從1998年至今，馬來西亞教育機構(gòu)用了十余年時間一直和馬來西亞優(yōu)秀的私立學校保持密切合作關(guān)系，我們目睹了馬來西亞私立學校穩(wěn)步發(fā)展的歷程和取得的成績。
馬來西亞私立大學第一個最為明顯的發(fā)展變化就是一部分私立大學經(jīng)過多年的發(fā)展后終于建起了自己的大學校園。
在馬來西亞教育機構(gòu)開始從事馬來西亞留學業(yè)務(wù)的1998年開始直到2002年期間，馬來西亞只有為數(shù)很少的幾所私立大學有自己完整的大學校園，這些都基本屬于馬來西亞比較有實力的企業(yè)集團投資的學校。如馬來西亞電訊公司投資建立的馬來西亞多媒體大學，馬來西亞國油公司建設(shè)的馬來西亞國油大學，馬來西亞能源公司建立的馬來西亞國能大學，馬來西亞富達集團購買的馬來西亞公共工程培訓中心后建立的吉隆坡建設(shè)大學，雙威集團創(chuàng)建的雙威學院等。除此之外，幾乎所有的私立學校都是規(guī)模很小，或者租用校舍。在馬來西亞教育機構(gòu)最早輸送學生到馬來西亞留學的時候（1998年到2002年）遇到的一個非常頭痛的事情就是學生到校報到后對于校舍的“失望和不滿”，這些給我們當時的招生和宣傳也帶來了很多不便，盡管我們知道有些學校盡管校舍面積很小，但是教學質(zhì)量還是不錯的。
從2002年開始，英迪學院就在汝萊新鎮(zhèn)建成了自己非常完整的校舍，亞太科技大學也有馬來西亞多媒體走廊建成自己獨立的校舍，林國榮大學也于2003年建成了獨立的大學校舍。而思特雅國際大學、世紀大學、泰萊大學等都相繼于2004年、2005年、2008年分別建成了自己完整的校舍。諾丁漢大學馬來西亞分校按照自己即定的計劃于2004年建成規(guī)模很大的大學校園。從此以后幾乎所有比較有實力的馬來西亞私立大學基本上都建成了屬于自己或大或小的大學校舍，這是馬來西亞私立大學一個非常可喜的發(fā)展。
其次，馬來西亞私立大學在對國際學生的服務(wù)和管理方面也已經(jīng)非常成熟而有經(jīng)驗。經(jīng)過十余年的摸索和總結(jié)，每個私立學校都基本上非常了解國際學生的需要，為所有國際學生提供從申請入學、接機安排住宿、迎新活動、安排新生報到等所有的問題。每個私立大學的國際學生服務(wù)中心都發(fā)揮了非常好的管理和服務(wù)作用。實際上這些變化從2004年就開始了，私立學校一方面提高自己的軟硬件設(shè)施，另一方面也不斷提高和完善對于國際學生的管理和服務(wù)，對于私立學校擴大對外招生和宣傳起到了非常關(guān)鍵的作用。
更讓中國學生受益的是幾乎所有華人主辦的私立大學國際學生服務(wù)中心的人都可以說流利的漢語，這對于剛剛達到馬來西亞需要幫助的新生無疑非常有利。同時私立大學國際學生服務(wù)中心老師幾乎負責解決了學生日常生活和學習中遇到的任何問題，這樣一方面使得學生家長放心，另一方面也使得學校的招生代理機構(gòu)滿意，在任何時間如果學生有任何問題都可以第一時間和國際學生服務(wù)中心取得聯(lián)系，從而及時解決自己學生的問題。事實證明，幾乎所有的私立大學的國際服務(wù)中心都是非常負責任，都非常重視國際學生的服務(wù)，有些大學主管國際事務(wù)的副校長親自主抓國際學生服務(wù)中心，以確保及時解決所有學生的問題，如吉隆坡建設(shè)大學。
而且很多私立大學還在中國開設(shè)了辦事處，專門用于為學生和家長提供更為便利的服務(wù)，同時也更好的支持國內(nèi)留學機構(gòu)開拓市場。這些在中國境內(nèi)設(shè)有辦事機構(gòu)的私立大學有吉隆坡建設(shè)大學、英迪大學、思特雅國際大學、林國榮大學、亞太科技大學等等。
