出國留學網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理“2016年中學教育知識與能力模擬試卷及答案”，希望大家喜歡！
單項選擇題
1.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
2.“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。( )
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
3.學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循( )。
A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律
B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
C.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律
4.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是( )。
A.課程
B.課程標準
C.課程計劃
D.課程目標
5.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是( )。
A.強制性，基礎(chǔ)性，科學性
B.強制性，普遍性，科學性
C.科學性，普遍性，基礎(chǔ)性
D.強制性，普遍性，基礎(chǔ)性
6.桑代克總結(jié)的三條主要的學習規(guī)律不包括( )。
A.準備律
B.練習律
C.實用律
D.效果律
7.在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學習規(guī)律不包括( )。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
8.提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的( )。
A.行為主義
B.格式塔
C.認知主義
D.建構(gòu)主義
9.美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是( )。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.極高水平
10.“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的( )。
A.定勢現(xiàn)象
B.遷移現(xiàn)象
C.記憶現(xiàn)象
D.應(yīng)用
11.學與教的過程中傳遞的主要信息是( )。
A.教學媒體
B.教師
C.教學內(nèi)容
D.教學方法
12.埃里克森認為，12～18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( )。
A.自主感
B.主動性
C.勤奮感
D.自我同一性
13.專家型教師通常是用( )方法，慢慢地引入要講的教學內(nèi)容。
A.開門見山式
B.迂回曲折式
C.導入式
D.實驗式
14.我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有( )。
A.動機功能
B.調(diào)控功能
C.健康功能
D.信號功能
15.人格發(fā)展階段理論的提出者是( )。
A.皮亞杰
B.柯爾伯格
C.埃里克森
D.華生
16.學生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于( )。
A.符號學習
B.連鎖學習
C.概念學習
D.辨別學習
17.學習程度需達到( )，學習效果才最佳。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
18.教師資格的認定程序不包括以下哪一種?( )
A.提出申請
B.受理
C.參加資格考試
D.頒發(fā)證書
19.下列選項中說法錯誤的是( )。
A.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員
B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓機構(gòu)開始的
C.將每年的9月l0日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務(wù)委員會上確定的
D.對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認定教師資格的，應(yīng)當進行面試和試講
20.在技能學習的最初階段，( )對技能學習有非常明顯的促進作用。
A.知識
B.能力
C.練習
D.活動
21.教師備課和上課的主要依據(jù)是( )。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教科書
D.教學參考書
22.學生的思想品德是在( )中形成和表現(xiàn)出來的。
A.上課
B.讀書和作業(yè)
C.活動和交往
D.談話和討論
23.決定教育的領(lǐng)導權(quán)的是( )。
A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟制度
C.文化
D.科學技術(shù)
24.中國古代“外鑠論”的代表人物是( )。
A.孔子
B.萄子
C.孟子
D.老子
25.學生具有發(fā)展的可能性與( )。
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
26.學校教育的基礎(chǔ)是( )。
A.學生
B.班級
C.知識
D.課程
27.教育與教學的關(guān)系是( )。
A.部分與整體
B.后者包括前者
C.整體與部分
D.前者包括后者
28.( )是教師教學的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
A.備課
B.上課
C.課外輔導
D.作業(yè)的檢查與批改
29.德育工作的出發(fā)點是( )。
A.德育意義
B.德育內(nèi)容
C.德育目標
D.德育任務(wù)
30.對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是( )。
A.專業(yè)結(jié)構(gòu)
B.學科結(jié)構(gòu)
C.科技結(jié)構(gòu)
D.生產(chǎn)力水平
【答案解析】
1.B。
2.C【解析】“理想和未來”是青年期的重要特征。青年期是個體身心發(fā)展逐步走向成熟的時期。
3.A【解析】學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之過急，要經(jīng)過多次的培養(yǎng)和矯正訓練。
4.B【解析】課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準，也是教師進行教學的主要依據(jù)。
5.D【解析】由義務(wù)教育的特征可知。
6.C【解析】桑代克總結(jié)的三條學習規(guī)律是：準備律、練習律和效果律。
7.D【解析】巴甫洛夫總結(jié)的經(jīng)典性條件反射規(guī)律是：獲得與消退、刺激泛化與分化。
8.A【解析】學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出的。
9.C【解析】美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等水平是最有利于提高學習效果的動機水平。
10.B。
11.C【解析】教學內(nèi)容是學與教的過程中傳遞的主要信息。
12.D【解析】此時的主要任務(wù)是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。
13.C【解析】專家型教師常常用導入式方法引出要講的教學內(nèi)容。
14.C【解析】我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。
15.C【解析】埃里克森認為，個體人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，經(jīng)歷8個順序不變的階段，據(jù)此形成了人格發(fā)展階段理論。
16.C【解析】概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。
17.C【解析】學習熟練程度達到150%時，記憶效果最好，超過則可能會出現(xiàn)“報酬遞減”。
18.C【解析】參加資格考試不屬于教師資格認定程序的范圍。
19.C【解析】1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議決定，每年9月10日為教師節(jié)。
20.C【解析】練習是技能形成的基本條件，技能是通過練習而形成的。
21.C【解析】教師備課、上課，必須熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容。
22.C【解析】沒有社會活動和交往就沒有社會道德，也就沒有學生思想品德的形成和發(fā)展。
23.B【解析】在階級社會，社會的政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)。
24.B【解析】茍子認為，人性本惡，所表現(xiàn)出來的善是教育的結(jié)果，所以是外鑠論的代表。
25.C【解析】學生在身心發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的各種特征都處于變化中，具有極大的可塑性。
26.D【解析】課程是學校教育的基礎(chǔ)。
27.C【解析】見大綱關(guān)于教育與教學關(guān)系的表述。
28.A【解析】備課是教師上課前的準備，教學是從備課開始的。
29.C【解析】德育目標不僅決定德育內(nèi)容、形式和方法，還制約德育工作的基本過程。
30.D【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，與此相適應(yīng)，教育結(jié)構(gòu)也將隨之發(fā)生新變化。
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