《變幻無窮的形象》教案
教材分析：
《變幻無窮的形象》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人教版)三年級(jí)下冊第14課第一課時(shí)。
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的物品進(jìn)行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力。
本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學(xué)生備感親切。通過對(duì)不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫獲得生動(dòng)有趣的人物、動(dòng)物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動(dòng)中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想象添畫是難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)課題《小學(xué)美術(shù)照顧差異的課堂教學(xué)策略實(shí)踐與研究》和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施了照顧差異的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個(gè)體差異進(jìn)行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學(xué)困生。將三層學(xué)生進(jìn)行小組組合成三個(gè)大組六個(gè)小組，每組都含有這三個(gè)層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
教學(xué)組織形式：采用小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力差異，將三種不同層次學(xué)生組合成組。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級(jí)制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個(gè)學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。
教學(xué)過程：
課 型：設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。
2、滲透輪廓意識(shí)，提高不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。
3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創(chuàng)作出較生動(dòng)的藝術(shù)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：生活用品或?qū)W習(xí)用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等
教師：生活用品、范例課件、學(xué)生作品等
教學(xué)過程：一、欣賞激趣，引入課題
同學(xué)們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)展覽，不知道大家想不想去?(生答：略)那好，今天王老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢!現(xiàn)在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進(jìn)去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同?(播放課件，欣賞作品)。同學(xué)們，看完了這些作品，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?它與以前所見過的美術(shù)作品有什么不一樣?造型上有什么特點(diǎn)?(指生回答)對(duì)了!神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是根據(jù)我們生活中最常見的物品，運(yùn)用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎?那么，你們想來試一試嗎?(生答：略)這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》(出示課題)。
二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。
通過欣賞了藝術(shù)宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物品，進(jìn)行大膽的想象，可以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來了一個(gè)酒瓶，您們看：
(1)這個(gè)瓶子的外形有什么特點(diǎn)?它像什么?，
(2)如果將這個(gè)瓶子換個(gè)方向看，又會(huì)使你聯(lián)想到什么?(師指生回答)
2、引導(dǎo)學(xué)生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。
同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有許多可以用來創(chuàng)造的東西，只要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手畫一畫，就可以創(chuàng)造出許許多多、生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象作品。通過課前的預(yù)習(xí)收集，今天同學(xué)們也帶來了各種各樣的物品，現(xiàn)在請(qǐng)將你們帶來的物品舉起來，讓大家互相看一看。
(1)觀察體會(huì)物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么?如果將你的物品換個(gè)角度看，它又像什么?(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人自我觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答)
(2)小組討論，如何添加：說一說自己將如何把物品變成新形象?怎樣添加才使所變的形象更加生動(dòng)有趣呢?
同學(xué)們，通過對(duì)你所帶來的物品外形的不斷觀察，我們知道了不同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實(shí)，同一種物品也可以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進(jìn)行添加，使這些形象變的更加生動(dòng)有趣呢?現(xiàn)在，請(qǐng)把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。(小組討論，交流感受)
三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新
1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物品形象特征，用線描畫出基本形。(師示范講解、課件演示繪畫過程)通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據(jù)物品的基本形進(jìn)行大膽地想象，設(shè)計(jì)出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)添畫呢?首先我們要依據(jù)物品的外形進(jìn)行寫生，直接勾畫出物體的輪廓，然后依據(jù)輪廓添畫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關(guān)的背景，使整個(gè)畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。我們再來看看下面這幅圖，其實(shí)，這幅圖也是告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行添畫的整個(gè)過程。(師示范講解、課件演示繪畫過程)
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫生畫，想象添畫創(chuàng)作新形象。
通過老師的演示講解，同學(xué)們知道了繪畫的全過程，現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)要求。(課件演示)
作業(yè)要求：(根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星級(jí)的作業(yè)要求)
一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動(dòng)。
二要根據(jù)所畫輪廓添畫適當(dāng)內(nèi)容，使形象奇特。(★)
三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。(★★)
四要添加與形象相關(guān)的畫面背景，使形象突出。(★★★)
3、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。
四、欣賞評(píng)析，交流感受
1、將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。
通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請(qǐng)同學(xué)們互相的看看自己的得意作品。(下位參觀作品)
2、玩“你問我答”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品。(請(qǐng)一學(xué)生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個(gè)問題，問題提得好，答得精彩的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。)
現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲，游戲的名稱是“你問我答”。
游戲規(guī)則：
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內(nèi)容進(jìn)行，提出你的意見。
在回答問題時(shí)，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進(jìn)行回答。
在提問、回答問題時(shí)，要認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)也可以就一幅作品提出不同的問題。
無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請(qǐng)問、謝謝。
(師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評(píng)述這些作品，交流各自的學(xué)習(xí)感受。
五、課后小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了利用繪畫的方法，可以創(chuàng)作出各種不同的有趣的平面形象作品，那么，我們還有沒有其他的方法設(shè)計(jì)制作出更加有趣的立體形象的作品呢?(生答：略)，不錯(cuò)，我們可以運(yùn)用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩紙等各種材料，進(jìn)行排列組合，粘貼，就可以創(chuàng)造出更加奇特的立體造型作品，你們看(課件演示立體作品)，如何制作這些變幻無窮的立體形象的作品?下一節(jié)課我們再一起來研究學(xué)習(xí)。(下課)
教學(xué)反思：
這是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維和想象能力的繪畫課。在實(shí)際的教學(xué)中，這節(jié)課的成功之處主要有以下幾個(gè)方面。
第一，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如在課前讓學(xué)生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，課堂上由學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過生生之間的互動(dòng)，依據(jù)自己所帶物品的形象特征進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)表自己的想法，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，很好的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
