《課程標(biāo)準(zhǔn)》中主要涉及五種，但也應(yīng)了解其他常用的修辭格，在閱讀題和作文中也是常見(jiàn)的：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。
(1)比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。
作用：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
(2)借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。
作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
(3)夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
(4)對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
(5)排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。
作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
(6)設(shè)問(wèn)：“無(wú)疑而問(wèn)”，往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。
作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
(7)反問(wèn)：反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。
作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用。
(8)擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。
作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采。
(9)反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)。
作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用。
其次，我們應(yīng)該知道中考是如何考查這些修辭格的。
1.正確辨識(shí)和運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代等十種常見(jiàn)的修辭手法，理解它們?cè)诰唧w語(yǔ)境中的表達(dá)作用;
2.能依據(jù)要求選用、仿用、變換句式;
3.語(yǔ)言表達(dá)能做到簡(jiǎn)明、連貫、得體;
4.理解并掌握常見(jiàn)的修辭方法的表達(dá)作用。
從題型分析看，近年來(lái)，中考對(duì)修辭的考查要求如下：
①有對(duì)修辭手法的辨識(shí)選擇題，包括一種或多種方法的辨識(shí)。解答時(shí)，要求考生能透徹了解八種修辭手法各自特點(diǎn)，尤其注意區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。
②有對(duì)各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時(shí)，除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外，更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解，不僅要分析修辭對(duì)描述對(duì)象的表現(xiàn)效果，還要體會(huì)出作者珠思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。
③還有修辭手法的實(shí)際運(yùn)用題(包括主觀題和客觀題)，其中主觀題越來(lái)越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規(guī)定的方法仿寫句子等。
同時(shí)，我們還應(yīng)該講清以下幾點(diǎn)：
1 比喻是一種常見(jiàn)的修辭格，但不少同學(xué)一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上類似詞的句子，就確定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句，歸納起來(lái)，大約有以下十種情況。
㈠、形容、特別是同類事物的形容不是比喻
1(魯迅和內(nèi)山老板)有時(shí)忽然一陣大笑，像孩子一樣天真。(《一面》)
2 我每次抬起頭，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走。(最后一課)
(二)、摹形不是比喻
從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星星接起來(lái)，分不出是火把，還是星星。(《老山界》)
他……胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。(《一面》)
三、相仿不是比喻
就說(shuō)那個(gè)野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子，苦澀得使人難受。(《草地晚餐》)
我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)的影寫一樣。(《從百草園到三味書屋》)
四、猜測(cè)不是比喻
嘴張著，好像在那里喊“啊”!(《古代英雄的石像》)
黃顯聲仿佛沒(méi)有聽見(jiàn)，把頭轉(zhuǎn)過(guò)去了。(《挺進(jìn)報(bào)》)
五、比較不是比喻
(閏土)眼圈也像父親一樣紅腫著。(《故鄉(xiāng)》)
六、舉例不是比喻
……近年來(lái)，又出現(xiàn)了許多奇妙的書，像會(huì)說(shuō)話的書，帶香味的書……等等。(《從甲骨文到口袋圖書館》)
像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?(《我的老師》)
七、想像不是比喻
(醒了的波浪)……漸漸向我們腳下的巖石掀過(guò)來(lái)，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰(shuí)在海底吐著氣。(《聽潮》)
“是，看明白了!”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：“這下可好辦了!”他仿佛看見(jiàn)一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依的火旁……(《七根火柴》)
八、幻覺(jué)不是比喻
