1.充分了解國外大學專業(yè)設(shè)置與自己興趣之間的關(guān)系。
許多學生對大學的專業(yè)和課程與自己興趣之間關(guān)聯(lián)性知之甚少。比如，有的同學在中學時期非常喜歡物理課，卻不知道哪些大學的專業(yè)設(shè)置能夠發(fā)展或者支持他的這個興趣。因此，對于這個學生來說，可能需要對與物理有關(guān)的科學和技術(shù)相關(guān)大學專業(yè)有更多的了解。
2.充分利用國外大學中的選擇機會來探索自己的未來專業(yè)。
在國外的大學課程設(shè)置中，核心課程(專業(yè)課程)很多課程被置于大學三四年級，而一些基礎(chǔ)課程和選修課程是設(shè)定在低年級。這樣，學生可以通過在低年級的選修課和基礎(chǔ)課進一步地了解自己的職業(yè)喜好、能力傾向，以確保自己對專業(yè)目標上有深入規(guī)劃和調(diào)整的機會。
3.有效地根據(jù)自我評估來挑選國外大學和適當?shù)膶I(yè)。
一些學生對自己選擇的國外大學和專業(yè)有非常高的期望，但缺少對自己的適當了解。這種狀況可能導(dǎo)致他們無法申請到適當?shù)膰獯髮W或者課程。高中生剛剛開始建立獨立的社會關(guān)系，并處于爭取自立階段，他們的自我評估還需要一定指導(dǎo)。因此，家庭影響、父母參與以及有效的專業(yè)指導(dǎo)是對學生選擇適當?shù)膰獯髮W和課程的最為重要的因素。
4.學會理性地追求最貼近職業(yè)目標的大學課程。
高中生最可能從家庭和父母那里獲得對職業(yè)的認識，但是他們卻很少了解符合這些職業(yè)方向的大學培訓(xùn)課程設(shè)置。比如，有些同學聽說“精算師”職業(yè)非常有前景，卻不太了解在美國的大學課程中都有哪些專業(yè)可以幫助他實現(xiàn)自己的專業(yè)理想。
許多學生對大學的專業(yè)和課程與自己興趣之間關(guān)聯(lián)性知之甚少。比如，有的同學在中學時期非常喜歡物理課，卻不知道哪些大學的專業(yè)設(shè)置能夠發(fā)展或者支持他的這個興趣。因此，對于這個學生來說，可能需要對與物理有關(guān)的科學和技術(shù)相關(guān)大學專業(yè)有更多的了解。
2.充分利用國外大學中的選擇機會來探索自己的未來專業(yè)。
在國外的大學課程設(shè)置中，核心課程(專業(yè)課程)很多課程被置于大學三四年級，而一些基礎(chǔ)課程和選修課程是設(shè)定在低年級。這樣，學生可以通過在低年級的選修課和基礎(chǔ)課進一步地了解自己的職業(yè)喜好、能力傾向，以確保自己對專業(yè)目標上有深入規(guī)劃和調(diào)整的機會。
3.有效地根據(jù)自我評估來挑選國外大學和適當?shù)膶I(yè)。
一些學生對自己選擇的國外大學和專業(yè)有非常高的期望，但缺少對自己的適當了解。這種狀況可能導(dǎo)致他們無法申請到適當?shù)膰獯髮W或者課程。高中生剛剛開始建立獨立的社會關(guān)系，并處于爭取自立階段，他們的自我評估還需要一定指導(dǎo)。因此，家庭影響、父母參與以及有效的專業(yè)指導(dǎo)是對學生選擇適當?shù)膰獯髮W和課程的最為重要的因素。
4.學會理性地追求最貼近職業(yè)目標的大學課程。
高中生最可能從家庭和父母那里獲得對職業(yè)的認識，但是他們卻很少了解符合這些職業(yè)方向的大學培訓(xùn)課程設(shè)置。比如，有些同學聽說“精算師”職業(yè)非常有前景，卻不太了解在美國的大學課程中都有哪些專業(yè)可以幫助他實現(xiàn)自己的專業(yè)理想。