根據(jù)今天公布的澳洲科學學術(shù)報道《澳洲11年級和12年級的科學素質(zhì)和地位》，許多高年級的高中生已經(jīng)放棄對科學的學習了，而且這種趨勢正在繼續(xù)。
20年前，在12年級的學生中，10個中9個學習科學課程，但是如今這個數(shù)據(jù)已經(jīng)下降到50%。
澳洲科學學生的成績在國際評估上也沒有進步，而中國和新加坡在2000年已經(jīng)開始改善，如今已經(jīng)超過澳洲。
該報道說，其中部分原因是科學課程已經(jīng)被太多內(nèi)容占據(jù)。老師們不得不讓學生們背誦許多數(shù)據(jù)和事實，而不是讓科學課程更有深度和有趣。
該報道的主要作者Denis Goodrum說：“對于一個相信未來的發(fā)展是依靠創(chuàng)新和有技術(shù)的勞動力的國家，這個問題值得重視。”
澳洲首席科學家Ian Chubb說，更多學生學習科學也是為了提升整個國家的科學素養(yǎng)。
該報道采訪調(diào)查了學生，老師和社區(qū)成員。報道發(fā)現(xiàn)1/3的學生沒有學習科學，盡管他們認為這對澳洲的未來很重要，但是沒有幾個人認為科學與他們的日常生活相關(guān)。
一些學生也對老師選擇的科學課程感到失望，因為這些課程太難了。