2011年07月04日 11時(shí)31分，《考試吧:高考生需把握好考后“瘋”度 遠(yuǎn)離陰霾》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com編輯整理.
高考(微博)結(jié)束了，他們“解放”了。
分?jǐn)?shù)線出來(lái)了，他們卻又“幾家歡樂(lè)幾家愁”。
對(duì)于那些躍過(guò)“龍門(mén)”的考生來(lái)講，十年寒窗苦讀，幾近懸梁刺股，一朝高考結(jié)束，身心頓釋重負(fù)。即將接到大學(xué)錄取通知書(shū)的他們，有太多的理由想宣泄自己所經(jīng)歷過(guò)的酸甜苦辣，有太多的理由要憧憬美好的未來(lái)。他們要“狂歡”，要“瘋一下”，要“玩?zhèn)€痛快”。
然而對(duì)于那些不幸落榜的考生們而言，他們大都能夠及時(shí)合理地調(diào)整好心態(tài)，勇敢地接受現(xiàn)實(shí)，以期“東山再起”，重塑輝煌。當(dāng)然也有極少數(shù)落榜考生，將度過(guò)人生中一段比較暗淡的日子。在不堪回首中，他們或在借酒澆愁？暫時(shí)忘掉落榜的苦痛；他們或在沉醉游戲？暫時(shí)分解落榜的壓力；他們或悶在戶牖之中？不想看到冷眼的旁觀。
截然不同的兩種心情我們都可以理解，因?yàn)檫@是人之常情。但是我們認(rèn)為，在這樣的大喜或者大“悲”面前，不管是快樂(lè)得要“瘋”掉，還是痛苦得要“瘋”掉，我們還是需要在這樣一個(gè)“后高考時(shí)代”把握好自己，不能讓事情出現(xiàn)極端、走向反面，甚至釀出人們不想看到的消極后果。因此，我們需要把握好高考后的“瘋”度。
對(duì)于那些即將跨入大學(xué)校園的莘莘學(xué)子而言，他們要做的應(yīng)該是暫時(shí)的“解放”，而不是過(guò)度的放縱。放松可以調(diào)節(jié)身心，放縱卻能使人身心俱創(chuàng)。兩者一字之差，結(jié)果會(huì)是南轅北轍。這就需要考生們學(xué)會(huì)自我的調(diào)節(jié)和節(jié)制，合理地控制身心放松的程度，盡可能地去做一些有助于自己能力提高和增長(zhǎng)自身視野的事情。如果一味地放縱自己，那就有可能會(huì)發(fā)生“樂(lè)極生悲”的事情，這不但會(huì)給我們自身的發(fā)展帶來(lái)諸多不利的影響，也會(huì)給家庭造成嚴(yán)重的傷害。
放松有度，除了需要考生自我把握之外，家長(zhǎng)也需循循善誘，絕不能以為孩子“勞苦功高”就以聽(tīng)?wèi){“放縱”作為補(bǔ)償。放縱不是補(bǔ)償，該提醒而不提醒，該阻止而不阻止，一旦禍?zhǔn)屡R頭，那就悔之晚矣。
而對(duì)于那些不幸落榜的少數(shù)考生而言，更需要學(xué)會(huì)合理地調(diào)整自己的心態(tài)。要及時(shí)地總結(jié)失敗的教訓(xùn)，樹(shù)立從頭再來(lái)的思想和意識(shí)；要相信“天生我材必有用”的道理，在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展，發(fā)展機(jī)會(huì)人人平等，人才需求多元化的社會(huì)主義大家庭里，高考早已不是通往成功的獨(dú)木橋，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)自身的多種努力，去選擇一條實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的光明大道。
同時(shí)，家長(zhǎng)也需要多花些時(shí)間與孩子交流，陪他們一起度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)段。要鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)他們不拘于一時(shí)的得失，學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)自己，理性發(fā)展人際、情感關(guān)系。特別是對(duì)性格脆弱且成績(jī)不佳的孩子，更需要多加鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)，讓他們從社會(huì)角度認(rèn)識(shí)高考與就業(yè)，消除沮喪心理，排解他們的游離心態(tài)，讓他們內(nèi)心的壓力得到合理安全的釋放。
