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我們閱讀、欣賞一首古代詩歌，往往會引發(fā)聯(lián)想或想象。這聯(lián)想和想象可能延伸到其他詩歌，其他作品，也可能延伸到個人經(jīng)歷或社會生活。這種聯(lián)想和想象無論是自覺的，還是自發(fā)的，都會是饒有興味的。它一方面會豐富我們對這一首詩歌的體會和領(lǐng)悟，另一方面還會促進我們認識水平的提高，使我們思想更深刻，情感更豐富，品味更高尚，審美更愉悅，使我們的語文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)得到綜合提升。正因為此，在詩歌閱讀、考試和備考中，引入延伸題目大有裨益，可以將聯(lián)想和想象漣漪，納入某一渠道，掀起波瀾。認真思考和回答古代詩歌閱讀的延伸題目，除上述收益外，還將自然而然地獲取古代詩歌的滋養(yǎng)，促進寫作思維和表達能力的提高。
古代詩歌閱讀延伸的基礎(chǔ)仍然是讀懂詩歌，把握形象，理解感情;在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，抓住景和情的關(guān)系做判斷、分析和延伸。面對題目，應(yīng)能按照題目要求的方向，做清晰適度、表達流暢的延伸;也可以按照題目要求的方向再延伸，擴展成一篇小作文，從而在寫作領(lǐng)域獲得收益。
【例一】從下面這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，你讀出了一個怎樣的詞人形象?請結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對這一形象進行評價。
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