──那不是狂暴的不測(cè)的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。仿佛我們的腳下輕松起來(lái)，平靜地……朝向紅玉的瓊臺(tái)走了去。(《聽潮》)
……看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看到更美的山的肌膚。(《濟(jì)南的冬天》)
九、有些夸張、擬人句不是比喻
魔鬼頭像堡壘，手像鋼叉，腿像桅桿，口像山洞……(《漁夫的故事》)
……微黃的陽(yáng)光斜射到山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色!(《濟(jì)南的冬天》)
十、詞的比喻不再是比喻
有些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)改變了原來(lái)的意義，產(chǎn)生出另一種意義，這是比喻手法，如：
她不是一個(gè)怯弱的人，從去年她娘家被清算起，就感到大廈將傾的危機(jī)。(《果樹園》)
“大廈將傾”原意是“大樓將要倒塌”，這里借喻封建階級(jí)將被打垮。
有些詞語(yǔ)由比喻產(chǎn)生的意義用得很普遍，約定俗成而成了比喻義，就不再是比喻的修辭格。
為了爭(zhēng)取新的勝利，要在黨的干部中間提倡放下包袱，開動(dòng)機(jī)器。(《放下包袱，開動(dòng)機(jī)器》)
2 比喻與比較
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。
比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對(duì)比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)
例：他比他爸爸還高。(比較)
3 借喻和借代的不同。①借喻是比喻的一種，側(cè)重于“喻”的喻體和本體相似的關(guān)系，借代的借體和本體是相關(guān)的關(guān)系。借體與本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)。②借喻可以換成明喻，借代不能。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)
4怎樣區(qū)別排比和反復(fù)：
排比通常由三句或以上的意義相近的語(yǔ)句組成。排比句的結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)有共同的詞語(yǔ)。
反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語(yǔ)句組成。反復(fù)句是兩種以上相同的語(yǔ)句重復(fù)，為了突出強(qiáng)調(diào)。
如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。(排比)
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，呻吟著。(反復(fù))
無(wú)恥啊，無(wú)恥，這是特務(wù)們的無(wú)恥，恰是我們的光榮。(反復(fù))
5 一般疑問(wèn)、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)
一般疑問(wèn)通常是提出問(wèn)題，別人解答。
反問(wèn)質(zhì)問(wèn)他人，答案卻在問(wèn)題中。
設(shè)問(wèn)通常是自問(wèn)自答。
6 夸張有夸大和縮小之分
例：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
例：閏土的見(jiàn)識(shí)廣博，而我和我的小伙伴們見(jiàn)到的只是四角的天空。
第二部分：基礎(chǔ)練習(xí)篇
1、下列句子在修辭使用上恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒。
B、晚上，我們坐在院子里乘涼，聽爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時(shí)候，大家都屏住氣;講到輕松的時(shí)候，大家都拍手大笑。這時(shí)連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。
C、距離中考越來(lái)越近了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水，勢(shì)不可當(dāng)。
D、紡織廠里的機(jī)器聲隆隆地響著，和著我的心跳的旋律，像一首動(dòng)人的催眠曲。
2、含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A、車在奔馳，風(fēng)在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上。
B、雄偉莊嚴(yán)的天安門經(jīng)歷了千萬(wàn)次戰(zhàn)斗的風(fēng)雨，帶著億萬(wàn)人民勝利的豪情，傲然屹立。
C、當(dāng)代藝術(shù)界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色。
D、在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打開閘門的潮水，快活地向外奔。
3、下列各句中的修辭方法與例句不相同的一句是( )
例：雖然冬天的寒意還沒(méi)有消盡，會(huì)場(chǎng)里卻到處涌動(dòng)著春天的熱流。
A、我淡淡地笑著，想起當(dāng)初，我還只是個(gè)不諳世事的少年，所看出去的未來(lái)，是一片無(wú)邊的凈土。
B、在他們的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪强梢苑旁诳诖镉肋h(yuǎn)占有的閃閃發(fā)光的金幣，而是兩個(gè)無(wú)限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的世界。
C、甩開牽掛，審視你的內(nèi)心，有一星火光仍在頑強(qiáng)地閃爍，那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想……
D、一株巨大的垂柳從那小院內(nèi)探出半個(gè)身子，柳絲萬(wàn)縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人。
4 選出比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )
A、母親眺望的目光是一根無(wú)形的線，牽扯著遠(yuǎn)方游子的心。
B、人民群眾的革命干勁真像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。
C、眼淚，當(dāng)不了子彈，頂不了油燒，流那有啥用?
