2015年廣東高考改革方案將出臺(tái)
出國(guó)留學(xué)網(wǎng)高考頻道訊：省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其透露，2015年上半年，廣東高考改革方案肯定將出臺(tái)。學(xué)業(yè)水平考試或先試水。
昨日上午，廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其出席了在中山大學(xué)東校區(qū)舉行的廣州大學(xué)城建設(shè)10周年成果展暨廣州大學(xué)城高校聯(lián)盟成立儀式。他告訴媒體記者，廣東高考改革方案已征求了幾輪意見。據(jù)稱，高考改革時(shí)間表是教育部安排好的。不允許各省搶跑，國(guó)家的要求是，廣東明年上半年出臺(tái)即可。目前該方案正在抓緊修訂。據(jù)透露，方案將以總體方案加配套方案，即“1+ N”模式構(gòu)成。目前仍在內(nèi)部征求意見。修訂完畢，報(bào)經(jīng)省政府常務(wù)會(huì)議通過，再報(bào)教育部批準(zhǔn)，然后就會(huì)向社會(huì)公布。
此外，自20 0 5年起，廣東就一直是自主命題。但近期有消息稱，廣東高考將改為由全國(guó)統(tǒng)一命題。羅偉其說，據(jù)國(guó)家最新出臺(tái)的高考改革方案，未來將逐步擴(kuò)大全國(guó)統(tǒng)一命題的省份。但廣東不能自行決定。
據(jù)介紹，語數(shù)外三科，是國(guó)家級(jí)考試，將強(qiáng)化國(guó)家層面的命題。而這之前的高中學(xué)業(yè)水平考試將作為高考的組成部分，也要納入成績(jī)。據(jù)悉，這一塊將擴(kuò)大各省的自主權(quán)。改革的“大原則”是“三年早告知”。這意味著，廣東高考新方案最快2018年全面實(shí)施。但羅偉其表示，有些學(xué)業(yè)水平考試可能會(huì)提前試水。
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如今國(guó)家改革方案落地，廣東學(xué)生如何考?現(xiàn)有考試辦法如何調(diào)整?廣東省教育考試院副院長(zhǎng)黃友文表示，在我省新的方案出臺(tái)之前，仍然實(shí)行目前的高中學(xué)業(yè)水平考試方案，因此對(duì)于目前在讀的高一至高三學(xué)生沒有影響。
黃友文透露，我省方案具體如何完善，具體哪一年出臺(tái)，哪些科目納入高考、作為高校招生依據(jù)，這些問題都要按照國(guó)家統(tǒng)一要求和部署實(shí)施，廣東不會(huì)自行公布。最終出臺(tái)的廣東版辦法一定會(huì)符合我省實(shí)際。
“高中學(xué)業(yè)水平考試制度，可以糾正高中教學(xué)的功利化傾向，糾正文理分科的弊端?！秉S友文認(rèn)為，高中學(xué)業(yè)水平考試制度的建立，有三層意義：首先，促進(jìn)中學(xué)回歸到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)國(guó)家課標(biāo)要求，考核高中生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況;其次，高中學(xué)業(yè)水平考試是對(duì)中學(xué)落實(shí)國(guó)家課程要求情況進(jìn)行的檢測(cè)和評(píng)價(jià);第三，可以作為高校的錄取依據(jù)。
“高考不考的，中學(xué)就不教，學(xué)生就不學(xué)，這種情況以后不存在了?！秉S友文認(rèn)為，既然國(guó)家對(duì)于中學(xué)教學(xué)有課程標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)就應(yīng)該教，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)。從目前上海和浙江試點(diǎn)的情況看，部分科目帶進(jìn)高考，學(xué)生在學(xué)習(xí)上一方面要完成國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的最基本要求，另外，某些科目也可以根據(jù)自己的興趣和能力去學(xué)，促進(jìn)學(xué)生真正地學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。
學(xué)校教學(xué)將怎么變?
專家：中學(xué)或?qū)?shí)行走班制
高中學(xué)業(yè)水平考試的新方式對(duì)于中學(xué)的課程安排來說無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。以往，中學(xué)都是在高二分文理科，三年后學(xué)生可跨文理自選科目計(jì)入高考總分，這些參加學(xué)業(yè)水平考試的課程又將怎么安排?
