中國教育在線日前發(fā)布 《2012年高招調(diào)查報告》顯示，近4年全國高考人數(shù)下降140萬，高考中“三放棄”，即放棄報名或考試、放棄志愿填報、放棄報到現(xiàn)象日趨增加。與之相對，近年來出國留學(xué)人員保持了年均20%的增長。
此數(shù)據(jù)一經(jīng)發(fā)布，很多通過媒體有發(fā)言權(quán)的所謂專家們就經(jīng)常拋出國外教育制度優(yōu)，國內(nèi)教育制度需要改良，需要創(chuàng)新，云云。給我們大眾的一種感覺就是這些留學(xué)的學(xué)生都是覺得中國的教育制度太差了，所以必須要去國外讀書才能有出息，這樣的情緒渲染著人們對中國的教育制度越來越不加認(rèn)可。
津橋留學(xué)雖然做留學(xué)，通過我們的努力把孩子送到國外讀書是我們的服務(wù)主項，但是我們依然認(rèn)為應(yīng)該理性看到近兩年高考人數(shù)下降，留學(xué)人數(shù)提升的問題。
首先我們需要承認(rèn)的是，近兩年中國留學(xué)人數(shù)的確是呈現(xiàn)上升趨勢，這個是有數(shù)據(jù)可以說明的。
2011年11月14日 - 根據(jù)每年由國際教育協(xié)會（IIE）與美國國務(wù)院教育及文化局合作發(fā)布的開放門戶（Open Doors）報告，美國學(xué)院和大學(xué)中的國際學(xué)生數(shù)量在2010/11學(xué)年增長了5%，達(dá)到723,277人。這代表著在美國的國際學(xué)生數(shù)量達(dá)到一個創(chuàng)紀(jì)錄的高水平。這是開放門戶數(shù)據(jù)中的國際學(xué)生總數(shù)連續(xù)第五年增長，現(xiàn)在在美國學(xué)院和大學(xué)學(xué)習(xí)的國際學(xué)生比十年前增加了32%。
對我們來說，最耐人尋味的信息是，在國際生中，中國是輸送學(xué)生最多的國家，中國留美的學(xué)生總數(shù)達(dá)到157558人，這一數(shù)據(jù)約占美國海外留學(xué)生總數(shù)的22%，其中本科生為56976人，增長幅度達(dá)到驚人的43%；研究生為76830人，增長16%。中國已經(jīng)連續(xù)兩年成為輸送（學(xué)生）最多的國家。其次是印度、韓國等。
為什么近幾年留學(xué)人數(shù)增長很快？津橋留學(xué)認(rèn)為：
第一，現(xiàn)在中國人有錢的的確越來越多了，經(jīng)濟(jì)條件好了，父母在孩子的教育問題上就比較舍得投入，尤其在現(xiàn)在的中國，每家每戶大多只有一個孩子，不但對孩子的生活起居很關(guān)注，尤其關(guān)注孩子的教育問題，畢竟接受良好的教育，也是未來在社會上立足的資本之一。經(jīng)濟(jì)富裕是促進(jìn)留學(xué)非常重要的條件，而經(jīng)濟(jì)條件的提升又激發(fā)人們送孩子出去上學(xué)，多見見世面的想法。
第二，現(xiàn)在媒體很發(fā)達(dá)，使得人們能有機會去深入了解各國的文化教育等知識，尤其一部分的出國留學(xué)，回來分享經(jīng)驗，也會大大刺激人們對海外大學(xué)的憧憬。我相信，孩子在沒有留學(xué)之前，很少能深度體驗國外的教育制度究竟怎么樣，即使了解，也大多通過媒體或者親戚朋友介紹而已，這說明，人們更多地是帶著對一個發(fā)達(dá)國家的向往，以及對發(fā)達(dá)國家的發(fā)達(dá)的教育制度的憧憬而去的。然后再慢慢體味海外的教育理念及制度。
第三，現(xiàn)在中國的就業(yè)競爭壓力，無論是出于現(xiàn)實，還是出于媒體的傳播，總之日漸讓人們越來越感覺到壓力。如何提前讓孩子將來更有競爭力，是為人父母必須要考慮的問題。尤其我們作為發(fā)展中國家，認(rèn)為送孩子去發(fā)達(dá)國家讀書就是鍍金，回國后在就業(yè)方面會有更好的前途。因此，富裕家庭自不用說，即使條件一般的家庭也辛苦掙錢攢錢，為的就是將來可以讓孩子去國外讀書，以后在社會上更有競爭優(yōu)勢。這是一種壓力而產(chǎn)生的理念去激發(fā)越來越多的留學(xué)。
