在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
上公開課的心得體會篇一
“什么，明天要上公開課！”，聽到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢！
沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對著我指指點點。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的老師糾出什么破綻。
忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來，同學們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正準備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯的？那回答起來豈不尷尬至極；如果不回答，不就毀了班級名譽。到底該不該舉手呢？密閉的空間，漂浮著抑郁的氣息，呼吸也變得格外沉重。
終于，我緩緩站了起來。
但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了細微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。余光之下，聽課的老師好像都在蠢蠢欲動，對著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好，在老師的鼓勵下，我成功說出了答案。我長舒了一口氣，如釋重負地坐在位置上。
在我的回答聲中，下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。
仔細一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧！
上公開課的心得體會篇二
公開課是一種教學方式，旨在讓更多的人參與進來，觀摩課程、交流經(jīng)驗和分享心得。在教育領域，公開課已經(jīng)逐漸成為一種普遍的教學模式。但是，對于學生而言，參加和觀看公開課的經(jīng)歷究竟是什么樣的呢？下面將從學生的角度出發(fā)，探討學生對公開課的心得體會。
第二段：機會與挑戰(zhàn)
參加公開課是一種機會，因為通過觀看課程，學生能夠獲得不同的教學風格和教學資源，能夠更好地拓展自己的學習視野。然而，參加公開課也是一種挑戰(zhàn)，因為這不同于日常的教學環(huán)境，學生需要快速適應新的環(huán)境和節(jié)奏，需要積極投入，思考和互動，才能真正收獲。
第三段：啟示與收益
參加公開課，能夠幫助學生更好地了解自己的教育需求和學習目標，并深刻認識到自己存在的短板和不足。同時，學生也可以看到其他學生的學習方法和經(jīng)驗，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，讓自己得到更大的收益。在公開課中，學生可以獲得知識和技能，增強自信心和學習動力，提高自己的學習成績和競爭力，這些都是非常寶貴的收獲。
第四段：溝通與交流
公開課不僅可以幫助學生提高自己的學習效果，還可以促進學生之間的溝通和交流。學生可以通過公開課結交新朋友，互相交流學習心得和體會，建立良好的人際關系和合作關系。這不僅有利于學生今后的學習和職業(yè)發(fā)展，更加有利于他們成長為一個全面發(fā)展的人才。
第五段：反思與總結
在參加公開課的過程中，學生需要不斷反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗和教訓，及時調(diào)整自己的學習策略和方法。只有在反思和總結的基礎上，才能更好地發(fā)揮自己的學習潛力和能力，提高自己的學習效果。
總之，學生對公開課的心得體會不僅包括機會與挑戰(zhàn)、啟示與收益、溝通與交流，更涵蓋了反思和總結。只有通過自己的親身經(jīng)歷和不斷的努力，才能夠在公開課中獲得最大的收獲和成長。
上公開課的心得體會篇三
在本篇文章中，我將分享在參加“上好公開課”的培訓過程中，我的心得和體會。該培訓旨在幫助教師們提高上公開課的能力和水平，下面是我的詳細反思和總結。
第一段：專家講解與示范對我的影響
在本次培訓中，我最受益的就是專家講解的部分。每位專家向我們詳細介紹了自己的上課方法，以及如何將學科知識更生動形象地呈現(xiàn)給學生。通過我們模仿、觀察和學習專家示范課的過程，我們不僅能夠吸收到更多的經(jīng)驗和技巧，還能夠更深入地了解什么才是上好公開課所需要的關鍵點。
第二段：分享交流中的心得體會
在培訓過程中，與其他老師們的交流也帶給我了很多啟示。在我們共同探討各自的優(yōu)點和不足的同時，我發(fā)現(xiàn)原來其他老師們也有和我類似的問題和困惑。我們互相分享經(jīng)驗，以及面對面地跟對方提出建設性的建議，讓我受益匪淺。通過這樣的互相交流，我從中獲得了很多課堂的靈感和思路。
第三段：提高課堂作為教學實踐的重要性
此次培訓也讓我更加意識到推陳出新、不斷改進的必要性。雖然我在教學上積累了一些經(jīng)驗，但是這并不能代表我已經(jīng)完全掌握了所有的教學技巧和課堂管理的方法。通過這次培訓，我意識到更好的上公開課需要下定功夫，提高自己的教學角色意識和挑戰(zhàn)課堂創(chuàng)新的思維。只有不斷汲取新知新技的同時，我才能成為一位更好的教育者。
第四段：觀察和反思提高教學效果的方法
對課程教學的觀察和反思，是我從本次培訓中獲取的一項技巧。只有通過反思和反饋，教育者才能更好地做出必要的調(diào)整和適應。在課堂教學中，我也需要時刻關注學生們的表現(xiàn)和反饋，選擇仿效別的老師的優(yōu)點，讓自己的教學更具有個性化和互動性。反思和觀察的方法也幫助我看到自己的盲點，并為它們提供更多的改進方向和思路。
第五段：培訓中潛在的未來收獲
對于我來說，本次參加“上好公開課”的培訓是一次具有挑戰(zhàn)性的體驗。其中非常重要的是，我學到了許多新的知識和技能，而且我還將繼續(xù)使用它們，以使自己的課堂更具有個性化和互動性。通過不斷的改進，我相信自己的教學效果也會變得更加出色。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W到的技能和知識分享給更多同樣需要這項資源的其他教師們，以幫助他們更好地提高自己的教學能力。
結論：總結全文所述
怎樣才能提高自己的教育水平和課堂效果，是每個教育者都需要面對的問題。通過本次“上好公開課”的培訓，我學到了許多新的技能和學科知識，讓我的課堂更接近學生們的學習；我也了解到課堂教學的管理和設計的更多關鍵點，可以更好的控制學生的興趣和市場，更好的向?qū)W生推銷知識?！吧虾霉_課”的培訓真的很棒，我相信我的學生們將在未來的學習過程中不斷受益。
上公開課的心得體會篇四
在教務處的精心安排下，年輕教師開始精心上好每一節(jié)課，認真傾聽每一節(jié)課，全面評論每一節(jié)課……做到人人都參與、個個有收獲，達到互相評議，共同提高。通過一個月的公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。
一、聽課收獲
1、課前做好充分的準備。從各位老師上課情況來看，每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
2、教學手段的改進。老師都采用多媒體和板書相結合的教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。
3、教學方法的改進。大部分教師都采用了導學案。以導學為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣。
二、授課后教學反思
1、上課時表情略顯緊張、僵硬。直接影響學生的情緒。
2、我在教學的過程中語速過快，沒有給學生理解、消化的時間。這樣一來學生上課就覺得很累，會產(chǎn)生不想聽的情緒，還有語速快內(nèi)容就會多，學生在短時間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識。所以，以后我會注意語速。
3、對學生鼓勵較少。上完課回想一下，上課時對學生的鼓勵較少，特別是回答問題的學生沒有給予鼓勵。
4、我把課堂內(nèi)容填充的太多，沒有考慮到學生是否都能接受。
5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術。只關注教學設計的有序?qū)嵤?，只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。
三、改進措施
1、講課的語速要慢些，給學生以理解、消化的時間。學生只有覺得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容，老師講的東西，他才會愿意把注意力放在這節(jié)課上。
2、 在以后的課堂上，我要時刻注意自己的情緒，要時時面帶微笑，給學生以親切之感。
3、備課的時候不但要備知識，還要備學生，了解學生已學過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學生。
4、要學會鼓勵學生，把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。
5、要學會如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學生回答問題。
