? 考研過去已經(jīng)將近一年了，回憶起來只能用“酸甜苦辣”四字形容最貼切了。
大學(xué)二年級的時候就已經(jīng)確定了要考研，但是直到大學(xué)三年級才正式確定科目——心理學(xué)。我的本科是中文系，也不算太跨專業(yè)。但是心里還是沒底，畢竟從未涉足過這門學(xué)科。
我在5月份的時候發(fā)現(xiàn)專業(yè)課學(xué)習(xí)有點(diǎn)摸不著頭緒，于是報了海文考研的網(wǎng)校課。下面我就個人體會總結(jié)一下專業(yè)課比較重要的內(nèi)容：
1、注意。注意的認(rèn)知理論及其實驗支持;注意現(xiàn)象在實際生活的應(yīng)用;返回抑制的經(jīng)典范式。
2、知覺與表象。知覺的自上而下與自下而上，模式識別理論;特征鬼模型;表象的認(rèn)知理論及經(jīng)典實驗。(減法法的經(jīng)典應(yīng)用)。
3、情緒與動機(jī)。情緒的認(rèn)知理論(會用任一解釋一種實際現(xiàn)象);情緒與情感的關(guān)系;動機(jī)沖突與意志品質(zhì)。
4、能力與人格。能力、知識、技能的關(guān)系;性格與氣質(zhì)的關(guān)系;影響人格發(fā)展的因素。
5、發(fā)展心理學(xué)。四大主要理論，四大基本問題，四種研究方法;嬰兒依戀與氣質(zhì);嬰兒的動作發(fā)展(格塞爾的雙生子爬梯實驗);幼兒游戲理論、心理理論、同伴關(guān)系;童年的品德發(fā)展;老年的認(rèn)知發(fā)展。
6、教育心理學(xué)。學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系與發(fā)展性教學(xué);學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育;學(xué)習(xí)理論中加涅、布魯納、奧蘇貝爾理論的各自側(cè)重點(diǎn)、關(guān)鍵詞、優(yōu)缺點(diǎn)。(注意概念之間的辨析);建構(gòu)主義與人本主義在教學(xué)中的體現(xiàn);學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā);為遷移而教的理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。
7、實驗心理學(xué)的常見經(jīng)典方法。反應(yīng)時大三種經(jīng)典方法與相關(guān)實驗距離;三種閾限測量及優(yōu)劣對比;三類六種量表法;SDT理論的β值定性描述，d’和ROC曲線的相關(guān)特征。
8、設(shè)計實驗。一個研究報告的完整書寫;幾種常見的設(shè)計方案比如單因素重復(fù)測量、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計、兩因素交互設(shè)計等以及相關(guān)的統(tǒng)計方法和解釋方法。(不要忽視case study)對于實驗的內(nèi)外效度常見的控制方案。(比如量程限制問題，天花板地板效應(yīng));如何較好的評價實驗設(shè)計。
9、T檢驗和方差分析。T 檢驗打幾個常見類型，ANOVA的步驟，方差分析表，自由度的計算及事后多重檢驗。相關(guān)中一定多注意：點(diǎn)二列于二列相關(guān)的差別，r相關(guān)的全距限制問題以及使用前提?；貧w分析的檢驗方法。
10、測量理論。CTT理論及局限，兩種誤差與信效度關(guān)系及如何控制;一個測量的完整流程;信度系數(shù)的若干計算方法，信度變化題目數(shù)相應(yīng)變化的計算公式，S-B公式即變體。
大學(xué)二年級的時候就已經(jīng)確定了要考研，但是直到大學(xué)三年級才正式確定科目——心理學(xué)。我的本科是中文系，也不算太跨專業(yè)。但是心里還是沒底，畢竟從未涉足過這門學(xué)科。
我在5月份的時候發(fā)現(xiàn)專業(yè)課學(xué)習(xí)有點(diǎn)摸不著頭緒，于是報了海文考研的網(wǎng)校課。下面我就個人體會總結(jié)一下專業(yè)課比較重要的內(nèi)容：
1、注意。注意的認(rèn)知理論及其實驗支持;注意現(xiàn)象在實際生活的應(yīng)用;返回抑制的經(jīng)典范式。
2、知覺與表象。知覺的自上而下與自下而上，模式識別理論;特征鬼模型;表象的認(rèn)知理論及經(jīng)典實驗。(減法法的經(jīng)典應(yīng)用)。
3、情緒與動機(jī)。情緒的認(rèn)知理論(會用任一解釋一種實際現(xiàn)象);情緒與情感的關(guān)系;動機(jī)沖突與意志品質(zhì)。
4、能力與人格。能力、知識、技能的關(guān)系;性格與氣質(zhì)的關(guān)系;影響人格發(fā)展的因素。
5、發(fā)展心理學(xué)。四大主要理論，四大基本問題，四種研究方法;嬰兒依戀與氣質(zhì);嬰兒的動作發(fā)展(格塞爾的雙生子爬梯實驗);幼兒游戲理論、心理理論、同伴關(guān)系;童年的品德發(fā)展;老年的認(rèn)知發(fā)展。
6、教育心理學(xué)。學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系與發(fā)展性教學(xué);學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育;學(xué)習(xí)理論中加涅、布魯納、奧蘇貝爾理論的各自側(cè)重點(diǎn)、關(guān)鍵詞、優(yōu)缺點(diǎn)。(注意概念之間的辨析);建構(gòu)主義與人本主義在教學(xué)中的體現(xiàn);學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā);為遷移而教的理論基礎(chǔ)和實際應(yīng)用。
7、實驗心理學(xué)的常見經(jīng)典方法。反應(yīng)時大三種經(jīng)典方法與相關(guān)實驗距離;三種閾限測量及優(yōu)劣對比;三類六種量表法;SDT理論的β值定性描述，d’和ROC曲線的相關(guān)特征。
8、設(shè)計實驗。一個研究報告的完整書寫;幾種常見的設(shè)計方案比如單因素重復(fù)測量、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計、兩因素交互設(shè)計等以及相關(guān)的統(tǒng)計方法和解釋方法。(不要忽視case study)對于實驗的內(nèi)外效度常見的控制方案。(比如量程限制問題，天花板地板效應(yīng));如何較好的評價實驗設(shè)計。
9、T檢驗和方差分析。T 檢驗打幾個常見類型，ANOVA的步驟，方差分析表，自由度的計算及事后多重檢驗。相關(guān)中一定多注意：點(diǎn)二列于二列相關(guān)的差別，r相關(guān)的全距限制問題以及使用前提?；貧w分析的檢驗方法。
10、測量理論。CTT理論及局限，兩種誤差與信效度關(guān)系及如何控制;一個測量的完整流程;信度系數(shù)的若干計算方法，信度變化題目數(shù)相應(yīng)變化的計算公式，S-B公式即變體。