另外一個非常值得稱贊的變化就是私立大學英語強化課程的完善和提高。經(jīng)過1998年到2003年的發(fā)展和探索，所有的私立大學都發(fā)現(xiàn)英語語言的強化和學習對于留學生來說至關(guān)重要。而且也是私立大學留駐留學生的一個必不可少的條件，盡管馬來西亞也有類似ELS這樣比較專業(yè)的英語培訓機構(gòu)，很多私立大學也曾經(jīng)把學生送到ELS培訓英語。但是市場和教育資源的競爭使得所有的私立學校都開始重視英語語言的培訓和強化。早期的時候，因為國際學生人數(shù)以及師資力量的不足，很多私立學校都是把所有同期入學的國際學生放在一起培訓英語。到現(xiàn)在，很多私立大學的英語培訓也都有了比較完善教學規(guī)劃和管理，學生入學后進行語言測試，根據(jù)測試結(jié)果分成不同的級別，進行有計劃的逐級培訓提高。目前私立大學英語的級別從六個級別到九個級別不等。
在專業(yè)的設(shè)置上，這些私立大學避免了“扎堆”現(xiàn)象，而是“求大同，存小異”，從而避免了盲目跟班。幾乎都是在大眾化專業(yè)的前提下發(fā)掘設(shè)置自己大學比較有特色的專業(yè)，并且逐步成為自己特色專業(yè)領(lǐng)域里的佼佼者。比如林國榮大學盡管也開設(shè)商科和多媒體領(lǐng)域的專業(yè)，但是藝術(shù)類專業(yè)是它非常有實力和競爭力的特色專業(yè)，幾乎無人可以替代；泰萊大學的旅游酒店管理專業(yè)幾乎是馬來西亞私立大學的“老大”，無人可以比擬；吉隆坡建設(shè)大學的土木工程、汽車工程類專業(yè)、職業(yè)英語、企業(yè)公關(guān)學等專業(yè)也是首屈一指的。
馬來西亞私立大學的這些讓人欣慰和值得贊美的發(fā)展和變化的很重要的原因是馬來西亞政府非常重視對于私立高等教育的管理和支持。一方面是管理，要求私立學校必須給所有的國際學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。一個很小的事例可以證明：1998年到1999年期間因為私立學校剛剛開始招收國際學生，無論是政府還是學校本身都沒有太多的經(jīng)驗和有效的方法，于是就出現(xiàn)了很多問題，其中之一就是有些人拿到學生簽證后進入馬來西亞境內(nèi)就消失了，根本不去學校報到；還有一些機構(gòu)假借學校的名譽為學生辦理留學，但是到了馬來西亞后學生們就發(fā)現(xiàn)上當了。為了杜絕此類事件的發(fā)生，馬來西亞移民局從2000年開始要求所有的學生入境前必須由所申請的學校到馬來西亞移民局申請學生入境批準函，而且這個批準函是兩份，一份給學生，一份留給學校。學生入境的時候?qū)W校必須派專人持相關(guān)文件到馬來西亞機場的海關(guān)里面迎接學生并在海關(guān)的移民局登記。這一舉措極大規(guī)范了私立學校的招生和管理，所有的私立學校必須到海關(guān)里面等待迎接自己的學生，對于學生而言無疑是最好的服務(wù)之一。
另外，馬來西亞政府也大力支持私立學校的發(fā)展。僅僅從2002年到現(xiàn)在，馬來西亞高等教育部就提升了十余所私立學院成為大學學院，并且在不久的將來將繼續(xù)使得符合條件的大學學院晉升為大學。
馬來西亞政府對于教育產(chǎn)業(yè)的支持和管理措施帶來馬來西亞教育產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展，這些都印證了馬來西亞政府要把馬來西亞建成亞洲卓越教育中心的信心和決心。馬來西亞教育機構(gòu)見證了馬來西亞私立高等教育十余年的發(fā)展變化，這些變化讓我們堅信馬來西亞一定會成為亞洲卓越的教育中心。馬來西亞教育機構(gòu)將一如既往立足馬來西亞留學行業(yè)，為所有希望去馬來西亞深造的學生提供最專業(yè)的指導和幫助，為聲譽良好的馬來西亞私立大學在華的推廣獻計獻策。
注：馬來西亞，簡稱大馬（Malaysia），首都吉隆坡，是位于東南亞的一個國家。馬來西亞由十三個州組成，共分為兩大部分：一個是位于馬來注：半島的西馬來西亞，北接泰國，南部隔著柔佛海峽，以新柔長堤和第二通道連接新加坡；另一個是東馬來西亞，位于加里曼丹島的北部，南部接印度尼西亞，而文萊國則位于沙巴州和砂拉越州之間。馬來西亞也是東南亞國家聯(lián)盟的創(chuàng)始國之一。