復(fù)習(xí)重點(diǎn)
考生在復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該有所側(cè)重，從高考考查的實(shí)際情況來(lái)看，應(yīng)當(dāng)聚焦在形似字、同音字、多音多義字和錯(cuò)別字上。
⒈ 形似字
形似字是指形體相似、差別細(xì)微的字。形似字的差別主要表現(xiàn)在：
(1)筆畫(huà)相同而形狀不同。如“天”和“夭”;“干”和“千”等。
(2)筆畫(huà)相同而結(jié)構(gòu)安排不同。如“未”和“末”;“土”和“士”;“子”和“孑”;“戍”和“戌”等。
(3)筆畫(huà)數(shù)目不同。如“戈”和“弋”;“候”和“侯”;“閑”和“閉”;“貪”和“貧”;“哀”和“衷”等。
(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。
⒉同音字
同音字指字形、字義不同而讀音相同的字。
這類(lèi)字在一定的語(yǔ)境中容易混淆。如：“國(guó)事、國(guó)是”“事故、世故”“具備、萬(wàn)事俱備”“廣大、發(fā)揚(yáng)光大”“成功、計(jì)日程功”“精心、漫不經(jīng)心”“付出、入不敷出”“劇增、與日俱增”“代勞、以逸待勞”“抱負(fù)、打擊報(bào)復(fù)”“度假、渡河、歡度春節(jié)、渡過(guò)難關(guān)”“符合、名副其實(shí)”等。
⒊多義字
對(duì)于多義字的復(fù)習(xí)，筆者建議與語(yǔ)音語(yǔ)義相結(jié)合起來(lái)，這樣則可以達(dá)到事半功倍的效果。
⒋錯(cuò)別字
錯(cuò)別字是錯(cuò)字和別字的總稱(chēng)。錯(cuò)字指筆畫(huà)不對(duì)，寫(xiě)的不成字;別字指將正確的字寫(xiě)成另外一個(gè)字。
其中造成錯(cuò)別字的原因有如下幾種情況：
⑴形近致誤
例如：松弛(不能寫(xiě)成“馳”)、潦草(不能寫(xiě)成“繚”)、繚亂(不能寫(xiě)成“燎”)、如火如荼(不能寫(xiě)成“茶”)、相形見(jiàn)絀(不能寫(xiě)成“拙”)、杳無(wú)音信(不能寫(xiě)成“沓”)、惦念(不能寫(xiě)成“掂”)等。
⑵音近致誤
例如：提綱(不能寫(xiě)成“題”)、國(guó)籍(不能寫(xiě)成“藉”)、重疊(不能寫(xiě)成“迭”)、更迭(不能寫(xiě)成“疊”)、仗義執(zhí)言(不能寫(xiě)成“直”)、川流不息(不能寫(xiě)成“穿”)、一籌莫展(不能寫(xiě)成“愁”)、隨聲附和(不能寫(xiě)成“合”)、委曲求全(不能寫(xiě)成“屈”)、人情世故(不能寫(xiě)成“事”)、人才薈萃(不能寫(xiě)成“匯”)、百戰(zhàn)不殆(不能寫(xiě)成“怠”)等。
⑶義近致誤
例如：擅長(zhǎng)(不能寫(xiě)成“善”)、掠奪(不能寫(xiě)成“略”)、門(mén)可羅雀(不能寫(xiě)成“落”)、鳩占鵲巢(不能寫(xiě)成“雀”)、積毀銷(xiāo)骨(不能寫(xiě)成“消”)、東奔西闖(不能寫(xiě)成“撞”)、天花亂墜(不能寫(xiě)成“墮”)等。
⑷音、形兩近致誤
例如：急躁(不能寫(xiě)成“燥”)、泄密(不能寫(xiě)成“瀉”)、插科打諢(不能寫(xiě)成“渾”)、貪贓枉法(不能寫(xiě)成“臟”)、氣沖霄漢(不能寫(xiě)成“宵”)、脫穎而出(不能寫(xiě)成“潁”)、精神矍鑠(不能寫(xiě)成“攫”)、孽根禍種(不能寫(xiě)成“蘗”)、嬌生慣養(yǎng)(不能寫(xiě)成“貫”)、冒天下之大不韙(不能寫(xiě)成“違”)等。
⑸音、形、義三近致誤
例如：摩擦(不能寫(xiě)成“磨擦”)、泄密(不能寫(xiě)成“瀉”)、甜言蜜語(yǔ)(不能寫(xiě)成“密”)等。
⑹配對(duì)字致誤
例如：虛無(wú)縹緲(不能寫(xiě)成“縹渺”)、朦朧(不能寫(xiě)作“曚朧”)等。
四、識(shí)記現(xiàn)代漢字字形的技巧
現(xiàn)代文字?jǐn)?shù)量眾多，若沒(méi)有一些方法技巧，掌握起來(lái)相當(dāng)困難。筆者建議考生從漢字的三要素，即音、形、意入手，從整體上把握。
⒈音辨法(以音辨形)
