一、語言積累與運(yùn)用。
1.請用正楷把下列漢字寫到對應(yīng)的“田”字格里。
平心靜氣 聚精會神
2.結(jié)合句意，選出下列句子中成語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊痪? )
A.無論學(xué)習(xí)哪一門知識，都不是一揮而就的，需要付出艱辛的努力。
B.人們常常把貝克漢姆和羅納爾多相提并論，因?yàn)樗麄z都是世界級的球星。
C.說起四季如春的昆明，只聽他夸夸其談，使得在場的人非常向往。
D.一個初一的學(xué)生，竟能寫出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。
3.請仿照例句寫一句話。
例句：也許你只是一朵普通的小花，也許你只是一片平凡的葉子，但只要你是獨(dú)特的，就該為自己鼓掌。仿句： 。
4.根據(jù)提示完成下列填空題。
①文學(xué)名著中，一些極富個性特點(diǎn)的人物綽號常給讀者留下深刻印象?！端疂G傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指的是 和 。
②歇后語“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨?！笔莾蓭樵傅囊馑?。該歇后語是從《 》的故事中演繹出來的。
5.品讀下面這首古詩，選出理解不正確的一項( )
長歌行
漢樂府民歌
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
A.“朝露待日晞”的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”的“衰”可理解為“衰敗”。
B.這是一首詠物詩，詩人用托物言志的手法，通過自然景物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜時光，及時努力。
C.詩的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆，它精煉醒目，與岳飛的《滿江紅》中的“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”有異曲同工之妙，均是千古名句。
D.作者的目的是通過描寫冬葵、百川，贊美萬物的勃勃生機(jī)。
6.默寫。
①江山代有才人出， 。 ② ，為有源頭活水來。
③長風(fēng)破浪會有時， 。 ④ ，白露為霜。
⑤問君何能爾， 。 ⑥秦川歷歷漢陽樹， 。
⑦《天凈沙·秋思》中，渲染蕭條、冷落、凄涼氣氛的寫景的句子是： ;
。
⑧從《論語》中選一句勉勵自己學(xué)習(xí)的話： 。
⑨晏殊的《浣溪沙》一詞中直接抒發(fā)傷感情緒的句子是： ，
。
⑩昆明翠湖海心亭有這樣一副對聯(lián)：“有亭翼然，占綠水十分之一;何時閑了，與明月對飲而三。”作者巧妙地套用了我們學(xué)過的兩句古詩文。請任選一句填在橫線上(意思要完整)： 。
二、閱讀
(一)閱讀下面課內(nèi)文言文，完成7—10題。
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)史事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
——節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》
7.結(jié)合句意解釋下列加點(diǎn)的詞。
A.故愿得觀賢人之光濯( ) B.聞一言以自壯( )
C.盡天下之大觀而無憾者矣( ) D.向之來，非有取于斗升之祿( )
8.請從文中摘出表明作者見解的一句：
9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子：
太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
10.讀完這段文字，請聯(lián)系全文說說，蘇轍的這番慷慨陳詞能否打動太尉，為什么?
(二)閱讀下面課外文言文，完成11~13題。
小港渡者
庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木簡③束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問渡者：“尚可得南門開否?”渡者熟視④小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也;速進(jìn)，則闔⑤?！庇钁C為戲。趨行及半，小奚撲⑥，束斷書崩，啼未即起。理書就束，而前門已牡下矣⑦。
予爽然⑧思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮募無所歸宿者，其猶是也夫!
[注]①庚寅：1650年。②小奚：小書童。③木簡：這里指木板。④熟視：仔細(xì)看。⑤闔：關(guān)閉。⑥撲：跌倒。⑦牡下：上鎖。⑧爽然：若有所失的樣子。
11.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的兩項是( )和( )。
A.束斷書崩 B.人不知而不慍 C.以木簡束書從 D.予慍為戲
12.渡者說：“徐行之，尚開也;速進(jìn)，則闔。”他這樣說的依據(jù)是什么?
