和掌握轄區(qū)常住人口、暫住人口和境外人口的基本情況。經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，我們的志愿者活動剛剛步入正軌，進(jìn)入了高速的志愿者工作狀態(tài)。早上我們用派出所的電腦整理前一天現(xiàn)場走訪收集的人員資料。下午去附近的村子統(tǒng)計，晚上騎自行車去居民小區(qū)登記居民信息。我們每天的工作都是充實而有意義的。雖然我們每天都在重復(fù)著同樣的工作，但是我們每天都接觸到不同的人，不同的事，不同的情況。在工作中，我們遇到了來研究所申請簽證的外國人，所以我們用英語與他們交流，并為他們提供簽證申請的語言幫助。在整理資料的時候，我們和社區(qū)、管委會、村委會合作，體會到了一起工作的樂趣。在登記居民信息時，我們遇到了很多愿意幫助我們的人。我們深深感受到了人民群眾的熱情，也遇到了一些不太理解我們工作的人，甚至把我們當(dāng)成傳銷和詐騙。我們別無選擇，只好帶著警察和保安再次上門解釋?？傊?，我們在工作中有樂趣，有激情，有委屈，有困惑，這些都會成為我們?nèi)松凶顚氋F的財富之一。
在活動中，我一直牢記自己的承諾：我將努力發(fā)揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的青年志愿者精神，牢牢抓住這一難得的機遇，盡我所能，有效服務(wù)社區(qū)警務(wù)建設(shè)，為構(gòu)建和諧社區(qū)貢獻(xiàn)力量。讓我們生活在社區(qū)里，真切感受到社會帶來的溫暖。在這個炎熱的夏天，我有幸成為警察志愿者活動的一員。我在感到榮幸的同時，也感受到了壓力。從單純的參加這次活動，到在這次人民警察的活動中被團隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和責(zé)任感所感染，每個人都在全心全意的做著每一份工作，在每一個崗位上盡職盡責(zé)的戰(zhàn)斗，用最美的笑容和飽滿的熱情工作。
人生難免會遇到挫折，沒有失敗的人生不是完整的人生。根據(jù)警察工作的特點，在遇到挫折時，不妨調(diào)整心態(tài)來緩解壓力，面對挫折。遇到挫折時，要冷靜分析，從客觀、主觀、客觀、環(huán)境、條件等方面找出挫折的原因，采取有效的補救措施。樹立辯證的挫折觀，始終保持自信樂觀的心態(tài)，認(rèn)識到是挫折和教訓(xùn)讓我們變得聰明和成熟，是失敗本身最終創(chuàng)造了成功。學(xué)會自我解脫，寬容挫折，豁達(dá)開朗，樂觀努力。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，尋求身心的放松，重新爭取成功，從而把目光放在未來。警察工作的準(zhǔn)確性是指政策的正確體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)意圖的正確表達(dá)，事務(wù)的正確處理，言行的分寸，言語傳達(dá)思想的能力。在一定程度上保證了領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)備狀態(tài)。警察工作的準(zhǔn)確性涉及很多方面。簡單來說就是：文筆要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，形勢要實，思路要慎。要做到這一點，必須認(rèn)真細(xì)致，不能馬虎，不能粗心?！按髮W(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種能力，叫自學(xué)”。只有參加工作，才能深刻理解這句話的含義。在這一個月的工作中，既有收獲，也有一些遺憾?？赡苁菍嵙?xí)日子短，又不是警察專業(yè)的緣故吧。我對一些警察工作的認(rèn)識只停留在表面，只是看著別人做，聽別人告訴我怎么做。有些作品我無法親身感受和處理，所以無法把握其本質(zhì)。但通過實踐，我加深了對警察工作基本知識的理解，豐富了實踐知識，使我對工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常工作，不僅要重視理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐和理論緊密結(jié)合起來。
在這個過程中，我進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和學(xué)習(xí)，對警務(wù)工作中的具體知識有了初步的了解，拓展了專業(yè)知識，為以后的正常工作打下了堅實的基礎(chǔ)。從個人發(fā)展方面來說，對我影響最大的是我作為社會人的工作方式，以及專業(yè)知識在工作過程中的重要作用。因為這些都是我在學(xué)校學(xué)習(xí)中從未接觸過的方面，所以我在報告中先說說我實習(xí)期間積累的這方面。
工作了一個月，深深感受到了自己的不足。以后會更加努力，取長補短，需要指點。相信在以后的工作中我會更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)的更好！無論在哪里工作，都會努力！
暑假是每個大學(xué)生必須要有的經(jīng)歷。它讓我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多課堂上根本學(xué)不到的知識。受益匪淺，也開闊了我們的視野，拓寬了我們的知識面，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。剛?cè)肼毜臅r候，發(fā)現(xiàn)很多不懂的地方。現(xiàn)在已經(jīng)練了一個月了。在這短短的一個月里，我有想過一個月后辭職?？赡苁莿傞_始工作吧。一開始就應(yīng)該踏踏實實做好自己的工作。畢竟我沒有工作經(jīng)驗?，F(xiàn)在有機會我會在各方面鍛煉自己。不然以后什么都不好。和其他人相比，我現(xiàn)在的工作待遇不錯，也不算難。進(jìn)入工作很容易。關(guān)鍵是要學(xué)會如何對別人說話，態(tài)度，做事。因為閱歷少，在這方面還是比較欠缺的?，F(xiàn)在才知道在學(xué)校做學(xué)生有多好！遲早要工作，遲早要踏入社會，遲早要面對這些無法回避的事情。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機會。學(xué)總比不學(xué)好。還不如花同樣的時間多學(xué)點東西，對我以后的職業(yè)選擇有很大的幫助。我現(xiàn)在不想要別的了?，F(xiàn)在當(dāng)然把自律放在第一位，何況現(xiàn)在待遇好。在這一個多月里，我學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。即使我什么都知道，我有時一開始也做不好?，F(xiàn)在做事情，不僅要抱著發(fā)自內(nèi)心的求教態(tài)度，還要懂得取長補短。最重要的是“忍”，即持之以恒。現(xiàn)在雖然工作時間不長，但我發(fā)現(xiàn)自己真的變了一點，比以前更會和人打交道了。
有人說，我們志愿者既是奉獻(xiàn)者，也是受益者。以前我可能不懂，現(xiàn)在我明白了，有多少事情是我以前沒做過的，有多少事情是在考驗我的責(zé)任心和紀(jì)律性。這里的每一個人，每一分鐘，都在成長。也許有這樣一段志愿服務(wù)的經(jīng)歷，會永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個人的心中！