丹麥法律規(guī)定，公共財(cái)政投資的建設(shè)總額的2%必須用于支付藝術(shù)項(xiàng)目，以支持丹麥原創(chuàng)藝術(shù)和文化的發(fā)展。因此，丹麥大學(xué)校園藝術(shù)以各種形式在經(jīng)意與不經(jīng)意之間呈現(xiàn)：建筑物、雕塑、園林、裝置、壁畫等等。
校園的設(shè)計(jì)還充分考慮使用者的不同需求。比如，實(shí)驗(yàn)室一邊設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，另一邊是兼做教室的會(huì)議室、分析室和小型吧臺(tái)。這樣，實(shí)驗(yàn)、分析和交流能方便、及時(shí)地進(jìn)行。丹麥的校園建設(shè)還體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。在很多高校的教室里很難再發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講臺(tái)和課桌，取而代之的是行云流水般的長(zhǎng)條桌及錯(cuò)落其間的高腳凳。這種現(xiàn)代教室看上去不像是課堂，而更像是會(huì)議室、咖啡廳或藝術(shù)工作坊，便于師生間平等交流對(duì)話，體現(xiàn)互動(dòng)參與、快樂(lè)教育的理念。
在其他的丹麥大學(xué)里，每一座大樓、每一個(gè)廣場(chǎng)、每一片草地、每一尊雕塑甚至每段樓梯、每個(gè)屋角也都是精雕細(xì)琢。比如，哥本哈根商學(xué)院行政管理大樓的水泥地板紋路據(jù)說(shuō)就是模仿了波羅的海中翻騰的白色波浪，該作品出自丹麥著名藝術(shù)家之手。