13.用自己的話或借用一個成語概括這個故事中所蘊(yùn)含的道理：
(三)閱讀下文，完成14~19題。
植物生長方向之謎
⑴植物對周圍環(huán)境的反應(yīng)，最奇妙的莫過于它的生長方向，比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開始，它就知道根應(yīng)該往地下生長，而莖干則伸向天空。這是一個極為普通的現(xiàn)象，然而植物為什么會這樣呢?它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?又是由什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長方向呢?怎樣解釋這種生理機(jī)制?
⑵不久前，美國俄亥俄州立大學(xué)的植物學(xué)家邁克爾·埃主斯以及他的同事提出了一個嶄新的理論。他們認(rèn)為，無機(jī)鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因?yàn)樗麄冊谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，在植物的彎曲生長過程中，無論是根冠下側(cè)部位還是芽的上側(cè)部位，都存在著高含量的無機(jī)鈣。那么無機(jī)鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說，因?yàn)楦谟兄鴺O為豐富的含淀粉體的細(xì)胞，而淀粉體就會把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時，如果用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止鈣的移動，植物馬上就會表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。同樣，植物的芽雖然沒有冠部;但也含有豐富的淀粉體，淀粉體也能將其內(nèi)部的無機(jī)鈣送到上側(cè)的細(xì)胞中。這顯然說明，無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用。
⑶那么，既然淀粉體內(nèi)有許多無機(jī)鈣，而無機(jī)鈣又能在植物體內(nèi)來去自如，除了重力之外，又是哪一種力量使無機(jī)鈣如此方便地上下移動呢?最后，美國德克薩斯州立大學(xué)的研究人員斯坦利·魯在研究中發(fā)現(xiàn)，這是由于細(xì)胞的上端和下端之間的電荷不同，兩端電荷的不一致引起細(xì)胞極化。結(jié)果，為數(shù)眾多被極化的細(xì)胞排列在一起，總電荷就強(qiáng)得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子，驅(qū)使它們在體內(nèi)移動。于是斯坦利·魯提出，由于細(xì)胞的極性帶動鈣的移動，從而導(dǎo)致植物莖干總是向上生長，而根則朝地下生長。
⑷由誰控制植物生長方向的研究課題已日趨深入，這種神奇的力量取決于什么，是植物生長素還是無機(jī)鈣，是細(xì)胞的極性還是數(shù)者兼而有之?目前依然有待于更進(jìn)一步探索。
14.第⑵段中表明邁克爾·埃文斯關(guān)于植物生長方向之謎的觀點(diǎn)的句子是：
15.對埃文斯關(guān)于無機(jī)鈣如何影響植物生長方向的原理闡釋正確的一項是( )
A.植物的芽中含有的淀粉體能將無機(jī)鈣送到上側(cè)的細(xì)胞中。
B.根冠含有淀粉體的細(xì)胞會將其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。
C.根冠和芽中所含有的豐富的淀粉體將無機(jī)鈣移送到根冠和芽的細(xì)胞中，從而決定了植物的生長方向。
D.根冠含有淀粉體的細(xì)胞會將其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)，如用特殊的實(shí)驗(yàn)手段去阻止鈣的移動，植物就不能按正常的方式生長。
16.斯坦利·魯?shù)挠^點(diǎn)和埃文斯的觀點(diǎn)有什么聯(lián)系?
17.文章第⑷段告訴了我們什么?
18.第⑵段中加點(diǎn)的“發(fā)現(xiàn)”一詞可否換成“發(fā)明”，為什么?
