?? 11月29日，陜西省旬陽縣磨溝幼兒園園長、代課老師薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，便用火鉗將孩子們的手、屁股等部位燙傷。該園一共有32名孩子，其中被燙傷的孩子達到10個。薛老師還警告學生回家后不準給家里人說，誰要是說了第二天繼續(xù)燙。薛同霞稱她當時心情不好，原本只是想恐嚇不聽話的小朋友，但突然情緒失控做出過激行為。目前，幼兒園辦學許可證已被吊銷，其本人將被嚴肅處理。
??? 幼兒園火鉗燙孩子
??? 幼兒園火鉗燙孩子
??? ●背不出課文被老師燙
??? 欣欣（化名）今年6歲，去年9月，姥爺郭文富把她送到磨
? 12月1日，郭文富突然接到電話，讓他到幼兒園把欣欣接回去。他趕到幼兒園才得知，11月29日，幼兒園園長、代課老師薛同霞給大班孩子講讀《秋天來了》時，欣欣? "我的手被燙了三下，楠楠的手背被燙了幾下，豐豐燙得最多。老師燙了我們后，讓我們不準回家說，誰要說了第二天繼續(xù)燙。"欣欣說，"當時幾個小朋友都被嚇壞了，有的還尿褲子了。" 和其他幾名小朋友沒有認真聽講，薛老師要他們背誦課文時，欣欣和楠楠（化名）、豐豐（化名）等沒完全背誦出來，薛老師便用火鉗將孩子手背燙傷。
? 責任人
??? 心情不好 情緒失控引起
??? 11月29日，旬陽縣棕溪鎮(zhèn)磨溝幼兒園園長兼代課老師薛同霞，因小朋友不能完整背誦出《秋天來了》的課文，便用火鉗將10名孩子們的手不同程度燙傷，其中有兩名孩子的較為嚴重，其手背、胳膊和背部多處遭火鉗燙傷，被燙傷孩子的年齡均在5至6歲左右。
? 據(jù)了解，事發(fā)的旬陽縣磨溝幼兒園是一家民辦幼兒園。園長薛同霞畢業(yè)于安康學院旬陽分校幼師班，2007年創(chuàng)辦了這所幼兒園，她既是幼兒園園長也是代課老師。她在接受記者采訪時稱，因為幼兒園面臨生源等壓力，加之最近心情不好，一時情緒失控就發(fā)生了燙傷孩子的過激行為。對此，她表示非常后悔和內(nèi)疚，并希望得到孩子及家長的諒解。
?縣教育局
??? 將嚴肅處理責任人
??? 昨日下午，旬陽縣教育局紀檢書記譚文護告訴記者，12月2日，他們接到棕溪鎮(zhèn)中心學校的反映后，立即成立調(diào)查組對此事展開調(diào)查，并于當晚6時許向安康市教育局報告。市、縣教育局都高度重視此事，派人與薛同霞在其父親的帶領下，將燙傷幼兒及時送往棕溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院救治，并登門向家長和幼兒賠禮道歉、看望慰問。
?目前，縣教育局已責令棕溪鎮(zhèn)磨溝幼兒園停止保教保育活動，并吊銷了其辦學許可證。與此同時，對薛同霞本人將依據(jù)事件性質(zhì)和情節(jié)進行嚴肅處理，如有必要將此事移交司法機關進行處理。"譚文護說："從12月5日起，原磨溝幼兒園的32名幼兒將轉(zhuǎn)至磨溝完全小學開設的幼兒班學習，并將由該校組織教師對受傷幼兒進行心理干預、輔導。"
? 整改措施
??? 加強師德師風教育
??? 另據(jù)了解，12月4日上午，旬陽縣教育部門召開了由全縣中小學校長、幼兒園園長參加的校園安全管理及安全工作緊急會議。
??? 幼兒園火鉗燙孩子
??? 決定從當日下午起，分7個工作組對全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有中小學、幼兒園進行一次安全大排查、大檢查、大整改，并將進一步加強教師隊伍建設工作，同時對全縣教師隊伍的心理健康進行摸排、篩查、登記和建檔；加強校園心理咨詢專兼職教師隊伍建設工作；按照《民辦教育促進法》的規(guī)定，嚴格對全縣所有民辦教育機構進行年檢和審核工作。同時，對全縣教職員工進行一次師德師風教育，吸取教訓。
590)self.css('width','590px'); } }); ?? 幼兒園里，我們見過不少悲慟的鏡頭，有孩子脫下褲子，屁股腫得像個包子；有孩子掀起衣服，身上青一塊紫一塊；有孩子，被老師一腳踹飛，甚至害怕到不敢告訴父母……每一次突破底線的暴力教育，都讓我們憤怒與羞愧難當；而每一次站在道德高點的質(zhì)疑與批評，又往往成了打水漂。于是在幼兒園，老師的暴力依舊，沒有多少起色，更不見任何的改觀。
? 這一切源于，每一次，即便批評與質(zhì)疑了，但我們，總要找點外部的因素，以尋求凡事皆有其發(fā)生的邏輯，于是，板子不只打在老師身上，我們憤怒之后有了反思，也便有了更多的寬容--老師，也是弱勢群體，要經(jīng)常受領導的氣，要飽受教育部門的檢查之苦，要歷經(jīng)家長的責難之痛。人皆有情緒，當情緒轉(zhuǎn)化為一種外在行為，有點變異，再正常不過了。
?
