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人教版八年級(jí)上冊(cè)地理《水資源》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖等資料說出黃河基本概況及各河段的水文特征;
2.運(yùn)用地圖和資料，分析黃河存在的問題及治理的措施。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
黃河上、中、下游的水文特征，理解黃河的綜合利用和治理措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
黃河各河段的環(huán)境問題及黃河的治理措施。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
(導(dǎo))
視頻導(dǎo)入，展示黃河的景觀，通過動(dòng)態(tài)景觀能生動(dòng)地、真實(shí)準(zhǔn)確地感受到黃河那種磅礴的氣勢(shì)，陶冶情操，激發(fā)愛國(guó)主義熱情。教師尋找切入點(diǎn)，自然導(dǎo)入新課。
一、認(rèn)識(shí)黃河
(學(xué))自主學(xué)習(xí)
學(xué)的意圖：眾所周知知“學(xué)而不思則罔”。“學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生能夠認(rèn)真的看書、獨(dú)立思考、深入思考，便于學(xué)生用腦思考、理解所學(xué)內(nèi)容，為后面的“論”“展”做鋪墊。
1：說出黃河的基本概況 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1
【設(shè)計(jì)意圖】這部分內(nèi)容是這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生利用《黃河水系圖》、《中國(guó)地形圖》找出下列表格內(nèi)容。板畫無注記的黃河干支流圖讓學(xué)生填圖。通過學(xué)生的讀圖、填圖活動(dòng)突出突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。
2：說出黃河的各河段的水文特征 落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2
【設(shè)計(jì)意圖】
培養(yǎng)學(xué)生利用文字、景觀圖片提取信息的能力、形成語(yǔ)言文字的能力。
(論)(合作交流)
合作要求：
1.對(duì)議：“自主學(xué)習(xí)”1、2
2.組議：“對(duì)議”存在的疑惑
3.時(shí)間：約3分鐘
(展)(展示匯報(bào))
1. 小組選代表展示。
2. 其余同學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善。
3. 時(shí)間：約5分鐘
二、贊美黃河
意圖： 本課的重點(diǎn)雖然不在這里，但可樹立辨證唯物主義觀念和進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
步驟：
1.要求學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，假如你是一個(gè)水電站建設(shè)專家，你應(yīng)該把水電站建在黃河的哪些河段，才能充分發(fā)揮黃河的水能資源。各小組討論，派代表上臺(tái)交流，得出問題的答案后，教師再出示“黃河流域水系圖”，讓學(xué)生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證學(xué)生的結(jié)論。liuxue86.com
2.進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對(duì)母親河的奉獻(xiàn)、偉大有了初步的感受，為進(jìn)一步加深印象，此時(shí)，多媒體顯示三組景觀圖片，自然而然印象深刻。
三、憂患黃河
(學(xué))自主學(xué)習(xí) 黃河各河段存在的問題及措施
通過觸目驚心的黃河決口和數(shù)據(jù)資料，學(xué)生感受到黃河的危害，激起學(xué)生探究問題的欲望。 以上活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析思維能力及解決實(shí)際問題能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
(論)
1.先對(duì)議： 2.組議：“對(duì)議”的疑惑
3.組長(zhǎng)確定展示同學(xué) 4.時(shí)間：約4分鐘
(展)
小組選代表展示匯報(bào)。
為什么說黃河是一條害河?害在哪里?提出問題之后，學(xué)生產(chǎn)生了要解決問題的強(qiáng)烈欲望，這時(shí)又再一次設(shè)置情景，播放視頻《黃河決口》啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的探究。
分析“地上河”成因是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這難點(diǎn)，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用“地上河”動(dòng)態(tài)示意圖引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計(jì)問題。引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，層層分析，找出本質(zhì)內(nèi)容。
其步驟如下：
①黃河下游河床有何特點(diǎn)?黃河下游河床抬高
②泥沙黃河下游河床抬高是的主要原因。
③黃河帶來的大量泥沙流到下游華北中原后，河床變寬、水流平緩，大量泥沙積于河床，使河床不斷抬高，形成“地上河”。全靠筑堤約束河水，一遇暴雨隨時(shí)隨處都有決口危險(xiǎn)。
泥沙是從何而來的?再次播放《黃河決口》，使這部分內(nèi)容生動(dòng)具體，無形中降低了教學(xué)難度。根據(jù)景觀內(nèi)容進(jìn)行整理;從地形、氣候、植被、支流去分析黃河成為含沙量最大的河。
分析黃河高原水土流失的原因。利用關(guān)系圖層層分析，理清因果關(guān)系，同時(shí)也找到了下游形成“地上河”的根本原因。
【設(shè)計(jì)意圖】
這部分內(nèi)容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了讀圖分析——發(fā)現(xiàn)問題——啟發(fā)引導(dǎo)——主動(dòng)探究的思路來完成的。
四、治理黃河
