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第七節(jié) 學習方式 高頻考點提要
1．學習策略的分類：認知策略、元認知策略、資源管理策略；2．知識的學習；3．技能的學習。
高頻考點速記
一、學習策略
(一)學習策略概述
學習策略是指學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案。
(二)學習策略的分類
根據(jù)邁克爾等人1990年的分類，可將學習策略分為三部分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。
1．認知策略
認知策略是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。
(1)復述策略
常用的復述策略：利用隨意記憶和有意識記；排除抑制干擾；整體記憶與分段記憶；多種感官參與；畫線、圈點批注等。
(2)精細力工策略
常用的精細加工策略：記憶術(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法、視覺聯(lián)想)；做筆記；提問；生成性學習；利用背景知識，聯(lián)系實際等。
(3)組織策略
常用的組織策略：列提綱；利用圖形(系統(tǒng)結構圖、流程圖、模型圖、網絡關系圖等)；利用表格(一覽表、雙向表)等。
2．元認知策略
元認知策略是學生對自己認知過程的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。
(1)計劃策略
(2)監(jiān)控策略
①元認知監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)控自己的速度和時間。
②自我提問法
自我提問法是最常用的元認知監(jiān)控方法。
(3)調節(jié)策略
元認知調節(jié)是根據(jù)對認知活動結果的檢查，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知策略。
3．資源管理策略
資源管理策略是輔導學生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學生適應環(huán)境并調節(jié)環(huán)境以適應自己的需要，對學生的動機有重要的作用。
(1)時間管理策略
時間管理策略包括統(tǒng)籌安排學習時間、高效利用最佳時間、靈活利用零碎時間。
(2)環(huán)境管理策略
學習環(huán)境設置的目的是消除一切與學習無關的外界因素，做好學習準備。
第一，要注意調節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線等；第二，要設計好學習的空間，如空間范圍、室內布置等；
(3)努力管理策略
具體包括：樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務；調節(jié)成敗標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵等。
(4)資源利用策略
具體包括：學習工具的利用；社會性人力資源的利用(老師的幫助、同學間的合作和探討等)?！ ?strong>教師資格證考試頻道推薦：
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