即通過(guò)朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書(shū)寫(xiě)正誤。這就要求考生平時(shí)一定要讀準(zhǔn)字音，只有字音讀準(zhǔn)了，才能將字與音對(duì)號(hào)入座，才不會(huì)寫(xiě)成錯(cuò)別字。例如：墨守成chéng規(guī)(不能寫(xiě)成陳chén規(guī))、瀆dú職(不能寫(xiě)成贖shú)、人影憧憧chōng chōng(不能寫(xiě)成幢幢zhuàng zhuàng)、奴顏婢bì膝(不能寫(xiě)成卑bēi)等。
⒉形辨法(以形辨形，認(rèn)準(zhǔn)字形)
漢字中絕大多數(shù)為形聲字，考生可以抓住形旁，通過(guò)辨形組詞法來(lái)辨別字形。另外還有一些字的形體十分相像，有的只是一筆之差，這就要求考生辨別偏旁，分清筆畫(huà)。例如：“干燥、燥熱”“躁動(dòng)、暴躁”“噪音、鼓噪”“洗澡、澡盆”“掂量、惦記”“摧殘、摧毀”“催促、催請(qǐng)”“好高騖遠(yuǎn)、趨之若騖”“一瀉千里、排泄系統(tǒng)”“戌、戍、戊(橫戌xū、點(diǎn)戍shù、戊wù中空)”“已、巳、己(開(kāi)口己jǐ，合口巳sì，不開(kāi)不合是己yǐ)等。
⒊義辨法(以義辨形)
即通過(guò)分析詞語(yǔ)的意義來(lái)分析字形的書(shū)寫(xiě)是否正確。例如：“再接再厲”記載了古代斗雞游戲中，為了斗雞獲勝，斗雞者在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它嘴尖鋒利，一下啄傷對(duì)方，甚至制敵于死命;“墨守成規(guī)”中的“墨”指墨子，有墨子守城的說(shuō)法，故“墨”不能寫(xiě)成“默”;“一籌莫展”即一個(gè)辦法也沒(méi)有?；I，本義是指竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要用來(lái)計(jì)數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證。引申為“計(jì)策、辦法”，故“籌”不能寫(xiě)成“愁”;“針砭時(shí)弊”中，“砭”指古代治病的石頭針，針砭：比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤，故“砭”不能寫(xiě)成“貶”。
⒋結(jié)構(gòu)推斷法
有些詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后意義有一定的互證關(guān)系，或相反相對(duì)、或相互對(duì)照，考生可以通過(guò)其中一字來(lái)推斷另一字，進(jìn)而從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這些詞。例如：“仗義執(zhí)言”是由兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的并列短語(yǔ)，若把“執(zhí)”換成“直”，就把動(dòng)詞變成形容詞了，其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)自然就被破壞了;“人情世故”中“人”與“世”對(duì)應(yīng)，“情”與“故”對(duì)應(yīng)，意思是為人處世的道理。另外，類(lèi)似的還有(括號(hào)內(nèi)為誤字)：一張一弛(馳)、挑撥是非(事)、提心吊膽(掉)、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)(灼)、真知灼見(jiàn)(卓)、豐功偉績(jī)(跡)、伶牙俐齒(利)、卑躬屈膝(恭)。
五、復(fù)習(xí)方法談
熟練掌握字形辨析題的類(lèi)別和技巧對(duì)于考生備考應(yīng)試而言是很重要的，但要想在高考中不丟分，還要注意平時(shí)的積累和在考場(chǎng)上的活用兩大環(huán)節(jié)。
1.抓好平時(shí)的積累與記憶
考生平時(shí)的積累與記憶是做好字形辨析題的基礎(chǔ)，平時(shí)讀書(shū)、寫(xiě)字都要留心。首先對(duì)課文中出現(xiàn)的重要漢字要認(rèn)準(zhǔn);其次，重視生活積累，注意收集日常生活中容易寫(xiě)錯(cuò)的漢字;第三，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，不放過(guò)任何一個(gè)“模棱兩可”的漢字;第四，建立錯(cuò)字檔案，并注意整理分類(lèi)，做到收錄有條理，查找方便。
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