四、對課堂競賽建議
通過參加教學競賽，給大家提供了互相啟迪、集中精力學習教育理論、全面反思自己日常教學行為的好機會，從而使自己的課堂教學日益精進。每次聽課都是一種學習，尤其是聽經(jīng)過優(yōu)秀的老師精心準備過的公開課，對自己是種激勵。
1、努力鉆研教材，精心備課，爭取每一節(jié)課都能有效、有趣。
2、積極撰寫學科論文，不斷提高論文質(zhì)量，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文。
3、加強專業(yè)技能基本功訓練，多參加技能比賽；要想給學生一杯水，自己得有一桶水， 只有自己技能突出，才能更好地指導學生參加比賽。
上公開課的心得體會篇五
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和人們對知識的需求日益增長，網(wǎng)絡教育逐漸嶄露頭角。其中，繁星公開課作為一種新興的網(wǎng)絡教育方式，受到了越來越多人的關注和追捧。我也有幸參與其中，并對此有了自己的一些心得與體會。
首先，繁星公開課的在線學習形式給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?。作為一個學生，時間寶貴而有限，無法將所有時間都花在一門課上。而通過繁星公開課，我可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進行學習，在不同的時間段里，兼顧其他事務的同時也不錯過學習的機會。這種靈活的學習方式讓我感到非常驚喜和舒適。
其次，繁星公開課所提供的多樣化的學習內(nèi)容讓我受益匪淺。不同于傳統(tǒng)教育的單一和有限性，繁星公開課以規(guī)?；木W(wǎng)絡平臺和全球化的師資團隊，為學生們打開了一個全新的學習世界。我曾經(jīng)在繁星公開課上學習過許多不同領域的課程，如心理學、音樂、歷史等等。這些課程既豐富了我的知識儲備，又為我開拓了眼界，使我能夠更全面地認識世界。
同時，繁星公開課的互動性也是其吸引人的特點之一。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生在面對面的環(huán)境下很難產(chǎn)生真正的互動。而在繁星公開課中，學生可以通過在線交流平臺與全球各地的老師和同學進行互動。這種互動不僅使學習變得更加有趣和生動，還能夠增加學習的深度和廣度。我曾經(jīng)在繁星公開課上與來自不同國家的同學共同探討問題，分享學習經(jīng)驗，這種交流讓我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
最后，繁星公開課給我?guī)淼淖畲蟾惺苁翘岣吡宋业膶W習動力和自主學習能力。在繁星公開課上，沒有嚴格的考試和評分制度，學習的過程完全取決于自己的意愿和動力。這讓我開始思考學習的真正意義，明白學習不單單是為了應付考試，更是一種提升自我的過程。通過繁星公開課的學習，我更加注重培養(yǎng)自己的自主學習能力和學習興趣，有了更加積極主動的學習態(tài)度和學習方法。
綜上所述，繁星公開課給我?guī)砹撕芏嗟谋憷褪斋@，不僅展示了新時代網(wǎng)絡教育的卓越魅力，也讓我全面提升了自己的學習能力。這種新型的學習方式必將在未來得到更多的發(fā)展和推廣，為更多的學生和學習者提供更豐富的學習資源和學習機會。我相信，通過繁星公開課的學習，我們每個人都能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的最大化，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
上公開課的心得體會篇六
公開課是一種非常特殊的教學形式，它既是老師展示教學風采和學術，也是學生展示自我學習成果的平臺。如今，越來越多的學校開始采用公開課的形式來開展教育教學工作，目的在于加強學生之間的交流、提高學習興趣、促進教學質(zhì)量的提升。小編通過與許多同學的交流與觀察，總結出學生對公開課的心得體會，并將之進行整理。
第二段：公開課的優(yōu)勢
對于大多數(shù)學生來說，公開課有很多的優(yōu)勢。首先，公開課能夠讓學生在一個相對輕松的氛圍下學習，提高學習能力。其次，公開課可以給學生提供高質(zhì)量的知識和信息，讓學生在開放的課堂中獲得更廣泛的學習資源。此外，公開課還可以是學生的思想、態(tài)度、價值觀得到更加全面思考和提升的機會，讓學生在不斷的批判性思考中得到不斷的提高，最終達到全面發(fā)展的目標。
第三段：公開課的缺點
在這種優(yōu)勢之外，公開課也存在一些問題。例如，公開課時間相對較長，可能會導致學生的注意力不集中，從而影響學生的學習效果。另外，教師在進行公開課時可能會有些緊張，導致教學質(zhì)量不如平時。此外，公開課是一種對學生綜合素質(zhì)的考驗，學生在面對光環(huán)下會失去信心，甚至變得過于拘泥于道德，影響學習效益。
第四段：學生的心得體會
對于學生來說，參加公開課是一個很好的提高綜合能力的過程。一次次的公開課讓學生從中體會到自己的不足之處，并在不斷的反思中得到提升。同時，公開課也讓學生爆發(fā)出自己的潛力和能力，自信和勇氣也隨之而來。最重要的是，公開課可以讓學生的團隊合作和交流能力得到更好的鍛煉，學會合理安排時間，有效進行團隊合作等，這些都是在平時課堂學習中體驗不到的。
第五段：結論
總之，公開課可以說是一種非常好的教育教學的方式。在此過程中，學生可以得到更好的成長和發(fā)展，從而更好的適應社會需求。相信隨著時間的推移，公開課可以在更多的學校中得到廣泛的應用，讓更多的學生受益于其中。
上公開課的心得體會篇七
學校組織語文教師到__初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。
3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對__x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
聽公開課的心得體會篇4
上公開課的心得體會篇八
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準備時的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調(diào)抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個別的.學習效果，發(fā)音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細節(jié)，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。
上公開課的心得體會篇九
繁星公開課是一家以在線教育為主的教育平臺，廣受學子們的喜愛。在我通過參與繁星公開課的學習后，我深感這是一種新穎而有效的學習方式。以下是我的心得體會。
首先，繁星公開課提供了多樣化的課程選擇。這里的課程既包括學術學科，也包括技能培訓類的課程。無論是想要強化知識學科的掌握，還是培養(yǎng)實用的技能，繁星公開課總能提供合適的課程。通過了解這些課程的簡介和教師的介紹，學生可以根據(jù)自身興趣和需求選擇適合自己的課程。這種自主選擇的學習方式，讓學習變得更加有效和有趣。
其次，繁星公開課注重互動學習。在課程中，學生可以與教師和其他學生進行互動交流，分享自己的看法和思考。教師們會引導學生思考問題，鼓勵他們討論和提問。這種互動學習的方式提高了學生的參與度和學習效果。通過與教師和其他學生的交流，學生們可以汲取更多的知識和經(jīng)驗，同時也能培養(yǎng)自己的表達能力和思維能力。
再次，繁星公開課提供多種學習資源。除了在線課程之外，繁星公開課還提供了課程筆記、習題和學習指導等學習資源。這些資源對學生的學習非常有幫助。學生可以通過課程筆記對課程內(nèi)容進行回顧和復習，通過習題訓練自己的能力，通過學習指導獲得更多的學習建議和方法。這些學習資源的提供，為學生提供了更多的學習途徑，幫助他們更好地掌握知識。
此外，繁星公開課注重學生的能力培養(yǎng)。在課程中，教師們不僅注重學生的知識傳授，更注重學生的能力培養(yǎng)。教師們會通過引導學生思考問題、發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。在繁星公開課學習過程中，我深刻體驗到了這種注重能力培養(yǎng)的教學方式。我不僅在知識上有所提高，還在思維方式和解決問題的能力上得到了鍛煉。
最后，繁星公開課教育給我留下了深刻的印象。通過參與繁星公開課的學習，我體會到了在線教育的優(yōu)勢。更重要的是，我看到了自己的進步和成長。我在繁星公開課中學到的知識和能力，讓我在學業(yè)和生活中受益匪淺。我相信，在繁星公開課的引領下，我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的能力。
總之，繁星公開課是一種新穎而有效的學習方式。通過它，我體驗到了自主選擇、互動學習、多樣化學習資源和能力培養(yǎng)等特點。這些都對我產(chǎn)生了積極的影響，使我得到了提升和成長。我相信，在繁星公開課的幫助下，我會不斷邁進，成為一個更優(yōu)秀的學習者。
上公開課的心得體會篇十
“什么，明天要上公開課!”，聽到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!
沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對著我指指點點。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的`老師糾出什么破綻。
忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來，同學們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正準備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯的?那回答起來豈不尷尬至極;如果不回答，不就毀了班級名譽。到底該不該舉手呢?密閉的空間，漂浮著抑郁的氣息，呼吸也變得格外沉重。
終于，我緩緩站了起來。
但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了細微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。余光之下，聽課的老師好像都在蠢蠢欲動，對著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好，在老師的鼓勵下，我成功說出了答案。我長舒了一口氣，如釋重負地坐在位置上。
在我的回答聲中，下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。
仔細一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧!
上公開課的心得體會篇十一
第一段：引言（120字）
繁星公開課自推出以來，備受廣大學生的熱議和關注。作為一名對學習充滿熱情的大學生，我也有幸參與其中，并獲得了許多收獲和成長。通過這次機會，我認識到了繁星公開課的優(yōu)勢和不足，對于學習動力的提升、課程內(nèi)容的豐富性以及學習方式的創(chuàng)新帶來了深刻的感受，同時也對繁星公開課在未來的發(fā)展給予了殷切期待。
第二段：學習動力提升（240字）
繁星公開課為學生提供了一個獨特的學習平臺，激發(fā)了我們在學習中的主動性和積極性。公開課上涵蓋的知識面非常廣闊，包括人文、科技、歷史等方方面面的內(nèi)容，使我們能夠選擇自己感興趣的課程進行學習。與傳統(tǒng)教育相比，繁星公開課的方式更加靈活多樣，可以根據(jù)自己的興趣和需求來制定學習計劃，這無疑提高了學習動力。同時，繁星公開課還為學生提供了與各行業(yè)名師面對面交流的機會，這種互動性非常強，能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。
第三段：課程內(nèi)容豐富多樣（240字）
繁星公開課的課程內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了許多熱門領域和前沿學科。我們可以通過觀看名師的講座、參與案例分析和小組討論等方式，深入了解各個領域的最新發(fā)展動態(tài)和研究成果。這些內(nèi)容不僅開闊了我們的視野，還培養(yǎng)了我們的學科綜合能力和創(chuàng)新思維。比如，我曾參加了一門關于人工智能的公開課，通過學習我得以了解到了人工智能的基本概念和應用，對這個新興領域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這也激發(fā)了我進一步深入研究的欲望，在學術和職業(yè)發(fā)展上都受益匪淺。
第四段：學習方式創(chuàng)新（240字）
傳統(tǒng)的教育方式通常以教師為中心，學生被動接受知識。而繁星公開課的學習方式更加注重學生的主動參與和互動交流。通過在線討論、作業(yè)回顧和互評等方式，學生能夠更加積極地參與課程學習，提高自身的學術能力。此外，公開課還提供了一系列的輔助學習資源，如教材閱讀、案例研究和題目練習等，這使得學習變得更加系統(tǒng)化和科學化。課程內(nèi)容和學習資源的有機結合，為我們提供了更多的學習機會和學術支持。
第五段：展望未來的發(fā)展（240字）
繁星公開課的發(fā)展給我們帶來了巨大的希望和期待。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和技術的進步，繁星公開課將進一步推動教育領域的創(chuàng)新和變革。更加個性化的學習方式、更加豐富的在線資源以及更加靈活的學習機制將成為未來教育的趨勢。繁星公開課的發(fā)展也將更加注重師資力量的提升和教學質(zhì)量的保障，以滿足廣大學生的學習需求。相信在不久的將來，我們將迎來更加開放和包容的教育環(huán)境，繁星公開課必將成為這個發(fā)展的重要支撐。
總結（120字）
通過參與繁星公開課的學習，我深刻體會到了其所帶來的巨大變革和機遇。學習動力的提升、課程內(nèi)容的豐富性以及學習方式的創(chuàng)新使我獲益匪淺。同時，我也對繁星公開課未來的發(fā)展充滿期待，相信它將引領著教育的創(chuàng)新，為我們的學習和發(fā)展提供更多的機會和可能性。
上公開課的心得體會篇十二
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學要有一個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
聽公開課的心得體會篇6
上公開課的心得體會篇十三
我第一次聽我們學校所有的語文老師講公開課，這給了我一個非常大的歡迎儀式。作為我們學校的一名新老師，我懷著期待和欽佩的心情聽著每一位老師的講課。在一個月的聽和學中，我受益匪淺。每一位老師都給了我很多教學上的寶藏。在這里，我將從班級的每個環(huán)節(jié)總結我的寶貝。
老師每次上課，都離不開認真?zhèn)湔n。充分備課，既能體現(xiàn)老師的責任心，又能保證上好課。在老師們流動的、豐富多彩的、環(huán)環(huán)相扣的教室里，我感受到了老師們的投入。每個老師的ppt制作精美，有突出的難點和細節(jié)，包括每道題的設置恰到好處。我記得周艷超老師在講課前備課的時候，把每個環(huán)節(jié)花的時間標注的很清楚，說明了她的意圖。朱關于口鼻耳的論述，通過甲骨文與現(xiàn)代漢字的比較，使學生了解漢字的演變過程。收集的圖片和漢字演變過程的信息非常充分，語言經(jīng)過美化，讓小學一年級的學生可以學習和使用。22班李婭老師的課豐富多彩，獨具特色。她在講解形聲字的同時，還展示了生動的漢字插圖，既讓學生了解了漢字的結構，又給他們留下了深刻的印象，以潛移默化的方式學習了形聲字的特點，從而學會了如何識別形聲字。
導入是上課的開始。好的導入可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，我也學會了很多導入的方法。對于低年級學生，可以采取游戲?qū)牒椭i語導入；大四學生采取對話導入和復習導入的方式為學生創(chuàng)設情境，讓他們情不自禁地深入到要學的新課中去。此外，還可以利用圖片、音樂等手段調(diào)動學生的一切感官。在老師的導入中，讓我印象深刻的是“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)胱T培老師參與的從數(shù)理數(shù)字延伸到語文，學生們積極有序地參與其中，確實吸引了一年級孩子的目光和心靈。此外，李賀老師復習并導入。她讓學生回憶起小學時的另一次文言文學習，喚醒了學生對學習文言文方法的認識，然后轉(zhuǎn)移到這篇文章，讓學生不再對學習文言文感到迷茫。
這個主題是第一課時，所以單詞講解也是一個亮點。由于不同年級的學習目標不同，講解單詞的比例也不同。一、二年級的教學是把單詞放到整個課堂上，讓學生初步認識、書寫、理解。比如譚培老師講一次兩三里路的旅行，他讓學生先看拼音看漢字，然后去掉拼音再看漢字，然后呈現(xiàn)不同的拼音供學生選擇正確的。在講解詩歌中描繪的場景時，我們也是根據(jù)圖片來理解單詞的意思，每個環(huán)節(jié)都讓學生對新單詞印象深刻。然而，朱讓學生擴大詞匯量的做法有助于擴大一年級學生的詞匯量。張磊先生采用的方法生動有趣，帶拼音讀，去拼音火車讀，識別句子中的單詞和意思。李亞老師對單詞進行分類，把形聲字、發(fā)錯字、難字提前準備在紙板上，讓學生一看就知道。在指導關鍵詞的寫作時，他耐心細致地帶領學生一個個寫，特別注重學生的接受能力。但是，初中文化程度的比例相對降低，這就要求教師把重點放在教學上。記得李賀老師跟我說過，單詞教學一定要抓住重點，不要重復教學。
錯別字、常用詞、復音詞要重點指導，關鍵詞要引導學生理解和思考。眉毛胡子不能刮，會降低課堂效率。講座中，41班的周老師講的話不多，但都很精。比如《為中國的崛起而讀書》這一科里的《崛起》、《懲罰、通過》、《帝國主義列強、租界》，這些都容易發(fā)錯音。另外，周老師教學生理解單詞的方式也很特別。比如讓學生玩一個“炫耀實力”的節(jié)目，說說“衣衫襤褸”的心情，用“寬厚有力”來看題目等等。增加了背單詞的興趣。而高年級學生可以主動學習單詞。其中，傅敏教授的識字方法讓人印象深刻，比如“自上而下的盜字底，大寫d，盜字組”，通俗易懂。語音部首結構的詞群串聯(lián)，加深了學生的印象。
