《十幾減5、4、3、2》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。
2、使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。
靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
教學(xué)工具
口算卡片、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏。
1、口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】
2+9= 3+8= 4+7= 5+6=
3+9= 4+8= 5+7= 6+6=
4+9= 5+8= 6+7= 7+6=
5+9= 6+8= 7+7= 8+6=
2、( )里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】
5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14
4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1：12-5=。
①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流。
②匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。
想加算減;
數(shù)的組成;
因?yàn)?2-5=7，所以12-7=5;
③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?
使學(xué)生明確：
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
(2)出示例1：11-4=。
①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流。
②聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?
使學(xué)生明確：
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
(3)出示例1：11-3，11-2。
①分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算?
②匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：
11-3=8 11-2=9
12-3=9 12-2=10
13-3=10
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。
啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確。
想加算減;
想十幾的組成;
想：11-5=6→11-6=5
11-4=7→11-7=4
11-3=8→11-8=3
11-2=9→11-9=2
三、拓展練習(xí)。
小明家買(mǎi)了12只小雞，有5只小雞在吃蟲(chóng)子，還有幾只小雞在草叢里呢?
四、鞏固練習(xí)。
1、完成P17頁(yè)的“做一做”1。
2、“做一做”思考題。
課后小結(jié)
大家都學(xué)會(huì)了嗎?
課后習(xí)題
1.口算。
5+8=________9+5=__________8+5=___________
3+8=________8+4=__________5+9=___________
12-4=_______12-3=_________11-2=__________
11-3=_______13-4=_________5+7=___________
2.在○里填上>、<或=。
10-2○10-7 15+4○15-4
13-5○14-5 12-2○13-2
4+8○5+9 14-5○15-5
3.填空。
(1)15比()多1。
(2)2、4、5、8、11、13、17、19
①這里一共有()個(gè)數(shù);
②從左邊起，8排在第()個(gè);
③從右邊起，最后數(shù)是();
④最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。
板書(shū)
十幾減5、4、3、2
《十幾減5、4、3、2》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1. 在具體的情境中,讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法,獨(dú)立正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)并樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
3. 在解決實(shí)際問(wèn)題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。
2. 難點(diǎn):靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示口算提卡,學(xué)生快速搶答。
11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=
11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=
說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
二、探究新知。
課件出示課本第17頁(yè)的兩組算式。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
師:把你計(jì)算的方法說(shuō)給你的小組聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)。
師:你們真了不起,想出了這么多的計(jì)算方法,你最喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、鞏固訓(xùn)練
1. 17頁(yè)的“做一做”。
2. 12-幾的退位減法。
12-9=
12-8=
12-7=
12-6=
12-5=
12-4=
12-3=
自由練習(xí),指名回答。同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
并說(shuō)一說(shuō)算式的差與減數(shù)之間的關(guān)系是什么。
師小結(jié):被減數(shù)相同,減數(shù)越小,差越大。
3. 17頁(yè)的思考題。
先引導(dǎo)學(xué)生分析已知算式的特點(diǎn),再根據(jù)要求填一填。
四、課堂總結(jié)
先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容,談?wù)劯邢爰笆斋@,教師再進(jìn)行全課總結(jié)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。
2、使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。
靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
教學(xué)工具
口算卡片、投影片
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊孕伏。
1、口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】
2+9= 3+8= 4+7= 5+6=
3+9= 4+8= 5+7= 6+6=
4+9= 5+8= 6+7= 7+6=
5+9= 6+8= 7+7= 8+6=
2、( )里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】
5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14
4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12
二、探究新知。
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1：12-5=。
①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流。
②匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。
想加算減;
數(shù)的組成;
因?yàn)?2-5=7，所以12-7=5;
③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?
使學(xué)生明確：
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
(2)出示例1：11-4=。
①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流。
②聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?
使學(xué)生明確：
11-4=7
12-4=8
13-4=9
14-4=10
(3)出示例1：11-3，11-2。
①分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算?
②匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：
11-3=8 11-2=9
12-3=9 12-2=10
13-3=10
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。
啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確。
想加算減;
想十幾的組成;
想：11-5=6→11-6=5
11-4=7→11-7=4
11-3=8→11-8=3
11-2=9→11-9=2
三、拓展練習(xí)。
小明家買(mǎi)了12只小雞，有5只小雞在吃蟲(chóng)子，還有幾只小雞在草叢里呢?
四、鞏固練習(xí)。
1、完成P17頁(yè)的“做一做”1。
2、“做一做”思考題。
課后小結(jié)
大家都學(xué)會(huì)了嗎?
課后習(xí)題
1.口算。
5+8=________9+5=__________8+5=___________
3+8=________8+4=__________5+9=___________
12-4=_______12-3=_________11-2=__________
11-3=_______13-4=_________5+7=___________
2.在○里填上>、<或=。
10-2○10-7 15+4○15-4
13-5○14-5 12-2○13-2
4+8○5+9 14-5○15-5
3.填空。
(1)15比()多1。
(2)2、4、5、8、11、13、17、19
①這里一共有()個(gè)數(shù);
②從左邊起，8排在第()個(gè);
③從右邊起，最后數(shù)是();
④最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。
板書(shū)
十幾減5、4、3、2
《十幾減5、4、3、2》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1. 在具體的情境中,讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法,獨(dú)立正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2. 使學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)并樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的計(jì)算方法,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
3. 在解決實(shí)際問(wèn)題中,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算方法,能熟練地進(jìn)行正確計(jì)算。
2. 難點(diǎn):靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示口算提卡,學(xué)生快速搶答。
11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=
11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=
說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
二、探究新知。
課件出示課本第17頁(yè)的兩組算式。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。
師:把你計(jì)算的方法說(shuō)給你的小組聽(tīng)。
學(xué)生匯報(bào)。
師:你們真了不起,想出了這么多的計(jì)算方法,你最喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、鞏固訓(xùn)練
1. 17頁(yè)的“做一做”。
2. 12-幾的退位減法。
12-9=
12-8=
12-7=
12-6=
12-5=
12-4=
12-3=
自由練習(xí),指名回答。同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
并說(shuō)一說(shuō)算式的差與減數(shù)之間的關(guān)系是什么。
師小結(jié):被減數(shù)相同,減數(shù)越小,差越大。
3. 17頁(yè)的思考題。
先引導(dǎo)學(xué)生分析已知算式的特點(diǎn),再根據(jù)要求填一填。
四、課堂總結(jié)
先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容,談?wù)劯邢爰笆斋@,教師再進(jìn)行全課總結(jié)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