專業(yè)資訊 “道元模式”培養(yǎng)出的哈佛女孩李江
同時被哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、布朗大學(xué)、西北大學(xué)等諸多名校錄取，這樣的女孩該是什么樣的?四中道元班的李江，在接到12所美國名校的錄取通知書后，仍然說，自己并沒有“功成名就”的感覺。作為道元班的首屆畢業(yè)生，她更加羨慕班里的一些“奇葩”。“我還沒有明確自己的發(fā)展方向，而他們卻已經(jīng)找到自己的目標，并全力付出。”李江說，在道元班，她真正明白了一個道理：成功不僅有一條路。
為了與“奇葩”們在一起
三年前四中以首任校長王道元名字命名的道元班開始招生的時候，李江正好要從四中初中畢業(yè)。以她當時的成績，考入四中高中是毫不費力的，但她卻選擇了報考道元班。“簡章上說，要招收對某領(lǐng)域有超常的認知能力、思維能力和創(chuàng)造能力以及超乎尋常的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，對于這些學(xué)生甚至可以降低幾十分破格錄取。我想能進這個班的一定是些‘奇葩’。能跟‘奇葩’們一起讀高中，應(yīng)該很有意思。而且在初中的時候我對物理就非常感興趣，進這個班會有更多研究物理的機會。”
第一屆道元班一共招了17名學(xué)生，這些學(xué)生的興趣特長涉及計算機、寫作、機械、國學(xué)、物理等十個專業(yè)。和李江一樣因為物理特長被錄取的有四名同學(xué)。
在所有人都瞄著重點大學(xué)的中國，進入一個培養(yǎng)“偏才”的實驗班是很冒風(fēng)險的，四中校長劉長銘在2010年道元班首屆招生時就表示“不保證學(xué)生的出路”，對于校長的這句話，李江并不在意。“我相信自己，爸爸媽媽也相信我。無論如何我不會考不上大學(xué)，就算考不上也可以復(fù)讀，但我肯定不會那么慘。”
關(guān)注“不能呼吸的痛”
高一時，李江接觸了一位塵肺病人，此后她就萌生了一個心愿：為這些病人爭取治療的機會。“怎樣才能幫助他們?我一個人的力量太小，我必須用一種方式，像杠桿一樣，撬動更多的力量。”
這時，正好她的同學(xué)王詩毓對攝像產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天拉著她一起討論各種電影。兩個女孩一商量，決定拍一個關(guān)于塵肺病人的公益片。
高二時，她們利用暑假和平時的空閑時間走訪了北戴河中國煤礦工人療養(yǎng)院、山西鋼鐵集團和貴州的一個采金小山村。
“塵肺病人很痛苦，那些吸進肺里的煤灰和金屬會把肺變得纖維化，最終呼吸困難，很多塵肺病人到了晚期不能平躺，只能跪著睡覺，非常痛苦。按說職業(yè)病應(yīng)該由公司賠償，但因為塵肺病潛伏期長，而工人們又經(jīng)常換礦區(qū)，有的甚至工作時沒有勞動合同，所以經(jīng)常造成公司之間相互推諉。”
經(jīng)過幾個月的實地采訪，兩個女孩最終拍攝剪輯了一部38分鐘的紀錄片，并將其上網(wǎng)，希望更多人關(guān)注塵肺病人。同時她們與學(xué)校的愛心社合作，舉行義賣募捐。在義賣現(xiàn)場，這部小片子又被剪成8分鐘的公益短片《不能呼吸的痛》進行播放。最終義賣活動募集了5萬元善款，為25名塵肺病人提供了治療費用。
想從空氣中取水
在道元班的三年，李江一直對自己喜愛的物理熱情不減。高二的時候，飽嘗北京桑拿天之苦的李江突發(fā)奇想，打算研究出一個“空氣中取水”的辦法。道元班對學(xué)生們的各種稀奇想法一貫采取支持的態(tài)度，這一次學(xué)校給李江聯(lián)系了清華大學(xué)的導(dǎo)師。
研究進行了一段時間后，李江發(fā)現(xiàn)這個問題已經(jīng)不僅是物理問題，還涉及化學(xué)領(lǐng)域，于是學(xué)校又為她聯(lián)系了北航的化學(xué)專家。李江對甲殼蟲和蜘蛛絲兩種材料的取水進行了比較，最終，“兩種生物取水方式”的研究，在丹麥青少年科學(xué)競賽中獲了獎。
為校工辦音樂會
在緊張學(xué)習(xí)的同時，李江沒有減退對音樂的興趣。“我從三歲開始被家長逼著學(xué)鋼琴，六歲的時候我拒絕再學(xué)琴，卻喜歡上了二胡。之后六年間二胡是我最愛的樂器，12歲的時候我考過了二胡9級。但上了初中之后，我發(fā)現(xiàn)自己又開始喜歡彈鋼琴了。”
因為對音樂的熱愛，一進高一李江就發(fā)動同學(xué)們成立了“愛樂同盟”，讓喜歡古典樂的同學(xué)們有了自己的社團。社團每年還會舉辦一次鋼琴比賽。“會鋼琴的人太多了，平常都隱沒在人群中，但一舉辦活動立刻都冒出來。有的同學(xué)還會自己寫曲子。高手在民間啊!”
看到一些喜歡音樂的校工因為條件所限只能用手機聽音樂，愛樂同盟的成員們產(chǎn)生了為校工辦音樂會的念頭。校工音樂會舉辦的那天，音樂廳上百個座位滿滿當當，過道上還加了椅子。“這樣的交流方式讓我們對身邊的校工們有了更多了解，了解他們的生活，他們的想法。后來我們不局限于辦音樂會，還拓展到為他們放電影。跟校工的接觸，讓我看到了更加立體的社會。”