【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我分課題小組進(jìn)行，通過各小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，完成小組的課題任務(wù)。通過學(xué)生的探究活動(dòng)，上中游水土流失組、下游地上河組。在這種小組協(xié)作的活動(dòng)模式中，教師只是一個(gè)幫助者，通過同學(xué)們之間互相交流方案，引發(fā)了激烈的爭(zhēng)論，學(xué)生的思維在碰撞中發(fā)出火花。學(xué)生通過自己分析問題，解決問題，真正體會(huì)到地理知識(shí)的有用價(jià)值，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。
拓展延伸
讓學(xué)生看到國(guó)家在治理黃河問題方面取得的成績(jī)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)的文字資料、數(shù)據(jù)資料、景觀資料讓學(xué)生從內(nèi)心感受到黃河斷流對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的巨大影響，讓學(xué)生自覺地加入到保護(hù)黃河、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來。樹立人地和諧的可持續(xù)發(fā)展觀念。
水資源教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.學(xué)生了解水資源是有限的,以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。
2.學(xué)生通過閱讀我國(guó)水資源分布圖,初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布同氣候的關(guān)系。
(二)過程與方法
1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖,識(shí)記我國(guó)水資源的分布,聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征,分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響;在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料,了解我國(guó)解決水資源問題的對(duì)策。
2.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā),使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹立水資源危機(jī)的意識(shí)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀,培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起,以實(shí)際行動(dòng),保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1.我國(guó)的水資源分布。
2.我國(guó)水資源的問題。
3.解決水資源問題的有效途徑。
4.生活中如何節(jié)約和保護(hù)水資源
(二)難點(diǎn)
1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護(hù)水資源。
2.幫助學(xué)生樹立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 【播放視頻】大拍賣---失去了才知道她的珍貴 (視頻主要內(nèi)容為拍賣1清代玉觀音價(jià)格:200000元,拍賣2植物價(jià)格:5000000元,天然水:無價(jià)---珍惜現(xiàn)在,保護(hù)未來) 【提問】看了這段錄像,你們有什么感受?(學(xué)生各抒己見) 【小結(jié)】對(duì),水是生命的源泉,孕育和維持著地球上的一切生命。對(duì)于人類的生存和發(fā)展同樣也起著至關(guān)重要的作用。今天我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。
講授新課
篇章一:欣賞篇---感恩水資源
資料1:據(jù)科學(xué)家研究,一個(gè)人如果停止喝水,最多能活7天,而一個(gè)人不吃飯雖然也會(huì)餓死,但只要有水喝,至少可活30多天。國(guó)外曾有10多個(gè)探險(xiǎn)者作過空腹旅行的嘗試,即只喝水,不吃飯,身上還要背十幾千克重的東西,每天步行幾十千米,但都活了30多天還沒有死亡。
資料2:人類對(duì)水的需要(生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水)
【小結(jié)】人類在日常生活農(nóng)業(yè)工業(yè)等方方面面都要利用到水資源,人類的生存和發(fā)展離不開水資源。
篇章二:概況篇---了解水資源
師:人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開水。水不僅維持地球一切生命,而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。廣義:包括海水在內(nèi)的地球水量總體。狹義:是指地球上的淡水資源。
【CAI】水資源的定義
【CAI】地球上的水體示意圖
教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“地球上的水體示意圖”分析獲得結(jié)論
小結(jié):地球上的水,97%是海洋水,而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%,地球上的淡水資源,絕大部分為兩極和高山的冰川,其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水,僅占全球淡水資源的0.3%。
師:人類所需的淡水資源占全球水量的比例非常小,那么水資源的時(shí)空分布又有什么特點(diǎn)呢?
【CAI】世界水資源的分布圖
師:從世界范圍而言,水資源的分布有何特點(diǎn)?
生:(讀圖回答)世界水資源時(shí)空分布不均。
【CAI】我國(guó)水資源的分布圖
師:就我國(guó)而言,水資源的分布有何特點(diǎn)?
生:(讀圖回答)我國(guó)水資源從空間分布上看南多北少、東多西少北方、西北干旱地區(qū)嚴(yán)重缺水,黃淮海流域水土資源配合不協(xié)調(diào)。從時(shí)間分布上看夏秋多、冬春少;年際變化大。
【CAI】資料:
【提問】上圖反映我國(guó)水資源什么問題?
(答:我國(guó)水資源人均量不足)
篇章三:憂患篇---擔(dān)憂(中國(guó))水資源
【CAI】漫畫:“就地取材”
師:我國(guó)水資源總量豐富,但人均不足。對(duì)于珍貴的水資源,人們又是怎么對(duì)待它的呢?
生:我國(guó)水資源受到了嚴(yán)重的污染。
【CAI】擔(dān)憂1:我國(guó)水資源污染現(xiàn)象嚴(yán)重
【播放視頻】水資源污染圖片
【提問】結(jié)合漫畫和圖片,請(qǐng)你說出造成水資源污染的原因有哪些?(答:略)
【講述】造成我國(guó)水資源短缺,除了我國(guó)水資源人均量不足外,還有哪些原因?