教材中的課文包含很多風格，所以教學方法不能一成不變。要分析一篇文章，首先要讀，讀的方式有很多種：可以選擇第一次自由讀，讓學生把文章的主要內(nèi)容整理出來，然后隨機讀，老師讀，老師讀，同桌讀，師生讀，男女輪流讀。這使得學習變得有趣，同時也集中了學生的注意力。李亞老師的詩《紅領巾真好》讓學生發(fā)現(xiàn)詩的節(jié)奏，然后情緒化的讀出來，讓學生對詩的特點有一個初步的了解。李賀老師在《伯顏絕弦》的講座中，指導學生通過“善良、快樂”的語氣詞讀出自己的情緒，讓學生通過標記停頓和重音讀出文言文的節(jié)奏和韻律。
在課堂環(huán)節(jié)的安排上，要層層銜接，突出重點，形式靈活。有大問題，這樣通過引導學生解決小問題來解決大問題。正如傅敏先生在《新型玻璃》中所說，這個話題引起學生們思考有哪些新眼鏡可供選擇。在分析了文章的大致脈絡后，逐段分析每塊玻璃的功能，然后引導講解方法的應用，由大到小，主次分明，講解相關的知識點全面。另一個是李賀老師寫的文言文，他把《伯牙絕弦》分為六個環(huán)節(jié)：讀故事，傳達意思，理解知音，哀弦，悟知音，嘆弦。每個環(huán)節(jié)都充滿濃郁的文學氣息，脈絡清晰，學生的知識、情感和行為都得到了發(fā)展。周冰老師描述的《青山不老》，讓學生跟著老師從淺入深的探索文章。老人對山和自然的保護與現(xiàn)實生活掛鉤，注重知識的傳遞。
在語文教學中，要特別注意提高學生的語言素養(yǎng)，一堂充滿聲音和情感的課可以讓學生更真實地感受到文章所表達的情感。在這次講座中，我感受到了老師們的語言表達能力。聽崔亮的講座《珍珠鳥》時，她讓學生們閉上眼睛感受鳥兒的叫聲，同時背誦關于鳥兒的段落，給人一種美的感覺，人們不由得露出鳥兒的圖片。而且周延超老師講《為中華之崛起而讀書》的時候，情緒飽滿，慷慨激昂，激發(fā)了學生的情緒。
榜樣在身邊，我需要更加努力！我想記住這些教學方法的運用，總結，思考，實踐，以謙虛好學的態(tài)度取長補短。在今后的教學中，要努力深入了解教材和學生，提高自身素質(zhì)，不斷學習，向他人學習，充分利用一切學習機會，向百家學習，博采眾長，積累教學質(zhì)量。雖然我們不能成為著名的教師，但我們也會照亮我們的教學生涯。
上公開課的心得體會篇十四
2017年的4月8日和9日，學校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運用了成語故事導入，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
3、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
4、授課老師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。這一點邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言
恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
6、練習設計有層次性，練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十數(shù)加整十數(shù)》一課中，教師的練習設計豐富多樣，有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
7、課后回味評價很重要。最后，全體教師集體評課，給與肯定。我認為這樣是給上課老師的.一種鼓勵。
此次聽課評課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中我會盡可能地完善教學，提高效率。
6月4日上午，我聽了余義琴老師的七年級生物《預防傳染病》和江敏老師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
共同特點：
教學設計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng)，并結合考試中的熱點問題融入到教學當中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學生評價過少。
上公開課的心得體會篇十五
匆匆的時間總是溜走，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在百度講公開課平臺上分享了數(shù)十次公開課。在這段時間里，我深感公開課對于教師的意義與影響。通過這一形式，我不僅與學生們建立起了更緊密的聯(lián)系，同時也繼續(xù)提升了自己的教學能力。在這篇文章中，我將分享一些我在講公開課中得到的心得體會。
首先，講公開課是一種與學生建立近距離聯(lián)系的途徑。在傳統(tǒng)的教學方式下，師生之間所保持的距離相對較遠，難以建立起真誠的溝通與信任。而通過講公開課，我發(fā)現(xiàn)學生們更愿意與我交流，并且對于我所傳授的知識也更加感興趣。他們會積極提問，勇于表達自己的觀點，這使得教學活動變得更加活躍與有趣。通過這種近距離的交流，我能夠更好地了解學生們的需求與問題，更準確地把握他們的學習進度，從而更好地指導他們。
其次，講公開課是一種不斷反思與改進的機會。在講課過程中，學生們的反饋是至關重要的。他們的問題和質(zhì)疑能夠幫助我不斷地審視我所教授的知識點是否清晰易懂，有沒有讓學生感到困惑。通過學生們的反饋，我能夠及時調(diào)整自己的教學策略，使得講課內(nèi)容更貼近學生的實際需求。同時，講公開課也是對我自身教學能力的一種督促和挑戰(zhàn)，我時刻都在反思自己的教學方法和態(tài)度，努力做到更好。
另外，講公開課是一次展示自我的機會。在公開課中，我能夠通過充分準備和廣泛閱讀資料，展示自己的專業(yè)知識和解題能力。這不僅是對學生們的一種展示，更是對自己的一種肯定和提升。在講課過程中，我努力將復雜的知識理論轉(zhuǎn)化為學生們?nèi)菀桌斫夂徒邮艿男问剑蒙鷦拥膶嵗齺斫忉屵壿嬯P系。我希望學生們能夠通過我的講解，更好地理解和掌握知識，從而在學習上取得更好的成績。
此外，講公開課是一種互動與合作的過程。學習并不是一個被動的接受過程，而是一個主動參與和合作的過程。通過講公開課，我鼓勵學生們互相合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。在課堂上，我經(jīng)常組織小組討論和互動游戲，讓學生們能夠在愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。通過這樣的互動與合作，學生們的學習效果和自信心都有了明顯的提升。
總結起來，講公開課是一次與學生近距離交流的機會，也是一次不斷反思改進的機會。通過講公開課，不僅能夠展示自己的教學能力，提高學生們的學習效果，更能夠培養(yǎng)學生們的團隊合作和溝通能力。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)通過講公開課這一形式，為學生們帶去更多的知識和啟發(fā)，并在教學中不斷成長與進步。
上公開課的心得體會篇一
“什么，明天要上公開課！”，聽到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢！
沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對著我指指點點。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的老師糾出什么破綻。
忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來，同學們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正準備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯的？那回答起來豈不尷尬至極；如果不回答，不就毀了班級名譽。到底該不該舉手呢？密閉的空間，漂浮著抑郁的氣息，呼吸也變得格外沉重。
終于，我緩緩站了起來。
但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了細微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。余光之下，聽課的老師好像都在蠢蠢欲動，對著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好，在老師的鼓勵下，我成功說出了答案。我長舒了一口氣，如釋重負地坐在位置上。
在我的回答聲中，下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。
仔細一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧！
上公開課的心得體會篇二
