學(xué)做結(jié)合黨員兩學(xué)一做心得體會(huì)范文
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來(lái)，在各地正有力有效的推進(jìn)。但是，在一些地方也呈現(xiàn)出了“一陣風(fēng)”“一刀切”等不良現(xiàn)象，必須引起我們的高度警惕。
“一陣風(fēng)”思維。“知之愈明，則行之愈篤。”但是，個(gè)別黨組織和黨員似乎已形成了思維定式，好像凡是黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育類的工作，都可以當(dāng)成活動(dòng)來(lái)搞，“一陣風(fēng)”刮一下就可以“鳴鑼收兵”了，最后剩下的就是幾本所謂的臺(tái)賬，一堆厚厚的資料，還有一些難以落地的制度。搞完之后，問題依然是問題，對(duì)于改進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展沒有絲毫幫助。不僅浪費(fèi)了巨大的人力、物力、財(cái)力，對(duì)黨的基礎(chǔ)和威信也是一種潛在的損傷。為嚴(yán)防這種情況，中央明確強(qiáng)調(diào)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)。
因此，各級(jí)黨組織和全體黨員必須摒棄“一陣風(fēng)”思維，真正靜下心來(lái)、定下神來(lái)踏踏實(shí)實(shí)搞好本次學(xué)習(xí)教育。 “一刀切”執(zhí)行。“兩學(xué)一做”學(xué)什么?做什么?怎么做?對(duì)于這一系列事關(guān)這次學(xué)習(xí)教育成敗的關(guān)鍵問題，《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》給出了明確的回答。除了指出主題性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、基本目標(biāo)等大框架之外，明確要求各地區(qū)各部門各單位要結(jié)合實(shí)際確定學(xué)習(xí)方式，為基層留出空間，決不搞“一刀切”。這樣的做法令人拍手稱快。這樣做不僅尊重了學(xué)習(xí)教育工作的客觀規(guī)律，更重要的是反映出了黨員干部的心聲。
其實(shí)，“兩學(xué)一做”取得扎實(shí)成效的關(guān)鍵，恰恰就在于要充分尊重基層自主權(quán)，尊重基層黨員干部智慧。只有這樣才能真正激發(fā)基層活力，調(diào)動(dòng)黨組織和黨員的學(xué)習(xí)教育積極性，才能真正解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題。 “一條腿”走路。《傳習(xí)錄》中說：“知是行之始，行是知之成。”中央明確強(qiáng)調(diào)，本次“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。所以，學(xué)和做必須“兩條腿”走路，決不可不可偏廢其一。思想是行為的開關(guān)，學(xué)好才能做好，知行合一最可貴，也最難。
通過學(xué)習(xí)，真正用《黨章》和習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。反之，做的同時(shí)也在檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效，學(xué)好而不能做好那就失去了學(xué)的意義。學(xué)要針對(duì)問題學(xué)，做要針對(duì)問題改。所以，學(xué)和做決不能是“兩張皮”，二者是高度統(tǒng)一的有機(jī)整體。只有始終堅(jiān)持學(xué)和做“兩條腿”走路，才能真正實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)教育的“初心”。
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“一陣風(fēng)”思維。“知之愈明，則行之愈篤。”但是，個(gè)別黨組織和黨員似乎已形成了思維定式，好像凡是黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育類的工作，都可以當(dāng)成活動(dòng)來(lái)搞，“一陣風(fēng)”刮一下就可以“鳴鑼收兵”了，最后剩下的就是幾本所謂的臺(tái)賬，一堆厚厚的資料，還有一些難以落地的制度。搞完之后，問題依然是問題，對(duì)于改進(jìn)工作、促進(jìn)發(fā)展沒有絲毫幫助。不僅浪費(fèi)了巨大的人力、物力、財(cái)力，對(duì)黨的基礎(chǔ)和威信也是一種潛在的損傷。為嚴(yán)防這種情況，中央明確強(qiáng)調(diào)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)。
因此，各級(jí)黨組織和全體黨員必須摒棄“一陣風(fēng)”思維，真正靜下心來(lái)、定下神來(lái)踏踏實(shí)實(shí)搞好本次學(xué)習(xí)教育。 “一刀切”執(zhí)行。“兩學(xué)一做”學(xué)什么?做什么?怎么做?對(duì)于這一系列事關(guān)這次學(xué)習(xí)教育成敗的關(guān)鍵問題，《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》給出了明確的回答。除了指出主題性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、基本目標(biāo)等大框架之外，明確要求各地區(qū)各部門各單位要結(jié)合實(shí)際確定學(xué)習(xí)方式，為基層留出空間，決不搞“一刀切”。這樣的做法令人拍手稱快。這樣做不僅尊重了學(xué)習(xí)教育工作的客觀規(guī)律，更重要的是反映出了黨員干部的心聲。
其實(shí)，“兩學(xué)一做”取得扎實(shí)成效的關(guān)鍵，恰恰就在于要充分尊重基層自主權(quán)，尊重基層黨員干部智慧。只有這樣才能真正激發(fā)基層活力，調(diào)動(dòng)黨組織和黨員的學(xué)習(xí)教育積極性，才能真正解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題。 “一條腿”走路。《傳習(xí)錄》中說：“知是行之始，行是知之成。”中央明確強(qiáng)調(diào)，本次“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。所以，學(xué)和做必須“兩條腿”走路，決不可不可偏廢其一。思想是行為的開關(guān)，學(xué)好才能做好，知行合一最可貴，也最難。
通過學(xué)習(xí)，真正用《黨章》和習(xí)近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。反之，做的同時(shí)也在檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效，學(xué)好而不能做好那就失去了學(xué)的意義。學(xué)要針對(duì)問題學(xué)，做要針對(duì)問題改。所以，學(xué)和做決不能是“兩張皮”，二者是高度統(tǒng)一的有機(jī)整體。只有始終堅(jiān)持學(xué)和做“兩條腿”走路，才能真正實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)教育的“初心”。
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