一、聽(tīng)記題(10分)
認(rèn)真聽(tīng)一篇短文的錄音，完成第1一4題。
附：聽(tīng)記材料
國(guó)家正式批準(zhǔn)杭州灣大橋立項(xiàng)建設(shè)
本報(bào)訊杭州灣大橋建設(shè)項(xiàng)目近日已經(jīng)由國(guó)務(wù)院同意正式立項(xiàng)——這標(biāo)志著已著手準(zhǔn)備了8年的杭州灣大橋項(xiàng)目建設(shè)工作可全面啟動(dòng)。
據(jù)介紹，杭州灣大橋是交通部規(guī)劃的我國(guó)‘五縱七橫”國(guó)道主干線中同三線道跨越杭州灣的便捷通道，大橋總體路線由北向南，起點(diǎn)位于杭州灣北岸的何家頭，經(jīng)乍浦港西面約6公里的鄭家壤入海，跨越杭州灣北航道和南副航道海面，經(jīng)南岸灘涂登陸后，上跨位于慈溪豐收閘東北約3公里處的十塘海堤，繼續(xù)向南經(jīng)九塘、八塘后，到達(dá)大橋工程的終點(diǎn)橫灣，工程全長(zhǎng)36公里，其中橋長(zhǎng)約33公里，推薦橋型為雙塔雙索面預(yù)應(yīng)力混凝土斜拉橋。項(xiàng)目投資80億元左右，采用高速公路6車(chē)道標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)行車(chē)速度每小時(shí)100公里。同時(shí)，杭州灣大橋的南北連接線方案已基本形成。其南岸連接線設(shè)互通式立交與329國(guó)道相連，然后經(jīng)慈溪東埠頭后設(shè)長(zhǎng)溪嶺隧道，在江北設(shè)互通立交與寧波繞城公路相接，并經(jīng)繞城公路與雨臺(tái)溫高速公路連接。北岸連接線在平湖的惠民鎮(zhèn)與滬杭高速公路相連。
杭州灣大橋建成后，將大大緩解滬杭雨高速公路交通流量的壓力，逐步形成以上海為中心的江浙滬“兩小時(shí)交通圈”。
1.這篇新聞報(bào)道了一個(gè)什么消息?(2分)
答;
1.國(guó)家正式批準(zhǔn)杭州灣大橋立項(xiàng)建設(shè)
2.杭州灣大橋是交通部規(guī)劃的我國(guó)“五縱七橫”國(guó)道主干線“同三線”跨越杭州灣的便捷通道，大橋項(xiàng)目投資 元左右，采用高速公路 標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)行車(chē)速度為每小時(shí) 公里。(3分)
2. 80億 6車(chē)道100
3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)
(A)大橋總體路線由北向南，起點(diǎn)為北岸的何家頭，大橋工程的終點(diǎn)位于慈溪的十塘海堤。
(B)大橋工程全長(zhǎng)36公里，其中橋長(zhǎng)約3 3公里。
(C)大橋設(shè)計(jì)推薦的橋型為雙塔雙索面預(yù)應(yīng)力混凝土斜拉橋。
(D)大橋的連接方案是：南岸與329國(guó)道、寧波繞城公路和市臺(tái)溫高速公路連接;北岸與滬杭高速公路連接。
3.A
4.杭州灣大橋建成后有什么作用?(3分)
答：
4.大大緩解滬杭雨高速公路交通流量的壓力;逐步形成以上海為中心的江浙滬“兩小時(shí)交通圈”。
評(píng)分意見(jiàn)：第1題2分;第2題3分，每格1分;第3題2分;第4題3分，答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)二點(diǎn)得3分。
二、填空題(10分)
5.現(xiàn)代文(2分)
①葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿(mǎn)池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、 了。
(宗璞《西湖的綠》)
②這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信， ，——是的，遮不住的!(高爾基《海燕》
5.①翩然起舞②烏云遮不住太陽(yáng)
6.古代詩(shī)文(5分)
① ，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》)
②疏影橫斜水清淺， (林逋《梅花》)
③莫等閑， ，空悲切。(岳飛《滿(mǎn)江紅》)
④登斯樓也，則有 ，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
⑤《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中，用來(lái)比喻潔身自好，不與世俗同流合污的高貴品質(zhì)的名句是 。
6.①少小離家老大回②暗香浮動(dòng)月黃昏③白了少年頭④心曠神怕⑤出淤泥而不染
7.文學(xué)常識(shí)(3分)
①散文《情系上林湖》的作者是 。