公開課是一種教學方式，旨在讓更多的人參與進來，觀摩課程、交流經(jīng)驗和分享心得。在教育領域，公開課已經(jīng)逐漸成為一種普遍的教學模式。但是，對于學生而言，參加和觀看公開課的經(jīng)歷究竟是什么樣的呢？下面將從學生的角度出發(fā)，探討學生對公開課的心得體會。
第二段：機會與挑戰(zhàn)
參加公開課是一種機會，因為通過觀看課程，學生能夠獲得不同的教學風格和教學資源，能夠更好地拓展自己的學習視野。然而，參加公開課也是一種挑戰(zhàn)，因為這不同于日常的教學環(huán)境，學生需要快速適應新的環(huán)境和節(jié)奏，需要積極投入，思考和互動，才能真正收獲。
第三段：啟示與收益
參加公開課，能夠幫助學生更好地了解自己的教育需求和學習目標，并深刻認識到自己存在的短板和不足。同時，學生也可以看到其他學生的學習方法和經(jīng)驗，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，讓自己得到更大的收益。在公開課中，學生可以獲得知識和技能，增強自信心和學習動力，提高自己的學習成績和競爭力，這些都是非常寶貴的收獲。
第四段：溝通與交流
公開課不僅可以幫助學生提高自己的學習效果，還可以促進學生之間的溝通和交流。學生可以通過公開課結交新朋友，互相交流學習心得和體會，建立良好的人際關系和合作關系。這不僅有利于學生今后的學習和職業(yè)發(fā)展，更加有利于他們成長為一個全面發(fā)展的人才。
第五段：反思與總結
在參加公開課的過程中，學生需要不斷反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗和教訓，及時調(diào)整自己的學習策略和方法。只有在反思和總結的基礎上，才能更好地發(fā)揮自己的學習潛力和能力，提高自己的學習效果。
總之，學生對公開課的心得體會不僅包括機會與挑戰(zhàn)、啟示與收益、溝通與交流，更涵蓋了反思和總結。只有通過自己的親身經(jīng)歷和不斷的努力，才能夠在公開課中獲得最大的收獲和成長。
上公開課的心得體會篇三
在本篇文章中，我將分享在參加“上好公開課”的培訓過程中，我的心得和體會。該培訓旨在幫助教師們提高上公開課的能力和水平，下面是我的詳細反思和總結。
第一段：專家講解與示范對我的影響
在本次培訓中，我最受益的就是專家講解的部分。每位專家向我們詳細介紹了自己的上課方法，以及如何將學科知識更生動形象地呈現(xiàn)給學生。通過我們模仿、觀察和學習專家示范課的過程，我們不僅能夠吸收到更多的經(jīng)驗和技巧，還能夠更深入地了解什么才是上好公開課所需要的關鍵點。
第二段：分享交流中的心得體會
在培訓過程中，與其他老師們的交流也帶給我了很多啟示。在我們共同探討各自的優(yōu)點和不足的同時，我發(fā)現(xiàn)原來其他老師們也有和我類似的問題和困惑。我們互相分享經(jīng)驗，以及面對面地跟對方提出建設性的建議，讓我受益匪淺。通過這樣的互相交流，我從中獲得了很多課堂的靈感和思路。
第三段：提高課堂作為教學實踐的重要性
此次培訓也讓我更加意識到推陳出新、不斷改進的必要性。雖然我在教學上積累了一些經(jīng)驗，但是這并不能代表我已經(jīng)完全掌握了所有的教學技巧和課堂管理的方法。通過這次培訓，我意識到更好的上公開課需要下定功夫，提高自己的教學角色意識和挑戰(zhàn)課堂創(chuàng)新的思維。只有不斷汲取新知新技的同時，我才能成為一位更好的教育者。
第四段：觀察和反思提高教學效果的方法
對課程教學的觀察和反思，是我從本次培訓中獲取的一項技巧。只有通過反思和反饋，教育者才能更好地做出必要的調(diào)整和適應。在課堂教學中，我也需要時刻關注學生們的表現(xiàn)和反饋，選擇仿效別的老師的優(yōu)點，讓自己的教學更具有個性化和互動性。反思和觀察的方法也幫助我看到自己的盲點，并為它們提供更多的改進方向和思路。
第五段：培訓中潛在的未來收獲
對于我來說，本次參加“上好公開課”的培訓是一次具有挑戰(zhàn)性的體驗。其中非常重要的是，我學到了許多新的知識和技能，而且我還將繼續(xù)使用它們，以使自己的課堂更具有個性化和互動性。通過不斷的改進，我相信自己的教學效果也會變得更加出色。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W到的技能和知識分享給更多同樣需要這項資源的其他教師們，以幫助他們更好地提高自己的教學能力。
結論：總結全文所述
怎樣才能提高自己的教育水平和課堂效果，是每個教育者都需要面對的問題。通過本次“上好公開課”的培訓，我學到了許多新的技能和學科知識，讓我的課堂更接近學生們的學習；我也了解到課堂教學的管理和設計的更多關鍵點，可以更好的控制學生的興趣和市場，更好的向?qū)W生推銷知識?！吧虾霉_課”的培訓真的很棒，我相信我的學生們將在未來的學習過程中不斷受益。
上公開課的心得體會篇四
在教務處的精心安排下，年輕教師開始精心上好每一節(jié)課，認真傾聽每一節(jié)課，全面評論每一節(jié)課……做到人人都參與、個個有收獲，達到互相評議，共同提高。通過一個月的公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。
一、聽課收獲
1、課前做好充分的準備。從各位老師上課情況來看，每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
2、教學手段的改進。老師都采用多媒體和板書相結合的教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。
3、教學方法的改進。大部分教師都采用了導學案。以導學為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣。
二、授課后教學反思
1、上課時表情略顯緊張、僵硬。直接影響學生的情緒。
2、我在教學的過程中語速過快，沒有給學生理解、消化的時間。這樣一來學生上課就覺得很累，會產(chǎn)生不想聽的情緒，還有語速快內(nèi)容就會多，學生在短時間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識。所以，以后我會注意語速。
3、對學生鼓勵較少。上完課回想一下，上課時對學生的鼓勵較少，特別是回答問題的學生沒有給予鼓勵。
4、我把課堂內(nèi)容填充的太多，沒有考慮到學生是否都能接受。
5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術。只關注教學設計的有序?qū)嵤?，只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。
三、改進措施
1、講課的語速要慢些，給學生以理解、消化的時間。學生只有覺得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容，老師講的東西，他才會愿意把注意力放在這節(jié)課上。
2、 在以后的課堂上，我要時刻注意自己的情緒，要時時面帶微笑，給學生以親切之感。
3、備課的時候不但要備知識，還要備學生，了解學生已學過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學生。
4、要學會鼓勵學生，把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。
5、要學會如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學生回答問題。
四、對課堂競賽建議
通過參加教學競賽，給大家提供了互相啟迪、集中精力學習教育理論、全面反思自己日常教學行為的好機會，從而使自己的課堂教學日益精進。每次聽課都是一種學習，尤其是聽經(jīng)過優(yōu)秀的老師精心準備過的公開課，對自己是種激勵。
1、努力鉆研教材，精心備課，爭取每一節(jié)課都能有效、有趣。
2、積極撰寫學科論文，不斷提高論文質(zhì)量，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文。
3、加強專業(yè)技能基本功訓練，多參加技能比賽；要想給學生一杯水，自己得有一桶水， 只有自己技能突出，才能更好地指導學生參加比賽。
上公開課的心得體會篇五
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和人們對知識的需求日益增長，網(wǎng)絡教育逐漸嶄露頭角。其中，繁星公開課作為一種新興的網(wǎng)絡教育方式，受到了越來越多人的關注和追捧。我也有幸參與其中，并對此有了自己的一些心得與體會。
首先，繁星公開課的在線學習形式給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?。作為一個學生，時間寶貴而有限，無法將所有時間都花在一門課上。而通過繁星公開課，我可以隨時隨地選擇自己感興趣的課程進行學習，在不同的時間段里，兼顧其他事務的同時也不錯過學習的機會。這種靈活的學習方式讓我感到非常驚喜和舒適。