【CAI】漫畫:“一洗如貧(洗車)”、“請(qǐng)關(guān)好水龍頭”等
師:這幾幅漫畫反映什么問題?在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎?(答:略)
生:我國(guó)水資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。
【活動(dòng)】請(qǐng)結(jié)合我們身邊出現(xiàn)的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。(學(xué)生畫完后,展示學(xué)生作品)
【小結(jié)】水資源短缺,是我國(guó)水資源問題之一。造成我國(guó)水資源短缺的原因,一方面是我國(guó)水資源人均量不足;另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費(fèi)驚人和污染嚴(yán)重。
【CAI】圖片:我國(guó)重點(diǎn)缺水地區(qū)分布示意圖
圖片:我國(guó)河流流量分布示意
圖片:我國(guó)部分缺水地區(qū)現(xiàn)狀
師:從這些圖片中,我們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
生:我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,我國(guó)部分地區(qū)缺水現(xiàn)象嚴(yán)重。
【CAI】擔(dān)憂3:我國(guó)部分地區(qū)缺水現(xiàn)象嚴(yán)重
篇章四:治理篇---治理(中國(guó))水資源
學(xué)生活動(dòng):(分組討論)各抒己見
分組討論:針對(duì)3種問題 (污染、部分地區(qū)缺水、浪費(fèi)(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活))
【提問】針對(duì)我國(guó)水資源存在問題,我們應(yīng)該如何解決?
【CAI】(三)節(jié)約用水保護(hù)水資源
大組1:針對(duì)水污染
派本組代表發(fā)言:針對(duì)已污染的水資源,積極治理。在利用水資源的過程中,不走先污染后治理的路線,切實(shí)保護(hù)好水資源。
大組2:針對(duì)水資源的浪費(fèi)(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活)
【CAI】出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源的圖片。
(如改變灌溉方式,廢棄大水漫灌、自流灌溉,推廣噴灌、滴灌技術(shù),工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用等圖片)
派本組代表發(fā)言:
一、農(nóng)業(yè)節(jié)水
1、改變灌溉技術(shù)方式,廢棄大水漫灌、自流灌溉,推廣噴灌、滴灌,提高水的有效利用率。
2、改變作物品種,在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物,節(jié)約灌溉用水。
3、減少化肥、農(nóng)藥的使用,減少水污染。
二、工業(yè)節(jié)水:
1、工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用,提高水的利用率。2、降低生產(chǎn)耗水,節(jié)約用水。
3、污水處理,達(dá)標(biāo)排放。
三、家庭節(jié)水:
1、一水多用
2、推廣節(jié)水器具
3、少使用洗滌劑和清潔劑
大組3:我國(guó)水資源時(shí)空分布不均,我國(guó)部分地區(qū)缺水現(xiàn)象嚴(yán)重。
傳授新知：
根據(jù)教師出示的問題,進(jìn)行思考并討論。
1.解決我國(guó)水資源季節(jié)分配不均的主要途徑
【提問】你認(rèn)為解決我國(guó)水資源季節(jié)分配不均的主要途徑是什么?(生答)興修水庫(kù)。
【提問】水庫(kù)如何解決水資源時(shí)間分布不均的問題?(生答)
【提問】你知道我國(guó)有哪些著名的水利樞紐?(生答)
2.你認(rèn)為解決我國(guó)水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么?(生答)跨流域調(diào)水。
【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程?(如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟(jì)青,南水北調(diào)等。)
【CAI】出示南水北調(diào)示意圖
【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)?(生答)
【提問】為什么選擇長(zhǎng)江?(生答)
【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線?
【CAI】出示南水北調(diào)東線逐級(jí)提水示意圖和江都抽水站圖。
【提問】解決我國(guó)水資源問題還有哪些途徑?
(生答)尋找新的水源。哪里可以尋找到更多的淡水水源?
(生答)控制人口數(shù)量。
(生答)節(jié)約、保護(hù)水資源。
【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國(guó)水周”,全國(guó)節(jié)水辦公室曾向全國(guó)公開征集國(guó)家節(jié)水標(biāo)志。2001年3月22日,在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國(guó)水周”到來之際,國(guó)家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌,由江西省井岡山師范學(xué)院康定平老師設(shè)計(jì)的這個(gè)標(biāo)志成為國(guó)家節(jié)水標(biāo)志。
【說一說】我國(guó)節(jié)水標(biāo)志有什么含義?(生答)
【活動(dòng)】七嘴八舌話節(jié)水
就節(jié)約和保護(hù)水資源而言,作為一名中學(xué)生我們能為節(jié)水做些什么?
(學(xué)生暢所欲言)
師:其中節(jié)約和保護(hù)水資源尤為重要。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護(hù)水資源,人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展.我們找到了許多節(jié)水的小竅門,一定很希望身邊每個(gè)人都和你一樣節(jié)水、保水。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳語(yǔ),把你最想說的話說出來(生答)哪些同學(xué)說的比較好?把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊,提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
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