一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1.馬克思認同的教育起源論是( )
A.神話起源論
B.生物起源論
C.勞動起源論
D.心理起源論
2.在我國.最早使用“教育”一詞的是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是( )。
A.德育
B.勞動技術教育
C.體育
D.智育
4.就兒童發(fā)展的整體而言.生理成熟是先于心理成熟的。十幾歲的孩子就其身體發(fā)育來看，已經(jīng)很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，卻要比成人低得多。這表明個體身心發(fā)展具有( )。
A.不平衡性
B.順序性
C.個體差異性
D.互補性
5.個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為( )。
A.場獨立型
B.場依存型
C.輻合型
D.發(fā)散型
6.心理學家漢密爾頓最先做了注意品質的實驗，他在地上撒了一把石子兒，發(fā)現(xiàn)人們很難在一瞬間同時看到六顆以上的石子兒。這反映的是( )品質。
A.注意的范圍
B.注意的轉移
C.注意的分配
D.注意的穩(wěn)定
7.孔子曰：“視其所以.觀其所由，察其所安?！边@句話體現(xiàn)了哪條德育原則?( )
A.疏導原則
B.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則
C.教育的一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
8.以下關于學習動機的作用，表述正確的一項是( )。
A.學習動機的作用貫穿于學習活動的開始、進行和完成的全過程
B.學習動機只對學習活動的發(fā)起起作用
C.影響學習動機的因素就是學習者遇到的問題情境
D.學習動機越高學習的效果越好
9.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體。從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是( )。
A.常規(guī)管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目標管理
10.人們通過對狗鼻子構造的分析，發(fā)明了比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器。從飛鳥到飛機.從開水壺到蒸汽機，從海豹皮到南極探險服，從木蛀蟲到地道導管軟鉆機……這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于( )。
A.思維定勢
B.原型啟發(fā)
C.功能固著
D.醞釀效應
11.教師的工作不僅需要付出繁重的腦力勞動和體力勞動，還要面對學生的差異性。這體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.復雜性
D.延續(xù)性
12.蓋老師總是建議學生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應作出標記，以便于日后重新閱讀，這是利用知覺的( )特征。
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
13.在兒童的全面發(fā)展教育中，加強( )，可以促使兒童良好的審美情趣和人文素養(yǎng)的形成。
A.德育
B.美育
C.體育
D.智育
14.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是( )。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
15.李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進知識保持的方法屬于( )。
A.深度加工
B.運用記憶術
C.適當過度學習
D.機械識記
16.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法.獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
17.教師通過自我反省法和小組“頭腦風暴”法，收集各種教學“病例”，并歸類分析，找出典型“病例”，對其進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。這種教學反思的方法屬于( )。
A.閱讀新知法
B.自我提問法
C.教學診斷法
D.行動研究法
18.對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片，談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓。最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的恐懼反應，這種方法在心理治療中屬于( )。
A.松弛訓練療法
B.肯定性訓練療法
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.合理情緒療法
19.教學反思的最主要形式和最高境界是( )。
A.集體反思
B.自我反思
C.縱向反思
D.橫向反思
20.小剛上課害怕被點名回答問題，當他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌上時，就不大可能被提問.于是后來就越來越多地表現(xiàn)出類似行為。從行為主義的觀點來看，這是由于該生曾受到( )。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.塑造
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