19.本文的說明順序是( )
A.邏輯順序 B.空間順序 C.時間順序 D.程序順序
(四)閱讀下文，完成20~25題。
天 使
⑴小時候，我是一個搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨(dú)處的時候常常默默祈禱：上帝啊!給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒?，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲?，沒有老師愿意帶我們這個班。
⑵三年級的第一個學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺上，整個班里都沸騰了，她太漂亮啦!我?guī)ь^吹口哨、悄吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。
⑶瑪麗亞小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜!安靜!”她始終面帶微笑在望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想;糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆?”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事。
⑷瑪麗婭小姐請大家不要爭，她會挑一個最合適的人選?，旣悑I走下講臺，仔細(xì)查看了每一個人，最后她說：“基恩，你去吧?！蔽艺f：“為什么是我?”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好?！?BR> ⑸我熱情?我機(jī)靈?我具有號召力?我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)?瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)!要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個被上帝拋棄的孩子。
⑹我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖铩．?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑。
⑺從此，我決定做一個上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇?BR> 20給下列加點(diǎn)的字注音。
祈( )禱 污垢( ) 淹沒( )
21.第⑴段的描述對下文進(jìn)一步展示“我”是一個鋪墊。請你用一句話評價一下這時的“我”是個什么樣的孩子?
22.瑪麗婭小姐根據(jù)什么對基恩作出“熱情，機(jī)靈，具有號召力”的評價?請用文中的語句回答。
23.第⑹段對“我”的外貌描寫的作用是什么?
24.本文人物描寫最主要的方法是什么，請作簡要分析。
25.本文為何以“天使”為題，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 三、作文
(一)閱讀下面文段的“原稿”和“修改稿”，按要求完成26~29題。
原稿： 春華秋實(shí)(節(jié)選)
縱觀大千世界，稚嫩清純的童聲是無邪之美，青年豪情萬丈的志氣是剛鍵之美。但那些認(rèn)認(rèn)真真工作，無微不至關(guān)懷子女，誠懇交友，孝順父母，顯出成熟氣息和智慧頭腦的中年人難道不美嗎?還有那些成群結(jié)隊，引亢高歌的老者，攜手于林間散步的“夕陽夫婦”不美嗎?
其實(shí)，人生各個階段都有其最具魅力之處，只是人們處在不同時候往往或者自喜自傲，或者感傷時光飛逝、青春不在。我真想告訴老者、中年人，“夕陽無限好，只是近黃昏”。而青年朋友們更應(yīng)充分利用好自己的人生春天，讓生命之花最終結(jié)出成熟的果實(shí)。
曾經(jīng)的看法已被一顆果實(shí)改變，我想如今的體會也許仍不隨青年的大流。但我定要努力奏響自己春華秋實(shí)的人生樂章!
修改稿： 春華秋實(shí)(節(jié)選)
縱觀大千世界;稚嫩清純的少年人具有無邪之美，豪情萬丈的青年人具有陽風(fēng)之美，白發(fā)蒼蒼的老年人具有成熟之美，人生的各個階段皆有其熠熠生輝之處，哪能說孰美孰丑呢?
每一顆果實(shí)都曾經(jīng)是鮮花，但并非每一朵鮮花都能成為果實(shí)。/
每一個有成就的中老年人都曾有過燦爛的年華，有其不平凡的奮斗史，在成為果實(shí)的道路上都付出過艱辛的汗水。我們正值花季的青年人，如果一味地沉醉在自己的“美麗”中，不能珍惜大好時光，不能像我們的父輩那樣努力奮斗，那么，“鮮花”是不能自然而然地成為“果實(shí)”的。這是我們每一個青年人必須記取的。
但愿所有“春華”都能“秋實(shí)”。
26.原稿的第一段吸兩個錯別字，請找出并改正： 改 ; 改 。
27.修改稿為何把原稿的引言“夕陽無限好，只是近黃昏”刪去?
28.原稿最后一段改為“但愿所有‘春華’都能‘秋實(shí)’?！边@樣改有何好處?
29.修改稿與原稿相比，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言上有何優(yōu)點(diǎn)?