D、他這次來(lái)，十有八九是黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。
6、對(duì)下面句子所采用的修辭方法和它的表達(dá)作用理解不正確的一項(xiàng)是( )
A、要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。——運(yùn)用比喻，形象地說(shuō)明看人不能被美化了的假象所迷惑，要看他們的氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)。
B、監(jiān)房突然像沉入無(wú)底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見(jiàn)。——運(yùn)用夸張，突出了牢房陰森恐怖的氛圍。
C、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！\(yùn)用擬人，以桃花有情笑迎春風(fēng)反襯故人難尋的痛苦。
D、“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，……這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著?！\(yùn)用比喻，形象描寫了許多同志辦事不認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)。
7、下列句中，修辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、中國(guó)足球隊(duì)兵敗獅城，使進(jìn)軍世界杯的夢(mèng)想再一次化為泡影，許多球迷傷心到了極點(diǎn)，那淚水就像自來(lái)水管噴射出來(lái)的一樣。
B、你的報(bào)告我看過(guò)了，我看過(guò)了!這個(gè)問(wèn)題還需研究研究，研究研究。
C、縣長(zhǎng)給水電局長(zhǎng)下了一道命令：你帶領(lǐng)一隊(duì)精悍的人馬，在十天內(nèi)，必須把黑龍?zhí)兜乃疇康礁珊档耐酢?BR> D、運(yùn)動(dòng)員的兩條腿飛快得象急速滾動(dòng)的車輪一般。
8、下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)錘煉欠佳的一句是( )
A、大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。
B、他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。
C、小李干勁大，技術(shù)好，40畝地一天就犁完了，被大家評(píng)為“春耕能手”。
D、酒味很純正，油豆腐也煮得十分好。
9、把下列詩(shī)句組成四組對(duì)偶句，正確的一組是( )
①匡衡抗疏功名薄 ②直北關(guān)山金鼓振 ③云移雉尾開宮扇 ④劉向傳經(jīng)心事違 ⑤佳人拾翠春相問(wèn) ⑥日繞龍鱗識(shí)圣顏 ⑦征西車馬羽書馳 ⑧仙侶同舟晚更移
A、①④/②⑦/③⑥/⑤⑧ B、①⑧/②⑥/③⑦/④⑤
C、①⑤/②③/④⑦/⑥⑧ D、①④/②⑤/③⑥/⑦⑧
10、以“溪云初起日沉閣”為上句，下面四句中能與它組成對(duì)偶的一句是( )
A、一上高城萬(wàn)里愁 B、故國(guó)東來(lái)謂水流
C、蟬鳴黃葉漢宮秋 D、山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓
11、下列句子不能改成被動(dòng)句的一項(xiàng)是( )
A、大雨淋濕了工人的衣服。 B、這勞動(dòng)場(chǎng)景深深地感動(dòng)了他。
C、我們檢修了一遍電子計(jì)算機(jī)。D、天邊飄來(lái)朵朵白云。
12、找出意思差別較大的一組話來(lái)：( )
A、①我差點(diǎn)兒沒(méi)把這件事兒忘了。?、谖也铧c(diǎn)兒忘記了這件事兒。
B、①他可能知道了這件事。②他不可能不知道這件事。
C、①我不會(huì)不認(rèn)識(shí)他的。②我怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)他呢?
D、①我不再說(shuō)什么了，他已明白這個(gè)道理了?！?②既然他已明白這個(gè)道理，我就不再說(shuō)什么了。
13、下面這個(gè)句子中劃線的分句，如果改成雙重否定句，較恰當(dāng)?shù)母姆ㄊ悄膫€(gè)：( )
十六歲生日那天，又接到重高錄取通知書，怎么說(shuō)也是一件讓人樂(lè)得合不上嘴的事。
A、不能不說(shuō)是讓人樂(lè)得合不上嘴的一件事。
B、不能說(shuō)不是一件讓人樂(lè)得合不上嘴的事。
C、不能不說(shuō)是一件讓人樂(lè)得合不上嘴的事。
D、不能不讓人說(shuō)是一件樂(lè)得合不上嘴的事。
14、下列句子都使用了雙重否定，但語(yǔ)氣有輕有重，其中最重的一句是( )
A、修辭并不是跟邏輯沒(méi)有關(guān)系，但并不一定有直接關(guān)系。
B、雖說(shuō)她勞動(dòng)很好，可也不能不尊重老人呀!
