一、班級(jí)情況分析
本班共有幼兒33人，男孩17名，女孩16名，其中29名幼兒符合中班的年齡，4名幼兒年齡偏小。班中有1名幼兒家庭離異，由母親撫養(yǎng)。一名幼兒為德國(guó)籍兒童，現(xiàn)在中國(guó)由母親、外公、外婆來(lái)照顧。
經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的教育，班級(jí)幼兒適應(yīng)外界環(huán)境及抵抗疾病能力均有增強(qiáng)，班級(jí)的出勤率平均保持在95%以上。幼兒的體力及耐力也得到提高，全班身高、體重雙達(dá)標(biāo)，比入園初有明顯的增長(zhǎng)，與此同時(shí)幼兒動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性也有進(jìn)一步的提高，其中有98%的幼兒學(xué)會(huì)了拍球，而且有一些幼兒還能進(jìn)行花樣拍球。
上學(xué)期末，對(duì)班中33名幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)能力的自測(cè)。測(cè)查中發(fā)現(xiàn)，小班下學(xué)期的幼兒其思維方式主要還是建立在直覺(jué)行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上，但是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，幼兒開(kāi)始出現(xiàn)具體形象思維的萌芽，并且行為的有意性也開(kāi)始發(fā)展。通過(guò)一系列的主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及游戲活動(dòng)，幼兒的有意注意、有意記憶等水平有所增強(qiáng)。特別是在區(qū)角活動(dòng)及創(chuàng)造性游戲中，幼兒的責(zé)任感、行為的目的性、堅(jiān)持性均得到了一定的鍛煉和提高。
| 幼兒園工作計(jì)劃 | 幼兒園小班工作計(jì)劃 | 幼兒園中班工作計(jì)劃 | 幼兒園大班工作計(jì)劃 |
| 幼兒園教研工作計(jì)劃 | 幼兒園安全工作計(jì)劃 | 幼兒園后勤工作計(jì)劃 | 幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃 |
| 幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃 | 幼兒園德育工作計(jì)劃 | 幼兒園保教工作計(jì)劃 | 幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃 |
| 幼兒園教案 | 幼兒園教室布置 | 幼兒園游戲 | 幼兒園兒歌 |
| 幼兒園工作計(jì)劃 | 幼兒園小班工作計(jì)劃 | 幼兒園中班工作計(jì)劃 | 幼兒園大班工作計(jì)劃 |
| 幼兒園教研工作計(jì)劃 | 幼兒園安全工作計(jì)劃 | 幼兒園后勤工作計(jì)劃 | 幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃 |
| 幼兒園教學(xué)工作計(jì)劃 | 幼兒園德育工作計(jì)劃 | 幼兒園保教工作計(jì)劃 | 幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃 |
| 幼兒園教案 | 幼兒園教室布置 | 幼兒園游戲 | 幼兒園兒歌 |