近來，小學生減負再次成為國人關注的話題。由于應試教育體制和社會競爭的壓力，現(xiàn)在國內小學生大多過得不輕松。加拿大的小學生有足夠的時間做自己喜歡的事情，相比于國內的小學生要輕松快樂得多。
加拿大小學讀8年，然后9至12年級就直接是高中了。這里的小學生早上8點40分上學，下午3點半就放學了。他們平時作業(yè)不多，認真的話一個小時就能搞定，因為作業(yè)少，下學早，所以他們的課外活動時間很充足。
在加拿大，小學生學習的科目可能比國內要多一些，主課有英語、法語、數(shù)學、科學、音樂、美術、歷史、地理，其中科學又包括物理、化學、生物、天文等。雖然看起來科目多，但是總體來說只是為了讓孩子們都接觸一下，了解一下每門課程，真正講的內容還是比較淺的。加拿大的小學一般一個年級兩三個班，每個班只有20多個學生，學生可以和老師像朋友一樣交談，互動很多。
大多數(shù)加拿大家長不是很看重考試成績，高中一般就近入學，不需要參加考試。雖然加拿大的高中有好壞之分，但是家長們并不是很介意孩子在怎樣的高中上學，他們覺得有學上就好，更注重孩子過得開心快樂，更注重孩子特長的培養(yǎng)。
加拿大高中升大學是通過申請的，用12年級也就是高中最后一年的成績申請。一般是六門成績，其中一門是必修，其他五門是選修，所以說只要最后一年足夠努力就好。正是因為這樣的升學機制，學生在小學階段絲毫不會為升學發(fā)愁。
加拿大小學生有大量的時間去玩，一般每個學校都有足球場、籃球場、棒球場，而且這些場地全免費，這為他們參加體育運動提供了一個非常好的環(huán)境。學校也有一些俱樂部，平時有各種活動，學生們都可以參加。
加拿大的小學生也有課外班，但是不是補數(shù)學、英語之類的課程，完全是興趣班。家長會針對孩子的愛好為他們選擇繪畫、樂器等課程，也不是強制要讓他們上的，而是會尊重孩子的意見。
加拿大的小學生也有數(shù)學競賽，不過小朋友都是抱著重在參與的想法去的，不會為了拿獎而提前參加各種補習班。對他們來說獲獎就是獲得一個獎狀，這個獎狀會鼓勵他們繼續(xù)努力學習。
加拿大老師很尊重孩子，培養(yǎng)特長也是以孩子的意見為主。比如音樂課上會有各種樂器，小朋友可以選擇自己想學的樂器，老師統(tǒng)計之后就會把選擇相同樂器的小朋友聚集在一起進行輔導，最后會把大家召集在一起進行演奏，所以幾乎每個學校都有自己的樂隊。
加拿大的小學最大的特點是不像國內這么重視成績。每次考試之后老師發(fā)卷子都會背過來發(fā)，每個人的成績都是隱私，不能公布更不能排名，這里的老師也不會以成績來評判學生。
加拿大的小學很自由，不同的課在不同的教室，沒有固定的座位，沒有固定的同桌。學校還會開設一些木工課，老師把學生帶到一個類似工廠的地方，那里有各種工具，例如錘子、鋸子、膠水，然后老師發(fā)圖紙，大家組隊開始做模型，小學生很喜歡這種實踐性很強的課程也很開心。老師很注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，經常會布置動手作業(yè)，比如讓孩子用紙板做任何自己可以想象得到的模型，交完作業(yè)之后還會擺在教室外面展覽。家長一般都會幫孩子一起做，他們覺得這個比奧數(shù)競賽之類的比賽重要多了。
加拿大小學讀8年，然后9至12年級就直接是高中了。這里的小學生早上8點40分上學，下午3點半就放學了。他們平時作業(yè)不多，認真的話一個小時就能搞定，因為作業(yè)少，下學早，所以他們的課外活動時間很充足。
在加拿大，小學生學習的科目可能比國內要多一些，主課有英語、法語、數(shù)學、科學、音樂、美術、歷史、地理，其中科學又包括物理、化學、生物、天文等。雖然看起來科目多，但是總體來說只是為了讓孩子們都接觸一下，了解一下每門課程，真正講的內容還是比較淺的。加拿大的小學一般一個年級兩三個班，每個班只有20多個學生，學生可以和老師像朋友一樣交談，互動很多。
大多數(shù)加拿大家長不是很看重考試成績，高中一般就近入學，不需要參加考試。雖然加拿大的高中有好壞之分，但是家長們并不是很介意孩子在怎樣的高中上學，他們覺得有學上就好，更注重孩子過得開心快樂，更注重孩子特長的培養(yǎng)。
加拿大高中升大學是通過申請的，用12年級也就是高中最后一年的成績申請。一般是六門成績，其中一門是必修，其他五門是選修，所以說只要最后一年足夠努力就好。正是因為這樣的升學機制，學生在小學階段絲毫不會為升學發(fā)愁。
加拿大小學生有大量的時間去玩，一般每個學校都有足球場、籃球場、棒球場，而且這些場地全免費，這為他們參加體育運動提供了一個非常好的環(huán)境。學校也有一些俱樂部，平時有各種活動，學生們都可以參加。
加拿大的小學生也有課外班，但是不是補數(shù)學、英語之類的課程，完全是興趣班。家長會針對孩子的愛好為他們選擇繪畫、樂器等課程，也不是強制要讓他們上的，而是會尊重孩子的意見。
加拿大的小學生也有數(shù)學競賽，不過小朋友都是抱著重在參與的想法去的，不會為了拿獎而提前參加各種補習班。對他們來說獲獎就是獲得一個獎狀，這個獎狀會鼓勵他們繼續(xù)努力學習。
加拿大老師很尊重孩子，培養(yǎng)特長也是以孩子的意見為主。比如音樂課上會有各種樂器，小朋友可以選擇自己想學的樂器，老師統(tǒng)計之后就會把選擇相同樂器的小朋友聚集在一起進行輔導，最后會把大家召集在一起進行演奏，所以幾乎每個學校都有自己的樂隊。
加拿大的小學最大的特點是不像國內這么重視成績。每次考試之后老師發(fā)卷子都會背過來發(fā)，每個人的成績都是隱私，不能公布更不能排名，這里的老師也不會以成績來評判學生。
加拿大的小學很自由，不同的課在不同的教室，沒有固定的座位，沒有固定的同桌。學校還會開設一些木工課，老師把學生帶到一個類似工廠的地方，那里有各種工具，例如錘子、鋸子、膠水，然后老師發(fā)圖紙，大家組隊開始做模型，小學生很喜歡這種實踐性很強的課程也很開心。老師很注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，經常會布置動手作業(yè)，比如讓孩子用紙板做任何自己可以想象得到的模型，交完作業(yè)之后還會擺在教室外面展覽。家長一般都會幫孩子一起做，他們覺得這個比奧數(shù)競賽之類的比賽重要多了。