C、當(dāng)然，這些人有的不是沒(méi)有錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤作了自我批評(píng)，就有了正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)嘛。
D、以科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐為特征的馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)論，不能不堅(jiān)持反對(duì)這些錯(cuò)誤思想。
15、采用變式句，不僅保留了正常句式的基本語(yǔ)義，還可表達(dá)一些附加意義。下面對(duì)幾個(gè)變式句的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、(水生笑了一下，女人看出他笑得不象平常)，“怎么了，你”作者采用了主謂倒置的變式句，把女人對(duì)水生的關(guān)切之情表達(dá)的更加急切了。
B、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！本渲袑ⅰ昂鲆?jiàn)”的賓語(yǔ)提前，更突出了詩(shī)人急欲見(jiàn)到的“溪橋”遙遙在望的驚喜心情。
C、“她(祥林嫂)一只手提著竹籃，內(nèi)有一個(gè)破碗，空的?！本渲袑⒍ㄕZ(yǔ)后置，突出了祥林嫂境況的極度悲慘。
D、“嬸嬸你知道，我們現(xiàn)在在前奔，不是奔個(gè)衣暖食飽，象從前那樣。”句中將狀語(yǔ)后置，更強(qiáng)調(diào)了“我們”的生活目標(biāo)不再局限于衣暖食飽。
16、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成排比句。
人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻α?____ ，____ ，____ ;人的一生像水，要靈活，方法須隨和;____，____ ，____ ;人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。
18、請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。
長(zhǎng)江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海;長(zhǎng)江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。
19、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成一組排比句。
生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨;__________ ，____________;它可能是一首交響樂(lè)，讓你領(lǐng)悟激越;______ ， _________;它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。
20、在下面的橫線上填上句子，組成語(yǔ)意連貫的排比句。
要記?。篲_____ ，______ ;不是每一粒種子都能長(zhǎng)成大樹，不生長(zhǎng)的就會(huì)成為空殼;不是每一個(gè)生命都能煥發(fā)光彩， 。
第三部分：中考沖刺篇
21、和例句所使用的修辭手法一致的一句是 ( )。
例句：天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開著朵朵銀棉。
A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭。
B、每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)期。
C、在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂(lè)。
D、山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
22、下面句子中運(yùn)用比喻修辭方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A、那一片莽莽蒼蒼、高聳人云的峰巒，就像一條巨大的蒼龍，騰空飛舞!
B、江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂(lè)曲，幽怨急緩。
C、東方漸明，天空出現(xiàn)萬(wàn)道霞光，猶如一朵含苞欲放的鮮花。
D、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。
23、“月送花香浮小院”是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，下面有四句是下聯(lián)，但其中只有一句最好，應(yīng)當(dāng)是( )
A、綠葉紅花映山前 B、風(fēng)搖竹影到幽齋
C、夢(mèng)隨春風(fēng)到天明 D、風(fēng)吹螢火到沁園
24、 下列企業(yè)、商場(chǎng)、茶樓、書屋楹聯(lián)對(duì)偶不太工整的一項(xiàng)是( )
A、 創(chuàng)建名牌企業(yè)，鑄造精品工程
B、 百貨百樣百拿不煩，千客千意千言送暖
C、 善待東西南北客，暢談兄弟姐妹情
D、 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲
25、下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、圖書館是書籍的寶庫(kù)，那里貯藏著無(wú)數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。
B、螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎?
C、那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來(lái)了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D、盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。
26、對(duì)下列句子所用修辭，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！薄盃?zhēng)渡，爭(zhēng)渡”運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。
B、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！边\(yùn)用對(duì)偶手法，描繪了一幅風(fēng)和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫、令人心曠神怡。
C、“君子于役，如之何勿思?”運(yùn)用反問(wèn)手法表現(xiàn)了女主人公對(duì)在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D、“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！薄俺觥弊诌\(yùn)用了夸張手法，寫出青山的動(dòng)態(tài)美。
27、深圳是我國(guó)最早建立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，曾經(jīng)吸引了全國(guó)許多人才前往。今年春節(jié)剛過(guò)，深圳人才智力市場(chǎng)就門庭若市。如果給某報(bào)就此事寫的一篇消息擬一個(gè)形象化的標(biāo)題，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、特區(qū)依然有魅力，孔雀仍向深圳飛
B、深圳依然有魅力，人才仍向特區(qū)飛
C、深圳依然有魅力，孔雀仍向東南飛
D、人才仍向東南飛，深圳依然有魅力
28、 選出和“樹木一直在唱著愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)( )
A、 這里的人們非常好客，火一般的熱情。
B、一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成一幅幅田園美景。
C、 生命是一條河流，有奔騰也有平緩。
D、 天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺(jué)。
29、為2005年春節(jié)晚會(huì)的一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)”八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊”選配下聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A、五千年盛世欣太平今日 B、兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流
C、九萬(wàn)里中華創(chuàng)錦繡未來(lái) D、十三億堯舜建古國(guó)文明
30、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)
B、你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問(wèn))
C、皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?夸張)
D、春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)
31、某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)?！緟⒖既宋铩靠酌?、悟空、武松、黛玉…… (2分)
上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī) 下聯(lián)：
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