其次，繁星公開課所提供的多樣化的學習內(nèi)容讓我受益匪淺。不同于傳統(tǒng)教育的單一和有限性，繁星公開課以規(guī)?；木W(wǎng)絡平臺和全球化的師資團隊，為學生們打開了一個全新的學習世界。我曾經(jīng)在繁星公開課上學習過許多不同領域的課程，如心理學、音樂、歷史等等。這些課程既豐富了我的知識儲備，又為我開拓了眼界，使我能夠更全面地認識世界。
同時，繁星公開課的互動性也是其吸引人的特點之一。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生在面對面的環(huán)境下很難產(chǎn)生真正的互動。而在繁星公開課中，學生可以通過在線交流平臺與全球各地的老師和同學進行互動。這種互動不僅使學習變得更加有趣和生動，還能夠增加學習的深度和廣度。我曾經(jīng)在繁星公開課上與來自不同國家的同學共同探討問題，分享學習經(jīng)驗，這種交流讓我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
最后，繁星公開課給我?guī)淼淖畲蟾惺苁翘岣吡宋业膶W習動力和自主學習能力。在繁星公開課上，沒有嚴格的考試和評分制度，學習的過程完全取決于自己的意愿和動力。這讓我開始思考學習的真正意義，明白學習不單單是為了應付考試，更是一種提升自我的過程。通過繁星公開課的學習，我更加注重培養(yǎng)自己的自主學習能力和學習興趣，有了更加積極主動的學習態(tài)度和學習方法。
綜上所述，繁星公開課給我?guī)砹撕芏嗟谋憷褪斋@，不僅展示了新時代網(wǎng)絡教育的卓越魅力，也讓我全面提升了自己的學習能力。這種新型的學習方式必將在未來得到更多的發(fā)展和推廣，為更多的學生和學習者提供更豐富的學習資源和學習機會。我相信，通過繁星公開課的學習，我們每個人都能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的最大化，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
上公開課的心得體會篇六
公開課是一種非常特殊的教學形式，它既是老師展示教學風采和學術，也是學生展示自我學習成果的平臺。如今，越來越多的學校開始采用公開課的形式來開展教育教學工作，目的在于加強學生之間的交流、提高學習興趣、促進教學質(zhì)量的提升。小編通過與許多同學的交流與觀察，總結出學生對公開課的心得體會，并將之進行整理。
第二段：公開課的優(yōu)勢
對于大多數(shù)學生來說，公開課有很多的優(yōu)勢。首先，公開課能夠讓學生在一個相對輕松的氛圍下學習，提高學習能力。其次，公開課可以給學生提供高質(zhì)量的知識和信息，讓學生在開放的課堂中獲得更廣泛的學習資源。此外，公開課還可以是學生的思想、態(tài)度、價值觀得到更加全面思考和提升的機會，讓學生在不斷的批判性思考中得到不斷的提高，最終達到全面發(fā)展的目標。
第三段：公開課的缺點
在這種優(yōu)勢之外，公開課也存在一些問題。例如，公開課時間相對較長，可能會導致學生的注意力不集中，從而影響學生的學習效果。另外，教師在進行公開課時可能會有些緊張，導致教學質(zhì)量不如平時。此外，公開課是一種對學生綜合素質(zhì)的考驗，學生在面對光環(huán)下會失去信心，甚至變得過于拘泥于道德，影響學習效益。
第四段：學生的心得體會
對于學生來說，參加公開課是一個很好的提高綜合能力的過程。一次次的公開課讓學生從中體會到自己的不足之處，并在不斷的反思中得到提升。同時，公開課也讓學生爆發(fā)出自己的潛力和能力，自信和勇氣也隨之而來。最重要的是，公開課可以讓學生的團隊合作和交流能力得到更好的鍛煉，學會合理安排時間，有效進行團隊合作等，這些都是在平時課堂學習中體驗不到的。
第五段：結論
總之，公開課可以說是一種非常好的教育教學的方式。在此過程中，學生可以得到更好的成長和發(fā)展，從而更好的適應社會需求。相信隨著時間的推移，公開課可以在更多的學校中得到廣泛的應用，讓更多的學生受益于其中。
上公開課的心得體會篇七
學校組織語文教師到__初中聽課學習。我聽了三堂語文課，每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言
在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：
1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基礎上，分角色有感情的朗讀。
3、點評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如__老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關鍵詞，相對應的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對__x老師印象深刻，在他的作文課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。
五、具有扎實的教學基本功，調(diào)控課堂游刃有余
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質(zhì)量。
聽公開課的心得體會篇4
上公開課的心得體會篇八
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費咱們準備時的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語速緩慢，語聲語調(diào)抑揚頓挫，動作夸張生動，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點，小朋友保準被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機會都參與個別性互動的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個別的.學習效果，發(fā)音不標準不用擔心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說。總之，千萬不能忽略這些小細節(jié)，一定得真正的實施教學教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準的情況是正常的，這個時候連我們都不糾正，那家長就懷疑我們的教學是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關重要。
上公開課的心得體會篇九
繁星公開課是一家以在線教育為主的教育平臺，廣受學子們的喜愛。在我通過參與繁星公開課的學習后，我深感這是一種新穎而有效的學習方式。以下是我的心得體會。
首先，繁星公開課提供了多樣化的課程選擇。這里的課程既包括學術學科，也包括技能培訓類的課程。無論是想要強化知識學科的掌握，還是培養(yǎng)實用的技能，繁星公開課總能提供合適的課程。通過了解這些課程的簡介和教師的介紹，學生可以根據(jù)自身興趣和需求選擇適合自己的課程。這種自主選擇的學習方式，讓學習變得更加有效和有趣。
其次，繁星公開課注重互動學習。在課程中，學生可以與教師和其他學生進行互動交流，分享自己的看法和思考。教師們會引導學生思考問題，鼓勵他們討論和提問。這種互動學習的方式提高了學生的參與度和學習效果。通過與教師和其他學生的交流，學生們可以汲取更多的知識和經(jīng)驗，同時也能培養(yǎng)自己的表達能力和思維能力。
再次，繁星公開課提供多種學習資源。除了在線課程之外，繁星公開課還提供了課程筆記、習題和學習指導等學習資源。這些資源對學生的學習非常有幫助。學生可以通過課程筆記對課程內(nèi)容進行回顧和復習，通過習題訓練自己的能力，通過學習指導獲得更多的學習建議和方法。這些學習資源的提供，為學生提供了更多的學習途徑，幫助他們更好地掌握知識。
此外，繁星公開課注重學生的能力培養(yǎng)。在課程中，教師們不僅注重學生的知識傳授，更注重學生的能力培養(yǎng)。教師們會通過引導學生思考問題、發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。在繁星公開課學習過程中，我深刻體驗到了這種注重能力培養(yǎng)的教學方式。我不僅在知識上有所提高，還在思維方式和解決問題的能力上得到了鍛煉。
最后，繁星公開課教育給我留下了深刻的印象。通過參與繁星公開課的學習，我體會到了在線教育的優(yōu)勢。更重要的是，我看到了自己的進步和成長。我在繁星公開課中學到的知識和能力，讓我在學業(yè)和生活中受益匪淺。我相信，在繁星公開課的引領下，我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的能力。
總之，繁星公開課是一種新穎而有效的學習方式。通過它，我體驗到了自主選擇、互動學習、多樣化學習資源和能力培養(yǎng)等特點。這些都對我產(chǎn)生了積極的影響，使我得到了提升和成長。我相信，在繁星公開課的幫助下，我會不斷邁進，成為一個更優(yōu)秀的學習者。
上公開課的心得體會篇十
“什么，明天要上公開課!”，聽到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!
沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對著我指指點點。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的`老師糾出什么破綻。
忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我。原來，同學們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案。正準備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。難道我的答案是錯的?那回答起來豈不尷尬至極;如果不回答，不就毀了班級名譽。到底該不該舉手呢?密閉的空間，漂浮著抑郁的氣息，呼吸也變得格外沉重。
終于，我緩緩站了起來。
但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，腦子里一片空白，原本脫口而出的答案又忘了。時間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速，像兔子一般上竄下跳，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來了。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。漸漸地，我的鼻梁上冒出了細微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。余光之下，聽課的老師好像都在蠢蠢欲動，對著我指手畫腳，我的心也仿若千里馬，以一秒鐘百十次的速度狂跳著。
幸好，在老師的鼓勵下，我成功說出了答案。我長舒了一口氣，如釋重負地坐在位置上。
在我的回答聲中，下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了。
仔細一想，這肯定是我有史以來最緊張的一次吧!
上公開課的心得體會篇十一
第一段：引言（120字）
繁星公開課自推出以來，備受廣大學生的熱議和關注。作為一名對學習充滿熱情的大學生，我也有幸參與其中，并獲得了許多收獲和成長。通過這次機會，我認識到了繁星公開課的優(yōu)勢和不足，對于學習動力的提升、課程內(nèi)容的豐富性以及學習方式的創(chuàng)新帶來了深刻的感受，同時也對繁星公開課在未來的發(fā)展給予了殷切期待。
第二段：學習動力提升（240字）
繁星公開課為學生提供了一個獨特的學習平臺，激發(fā)了我們在學習中的主動性和積極性。公開課上涵蓋的知識面非常廣闊，包括人文、科技、歷史等方方面面的內(nèi)容，使我們能夠選擇自己感興趣的課程進行學習。與傳統(tǒng)教育相比，繁星公開課的方式更加靈活多樣，可以根據(jù)自己的興趣和需求來制定學習計劃，這無疑提高了學習動力。同時，繁星公開課還為學生提供了與各行業(yè)名師面對面交流的機會，這種互動性非常強，能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。
第三段：課程內(nèi)容豐富多樣（240字）
繁星公開課的課程內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了許多熱門領域和前沿學科。我們可以通過觀看名師的講座、參與案例分析和小組討論等方式，深入了解各個領域的最新發(fā)展動態(tài)和研究成果。這些內(nèi)容不僅開闊了我們的視野，還培養(yǎng)了我們的學科綜合能力和創(chuàng)新思維。比如，我曾參加了一門關于人工智能的公開課，通過學習我得以了解到了人工智能的基本概念和應用，對這個新興領域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這也激發(fā)了我進一步深入研究的欲望，在學術和職業(yè)發(fā)展上都受益匪淺。
第四段：學習方式創(chuàng)新（240字）
傳統(tǒng)的教育方式通常以教師為中心，學生被動接受知識。而繁星公開課的學習方式更加注重學生的主動參與和互動交流。通過在線討論、作業(yè)回顧和互評等方式，學生能夠更加積極地參與課程學習，提高自身的學術能力。此外，公開課還提供了一系列的輔助學習資源，如教材閱讀、案例研究和題目練習等，這使得學習變得更加系統(tǒng)化和科學化。課程內(nèi)容和學習資源的有機結合，為我們提供了更多的學習機會和學術支持。
第五段：展望未來的發(fā)展（240字）
繁星公開課的發(fā)展給我們帶來了巨大的希望和期待。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和技術的進步，繁星公開課將進一步推動教育領域的創(chuàng)新和變革。更加個性化的學習方式、更加豐富的在線資源以及更加靈活的學習機制將成為未來教育的趨勢。繁星公開課的發(fā)展也將更加注重師資力量的提升和教學質(zhì)量的保障，以滿足廣大學生的學習需求。相信在不久的將來，我們將迎來更加開放和包容的教育環(huán)境，繁星公開課必將成為這個發(fā)展的重要支撐。
總結（120字）
通過參與繁星公開課的學習，我深刻體會到了其所帶來的巨大變革和機遇。學習動力的提升、課程內(nèi)容的豐富性以及學習方式的創(chuàng)新使我獲益匪淺。同時，我也對繁星公開課未來的發(fā)展充滿期待，相信它將引領著教育的創(chuàng)新，為我們的學習和發(fā)展提供更多的機會和可能性。
上公開課的心得體會篇十二
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內(nèi)容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學要有一個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
聽公開課的心得體會篇6
上公開課的心得體會篇十三
我第一次聽我們學校所有的語文老師講公開課，這給了我一個非常大的歡迎儀式。作為我們學校的一名新老師，我懷著期待和欽佩的心情聽著每一位老師的講課。在一個月的聽和學中，我受益匪淺。每一位老師都給了我很多教學上的寶藏。在這里，我將從班級的每個環(huán)節(jié)總結我的寶貝。
老師每次上課，都離不開認真?zhèn)湔n。充分備課，既能體現(xiàn)老師的責任心，又能保證上好課。在老師們流動的、豐富多彩的、環(huán)環(huán)相扣的教室里，我感受到了老師們的投入。每個老師的ppt制作精美，有突出的難點和細節(jié)，包括每道題的設置恰到好處。我記得周艷超老師在講課前備課的時候，把每個環(huán)節(jié)花的時間標注的很清楚，說明了她的意圖。朱關于口鼻耳的論述，通過甲骨文與現(xiàn)代漢字的比較，使學生了解漢字的演變過程。收集的圖片和漢字演變過程的信息非常充分，語言經(jīng)過美化，讓小學一年級的學生可以學習和使用。22班李婭老師的課豐富多彩，獨具特色。她在講解形聲字的同時，還展示了生動的漢字插圖，既讓學生了解了漢字的結構，又給他們留下了深刻的印象，以潛移默化的方式學習了形聲字的特點，從而學會了如何識別形聲字。
導入是上課的開始。好的導入可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，我也學會了很多導入的方法。對于低年級學生，可以采取游戲?qū)牒椭i語導入；大四學生采取對話導入和復習導入的方式為學生創(chuàng)設情境，讓他們情不自禁地深入到要學的新課中去。此外，還可以利用圖片、音樂等手段調(diào)動學生的一切感官。在老師的導入中，讓我印象深刻的是“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)胱T培老師參與的從數(shù)理數(shù)字延伸到語文，學生們積極有序地參與其中，確實吸引了一年級孩子的目光和心靈。此外，李賀老師復習并導入。她讓學生回憶起小學時的另一次文言文學習，喚醒了學生對學習文言文方法的認識，然后轉(zhuǎn)移到這篇文章，讓學生不再對學習文言文感到迷茫。
這個主題是第一課時，所以單詞講解也是一個亮點。由于不同年級的學習目標不同，講解單詞的比例也不同。一、二年級的教學是把單詞放到整個課堂上，讓學生初步認識、書寫、理解。比如譚培老師講一次兩三里路的旅行，他讓學生先看拼音看漢字，然后去掉拼音再看漢字，然后呈現(xiàn)不同的拼音供學生選擇正確的。在講解詩歌中描繪的場景時，我們也是根據(jù)圖片來理解單詞的意思，每個環(huán)節(jié)都讓學生對新單詞印象深刻。然而，朱讓學生擴大詞匯量的做法有助于擴大一年級學生的詞匯量。張磊先生采用的方法生動有趣，帶拼音讀，去拼音火車讀，識別句子中的單詞和意思。李亞老師對單詞進行分類，把形聲字、發(fā)錯字、難字提前準備在紙板上，讓學生一看就知道。在指導關鍵詞的寫作時，他耐心細致地帶領學生一個個寫，特別注重學生的接受能力。但是，初中文化程度的比例相對降低，這就要求教師把重點放在教學上。記得李賀老師跟我說過，單詞教學一定要抓住重點，不要重復教學。
