名古屋工業(yè)大武悟
高橋稔
該大學(xué)是一所技工學(xué)校于1905年建立名古屋，年限超過(guò)百年，畢業(yè)學(xué)生共計(jì)超過(guò)70,000人，一直支持我們的國(guó)家建設(shè)一個(gè)繁榮的工業(yè)社會(huì)的基礎(chǔ)。 雖然教育機(jī)構(gòu)改革，不斷回應(yīng)的時(shí)刻，目前學(xué)生人數(shù)（招生910名的工程部分，第二部分20能力的要求，工程碩士班586名的博士研究生院39門(mén)課程）。 教育系統(tǒng)是第一部分第7部工程方案，幾乎涵蓋基本的和先進(jìn)的工程部門(mén)在三個(gè)不同的部門(mén)和4個(gè)研究所和四個(gè)兩大基礎(chǔ)的面孔。
在一般教育的專(zhuān)業(yè)教育課程有系統(tǒng)地發(fā)展，人們提出了豐富的實(shí)踐培訓(xùn)行業(yè)，大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)，并積極在政府，行業(yè)和質(zhì)量幾乎100％的就業(yè)率率掛鉤，對(duì)招聘和行業(yè)高管高。 在21世紀(jì)，現(xiàn)在在社會(huì)大變革里面，創(chuàng)新已受到質(zhì)疑，在適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)。 大學(xué)是“制造人”，“制造業(yè)”，“創(chuàng)造未來(lái)”的提高，繼續(xù)走與高度吸引力的人格照耀大學(xué)盡可能多的獨(dú)立性。
希望能為不同的學(xué)生歡迎這一未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)。 目前11.4％的女學(xué)生，國(guó)際學(xué)生的比例為4.8％，比4和20年前率 - 已經(jīng)增長(zhǎng)了5倍，大大增加了工作的人主要是研究生。 學(xué)生將學(xué)習(xí)在環(huán)境，社會(huì)和商業(yè)上的能力找到解決問(wèn)題的科學(xué)和工程方面的技術(shù)，例如多方位的基本知識(shí)，使問(wèn)題本身。 作為對(duì)照，并逐步學(xué)習(xí)的廣泛培Ubeku創(chuàng)意來(lái)源的基本內(nèi)容，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人在不斷變化的國(guó)際社會(huì)（制作人）活躍。的能力，加強(qiáng)與大學(xué)的頂級(jí)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)分布世界各地，其結(jié)果與自由社會(huì)（制造）創(chuàng)意教育和研究工作的合作。 有助于通過(guò)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的工業(yè)研究和開(kāi)發(fā)人力資源，這些新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)建，我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)繁榮的未來(lái)社會(huì)（創(chuàng)造未來(lái)。）
第二個(gè)中期目標(biāo)期間（2010年度 - 風(fēng)云27人），“訓(xùn)練有素的專(zhuān)業(yè)人士”，主要是“一個(gè)全球性的研究和教育中心”，“社會(huì)功能（當(dāng)?shù)氐呢暙I(xiàn)，合作和國(guó)際交流）“”以社區(qū)為基礎(chǔ)的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)“的工作。“鑒于”教育“成長(zhǎng)自己的”移動(dòng)教育和培訓(xùn)高度誰(shuí)在自我維持的技能熟練的專(zhuān)業(yè)人士的重視。 狀態(tài)指示燈將繼續(xù)到研究生院碩士課程70％的本科學(xué)生，而外地目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)的吸引力，并促進(jìn)創(chuàng)新型行業(yè)的佼佼者，在促進(jìn)新產(chǎn)業(yè)的形成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者我想提供一個(gè)教育體系，培養(yǎng)多行。 此外，國(guó)際學(xué)生和學(xué)生送到國(guó)外，并加強(qiáng)國(guó)際交流與教育和研究領(lǐng)域的技術(shù)合作，生產(chǎn)具有國(guó)際視野的世界，建立一個(gè)全球性的教育和研究中心的學(xué)生。