第四，現(xiàn)在我們的孩子，基本從小學(xué)，甚至從幼兒園就開始學(xué)英語，學(xué)英語的目的當(dāng)然不是自娛自樂，是為了更好的將來讓我們的社會人才與國際接軌，語言這是第一道工具。多年的英語教育的耳濡目染，自然對海外的文化逐漸產(chǎn)生深刻的影響，這種影響，當(dāng)然也包括對海外教育形成一種模糊的認(rèn)識。在孩子進(jìn)入成年以后，在面臨學(xué)業(yè)的選擇的時候，如果家庭條件允許，肯定也希望與眾不同，去親身感受一下海外的文化及教育。我想這也是無可厚非的一種想法。
當(dāng)然，每個家庭送孩子出國留學(xué)，可能想法各異，還有的因為海外有親戚朋友，有的父輩就有在海外留學(xué)的，還有的成績非常優(yōu)秀，覺得國內(nèi)即使一流的大學(xué)都不能滿足需求了，要去海外闖闖等等。無論出于什么原因，我們認(rèn)為，那些認(rèn)為出去留學(xué)就是因為海外的教育制度比中國優(yōu)秀的想法是有問題的。作為發(fā)達(dá)國家，很多方面，包括教育比我們先進(jìn)是肯定的，但是在目前的體制下，未必什么都學(xué)習(xí)國外的教育制度就是完全好的，因為我們在經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，因為我們在不同的文化土壤上成長。弄不好，就成了“橘生南方為橘，生于北方為枳”。
在此，我們無疑評判究竟是中國的教育制度好，還是國外的教育制度好，我們認(rèn)為各有利弊，國外的教育制度也并非完美的，否則也不至于有那么多反映海外教育問題的電影，我們也不認(rèn)為中國的教育制度就絕對不好的，起碼在目前的情況下，它是適應(yīng)我們的國情及現(xiàn)實情況的。所以在此，希望更多地“專家”理性看待這兩個問題，不要隨便通過媒體利用自己的話語權(quán)反映自己的主觀意見，也反映客觀的理性的意見。
此數(shù)據(jù)一經(jīng)發(fā)布，很多通過媒體有發(fā)言權(quán)的所謂專家們就經(jīng)常拋出國外教育制度優(yōu)，國內(nèi)教育制度需要改良，需要創(chuàng)新，云云。給我們大眾的一種感覺就是這些留學(xué)的學(xué)生都是覺得中國的教育制度太差了，所以必須要去國外讀書才能有出息，這樣的情緒渲染著人們對中國的教育制度越來越不加認(rèn)可。
津橋留學(xué)雖然做留學(xué)，通過我們的努力把孩子送到國外讀書是我們的服務(wù)主項，但是我們依然認(rèn)為應(yīng)該理性看到近兩年高考人數(shù)下降，留學(xué)人數(shù)提升的問題。
首先我們需要承認(rèn)的是，近兩年中國留學(xué)人數(shù)的確是呈現(xiàn)上升趨勢，這個是有數(shù)據(jù)可以說明的。
2011年11月14日 - 根據(jù)每年由國際教育協(xié)會（IIE）與美國國務(wù)院教育及文化局合作發(fā)布的開放門戶（Open Doors）報告，美國學(xué)院和大學(xué)中的國際學(xué)生數(shù)量在2010/11學(xué)年增長了5%，達(dá)到723,277人。這代表著在美國的國際學(xué)生數(shù)量達(dá)到一個創(chuàng)紀(jì)錄的高水平。這是開放門戶數(shù)據(jù)中的國際學(xué)生總數(shù)連續(xù)第五年增長，現(xiàn)在在美國學(xué)院和大學(xué)學(xué)習(xí)的國際學(xué)生比十年前增加了32%。
對我們來說，最耐人尋味的信息是，在國際生中，中國是輸送學(xué)生最多的國家，中國留美的學(xué)生總數(shù)達(dá)到157558人，這一數(shù)據(jù)約占美國海外留學(xué)生總數(shù)的22%，其中本科生為56976人，增長幅度達(dá)到驚人的43%；研究生為76830人，增長16%。中國已經(jīng)連續(xù)兩年成為輸送（學(xué)生）最多的國家。其次是印度、韓國等。
