八年級上冊每課要點--16大自然的語言
第一部分
大自然也會說話。它通過草木榮枯、候鳥去來這些自然現(xiàn)象，告訴人們該耕地了，該播種了，該收割了……這些自然現(xiàn)象，科學(xué)上稱它為物候現(xiàn)象。本文是一篇介紹物候現(xiàn)象、物候?qū)W的說明文，我們讀了定可以開闊眼界，增長知識。
關(guān)于“物候”、“物候?qū)W”、“農(nóng)諺”
物 候——主要指動植物的生長、生育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。
物候?qū)W——也稱“生物氣候?qū)W”。它是一門研究生物的生命活動現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。
農(nóng) 諺——是有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的諺語，是農(nóng)民在長期生活和生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。中國各地農(nóng)諺
學(xué)習(xí)本文，朗讀課文，仔細閱讀全部注釋，了解課文內(nèi)容，找出生字生詞，并查字典逐一注音、解釋。
一、字
1、給下列加紅字注音
翩然 簌簌 農(nóng)諺 銷聲匿跡
懸殊 緯度 海藻
2、多音字注音并組詞
翹┍ ___( ) 落┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
種┍ ___( ) 衰┍ ___( )
┕ ___( ) ┕ ___( )
3、區(qū)分形似字
┍銷 ___( ) ┍榆 ___( )
┕消 ___( ) ┕愉 ___( )
┍載 ___( ) ┍緯 ___( )
┝載 ___( ) ┝諱 ___( )
┕栽 ___( ) ┕偉 ___( )
二、詞
1、解釋下列詞語
簌 簌：紛紛落下的樣子。
次 第：一個挨一個地。
載 途：滿路，有遍地的意思。
銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。
草木榮枯：指植物的茂盛、枯萎。
2、積累：
銷聲匿跡 周而復(fù)始 草木榮枯
孕育 翩然 緯度
學(xué)習(xí)本文，先在課文各段前標(biāo)上序號，然后集中注意力默讀，做到能迅速地理解各段內(nèi)容，并把相關(guān)段落組織在一起，整理本文的結(jié)構(gòu)提綱。
本文的內(nèi)容提是介紹物候現(xiàn)象，所以默讀時緊緊抓住“說明物候現(xiàn)象”的思路，就可以能盡快讀懂課文。
思考：
1、這篇文章介紹的是物候現(xiàn)象及有關(guān)知識，為什么要用“大自然的語言”做標(biāo)題，采用這種說法有什么作用?
采用“大自然的語言”這個說法，是將大自然擬人化了，仿佛它是能傳遞信息的“語言”，能將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣。
把種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明認(rèn)識它，研究它的重要性。
符合“科學(xué)小品”的文章特點，切合讀者的好奇心理和求知欲望，新穎而有啟發(fā)性。
2、課文是從什么節(jié)氣寫起的?寫出了什么樣的物候景觀?語言具有什么特點?
從“立春”寫起，然后生動形象地寫了大自然一年四季的物候景觀， 以生動的寫景筆調(diào)展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光畫卷。
語言特點：
“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”。運用擬人筆法，顯得生動形象?！俺了薄ⅰ疤K醒”兩詞貼切生動，喻寫了嚴(yán)冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。
“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”。兩個結(jié)構(gòu)相同的四字句對偶，再加上一個稍長的句子，描繪出一派春色，顯得十分舒展。
“燕子翩然歸來”是輕松、活潑的動態(tài)描寫，包含著親切、歡迎的感情。
3、“花香鳥語，草長鶯飛”是否是大自然的語言，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?
“花香鳥語，草長鶯飛”是大自然的語言，勞動人民早已經(jīng)注意了它們與氣候的關(guān)系，可以根據(jù)它們來安排農(nóng)事。正確認(rèn)識大自然的語言，可以幫助我們更好的進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這也是人類遵循自然規(guī)律的表現(xiàn)。
4、把“布谷鳥開始唱歌”前面的句號能否換成分號，為什么?
不能。因為杏花、桃花是植物，布谷鳥是動物;杏花、桃花開在春季，布谷鳥叫在夏季;前后句式和內(nèi)容都不同。
深入探求：
本文說明決定物候來臨的四個因素時，是按照緯度、經(jīng)度、地勢高下、古今差異這樣的順序排列的，這個順序是否可以變動?