以上翻譯由google自動(dòng)翻譯。原文如下：
未來(lái)を創(chuàng)る名古屋工業(yè)大學(xué)
本學(xué)は、明治38年に官立の名古屋高等工業(yè)學(xué)校として創(chuàng)設(shè)され、百余年の間、7萬(wàn)人を超える優(yōu)れた人材を輩出し、我が國(guó)の産業(yè)社會(huì)の礎(chǔ)を築きその繁栄を支えてきました。その時(shí)々の要請(qǐng)に応えつつ教育組織を不斷に改編し、現(xiàn)在の學(xué)生數(shù)（入學(xué)定員は工學(xué)部第一部910名、同第二部20名、大學(xué)院工學(xué)研究科博士前期課程586名、同博士後期課程39名）は國(guó)立大學(xué)工學(xué)部の中で屈指の規(guī)模を擁しています。また教育體制は工學(xué)部第一部7學(xué)科18プログラム、同二部4學(xué)科ならびに大學(xué)院4基盤(pán)専攻と3獨(dú)立専攻で臨み基盤(pán)的ならびに先進(jìn)的工學(xué)分野をほぼ網(wǎng)羅しています。
共通教育から専門(mén)教育に亙る教育課程は體系的に整備され、充実した実踐教育により育てた人材は産業(yè)界、大學(xué)?研究機(jī)関，官公庁などで活躍し、その質(zhì)はほぼ100％の就職率と産業(yè)界等での高い幹部職登用率に繋がっています。21世紀(jì)に入り、いままた社會(huì)は大きな変革の渦中にあり、時(shí)代に相応しい大學(xué)の革新が問(wèn)われています。本學(xué)は「ひとづくり」、「ものづくり」、「未來(lái)づくり」を掲げ、魅力的で個(gè)性の光る自立性に富む大學(xué)となるべく歩み続けます。
このために未來(lái)社會(huì)を擔(dān)う多様な學(xué)生を迎えたいと願(yuàn)います?，F(xiàn)狀で女子學(xué)生比率は11.4％、留學(xué)生比率は4.8%と20年前に比較して4～5倍と増加しており、社會(huì)人學(xué)生も大學(xué)院を中心に大幅に伸びています。學(xué)生には科學(xué)技術(shù)の工學(xué)的基礎(chǔ)を習(xí)得させ，その上で環(huán)境?社會(huì)的意義やビジネス化等の多面的な観點(diǎn)から、自ら課題を発見(jiàn)し解決する能力を付けさせます。さらに，獨(dú)創(chuàng)的アイデアの源泉を培うべく広範(fàn)な分野の基礎(chǔ)的及び発展的內(nèi)容を?qū)Wばせ、日々変化する國(guó)際社會(huì)で活躍できるリーダーを育てます（ひとづくり）。また、國(guó)內(nèi)外のトップレベルの大學(xué)?研究機(jī)関との連攜により大學(xué)の教育研究能力を高め、自由な発想による創(chuàng)造的研究を行い、その成果を社會(huì)に還元します（ものづくり）。これらの人材育成?研究開(kāi)発を通して基盤(pán)産業(yè)の革新と新産業(yè)の創(chuàng)成に貢獻(xiàn)し、豊かな未來(lái)社會(huì)の実現(xiàn)を目指します（未來(lái)づくり）。
第2期中期目標(biāo)期間（平成22年度～27年度）においては、「高度専門(mén)職業(yè)人養(yǎng)成」を主に「世界的研究?教育拠點(diǎn)」「社會(huì)貢獻(xiàn)機(jī)能（地域貢獻(xiàn)、産學(xué)官連攜、國(guó)際交流等）」「地域の生涯學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)の拠點(diǎn)」に取り組みます?！概cえられる」教育から「自ら育つ」教育に重點(diǎn)を移し、実踐能力を有する自立した高度専門(mén)職業(yè)人を養(yǎng)成します。また、學(xué)部學(xué)生約7割が大學(xué)院博士前期課程に進(jìn)學(xué)する狀況を踏まえ、學(xué)生の資質(zhì)ならびに目指す分野の特性を見(jiàn)據(jù)えながら、基盤(pán)産業(yè)の革新に貢獻(xiàn)するリーダーと、新産業(yè)の創(chuàng)成に貢獻(xiàn)するリーダーを養(yǎng)成する複線的な教育體系を?qū)g現(xiàn)したいと思います。さらに、學(xué)生の海外派遣や留學(xué)生受け入れなど、教育?研究?技術(shù)協(xié)力分野の國(guó)際交流を強(qiáng)化し、世界的な教育研究拠點(diǎn)の構(gòu)築と國(guó)際的視野を持った學(xué)生を世に輩出することを目指します。