隨著漢語熱狂潮的襲來，越來越多的海外學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，漢語是世界上最難的語言也成為時(shí)下很流行的語言。就像是中國人嫌英語難一樣，那么，我們現(xiàn)在就來看看，美國人學(xué)習(xí)中文和中國人學(xué)習(xí)英文的現(xiàn)象吧。
根據(jù)美國語言學(xué)習(xí)先進(jìn)研究中心的調(diào)查，640所美國大學(xué)已經(jīng)開始提供專門的中文學(xué)習(xí)計(jì)劃，至少102所從幼兒園到12年級(jí)的美國中小學(xué)已經(jīng)將中文列為“沉浸”式教學(xué)課程。學(xué)中文從娃娃抓起。據(jù)了解，在美國的一些小學(xué)，6歲的孩子就開始學(xué)中文，甚至教師連上幾何課都使用中文，學(xué)校到處都能看到中文的痕跡。
例如在學(xué)校的走廊上掛著許多中國藝術(shù)作品，還有標(biāo)著中文名字的動(dòng)物玩具、中文兒歌、中文民謠，甚至還有用中文寫下的美國童謠等。而在美國的家庭中，漢語已超過法語、德語和意大利語成為繼英語和西班牙語之后第三種最為普遍的語言。一些學(xué)生的家長為了趕上自己的孩子，就上夜校學(xué)起中文來。而這些學(xué)生家長稱，即使他們的孩子將來的工作用不了中文，也仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)中文是值得的，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)到了另外一種文化。
由上可見，美國人在學(xué)習(xí)中文上至少顯露出這么四種“信息”：第一，學(xué)習(xí)一種語言要看到它的重要性，如中國的崛起；第二，從娃娃抓起利于接受新語言，如“沉浸”方式教學(xué)；第三，營造語言學(xué)習(xí)的氛圍場景很重要，如吊掛中國的文化藝術(shù)作品，家長上夜校；第四，學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)宗旨不是規(guī)劃人生不是為了將來的工作，如家長認(rèn)為學(xué)語言只是對(duì)外文化的學(xué)習(xí)。
回想過來，在美國人熱衷學(xué)漢語的同時(shí)，咱中國人又是如何的對(duì)英語“崇拜”，如何學(xué)習(xí)英語的呢？相同的是，首先，國人也看到了英語作為一門國際語言的重要性，加緊與國際接軌，日夜“修煉”英語。其次，我們也是注意到了學(xué)英語要從娃娃抓起，君不見如今的小學(xué)不早就修學(xué)英語了嗎？然而，不同的是，我們壓根不敢在幾何課堂上說英語，也不興在學(xué)校走廊掛外國文化作品、玩具等的。更不用談什么家長上夜校的了。
那么，咱們的國人全民期盼乃至逼孩子學(xué)會(huì)外語，想的是什么呢？難道是對(duì)外國文化的學(xué)習(xí)？不！在國人看來，學(xué)習(xí)頂呱呱的外語，還不是為孩子自己的錦繡前途，將來的美好工作謀打算？以前的“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”，早就變成了“學(xué)會(huì)英語頂呱呱，走遍天下都不怕”！
當(dāng)學(xué)英語是為了拿高分，當(dāng)學(xué)英語是為了謀高就，當(dāng)學(xué)英語是為了評(píng)職稱……就可想而知，國人如今又怎會(huì)不落得個(gè)英語教育的“虛高過熱”的尷尬局面呢？同樣是語言的教育，語言的學(xué)習(xí)，美國人卻是進(jìn)行得如此輕松、如此樂趣，由是看來，咱國人還真的需要反思一下，向美國人的“經(jīng)驗(yàn)”借鑒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。