把握好高考過(guò)后的“瘋”度，孩子們的明天將會(huì)遠(yuǎn)離陰霾，美好而光明。(記者：高啟龍)
高考(微博)結(jié)束了，他們“解放”了。
分?jǐn)?shù)線出來(lái)了，他們卻又“幾家歡樂(lè)幾家愁”。
對(duì)于那些躍過(guò)“龍門(mén)”的考生來(lái)講，十年寒窗苦讀，幾近懸梁刺股，一朝高考結(jié)束，身心頓釋重負(fù)。即將接到大學(xué)錄取通知書(shū)的他們，有太多的理由想宣泄自己所經(jīng)歷過(guò)的酸甜苦辣，有太多的理由要憧憬美好的未來(lái)。他們要“狂歡”，要“瘋一下”，要“玩?zhèn)€痛快”。
然而對(duì)于那些不幸落榜的考生們而言，他們大都能夠及時(shí)合理地調(diào)整好心態(tài)，勇敢地接受現(xiàn)實(shí)，以期“東山再起”，重塑輝煌。當(dāng)然也有極少數(shù)落榜考生，將度過(guò)人生中一段比較暗淡的日子。在不堪回首中，他們或在借酒澆愁？暫時(shí)忘掉落榜的苦痛；他們或在沉醉游戲？暫時(shí)分解落榜的壓力；他們或悶在戶牖之中？不想看到冷眼的旁觀。
截然不同的兩種心情我們都可以理解，因?yàn)檫@是人之常情。但是我們認(rèn)為，在這樣的大喜或者大“悲”面前，不管是快樂(lè)得要“瘋”掉，還是痛苦得要“瘋”掉，我們還是需要在這樣一個(gè)“后高考時(shí)代”把握好自己，不能讓事情出現(xiàn)極端、走向反面，甚至釀出人們不想看到的消極后果。因此，我們需要把握好高考后的“瘋”度。
對(duì)于那些即將跨入大學(xué)校園的莘莘學(xué)子而言，他們要做的應(yīng)該是暫時(shí)的“解放”，而不是過(guò)度的放縱。放松可以調(diào)節(jié)身心，放縱卻能使人身心俱創(chuàng)。兩者一字之差，結(jié)果會(huì)是南轅北轍。這就需要考生們學(xué)會(huì)自我的調(diào)節(jié)和節(jié)制，合理地控制身心放松的程度，盡可能地去做一些有助于自己能力提高和增長(zhǎng)自身視野的事情。如果一味地放縱自己，那就有可能會(huì)發(fā)生“樂(lè)極生悲”的事情，這不但會(huì)給我們自身的發(fā)展帶來(lái)諸多不利的影響，也會(huì)給家庭造成嚴(yán)重的傷害。
放松有度，除了需要考生自我把握之外，家長(zhǎng)也需循循善誘，絕不能以為孩子“勞苦功高”就以聽(tīng)?wèi){“放縱”作為補(bǔ)償。放縱不是補(bǔ)償，該提醒而不提醒，該阻止而不阻止，一旦禍?zhǔn)屡R頭，那就悔之晚矣。
而對(duì)于那些不幸落榜的少數(shù)考生而言，更需要學(xué)會(huì)合理地調(diào)整自己的心態(tài)。要及時(shí)地總結(jié)失敗的教訓(xùn)，樹(shù)立從頭再來(lái)的思想和意識(shí)；要相信“天生我材必有用”的道理，在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高度發(fā)展，發(fā)展機(jī)會(huì)人人平等，人才需求多元化的社會(huì)主義大家庭里，高考早已不是通往成功的獨(dú)木橋，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)自身的多種努力，去選擇一條實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的光明大道。
同時(shí)，家長(zhǎng)也需要多花些時(shí)間與孩子交流，陪他們一起度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)段。要鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)他們不拘于一時(shí)的得失，學(xué)會(huì)客觀認(rèn)識(shí)自己，理性發(fā)展人際、情感關(guān)系。特別是對(duì)性格脆弱且成績(jī)不佳的孩子，更需要多加鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)，讓他們從社會(huì)角度認(rèn)識(shí)高考與就業(yè)，消除沮喪心理，排解他們的游離心態(tài)，讓他們內(nèi)心的壓力得到合理安全的釋放。
把握好高考過(guò)后的“瘋”度，孩子們的明天將會(huì)遠(yuǎn)離陰霾，美好而光明。(記者：高啟龍)