《名家為甄選國(guó)際高中指點(diǎn)“江山”》新聞?dòng)尚侣劤繄?bào)08月03日?qǐng)?bào)道。
杜佳雯 吳敏
■校長(zhǎng)支招
甄選國(guó)際高中不可不知的步驟
上海交大附中校長(zhǎng)徐向東在談到如何選擇國(guó)際高中時(shí)表示，家長(zhǎng)和學(xué)生切忌因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想才轉(zhuǎn)投國(guó)際高中，是否選擇國(guó)際高中與中考成績(jī)無(wú)直接關(guān)系?？紤]的第一要素應(yīng)該是今后是否出國(guó)讀書。他補(bǔ)充說(shuō)，國(guó)際高中的課程對(duì)應(yīng)試要求較少，但相對(duì)而言，對(duì)綜合素質(zhì)的要求更高，有利于學(xué)生獲得全面、平衡的發(fā)展。
師資教學(xué)保證的國(guó)際預(yù)科課程，是中國(guó)學(xué)生留學(xué)海外前就讀國(guó)際預(yù)科課程的首要前提，家長(zhǎng)在選擇前務(wù)必了解清楚該出國(guó)班的師資力量是否強(qiáng)大，是否有一定的穩(wěn)定性。事實(shí)上，“出國(guó)班”要求英語(yǔ)授課，用的也是國(guó)外的教材，因此對(duì)師資要求很高，但國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教師本來(lái)就缺，要求更高的國(guó)際課程，一般老師更難勝任。找不到那么多能勝任的老師，有一些不負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)就找來(lái)大學(xué)剛畢業(yè)、沒有從教經(jīng)驗(yàn)的老師去上課，瞞天過(guò)海。
一位業(yè)內(nèi)人士指出，對(duì)于目前滬上數(shù)量頗多的國(guó)際高中，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)慎重做出選擇，在選擇前不妨問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題，這可以幫助他們更好地找到適合孩子的學(xué)校。
第一，家長(zhǎng)首先要考慮的問(wèn)題是孩子是不是需要出國(guó)，如果連這個(gè)問(wèn)題都沒有明確的話，那之后一系列的選擇學(xué)校都將是徒勞無(wú)益的。而且如果學(xué)生盲目或者草率地做出出國(guó)決定，對(duì)自己的未來(lái)也是很不負(fù)責(zé)任的。
第二，明確出國(guó)方向，究竟今后要去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？是美國(guó)還是英國(guó)或是澳大利亞等。因?yàn)椴煌瑖?guó)家有各自不同的操作方法，如果孩子的興趣是去英國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)卻為他選擇了一個(gè)目標(biāo)定位是美國(guó)的國(guó)際高中，就算這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再好，最后還是會(huì)讓孩子走一段彎路的。
第三，明確相關(guān)的、合適的課程體系，這可以根據(jù)孩子自身的情況，選擇難度合適的課程體系，既不讓孩子學(xué)起來(lái)太吃力，也不會(huì)讓孩子覺得學(xué)起來(lái)沒有挑戰(zhàn)。
第四，最后才是選擇學(xué)校這個(gè)環(huán)節(jié)。有些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，很多國(guó)際高中由于創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，只有一兩屆畢業(yè)生，有些學(xué)校甚至還沒有畢業(yè)生，家長(zhǎng)擔(dān)心如果將孩子送進(jìn)學(xué)校會(huì)不會(huì)讓孩子成為“小白鼠”，對(duì)孩子不利。對(duì)此，這位業(yè)內(nèi)人士建議，家長(zhǎng)的擔(dān)心不是沒有道理的。如果該校沒有畢業(yè)生，那家長(zhǎng)還可以通過(guò)其他方法來(lái)切實(shí)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。他指出，不同于國(guó)內(nèi)三年高中后才有高考這個(gè)監(jiān)測(cè)學(xué)校教學(xué)水平的指標(biāo)，國(guó)際高中在不同的時(shí)間段中都需要完成相應(yīng)的考試，只有每一步都過(guò)關(guān)，才能在畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)外名校。如有些學(xué)校在第一年就會(huì)要求學(xué)生參加托?？荚?，那家長(zhǎng)在咨詢學(xué)校時(shí)就可以問(wèn)一下相關(guān)的情況，通過(guò)這些成績(jī)來(lái)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這樣不至于對(duì)學(xué)校的教學(xué)一無(wú)所知。
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林敏也補(bǔ)充說(shuō)，上海的國(guó)際高中越來(lái)越多樣化，但是大部分還處在試驗(yàn)階段，所以家長(zhǎng)在甄別時(shí)需要下功夫。一看辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)，也許有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校在課程設(shè)置和師資選派上會(huì)更厚重；二看學(xué)校和師資團(tuán)隊(duì)，國(guó)際課程的教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)相比有較大不同，家長(zhǎng)要看清直接從事管理和教學(xué)的老師是否具有國(guó)際教學(xué)的背景。