②《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是我國(guó)古代第一部描寫(xiě)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的著名長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《 》中的一個(gè)故事，請(qǐng)你再寫(xiě)出這部小說(shuō)中其他英雄及其故事的名稱(chēng)，(例：武松打虎)
(本題為加分題，多寫(xiě)二個(gè)加1分，加滿(mǎn)2分為止)
7.①余秋雨②水滸;例：魯智深倒拔垂楊柳;武松醉打蔣門(mén)神;楊志賣(mài)刀;林沖雪夜上梁山;宋江三打祝家莊等
評(píng)分意見(jiàn)：每格1分，有錯(cuò)(別、增、漏)字，該格不給分。第7題第②小題，寫(xiě)出一個(gè)水滸英雄及其故事名稱(chēng)的，得1分;另外每寫(xiě)出兩個(gè)加1分，加滿(mǎn)2分為止。
三、現(xiàn)代文閱讀(35分)
閱讀下列文字，完成第8 ——22題。
(一)
這里的水，多、清、靜、柔。在園里信步，但見(jiàn)這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細(xì)流脈脈，如線如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來(lái)自“難老泉”。泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學(xué)者傅山寫(xiě)的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無(wú)論多深的水，只要光線好，游魚(yú)碎石，歷歷可見(jiàn)。水的流勢(shì)都不大，清清的微波，將長(zhǎng)長(zhǎng)的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚(yú)、青苔以及石欄的倒影。織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當(dāng)年李白來(lái)到這里，曾贊嘆說(shuō)：“晉祠流水如碧玉?！碑?dāng)你沿著流水去觀賞那亭臺(tái)樓閣時(shí)，也許會(huì)這樣問(wèn)：這幾百間建筑怕都是在水上飄著的吧!
(梁衡《晉祠》)
8.這段文字說(shuō)明晉祠水 的特點(diǎn)。“無(wú)論多深的水，只要光線好，游魚(yú)碎石，歷歷可見(jiàn)。”這是寫(xiě)晉祠水 的特點(diǎn)。(3分)
(一)8.多、清、靜、柔清
9.這段文字在說(shuō)明中運(yùn)用多種修辭手法來(lái)說(shuō)明晉詞水的特點(diǎn)，如“橋下有河，亭中有井，路邊有溪”運(yùn)用的是 的修辭手法;引用李白“晉祠流水如碧玉”的詩(shī)句，其作用是 。(3分)9.排比 豐富了說(shuō)明內(nèi)容，印證晉祠流水的特點(diǎn)
10.這段文字采用的說(shuō)明順序是 。(2分)10.先總說(shuō)后分說(shuō)(或先概括后具體)
11.觀賞亭臺(tái)樓閣時(shí)，為什么會(huì)有“這幾百間建筑怕都是在水上飄著”的感覺(jué)?(2分)
答： 。
11.因?yàn)榱魉c水中景物合著組成一條條大飄帶，穿亭繞謝，所以才會(huì)有這種感覺(jué)。(或“因?yàn)闀x祠到處是流水，使觀賞者覺(jué)得晉詞的建筑好像漂在水上”)
評(píng)分意見(jiàn)：第8題3分，其中第一格為二分，第二格為：分;第9題3分，第一格為、分，后一格為2分;第10題2分;第11題2分。
(二)
[甲]
年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀(jì)輕，假如是單看年紀(jì)輕。我們倒看見(jiàn)有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗、老頑固，甚至活的木乃伊——雖然還活看，但早已死了，而且死了幾千年。
反過(guò)來(lái)我們?cè)跉v史上也看見(jiàn)有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年.而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是專(zhuān)看生理上的年齡，而主要的還是看精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死;“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。
(郭沫若《在蕭紅墓前的五分鐘講演》
[乙]
年 輕
【美】塞纓爾·烏爾曼
年輕，并非人生旅程中一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷清新。
