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北大清華聯(lián)手浙江重點高中推行大學(xué)先修課
上周五，杭州學(xué)軍中學(xué)成了教育界大咖扎堆的地方——不僅鎮(zhèn)海中學(xué)等12所浙江重高的校長在此碰頭，而且北大、清華和浙大等頂尖大學(xué)的招辦負責(zé)人也同時露面。
能讓這些大咖一起坐下來面談的，是首屆知名中學(xué)與大學(xué)教育創(chuàng)新論壇。作為論壇主辦方，學(xué)軍中學(xué)校長陳萍告訴錢報記者：“新高考注重培養(yǎng)學(xué)生全面 而有個性的發(fā)展，高中要拿出應(yīng)對方案，大學(xué)也一樣，才能完成高中教育與大學(xué)教育的完美銜接。我們希望通過這次論壇討論出一套最佳方案，共同合作?！?BR> 有意思的是，無論是高中校長還是大學(xué)招辦主任，發(fā)言時都不約而同地提到了“大學(xué)先修課”。大咖們一致認為，新高考背景下，在高中推廣大學(xué)先修課，將成為高中與大學(xué)教育的最佳銜接方案。
新高考改革后，高校和高中都在開發(fā)大學(xué)先修課
對新高考，浙江省教育廳基教處處長方紅峰的解讀是，改變了傳統(tǒng)教育“齊步走”的現(xiàn)狀。尤其是選考科目“7選3”，讓高中教育多樣化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性，使未來人才的知識結(jié)構(gòu)更豐富。
實現(xiàn)這個目標(biāo)，光改變高考形式不夠，高中要給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)上的選擇，如各種各樣的選修課，高校招生的目光也不能僅僅停留在分數(shù)上，要理清合格新生的標(biāo)準，關(guān)注綜合素質(zhì)評價。
在論壇現(xiàn)場，高中校長和大學(xué)招辦主任均表示，自己在這些方面已有動作。比如，清華大學(xué)推出中國慕課大學(xué)先修課程。
學(xué)校招辦副主任徐寧漢坦言，新高考會使浙江考生的高考分數(shù)差距縮小，3門選考科目的總分可能出現(xiàn)上千個滿分，甚至超過國內(nèi)知名大學(xué)的招生總額。未來大學(xué)要打破“唯分數(shù)論”，實現(xiàn)因才施招，大學(xué)生源多樣化，做好與中學(xué)的銜接是重要一環(huán)。
他認為，目前高中與大學(xué)的銜接面臨新難題：學(xué)有余力的學(xué)生，完成中學(xué)課程后怎樣提高自己?大學(xué)中學(xué)如何對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展達成意見一致的評價?大 學(xué)先修課程可以在一定程度上解決這個問題，幫學(xué)生快速了解大學(xué)教育理念和專業(yè)建設(shè)。徐寧漢強調(diào)，這樣的慕課大學(xué)先修課，區(qū)別于美國AP課程，是具有中國教 育特色的獨特設(shè)計。
作為最早推出大學(xué)先修課程的高校之一，北大也在不斷改進課程設(shè)置。例如，原來強調(diào)面對面授課，由高校培訓(xùn)中學(xué)師資，如今將通過慕課，讓更多學(xué)生 直接感受大師魅力。北大浙江招生組組長李祎介紹，今后還會拓展更多綜合類課程，如《藝術(shù)審美》，由十幾所知名高校專家教授共同開發(fā)，高中生將能通過網(wǎng)絡(luò)上 課。
大學(xué)先修課在高中也很受歡迎。學(xué)軍中學(xué)整合北大等頂尖名校的課程資源，已經(jīng)打造出“先修課程群”，目前已開發(fā)17門，計劃再開發(fā)2門，并與清華 等其他高校有更深入的合作?！爸饕槍υ瓉砀咧信c大學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，讓高中生有機會接觸和使用大學(xué)先進實驗設(shè)備，進入研究生式的課堂教學(xué)?！标愋ｉL說。
未來自主招生
大學(xué)先修課將是參考依據(jù)
隨著各高校聯(lián)盟大學(xué)先修課的推廣，是否意味著新的“掐尖”模式開始了?徐漢寧否認了這種說法?！安⒎菐姿咝Ｂ?lián)合掐尖的‘新某約’，而是高水平大學(xué)與中學(xué)的教育銜接‘協(xié)作體’。”徐漢寧說。
他表示，清華2016年高考錄取，不會使用大學(xué)先修課學(xué)分，但未來考慮借鑒美國經(jīng)驗，在中國考(微博)試招生制度框架內(nèi)使用。
清華浙江招生組組長崔凱則透露：清華自主招生不再與奧賽成績絕對掛鉤，而是通過清華舉辦學(xué)科體驗營的方式錄取奧賽生，加強考查基礎(chǔ)知識。
如獲得省級競賽一等獎的學(xué)生，都有資格參加體驗營，但學(xué)校要綜合考量各科成績、面試成績和慕課大學(xué)先修課成績錄取奧賽生。
北大浙江招生組組長李祎表示，從往年自主招生情況看，“浙江生源是最好的，沒有之一”。但新高考下，學(xué)生成績區(qū)分度不大，選拔基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生遇到障礙，因此學(xué)校開始醞釀“三位一體”招生政策(以學(xué)業(yè)水平考試、高考和學(xué)校綜合測試三種成績按一定比例綜合擇優(yōu)錄取)，了解學(xué)生綜合素質(zhì)評價，計劃2017年推出。
其實，學(xué)軍中學(xué)等浙江多所高中已經(jīng)在進行綜合素質(zhì)評價改革，客觀描述學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重成長過程和潛能，并采用自評、互評和教師評議結(jié)合的方式，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)做到客觀呈現(xiàn)。
以學(xué)軍中學(xué)為例，該校就專門制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則，關(guān)注學(xué)生的成長過程，以及學(xué)習(xí)興趣和潛能;注重考查學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)學(xué)校面向未來的領(lǐng)軍人才的辦學(xué)特色。
除了客觀記錄，學(xué)校還利用信息管理系統(tǒng)導(dǎo)入客觀數(shù)據(jù)，真實反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。同時，把學(xué)生的日常評價、成長記錄與學(xué)科模塊測試結(jié)合起來，把書面測試與作業(yè)、課堂表現(xiàn)、行為觀察、實驗操作等都結(jié)合起來，實行成長記錄與綜合素質(zhì)評價的有機結(jié)合，并確保評價過程公開透明。
“我們學(xué)校這么做，除了為高校科學(xué)選拔人才提供參考，也是為促進高中人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)學(xué)生全面有個性的發(fā)展?！标惼夹ｉL說。
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