說明的順序是十分重要的，合理安排說明順序才能使說明條理清晰。課文中影響物候來臨的四個因素排列順序是合理的，有一定根據(jù)。文章光指出不同緯度的物候現(xiàn)象有差異，再指出同緯度不同經(jīng)度的物候現(xiàn)象有差異，第三點比較同緯度、同經(jīng)度但海拔高度不同的差異，第四點則從時間角度來比較古今的差異。這樣的安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律?？偟膩砜?，前三點從方位、地理環(huán)境角度比較，第四點從時間角度分析;前三點，先比較明顯的差異，再比較某些相同之中的不同，層層分開，極有條理，不可以隨意變動。
第二部分
一、學(xué)習(xí)要點
課文分析：
竺可楨的《大自然的語言》一文，運用準(zhǔn)確的語言、清晰的條理把一門復(fù)雜的物候?qū)W知識清楚地介紹出來。本文是一篇事理性說明文，但它擺脫了一般事理性說明文艱澀、難懂的學(xué)科性介紹，而以生動、形象的語言把人們陌生的物候?qū)W闡釋得易于了解，說明順序和說明方法也靈活多變、豐富多樣。
從文章內(nèi)容看，本文介紹了人們司空見慣的自然現(xiàn)象，即物候現(xiàn)象，如：草木榮枯，候鳥去來;也介紹了影響物候的諸多因素，如：緯度因素、經(jīng)度因素、高下差異和古今差異;還介紹了物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要意義和研究物候?qū)W的非凡意義等內(nèi)容。為了使這些彼此獨立的內(nèi)容成為一個緊密聯(lián)系的說明要點，作者在說明順序的安排上，不拘一格地采用了時間順序和由現(xiàn)象而本質(zhì)，結(jié)果到原因，主要到次要的邏輯順序。文章開篇以生動、形象的描寫，按時間順序繪畫出一年四季的自然景象，帶著讀者在領(lǐng)略美景的同時，自然進入說明這些“草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛”的現(xiàn)象是物候現(xiàn)象，并順勢解釋了物候及物候?qū)W的定義，從本質(zhì)上揭露“自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系”“氣溫、濕度等氣候田間對于生物的影響”，然后就這些影響，作者提出“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?”以上的寫作脈絡(luò)體現(xiàn)了由結(jié)果而原因的說明順序，而對這些決定因素的介紹則采用了由主要到次要的順序，經(jīng)過作者的科學(xué)觀察和諸多研究數(shù)據(jù)表明，影響物候現(xiàn)象的主要因素是緯度，然后是經(jīng)度、高下差異和古今差異，這種順序在文中的幾個提示性詞語“首先”“第二個”“第三個”“此外”中也可見一斑。國灰說明順序清晰、明了，因此當(dāng)讀者觸及了有如“物候”、“物候?qū)W”這樣復(fù)雜的科學(xué)時，并沒感到深奧而不易理解。
本文在說明方法上，主要采用了舉例子的方法，在介紹我國古代勞動人民注意自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事時，舉了“杏花開了，就趕快耕地;桃花開了，趕快種谷子;布谷鳥唱歌，就開始割麥插禾”的例子;在介紹溫度、濕度對于動植物的影響時，舉了北京1962年的花期比1960年和1961年遲的例子讓讀者對于一些內(nèi)容具體可知。這樣的方法貫穿全文，無論是在說明緯度起主要的決定因素，還是經(jīng)度也影響物候現(xiàn)象，或者表明古今差異的影響上，作者都是運用舉例子來一一闡述自己的理論的。當(dāng)然本文也采用了如“沿海地區(qū)(大連)的春天比內(nèi)陸(濟南)要遲若干天”的作比較方法和對“物候”和“物候?qū)W”加以解釋的作闡釋的說明方法。
本文語言特色值得借鑒，作為說明文，本文既體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，也顯露了說明文語言的生動性、形象性。語言的生動形象，體現(xiàn)在作者表達方式的運用上，除采用說明以外，還運用了描寫的手法，如第一段：
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
這種描寫手法，寫出了一年四季的自然現(xiàn)象，同時，增添了文章的生動性、形象性，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本文語言的生動性、形象性還因為作者采用了多種修辭方法，如把自然現(xiàn)象比作“大自然的語言”，把花香鳥語、草長鶯飛等現(xiàn)象擬人化為“傳語”“暗示”“唱歌”。
總之，作者的這篇文章條理分明，內(nèi)容清晰而且能以它形象、生動的語言吸引讀者對科學(xué)知識的探詢，是一篇很值得細細品味的說明文。
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