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民認(rèn)為，新方案下如何滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科課程難度差異化的要求，對(duì)很多學(xué)校來說都是一個(gè)新挑戰(zhàn)。他估計(jì)中學(xué)的課程安排或?qū)⒊霈F(xiàn)以下三種情況。
第一種是最簡(jiǎn)單的方法——仍然按“文理”傾向分班。但這種分班方式的缺點(diǎn)是整個(gè)班都齊步走，學(xué)生只能選擇文科高要求或理科高要求，而不能挑選具體科目。
第二種是由學(xué)生自主選擇“個(gè)性化課表”。這種方法要求學(xué)校在排課時(shí)，同時(shí)有幾個(gè)老師開設(shè)高中低三種要求的課程，讓學(xué)生自由選擇。不過這是一種理想狀態(tài)，學(xué)生的自我約束能力總體不強(qiáng)，在管理方面還是要很好地琢磨。
第三種方法更徹底：就是老師開課，學(xué)生報(bào)名。傳統(tǒng)的上課方式是學(xué)生不走老師走，現(xiàn)在反過來，老師不走學(xué)生走，只有年級(jí)概念，沒有班級(jí)概念。這樣的上課方式和大學(xué)更接近，但在如何管理班級(jí)、如何解決學(xué)生的交流問題方面，也需要學(xué)?；ǜ喙Ψ?。
■關(guān)注
三年后廣東高考如何變?
變化1
選考不分文理高一考兩科目
高考改革，影響最大的莫過于目前正就讀初中和小學(xué)的準(zhǔn)高考生們。記者了解到，以往廣東的高中學(xué)業(yè)水平考試，文科考生必須參加物理、化學(xué)、生物三科考試;理科考生和體育類考生必須參加政治、歷史、地理三科考試;而藝術(shù)類(音樂、美術(shù))考生根據(jù)自己兼報(bào)的科目選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)水平考試科目。
而根據(jù)教育部新出爐的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》(以下簡(jiǎn)稱“實(shí)施意見”)，今后考生們將不再分文理科，考生可在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中根據(jù)自身的興趣特長(zhǎng)選3科計(jì)入高考成績(jī)。
早在2009年起，廣東已開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，并在2010年起實(shí)施“一年兩考”。根據(jù)實(shí)施意見，這一考試時(shí)間和科目安排都將發(fā)生改變：學(xué)業(yè)水平考試原則上安排高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校還需要保障學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目。
變化2
從分?jǐn)?shù)評(píng)級(jí)變?yōu)槿藬?shù)占比評(píng)級(jí)
此前廣東的學(xué)業(yè)水平考試同樣以等級(jí)呈現(xiàn)，但主要是以分?jǐn)?shù)評(píng)定等級(jí)。新實(shí)施意見中，采用人數(shù)占比來評(píng)級(jí)：位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區(qū)、市)各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為A等級(jí)15%，B等級(jí)30%，C等級(jí)30%，D、E等級(jí)共25%。E等級(jí)為不合格，具體比例由各省(區(qū)、市)根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。
不過以往，廣東高考將學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)與高校報(bào)考范圍掛鉤。例如，文、理科考生參加普通高考時(shí)，學(xué)業(yè)水平考試的三門學(xué)科成績(jī)均達(dá)到C級(jí)以上的，才能參加第一批本科院校錄取;三門學(xué)科成績(jī)中至少有兩門達(dá)到C級(jí)、另一門達(dá)D級(jí)以上的才能參加第二批本科院校錄取。
至于今后，學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)如何與高考報(bào)考掛鉤，目前仍未出爐詳細(xì)規(guī)定。
變化3
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自填記錄并公示
根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》，今后考生們還需要接受思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面的綜合素質(zhì)考察。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要自行填寫活動(dòng)記錄單，并經(jīng)歷公示等系列程序。這一變化對(duì)考生們又將有何影響?
廣東省人民政府參事、華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)所所長(zhǎng)張敏強(qiáng)認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的參考，其權(quán)重應(yīng)該是比較小的。他表示，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比高考加分的作用好很多，因?yàn)檫@是一個(gè)積累的過程，更能體現(xiàn)學(xué)生的全面水平。
暨南大學(xué)招生辦主任黃躍雄同樣認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的參考，引導(dǎo)學(xué)生除了注重高考和學(xué)業(yè)水平考試之外，還要走綜合發(fā)展的道路，在社會(huì)服務(wù)、道德修養(yǎng)等方面成為一個(gè)健全發(fā)展的人?！霸瓉砀呖紕澐至朔?jǐn)?shù)線，比如600分和601分，誰的素質(zhì)高誰的素質(zhì)低，很難說。但是引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在基本的分?jǐn)?shù)下，還有另外一個(gè)參照系，相當(dāng)于是一個(gè)三維的評(píng)價(jià)體系，可以更加全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生?！?BR> 不過，黃躍雄提醒學(xué)生：“雖然高考改革了，但不要被另一個(gè)指揮棒控制，有些學(xué)生為了高考，去作綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，沒有必要。一種原生態(tài)的展示，這才是本質(zhì)的東西。”
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