內(nèi)容：
結(jié)構(gòu)：
語言：
(二)閱讀下面材料，按要求作文。
貓捉到一只老鼠，可不小心，老鼠溜掉了。貓若無其事地對伙伴說：“這只老鼠還太瘦，等它長肥了再吃它?！庇幸淮危埖胶舆呑锦庺~，不僅沒捉到，反而被鯉魚用尾巴狠狠地抽打了一下。貓強(qiáng)裝笑臉對伙伴說：“我只不過想讓它幫我洗洗臉?！边@一次，貓不小心掉進(jìn)水里，同伴們剛想去救它，本不會游泳的它卻揮著手說：“謝了，我還想好好地洗個……”話沒說完，它著實(shí)地嗆了幾大口水。望著和自己一起長大的同伴，它不禁陷入了沉思……
30.讀了這則寓言故事后，以“認(rèn)識自己”為話題，寫一篇作文。
要求：①寫自己的親身經(jīng)歷或所見、所聞、所感;②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌不少于20行);③文中校名、人名一律用英文字母代替;④書寫工整，不少于500字。
參考答案
1.略 2.B 3.略 4.①魯智深 吳用 ②《三國演義》 5.D 6.①各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 ②問渠那得清如許 ③直掛云帆濟(jì)滄海 ④蒹葭蒼蒼 ⑤心遠(yuǎn)地自偏 ⑥芳草萋萋鸚鵡洲 ⑦枯藤老樹昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬 ⑧回答下列句子均可：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”;“溫故而知新，可以為師矣”;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”;“知之為知之，不知為不知，是知也”;“敏而好學(xué)，不恥下問”;“默而識之，學(xué)而不厭”;“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?⑨無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 ⑩“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。”或“舉杯邀明月，對影成三人”。 7.A希望 B勉勵 C景象 D從前 8.且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為? 9.譯：太尉(您)如果認(rèn)為我可以教育就請(您)屈尊教導(dǎo)我，那就太幸運(yùn)了。 10.能。“書”中言辭懇切，感情真摯，表現(xiàn)出蘇轍雖然年輕，但才華不凡，勇氣超群，頗有見解。 11.B D 12.渡者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在仔細(xì)觀察小書童(小書童人小書重，書捆得又不結(jié)實(shí))后，作出了這樣的應(yīng)答。(如用文中的句子回答也可，例如：小奚以木簡束書從;時西日沉山;望城二里許;渡者熟視小奚等。) 13.做事應(yīng)有條不紊，不急不躁，如盲目求快，則可能事與愿違或欲速則不達(dá)。 14.“無機(jī)鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。”或“無機(jī)鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用。” 15.C 16.斯坦利·魯?shù)挠^點(diǎn)是對埃文斯研究成果的進(jìn)一步探究和闡釋。 17.科學(xué)的探究是無止境的。 18.不能替換?！鞍l(fā)現(xiàn)”是經(jīng)過研究和探究看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新事物或新方法。19.A 20.祈(qí)垢(gòu)沒(mò) 21.“我”是一個調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非?？释线M(jìn)的孩子。 22.①“我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開?！雹凇拔掖蛞粋€手勢，大家立即停止了胡鬧。” 23.“我”開始注意自己的外表，意識到自己的不足(或“自慚形穢”)。暗示“我”已開始轉(zhuǎn)變。 24.心理描寫。表現(xiàn)了“我”善良，渴求關(guān)愛，希望成為同學(xué)的榜樣，得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵和積極引導(dǎo)后，決定做一個上進(jìn)、體面的人。 25.因?yàn)楝旣悑I小姐具有天使般的美德)——寬厚，仁愛，關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn);點(diǎn)明文章中心。 26.鍵——健;亢——吭。 27.因?yàn)橐渲械摹爸皇墙S昏”與文意不吻合。 28.這樣改語言更簡潔;中心更突出;照應(yīng)了題目。 29.內(nèi)容：表意更明確，中心更突出;結(jié)構(gòu)：更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)，層次更清晰;語言：更精煉，更流暢優(yōu)美。
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| 語文試卷 | 數(shù)學(xué)試卷 | 英語試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學(xué)試卷 | 歷史試卷 |
| 語文答案 | 數(shù)學(xué)答案 | 英語答案 | 物理答案 | 化學(xué)答案 | 歷史答案 | 政治答案 |