年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛(ài)情去闖蕩生活，意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識(shí)與氣質(zhì)。而60歲的男人可能比20歲的小伙子更多地?fù)碛羞@種膽識(shí)和氣質(zhì)。沒(méi)有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類(lèi)才出現(xiàn)了老人。
歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼，缺乏自信才使人佝倭于時(shí)間的塵埃之中。
無(wú)論是60歲還是16歲，每個(gè)人都會(huì)被未來(lái)所吸引，都會(huì)對(duì)人生競(jìng)爭(zhēng)中的歡樂(lè)懷著孩子般無(wú)窮無(wú)盡的渴望。在你我心靈的深處，同樣有一個(gè)無(wú)線電臺(tái)，只要它不停地從人群中、從無(wú)限的時(shí)空中接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信息，你我就永遠(yuǎn)年輕。
一旦這無(wú)線電臺(tái)坍塌，你的心便會(huì)被玩世不恭和悲觀絕望的寒冰酷雪所覆蓋，你便衰老了——即使你只有20歲;但如果這無(wú)線電臺(tái)始終矗立在你的心中，捕捉著每一個(gè)樂(lè)觀向上的電波，你便有希望攀登于年輕的80歲。
12.(甲)(乙)兩文中所揭示的“年輕”的共同內(nèi)涵是什么?(2分)
答： 。
(二)12.不是專(zhuān)看生理年齡大小 .而主要看精神上是否充分。
13.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)
(A) "年輕，并非人生旅程中一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健，它是心靈中的一種狀態(tài)…… ”句中的“它”指代的是“年輕”。
(B)(乙)文中“如果這無(wú)線電臺(tái)始終矗立在你的心中，捕捉著每一個(gè)樂(lè)觀向上的電波，你便有希望攀登于年輕的80歲?！边@一條件復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了生理上的作用。
(C)(乙)文中“無(wú)線電臺(tái)”的意思是追求知識(shí)、探索真理、樂(lè)觀向上的理想和信念。
(D)(甲)文的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)練明快，富有哲理;(乙)文借助對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，顯得生動(dòng)形象，淺顯易懂。l3B
14.(甲)文中加點(diǎn)的“主要的”能否去掉?為什么?(2分)
答： 14.不能。去掉“主要的”，無(wú)法突出看年輕不年輕是以精神為主這個(gè)重點(diǎn)。
15.(乙)文中為什么說(shuō)“沒(méi)有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類(lèi)才出現(xiàn)了老人”?(請(qǐng)用文中的句子回答)(2分)
答： 15.歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無(wú)法為靈魂刻上一絲痕跡。 1、例：友情，并非深秋里的嚴(yán)霜，也并非寒冬里的陰鳳，它是初春里的一縷陽(yáng)光，是酷暑里的一片濃蔭。
評(píng)分意見(jiàn)：第12題2分，意思正確即可得分;第13題2分;第14題之分;第15題2分;第16題4分，寫(xiě)出一句得1分。
16.仿照(乙)文第一段的句式，以“學(xué)習(xí)”、“讀書(shū)”、“生活”、“友情”和“友誼”等為內(nèi)容造句。例：
“友誼，并非酒席上的觥籌交錯(cuò)，也并非行為上的哥們義氣，它是人生最美好的東西，是集體的粘合劑。”(4分)
答：
(三)
我交給你們一個(gè)孩子
張曉風(fēng)
①小男孩走出大門(mén)，返身向四樓陽(yáng)臺(tái)上的我招手，說(shuō)：
②“再見(jiàn)!”
③那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開(kāi)始上小學(xué)的第二天。
④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來(lái)，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看做一把借來(lái)的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有其歸還期限的。
⑤他歡然地走出長(zhǎng)巷，很聽(tīng)話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽(yáng)而落淚。
⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開(kāi)始恐懼自己有沒(méi)有交錯(cuò)?
⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎?不要撞倒我的孩子，我把我的至愛(ài)交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安地回來(lái)。
⑧我不曾搬遷戶(hù)，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?
⑨他開(kāi)始識(shí)字，開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或看電視、電影，古往今來(lái)的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊.我的孩子會(huì)因你們得到什么呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐?當(dāng)我把我的孩子交出來(lái)，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢?
⑩世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢?
17.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)
(A)本文選材以小見(jiàn)大，反映了父母和社會(huì)對(duì)孩子教育的責(zé)任，令人回味無(wú)窮。
(B)本文多用細(xì)膩的心理描寫(xiě)，揭示人物的內(nèi)心世界。
(C)本文開(kāi)頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮之情。
(D)文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味(三)17. D
18.文章第⑤段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理?(2分)
答：歡然：
循規(guī)蹈矩： 18，歡然：生動(dòng)表現(xiàn)出孩子第一次獨(dú)自上學(xué)時(shí)的新奇、喜悅心情;循規(guī)蹈矩：體現(xiàn)出孩子聽(tīng)話及略顯膽怯的心理，
19.文章第⑧段加點(diǎn)的“你”指代的是什么?這是為什么要用第二人稱(chēng)“你”?(2分)
19.學(xué)校;寄寓了一個(gè)母親對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的殷切希望。
20.“我”盡管將孩子交給社會(huì)，但仍有許多憂慮，其中第⑨段主要寫(xiě)了“我” 的哪些憂慮?(2分)
答：
20.對(duì)獲取什么樣知識(shí)的憂慮，
21.“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在文中共同的意思是 。(2分)
21 精華(智慧)
22.作者將母子關(guān)系看做“一把借來(lái)的琴弦”，你同意這一說(shuō)法嗎?為什么?(3分)
答： 。22.兩種說(shuō)法均可，同意的理由：孩子最終是要獨(dú)立生活的，母親不可能陪伴終身，因而將“母子關(guān)系”看做“借來(lái)的琴弦”是有道理的，它能夠讓孩子更早地學(xué)會(huì)生活，不同意的理由：不應(yīng)簡(jiǎn)單地將“母子關(guān)系”看成是“借來(lái)的琴弦”，要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，不能將孩子一推了之，母親應(yīng)該不包辦但應(yīng)隨時(shí)撥動(dòng)孩子心靈的“琴弦”。
評(píng)分意見(jiàn)：第17題2分;第18題2分，每項(xiàng)1分;第19題2分，每一問(wèn)1分;第20題2分;第21題2分;第22題3分，意思基本正確的即可得分。
課內(nèi)古文——四、文言文閱讀題(l分)
閱讀下列文言文，回答第23上8題
[甲]公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，衰而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?BR> (《曹劌論戰(zhàn)》)
[乙]蜘蛛與蛇
薛福成
嘗見(jiàn)一蜘蛛布網(wǎng)壁間，離地約二三尺，一大蛇過(guò)其下，昂首欲吞一蜘蛛，而勢(shì)稍不及;久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲而下，垂身半空，若將追蛇者;蛇怒，復(fù)昂首欲吞之，蜘蛛引絲疾上;久之，蛇又將行矣，蜘蛛復(fù)懸絲疾下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)。如是者三四次;蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動(dòng);蛇狂跳顛擲，以至于死。蜘蛛乃盬②其腦，果腹而去。
(《庸庵筆記》)
注：①飄：暴風(fēng)。這里指迅速。②盬(gǔ:)吸飲。
23.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意義(4分)
①既克，公問(wèn)其故 ②齊師敗績(jī) ③果腹而去 ④如是者三四次
23.①已經(jīng)戰(zhàn)勝②潰?、垭x開(kāi)④像這樣
24.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)
登軾而望之 戰(zhàn)于長(zhǎng)勺
(A) 而勢(shì)稍不及 (B) 苛政猛于虎也
蜘蛛乃盬其腦 以首俯地
(C) 今乃掉尾而斗 (D) 以尾擊柳 24， D
25.下列句子中加點(diǎn)詞用法完全相同的一項(xiàng)是(2分)
①?lài)L見(jiàn)一蜘蛛布網(wǎng)壁間 ?、趯⒐闹??、塾F其林
④殫其地之出⑤我將東徙 ⑥溫故而知新
(A)①④ (B)①② (C)②⑤ (D)③⑥ 25. B
26.下列句子的句式與例句“夫戰(zhàn)，勇氣也”相同的一項(xiàng)是(2分)
(A)一鼓作氣，再而衰，三而竭
(B)晏嬰，齊之習(xí)辭者也
(C)故臨崩寄臣以大事也
(D)微斯人，吾誰(shuí)與歸?