??? 不僅如此，更有甚者，還從社會因素或者制度層面找理由與借口。如公立幼兒園不足，導致幼兒園教育水平參差不齊，假如公立幼兒園富足，一切皆可避免；再如，社會充滿了暴戾之氣，當錢權當?shù)勒哒宫F(xiàn)出囂張的一面，弱者向更弱者發(fā)泄，不過是自然法則，不宜過分解讀。如此林林總總的反思與討論，往往已經(jīng)完全稀釋了每一次教師打孩子行為的"惡".一切，似乎變得情有可原，也變得振振有詞。
??? 只是，有了這樣的現(xiàn)實理由，幼兒園的老師打孩子就真的在理了么？這真的是弱者互傷的理由么？心情不好的老師，便可以隨便打人么？這樣的邏輯，永遠是站不住腳的。我們需要理智，但不需要完全異化的理智，異化的理智，甚至超越了常識，這是我們不能承受之重。
??? 不可否認，我們需要一個更加合理的社會秩序，更加完善的社會規(guī)范，更加健全的社會制度，但這樣一個成熟的社會，并非一朝一夕便可完成。這般境況下，更需要每一個體的自覺，畢竟，個體是群體的一部門，個體的總和，便是整體的呈現(xiàn)。教師和孩子，某種程度上來說，的確是弱勢群體，但權利與覺悟，不能也跟著弱勢。
??? 故而，燙傷孩子一事，社會因素非弱者互傷豁口。
??? 我們相信法律是公平公正的，不以任何人的意識為轉(zhuǎn)移。無論是弱勢群體還是強勢者，只要其危害到他人的安全，危害到他人的權利，就該受到應有的責罰。一個枉顧人性的教師，燙傷十余孩子，遠不是人性與師德墮落便可涵蓋的，需要法律的問責，也需要社會的反思，更需要你我的每一個人，從中反思，去完善與修正自身的不端行為。
?
??? 幼兒園火鉗燙孩子
??? 幼兒園火鉗燙孩子
??? ●背不出課文被老師燙
??? 欣欣（化名）今年6歲，去年9月，姥爺郭文富把她送到磨
? 12月1日，郭文富突然接到電話，讓他到幼兒園把欣欣接回去。他趕到幼兒園才得知，11月29日，幼兒園園長、代課老師薛同霞給大班孩子講讀《秋天來了》時，欣欣? "我的手被燙了三下，楠楠的手背被燙了幾下，豐豐燙得最多。老師燙了我們后，讓我們不準回家說，誰要說了第二天繼續(xù)燙。"欣欣說，"當時幾個小朋友都被嚇壞了，有的還尿褲子了。" 和其他幾名小朋友沒有認真聽講，薛老師要他們背誦課文時，欣欣和楠楠（化名）、豐豐（化名）等沒完全背誦出來，薛老師便用火鉗將孩子手背燙傷。
? 責任人
??? 心情不好 情緒失控引起
??? 11月29日，旬陽縣棕溪鎮(zhèn)磨溝幼兒園園長兼代課老師薛同霞，因小朋友不能完整背誦出《秋天來了》的課文，便用火鉗將10名孩子們的手不同程度燙傷，其中有兩名孩子的較為嚴重，其手背、胳膊和背部多處遭火鉗燙傷，被燙傷孩子的年齡均在5至6歲左右。
? 據(jù)了解，事發(fā)的旬陽縣磨溝幼兒園是一家民辦幼兒園。園長薛同霞畢業(yè)于安康學院旬陽分校幼師班，2007年創(chuàng)辦了這所幼兒園，她既是幼兒園園長也是代課老師。她在接受記者采訪時稱，因為幼兒園面臨生源等壓力，加之最近心情不好，一時情緒失控就發(fā)生了燙傷孩子的過激行為。對此，她表示非常后悔和內(nèi)疚，并希望得到孩子及家長的諒解。
?縣教育局
??? 將嚴肅處理責任人
??? 昨日下午，旬陽縣教育局紀檢書記譚文護告訴記者，12月2日，他們接到棕溪鎮(zhèn)中心學校的反映后，立即成立調(diào)查組對此事展開調(diào)查，并于當晚6時許向安康市教育局報告。市、縣教育局都高度重視此事，派人與薛同霞在其父親的帶領下，將燙傷幼兒及時送往棕溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院救治，并登門向家長和幼兒賠禮道歉、看望慰問。
