近日，武漢大學原校長劉道玉接受記者專訪時表示，高考取消后的直接后果是學生免試推薦上大學，免試推薦的結果是“開后門”成風，社會不公成風。
中國教育應轉向思想游戲
“中國教育訓練了一批批很會考試的機器人。”劉道玉表示，中國學生的知識掌握程度在世界名列前茅，但學習能力卻很靠后，這與中國教育的“游戲規(guī)則”不無關系。
中式教育“游戲規(guī)則”強調知識的傳授，從小學到中學到大學，中國孩子每個階段的教育都伴隨著考試，每個人都身經(jīng)百戰(zhàn)。此外，中國孩子迷信權威、迷信名家、迷信老師，“迷信”扼殺了他們的想象力與綜合能力。
“如果我們的基礎教育是成功的，為什么會出現(xiàn)‘高分低能’？為什么會出現(xiàn)沒有后勁？”他認為，知識僅僅是一種對人類過去實踐的記錄，知識的多寡、成績優(yōu)劣與人的能力沒有關系，中國教育需要改變“游戲規(guī)則”，從知識游戲轉向思想游戲。
高考改革關鍵是錄取問題
中國教育的重知識輕能力與“一考定終身”的現(xiàn)行高考制度不無關系?！昂芏嗳苏J為高考就是萬惡之源，覺得取消了問題就解決了，其實取消了會更亂。”劉道玉認為，高考取消后的直接后果是學生免試推薦上大學，免試推薦的結果是“開后門”成風，社會不公成風。
“高考改革關鍵不是考的問題，而是錄取的問題?！彼o記者列舉了一個他理想的“高考改革路線圖”：第一步是獨立考試，由國家考試院根據(jù)教學大綱獨立命題組織考試；第二步是由大學獨立錄取；第三步是分類考試，組織藝體類、少數(shù)民族自治區(qū)等不同類別的單獨考試。同時，為杜絕不公，取消各類形式的高考加分。
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“陳景潤在今天肯定被解聘”
劉道玉曾在自己寫的《中國高校之殤》書中深刻分析了中國高等教育面臨的問題，總結起來有5大部分：大學理念之惑，大學體制之禍，校長遴選之錯，大學學風之浮，教育改革之難。他特別提出了中國高校的一個怪相：沒有特色，個個像開百貨公司。他舉例說，雖然在辦學規(guī)模上、辦學水平上，不同的學?？隙〞胁顒e，但是它們在體制上、辦學模式上沒有區(qū)別。
“中國高等教育問題很多，但我不悲觀，我相信，歷史會前進，未來中國會產(chǎn)生一批理想的大學?！眲⒌烙裥哪恐械睦硐氪髮W的基石是：以人為本、大學獨立、思想自由、學術至上、民主學風和創(chuàng)造不止。
“陳景潤在今天肯定會被解聘，因為他不發(fā)表論文，也沒有成果，在證明出哥德巴赫猜想之前，早就得下崗了?！彼J為，一所大學不能定位于為國家和經(jīng)濟利益服務，因為國家利益有當前和長遠之分，很多大學因為眼前利益阻礙了視野，而不愿去追逐更長遠的利益，這對大學的長遠發(fā)展，以及社會的可持續(xù)發(fā)展都是悲劇。
“很多人認為高考就是萬惡之源，覺得取消了問題就解決了，其實取消了會更亂。”
——劉道玉
教育改革的“出頭鳥”
1981年，48歲的劉道玉被任命為武漢大學校長。被冠以全國最年輕校長之名的劉道玉沒有辜負這改革的時代。他以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，以一切有利于學生成長為改革動力，在教學領域積極實施了一系列重大改革，第一個在全國推出了學分制、主輔修制、雙學位制、插班生制、自由轉專業(yè)制、導師制、學術假制和貸學金制等，使武漢大學一時間成為積聚青年才俊的高地、“教育改革的深圳”。當年許多的改革創(chuàng)新之舉已成為當今中國高校普遍實行的基本制度。
2011年4月，劉道玉寫了一篇致清華大學的公開信——《大學需要有反思精神》，提出有必要向美國麻省理工學院學習，對學校辦學的得失、大學精神進行“嚴肅的反思”。
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