26.B
27.把(甲)文中加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
原文：吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
譯文：
27。我看到他們的車(chē)轍混亂，又望見(jiàn)他們的軍旗倒下去了，所以(才請(qǐng)您下令)追擊他們。
28.①(甲)文中魯軍克敵制勝抓住了反攻的有利時(shí)機(jī)是在 之時(shí);(乙)文中的蜘蛛是在蛇 之時(shí)，乘其不備，致蛇于死地。(請(qǐng)以文章原話回答)(2分)
②(甲)(乙)兩文揭示的一個(gè)共同道理是 (1分)
28.①彼竭我盈意稍倦，以首俯地。②弱者如果能抓住機(jī)會(huì)，那么弱小者也可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大者。
評(píng)分意見(jiàn)：第23題4分，每小題：分;第24題2分;第25題2分;第26題2分;第27題2分;第28題3分，每格1分。
五、作文題(50分)
29.細(xì)讀下面文字，然后作文。(50分)
讀了現(xiàn)代文閱讀題中《我交給你們一個(gè)孩子》一文后，你一定會(huì)有許多感想，甚至?xí)a(chǎn)生很多聯(lián)想。你可能會(huì)對(duì)母親這一做法提出贊同或反對(duì)的意見(jiàn);你也可能會(huì)對(duì)“小男孩”第一次獨(dú)自上學(xué)時(shí)所見(jiàn)所聞會(huì)有種種猜想;你也許同小男孩有相似的經(jīng)歷;你也許會(huì)聯(lián)想到母親對(duì)自己的一些做法……
請(qǐng)以“母愛(ài)”(或“父愛(ài)”)為話題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，題目自擬。
要求：①思想內(nèi)容健康，有真情實(shí)感。
②書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整.字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)。
文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
29.略 基礎(chǔ)等級(jí)怦分標(biāo)準(zhǔn)
1.40-----36分 切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，文面整潔。 記敘詳略得當(dāng)，描述具體;議論觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，言之有理;說(shuō)明能抓住特征，順序恰當(dāng)。
2.35----30 符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，文面清楚。 記敘有詳有略，描述較具體;議論觀點(diǎn)和材料基本統(tǒng)一，能自圓其說(shuō);說(shuō)明基本抓住特征，順序合理。
3.29----20 基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較單薄，感情基本真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語(yǔ)言基本通順，書(shū)寫(xiě)清楚，文面基本清潔，記敘詳略基本合理，描述不夠具體;議論觀點(diǎn)和材料有出入;說(shuō)明事物的特征不鮮明，順序不夠合理。
4.19-----0 偏離題意或文不對(duì)題，中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，感情不夠真實(shí)，結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清楚，語(yǔ)病較多，字跡難辨，文面糊涂。記敘洋略不當(dāng)，描述不具體;議論觀點(diǎn)不正確，或觀點(diǎn)與材料不統(tǒng)一;說(shuō)明不知所云，文理不通。
附加標(biāo)準(zhǔn)：①錯(cuò)別字3個(gè)扣、分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣3分。②字?jǐn)?shù)不足350個(gè)的可相應(yīng)降級(jí)評(píng)分。③不寫(xiě)題目，扣2分。
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