錯別字、常用詞、復音詞要重點指導，關鍵詞要引導學生理解和思考。眉毛胡子不能刮，會降低課堂效率。講座中，41班的周老師講的話不多，但都很精。比如《為中國的崛起而讀書》這一科里的《崛起》、《懲罰、通過》、《帝國主義列強、租界》，這些都容易發(fā)錯音。另外，周老師教學生理解單詞的方式也很特別。比如讓學生玩一個“炫耀實力”的節(jié)目，說說“衣衫襤褸”的心情，用“寬厚有力”來看題目等等。增加了背單詞的興趣。而高年級學生可以主動學習單詞。其中，傅敏教授的識字方法讓人印象深刻，比如“自上而下的盜字底，大寫d，盜字組”，通俗易懂。語音部首結構的詞群串聯(lián)，加深了學生的印象。
教材中的課文包含很多風格，所以教學方法不能一成不變。要分析一篇文章，首先要讀，讀的方式有很多種：可以選擇第一次自由讀，讓學生把文章的主要內(nèi)容整理出來，然后隨機讀，老師讀，老師讀，同桌讀，師生讀，男女輪流讀。這使得學習變得有趣，同時也集中了學生的注意力。李亞老師的詩《紅領巾真好》讓學生發(fā)現(xiàn)詩的節(jié)奏，然后情緒化的讀出來，讓學生對詩的特點有一個初步的了解。李賀老師在《伯顏絕弦》的講座中，指導學生通過“善良、快樂”的語氣詞讀出自己的情緒，讓學生通過標記停頓和重音讀出文言文的節(jié)奏和韻律。
在課堂環(huán)節(jié)的安排上，要層層銜接，突出重點，形式靈活。有大問題，這樣通過引導學生解決小問題來解決大問題。正如傅敏先生在《新型玻璃》中所說，這個話題引起學生們思考有哪些新眼鏡可供選擇。在分析了文章的大致脈絡后，逐段分析每塊玻璃的功能，然后引導講解方法的應用，由大到小，主次分明，講解相關的知識點全面。另一個是李賀老師寫的文言文，他把《伯牙絕弦》分為六個環(huán)節(jié)：讀故事，傳達意思，理解知音，哀弦，悟知音，嘆弦。每個環(huán)節(jié)都充滿濃郁的文學氣息，脈絡清晰，學生的知識、情感和行為都得到了發(fā)展。周冰老師描述的《青山不老》，讓學生跟著老師從淺入深的探索文章。老人對山和自然的保護與現(xiàn)實生活掛鉤，注重知識的傳遞。
在語文教學中，要特別注意提高學生的語言素養(yǎng)，一堂充滿聲音和情感的課可以讓學生更真實地感受到文章所表達的情感。在這次講座中，我感受到了老師們的語言表達能力。聽崔亮的講座《珍珠鳥》時，她讓學生們閉上眼睛感受鳥兒的叫聲，同時背誦關于鳥兒的段落，給人一種美的感覺，人們不由得露出鳥兒的圖片。而且周延超老師講《為中華之崛起而讀書》的時候，情緒飽滿，慷慨激昂，激發(fā)了學生的情緒。
榜樣在身邊，我需要更加努力！我想記住這些教學方法的運用，總結，思考，實踐，以謙虛好學的態(tài)度取長補短。在今后的教學中，要努力深入了解教材和學生，提高自身素質(zhì)，不斷學習，向他人學習，充分利用一切學習機會，向百家學習，博采眾長，積累教學質(zhì)量。雖然我們不能成為著名的教師，但我們也會照亮我們的教學生涯。
上公開課的心得體會篇十四
2017年的4月8日和9日，學校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運用了成語故事導入，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。
3、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
4、授課老師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。這一點邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言
恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
6、練習設計有層次性，練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十數(shù)加整十數(shù)》一課中，教師的練習設計豐富多樣，有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
7、課后回味評價很重要。最后，全體教師集體評課，給與肯定。我認為這樣是給上課老師的.一種鼓勵。
此次聽課評課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中我會盡可能地完善教學，提高效率。
6月4日上午，我聽了余義琴老師的七年級生物《預防傳染病》和江敏老師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
共同特點：
教學設計合理真正實現(xiàn)了學生的自主合作學習。
兩節(jié)課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環(huán)節(jié)。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養(yǎng)，并結合考試中的熱點問題融入到教學當中。
不足之處：
余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。
江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調(diào)平淡對學生評價過少。
上公開課的心得體會篇十五
匆匆的時間總是溜走，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在百度講公開課平臺上分享了數(shù)十次公開課。在這段時間里，我深感公開課對于教師的意義與影響。通過這一形式，我不僅與學生們建立起了更緊密的聯(lián)系，同時也繼續(xù)提升了自己的教學能力。在這篇文章中，我將分享一些我在講公開課中得到的心得體會。
首先，講公開課是一種與學生建立近距離聯(lián)系的途徑。在傳統(tǒng)的教學方式下，師生之間所保持的距離相對較遠，難以建立起真誠的溝通與信任。而通過講公開課，我發(fā)現(xiàn)學生們更愿意與我交流，并且對于我所傳授的知識也更加感興趣。他們會積極提問，勇于表達自己的觀點，這使得教學活動變得更加活躍與有趣。通過這種近距離的交流，我能夠更好地了解學生們的需求與問題，更準確地把握他們的學習進度，從而更好地指導他們。
其次，講公開課是一種不斷反思與改進的機會。在講課過程中，學生們的反饋是至關重要的。他們的問題和質(zhì)疑能夠幫助我不斷地審視我所教授的知識點是否清晰易懂，有沒有讓學生感到困惑。通過學生們的反饋，我能夠及時調(diào)整自己的教學策略，使得講課內(nèi)容更貼近學生的實際需求。同時，講公開課也是對我自身教學能力的一種督促和挑戰(zhàn)，我時刻都在反思自己的教學方法和態(tài)度，努力做到更好。
另外，講公開課是一次展示自我的機會。在公開課中，我能夠通過充分準備和廣泛閱讀資料，展示自己的專業(yè)知識和解題能力。這不僅是對學生們的一種展示，更是對自己的一種肯定和提升。在講課過程中，我努力將復雜的知識理論轉(zhuǎn)化為學生們?nèi)菀桌斫夂徒邮艿男问剑蒙鷦拥膶嵗齺斫忉屵壿嬯P系。我希望學生們能夠通過我的講解，更好地理解和掌握知識，從而在學習上取得更好的成績。
此外，講公開課是一種互動與合作的過程。學習并不是一個被動的接受過程，而是一個主動參與和合作的過程。通過講公開課，我鼓勵學生們互相合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。在課堂上，我經(jīng)常組織小組討論和互動游戲，讓學生們能夠在愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。通過這樣的互動與合作，學生們的學習效果和自信心都有了明顯的提升。
總結起來，講公開課是一次與學生近距離交流的機會，也是一次不斷反思改進的機會。通過講公開課，不僅能夠展示自己的教學能力，提高學生們的學習效果，更能夠培養(yǎng)學生們的團隊合作和溝通能力。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)通過講公開課這一形式，為學生們帶去更多的知識和啟發(fā)，并在教學中不斷成長與進步。