杜佳雯 吳敏
■校長(zhǎng)支招
甄選國(guó)際高中不可不知的步驟
上海交大附中校長(zhǎng)徐向東在談到如何選擇國(guó)際高中時(shí)表示，家長(zhǎng)和學(xué)生切忌因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想才轉(zhuǎn)投國(guó)際高中，是否選擇國(guó)際高中與中考成績(jī)無(wú)直接關(guān)系?？紤]的第一要素應(yīng)該是今后是否出國(guó)讀書。他補(bǔ)充說(shuō)，國(guó)際高中的課程對(duì)應(yīng)試要求較少，但相對(duì)而言，對(duì)綜合素質(zhì)的要求更高，有利于學(xué)生獲得全面、平衡的發(fā)展。
師資教學(xué)保證的國(guó)際預(yù)科課程，是中國(guó)學(xué)生留學(xué)海外前就讀國(guó)際預(yù)科課程的首要前提，家長(zhǎng)在選擇前務(wù)必了解清楚該出國(guó)班的師資力量是否強(qiáng)大，是否有一定的穩(wěn)定性。事實(shí)上，“出國(guó)班”要求英語(yǔ)授課，用的也是國(guó)外的教材，因此對(duì)師資要求很高，但國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教師本來(lái)就缺，要求更高的國(guó)際課程，一般老師更難勝任。找不到那么多能勝任的老師，有一些不負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)就找來(lái)大學(xué)剛畢業(yè)、沒有從教經(jīng)驗(yàn)的老師去上課，瞞天過(guò)海。
一位業(yè)內(nèi)人士指出，對(duì)于目前滬上數(shù)量頗多的國(guó)際高中，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)慎重做出選擇，在選擇前不妨問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題，這可以幫助他們更好地找到適合孩子的學(xué)校。
第一，家長(zhǎng)首先要考慮的問(wèn)題是孩子是不是需要出國(guó)，如果連這個(gè)問(wèn)題都沒有明確的話，那之后一系列的選擇學(xué)校都將是徒勞無(wú)益的。而且如果學(xué)生盲目或者草率地做出出國(guó)決定，對(duì)自己的未來(lái)也是很不負(fù)責(zé)任的。
第二，明確出國(guó)方向，究竟今后要去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？是美國(guó)還是英國(guó)或是澳大利亞等。因?yàn)椴煌瑖?guó)家有各自不同的操作方法，如果孩子的興趣是去英國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)卻為他選擇了一個(gè)目標(biāo)定位是美國(guó)的國(guó)際高中，就算這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再好，最后還是會(huì)讓孩子走一段彎路的。
第三，明確相關(guān)的、合適的課程體系，這可以根據(jù)孩子自身的情況，選擇難度合適的課程體系，既不讓孩子學(xué)起來(lái)太吃力，也不會(huì)讓孩子覺得學(xué)起來(lái)沒有挑戰(zhàn)。
第四，最后才是選擇學(xué)校這個(gè)環(huán)節(jié)。有些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，很多國(guó)際高中由于創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，只有一兩屆畢業(yè)生，有些學(xué)校甚至還沒有畢業(yè)生，家長(zhǎng)擔(dān)心如果將孩子送進(jìn)學(xué)校會(huì)不會(huì)讓孩子成為“小白鼠”，對(duì)孩子不利。對(duì)此，這位業(yè)內(nèi)人士建議，家長(zhǎng)的擔(dān)心不是沒有道理的。如果該校沒有畢業(yè)生，那家長(zhǎng)還可以通過(guò)其他方法來(lái)切實(shí)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。他指出，不同于國(guó)內(nèi)三年高中后才有高考這個(gè)監(jiān)測(cè)學(xué)校教學(xué)水平的指標(biāo)，國(guó)際高中在不同的時(shí)間段中都需要完成相應(yīng)的考試，只有每一步都過(guò)關(guān)，才能在畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)外名校。如有些學(xué)校在第一年就會(huì)要求學(xué)生參加托?？荚?，那家長(zhǎng)在咨詢學(xué)校時(shí)就可以問(wèn)一下相關(guān)的情況，通過(guò)這些成績(jī)來(lái)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這樣不至于對(duì)學(xué)校的教學(xué)一無(wú)所知。
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林敏也補(bǔ)充說(shuō)，上海的國(guó)際高中越來(lái)越多樣化，但是大部分還處在試驗(yàn)階段，所以家長(zhǎng)在甄別時(shí)需要下功夫。一看辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)，也許有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校在課程設(shè)置和師資選派上會(huì)更厚重；二看學(xué)校和師資團(tuán)隊(duì)，國(guó)際課程的教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)相比有較大不同，家長(zhǎng)要看清直接從事管理和教學(xué)的老師是否具有國(guó)際教學(xué)的背景。