為什么近幾年留學(xué)人數(shù)增長很快？津橋留學(xué)認(rèn)為：
第一，現(xiàn)在中國人有錢的的確越來越多了，經(jīng)濟(jì)條件好了，父母在孩子的教育問題上就比較舍得投入，尤其在現(xiàn)在的中國，每家每戶大多只有一個孩子，不但對孩子的生活起居很關(guān)注，尤其關(guān)注孩子的教育問題，畢竟接受良好的教育，也是未來在社會上立足的資本之一。經(jīng)濟(jì)富裕是促進(jìn)留學(xué)非常重要的條件，而經(jīng)濟(jì)條件的提升又激發(fā)人們送孩子出去上學(xué)，多見見世面的想法。
第二，現(xiàn)在媒體很發(fā)達(dá)，使得人們能有機會去深入了解各國的文化教育等知識，尤其一部分的出國留學(xué)，回來分享經(jīng)驗，也會大大刺激人們對海外大學(xué)的憧憬。我相信，孩子在沒有留學(xué)之前，很少能深度體驗國外的教育制度究竟怎么樣，即使了解，也大多通過媒體或者親戚朋友介紹而已，這說明，人們更多地是帶著對一個發(fā)達(dá)國家的向往，以及對發(fā)達(dá)國家的發(fā)達(dá)的教育制度的憧憬而去的。然后再慢慢體味海外的教育理念及制度。
第三，現(xiàn)在中國的就業(yè)競爭壓力，無論是出于現(xiàn)實，還是出于媒體的傳播，總之日漸讓人們越來越感覺到壓力。如何提前讓孩子將來更有競爭力，是為人父母必須要考慮的問題。尤其我們作為發(fā)展中國家，認(rèn)為送孩子去發(fā)達(dá)國家讀書就是鍍金，回國后在就業(yè)方面會有更好的前途。因此，富裕家庭自不用說，即使條件一般的家庭也辛苦掙錢攢錢，為的就是將來可以讓孩子去國外讀書，以后在社會上更有競爭優(yōu)勢。這是一種壓力而產(chǎn)生的理念去激發(fā)越來越多的留學(xué)。
第四，現(xiàn)在我們的孩子，基本從小學(xué)，甚至從幼兒園就開始學(xué)英語，學(xué)英語的目的當(dāng)然不是自娛自樂，是為了更好的將來讓我們的社會人才與國際接軌，語言這是第一道工具。多年的英語教育的耳濡目染，自然對海外的文化逐漸產(chǎn)生深刻的影響，這種影響，當(dāng)然也包括對海外教育形成一種模糊的認(rèn)識。在孩子進(jìn)入成年以后，在面臨學(xué)業(yè)的選擇的時候，如果家庭條件允許，肯定也希望與眾不同，去親身感受一下海外的文化及教育。我想這也是無可厚非的一種想法。
當(dāng)然，每個家庭送孩子出國留學(xué)，可能想法各異，還有的因為海外有親戚朋友，有的父輩就有在海外留學(xué)的，還有的成績非常優(yōu)秀，覺得國內(nèi)即使一流的大學(xué)都不能滿足需求了，要去海外闖闖等等。無論出于什么原因，我們認(rèn)為，那些認(rèn)為出去留學(xué)就是因為海外的教育制度比中國優(yōu)秀的想法是有問題的。作為發(fā)達(dá)國家，很多方面，包括教育比我們先進(jìn)是肯定的，但是在目前的體制下，未必什么都學(xué)習(xí)國外的教育制度就是完全好的，因為我們在經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，因為我們在不同的文化土壤上成長。弄不好，就成了“橘生南方為橘，生于北方為枳”。
在此，我們無疑評判究竟是中國的教育制度好，還是國外的教育制度好，我們認(rèn)為各有利弊，國外的教育制度也并非完美的，否則也不至于有那么多反映海外教育問題的電影，我們也不認(rèn)為中國的教育制度就絕對不好的，起碼在目前的情況下，它是適應(yīng)我們的國情及現(xiàn)實情況的。所以在此，希望更多地“專家”理性看待這兩個問題，不要隨便通過媒體利用自己的話語權(quán)反映自己的主觀意見，也反映客觀的理性的意見。
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