?目前，縣教育局已責令棕溪鎮(zhèn)磨溝幼兒園停止保教保育活動，并吊銷了其辦學許可證。與此同時，對薛同霞本人將依據(jù)事件性質(zhì)和情節(jié)進行嚴肅處理，如有必要將此事移交司法機關進行處理。"譚文護說："從12月5日起，原磨溝幼兒園的32名幼兒將轉(zhuǎn)至磨溝完全小學開設的幼兒班學習，并將由該校組織教師對受傷幼兒進行心理干預、輔導。"
? 整改措施
??? 加強師德師風教育
??? 另據(jù)了解，12月4日上午，旬陽縣教育部門召開了由全縣中小學校長、幼兒園園長參加的校園安全管理及安全工作緊急會議。
??? 幼兒園火鉗燙孩子
??? 決定從當日下午起，分7個工作組對全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有中小學、幼兒園進行一次安全大排查、大檢查、大整改，并將進一步加強教師隊伍建設工作，同時對全縣教師隊伍的心理健康進行摸排、篩查、登記和建檔；加強校園心理咨詢專兼職教師隊伍建設工作；按照《民辦教育促進法》的規(guī)定，嚴格對全縣所有民辦教育機構進行年檢和審核工作。同時，對全縣教職員工進行一次師德師風教育，吸取教訓。
590)self.css('width','590px'); } }); ?? 幼兒園里，我們見過不少悲慟的鏡頭，有孩子脫下褲子，屁股腫得像個包子；有孩子掀起衣服，身上青一塊紫一塊；有孩子，被老師一腳踹飛，甚至害怕到不敢告訴父母……每一次突破底線的暴力教育，都讓我們憤怒與羞愧難當；而每一次站在道德高點的質(zhì)疑與批評，又往往成了打水漂。于是在幼兒園，老師的暴力依舊，沒有多少起色，更不見任何的改觀。
? 這一切源于，每一次，即便批評與質(zhì)疑了，但我們，總要找點外部的因素，以尋求凡事皆有其發(fā)生的邏輯，于是，板子不只打在老師身上，我們憤怒之后有了反思，也便有了更多的寬容--老師，也是弱勢群體，要經(jīng)常受領導的氣，要飽受教育部門的檢查之苦，要歷經(jīng)家長的責難之痛。人皆有情緒，當情緒轉(zhuǎn)化為一種外在行為，有點變異，再正常不過了。
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??? 不僅如此，更有甚者，還從社會因素或者制度層面找理由與借口。如公立幼兒園不足，導致幼兒園教育水平參差不齊，假如公立幼兒園富足，一切皆可避免；再如，社會充滿了暴戾之氣，當錢權當?shù)勒哒宫F(xiàn)出囂張的一面，弱者向更弱者發(fā)泄，不過是自然法則，不宜過分解讀。如此林林總總的反思與討論，往往已經(jīng)完全稀釋了每一次教師打孩子行為的"惡".一切，似乎變得情有可原，也變得振振有詞。
??? 只是，有了這樣的現(xiàn)實理由，幼兒園的老師打孩子就真的在理了么？這真的是弱者互傷的理由么？心情不好的老師，便可以隨便打人么？這樣的邏輯，永遠是站不住腳的。我們需要理智，但不需要完全異化的理智，異化的理智，甚至超越了常識，這是我們不能承受之重。
??? 不可否認，我們需要一個更加合理的社會秩序，更加完善的社會規(guī)范，更加健全的社會制度，但這樣一個成熟的社會，并非一朝一夕便可完成。這般境況下，更需要每一個體的自覺，畢竟，個體是群體的一部門，個體的總和，便是整體的呈現(xiàn)。教師和孩子，某種程度上來說，的確是弱勢群體，但權利與覺悟，不能也跟著弱勢。
??? 故而，燙傷孩子一事，社會因素非弱者互傷豁口。
??? 我們相信法律是公平公正的，不以任何人的意識為轉(zhuǎn)移。無論是弱勢群體還是強勢者，只要其危害到他人的安全，危害到他人的權利，就該受到應有的責罰。一個枉顧人性的教師，燙傷十余孩子，遠不是人性與師德墮落便可涵蓋的，需要法律的問責，也需要社會的反思，更需要你我的每一個人，從中反思，去完善與修正自身的不端行為。
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