支教與夢(mèng)想
我是一個(gè)離開(kāi)教育工作多年在商場(chǎng)滾爬的一雙十歲兒女的單身母親，非常注重孩子們?cè)诟鞣矫娴慕】党砷L(zhǎng)。高興的是，長(zhǎng)期生活在女人堆里的兒子，終于有了單獨(dú)出去“man”一回的機(jī)會(huì)——他有幸參加了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院素質(zhì)班第四屆前往貴州麻江縣的支教隊(duì)伍，成為他們中小小的一員。在此我與大家分享一下小小支教者以及家長(zhǎng)的支教感受。
一、 放飛夢(mèng)想
孩子的第一任老師是父母，進(jìn)校上學(xué)后他們開(kāi)始從老師那兒獲取知識(shí)，傳授知識(shí)的老師便成了除父母外孩子們最愛(ài)戴的人和崇拜的對(duì)象，他們夢(mèng)想著有一天自己也能站到講臺(tái)上，給學(xué)生們傳授知識(shí)的同時(shí)也受人尊敬與崇拜。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院素質(zhì)班的同學(xué)們組織的每年一次的貴州支教活動(dòng)，這不僅圓了同學(xué)們的老師夢(mèng)，也給山區(qū)的孩子們帶去了新的夢(mèng)想與希望。
當(dāng)十歲的兒子得知可以參與這次支教活動(dòng)時(shí)，興奮不已。看到他
提前去學(xué)校利用自己的學(xué)分兌換學(xué)習(xí)用品，又用自己僅有的一點(diǎn)零花錢去買了些智力拼圖，還抽空練習(xí)自己表演不錯(cuò)的武術(shù)操和羽毛球，并且在想像著自己當(dāng)名小老師，計(jì)劃著要給那些表現(xiàn)好的“學(xué)生”獎(jiǎng)品……?？吹竭@一切，我很高興，我感到兒子正在長(zhǎng)大，正在用他稚嫩的肩膀，扛起他愿意去承擔(dān)的各種責(zé)任，正在學(xué)會(huì)一個(gè)小小男子漢的勇敢擔(dān)當(dāng)。
湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院素質(zhì)班支教活動(dòng)已延續(xù)了四屆。他們采取“老兵帶新兵”，“推陳出新”的方式進(jìn)行。同學(xué)們?cè)诤苯?jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)校園集中進(jìn)行支教前的培訓(xùn)及準(zhǔn)備工作后，一群懷著支教夢(mèng)想的年輕人搭上了前往貴州的火車。
二、 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
支教隊(duì)的“老師們”經(jīng)過(guò)二十幾小時(shí)的車程后來(lái)到夢(mèng)想已久的目
的地。兒子用新奇又高興的口吻的描述道：那里山青水秀，環(huán)境優(yōu)美，飯是哥哥姐姐們自己做，在茅房洗澡入廁，用課桌鋪床，晚上睡覺(jué)有很多蟲(chóng)子相伴，那里孩子的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，學(xué)生中既有調(diào)皮的孩子王，也有很聽(tīng)哥哥姐姐話的小朋友，哥哥姐姐們分工教課、家訪。但是，哥哥姐姐們沒(méi)有怨言，我也力所能及的做一些幫助哥哥姐姐們的工作，我很勇敢，我也很快樂(lè)……..聽(tīng)到這一切，我很欣慰，我感到兒子正在脫去城市生活的驕奢，學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境、克服困難，學(xué)會(huì)了幫助別人和與人為善，懂得了珍惜與堅(jiān)強(qiáng)。
在山里生活的孩子，由于各方面條件的限制，教育資源較為匱乏、生活環(huán)境相對(duì)較差。支教老師們的到來(lái)使他們猶如得到一次“透析”——新的觀念、新的知識(shí)、新的朋友，一下子便讓他們“活”了起來(lái)。他們向往著外面的世界，想像著外面的精彩，夢(mèng)想著終有一天會(huì)走出大山，夢(mèng)想著有一天再回來(lái)改造大山……支教者們的行動(dòng)，正是助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的有力翅膀。也正因?yàn)槿绱?，支教的活?dòng)才有了更深刻更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。孩子們也因?yàn)橛羞^(guò)這樣獨(dú)特而有意義的經(jīng)歷而倍感驕傲與自豪，他們?cè)趲椭鷦e人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同時(shí)，也把自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
三、反思
山里的孩子和城里的孩子，因?yàn)榄h(huán)境的不同，他們獲取的信息與知識(shí)不對(duì)等，但他們各自都有自己的夢(mèng)想，只是在應(yīng)試教育占主導(dǎo)、講求升學(xué)率的今天，有些孩子的夢(mèng)想與成長(zhǎng)的快樂(lè)被扼殺掉。他們被逼得做不成“真正的自己”，正如剛剛看到的那則新聞：10歲男孩跳樓自殺留言：“老師我做不到，跳樓時(shí)我好幾次都縮回來(lái)了”。我們可以想像這孩子在臨死前有多么的無(wú)奈。為什么就不能給孩子多一個(gè)選項(xiàng)呢?要一個(gè)10歲的孩子去面對(duì)這種人生的選擇題太殘忍了。
素質(zhì)教育，德育培養(yǎng)，從小學(xué)會(huì)做人，長(zhǎng)大才會(huì)做事。這也是湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院素質(zhì)班同學(xué)們支教活動(dòng)的另一重要意義。但是反觀目前眾多的中小學(xué)教育，大部分還是圍著升學(xué)率這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生們除了上學(xué)就是寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)寫(xiě)完了還有家長(zhǎng)或老師們安排的各種培訓(xùn)課。這些培訓(xùn)課又有多少是孩子們自愿的呢?大堆的學(xué)習(xí)任務(wù)可能會(huì)讓孩子們的身心健康受到影響，孩子們的夢(mèng)想變得簡(jiǎn)單而實(shí)際，他們每天在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下想著能抽空玩一下就不錯(cuò)了。“nothing comes of nothing”，這種扭曲的教育方式“培育”出多少“海豚族”?多少“啃老族”?還有多少“坑爹兒女”?“授之以魚(yú)不如授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能自由放飛自己的夢(mèng)想，這才是我們的當(dāng)務(wù)之急。如果我們十幾億同胞都帶著責(zé)任之心去談夢(mèng)想，都以實(shí)際行動(dòng)來(lái)構(gòu)筑夢(mèng)想，那么，實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎?
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