第二，注重了學(xué)生的差異發(fā)展。在課堂教學(xué)中，老師按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個(gè)體差異首先對(duì)三種不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層。讓不同層次的學(xué)生在同一小組的學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。在作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級(jí)制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業(yè)，激發(fā)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個(gè)學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。
第三，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維、批判性思維等能力。
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教材分析：
《變幻無窮的形象》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人教版)三年級(jí)下冊第14課第一課時(shí)。
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常見的物品進(jìn)行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力。
本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了生活與繪畫的距離，使學(xué)生備感親切。通過對(duì)不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫獲得生動(dòng)有趣的人物、動(dòng)物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動(dòng)中了解了變化的方法和多種的變化形式。通過比較、討論等方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想象添畫是難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)課題《小學(xué)美術(shù)照顧差異的課堂教學(xué)策略實(shí)踐與研究》和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施了照顧差異的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個(gè)體差異進(jìn)行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學(xué)困生。將三層學(xué)生進(jìn)行小組組合成三個(gè)大組六個(gè)小組，每組都含有這三個(gè)層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
教學(xué)組織形式：采用小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力差異，將三種不同層次學(xué)生組合成組。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級(jí)制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個(gè)學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。
教學(xué)過程：
課 型：設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。
2、滲透輪廓意識(shí)，提高不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。
3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創(chuàng)作出較生動(dòng)的藝術(shù)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：生活用品或?qū)W習(xí)用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等
教師：生活用品、范例課件、學(xué)生作品等
教學(xué)過程：一、欣賞激趣，引入課題
同學(xué)們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)展覽，不知道大家想不想去?(生答：略)那好，今天王老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢!現(xiàn)在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進(jìn)去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同?(播放課件，欣賞作品)。同學(xué)們，看完了這些作品，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?它與以前所見過的美術(shù)作品有什么不一樣?造型上有什么特點(diǎn)?(指生回答)對(duì)了!神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是根據(jù)我們生活中最常見的物品，運(yùn)用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎?那么，你們想來試一試嗎?(生答：略)這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》(出示課題)。
二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。
通過欣賞了藝術(shù)宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物品，進(jìn)行大膽的想象，可以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來了一個(gè)酒瓶，您們看：
(1)這個(gè)瓶子的外形有什么特點(diǎn)?它像什么?，
(2)如果將這個(gè)瓶子換個(gè)方向看，又會(huì)使你聯(lián)想到什么?(師指生回答)
2、引導(dǎo)學(xué)生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。
同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有許多可以用來創(chuàng)造的東西，只要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手畫一畫，就可以創(chuàng)造出許許多多、生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象作品。通過課前的預(yù)習(xí)收集，今天同學(xué)們也帶來了各種各樣的物品，現(xiàn)在請(qǐng)將你們帶來的物品舉起來，讓大家互相看一看。
(1)觀察體會(huì)物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么?如果將你的物品換個(gè)角度看，它又像什么?(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人自我觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答)
(2)小組討論，如何添加：說一說自己將如何把物品變成新形象?怎樣添加才使所變的形象更加生動(dòng)有趣呢?
同學(xué)們，通過對(duì)你所帶來的物品外形的不斷觀察，我們知道了不同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實(shí)，同一種物品也可以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進(jìn)行添加，使這些形象變的更加生動(dòng)有趣呢?現(xiàn)在，請(qǐng)把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。(小組討論，交流感受)
三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新
1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物品形象特征，用線描畫出基本形。(師示范講解、課件演示繪畫過程)通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據(jù)物品的基本形進(jìn)行大膽地想象，設(shè)計(jì)出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)添畫呢?首先我們要依據(jù)物品的外形進(jìn)行寫生，直接勾畫出物體的輪廓，然后依據(jù)輪廓添畫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關(guān)的背景，使整個(gè)畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。我們再來看看下面這幅圖，其實(shí)，這幅圖也是告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行添畫的整個(gè)過程。(師示范講解、課件演示繪畫過程)
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫生畫，想象添畫創(chuàng)作新形象。
通過老師的演示講解，同學(xué)們知道了繪畫的全過程，現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)要求。(課件演示)
作業(yè)要求：(根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星級(jí)的作業(yè)要求)
一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動(dòng)。
二要根據(jù)所畫輪廓添畫適當(dāng)內(nèi)容，使形象奇特。(★)
三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。(★★)
四要添加與形象相關(guān)的畫面背景，使形象突出。(★★★)
3、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。
四、欣賞評(píng)析，交流感受
1、將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。
通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請(qǐng)同學(xué)們互相的看看自己的得意作品。(下位參觀作品)
2、玩“你問我答”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品。(請(qǐng)一學(xué)生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個(gè)問題，問題提得好，答得精彩的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。)
現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲，游戲的名稱是“你問我答”。
游戲規(guī)則：
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內(nèi)容進(jìn)行，提出你的意見。
在回答問題時(shí)，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進(jìn)行回答。
在提問、回答問題時(shí)，要認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)也可以就一幅作品提出不同的問題。
無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請(qǐng)問、謝謝。
(師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評(píng)述這些作品，交流各自的學(xué)習(xí)感受。
五、課后小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了利用繪畫的方法，可以創(chuàng)作出各種不同的有趣的平面形象作品，那么，我們還有沒有其他的方法設(shè)計(jì)制作出更加有趣的立體形象的作品呢?(生答：略)，不錯(cuò)，我們可以運(yùn)用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩紙等各種材料，進(jìn)行排列組合，粘貼，就可以創(chuàng)造出更加奇特的立體造型作品，你們看(課件演示立體作品)，如何制作這些變幻無窮的立體形象的作品?下一節(jié)課我們再一起來研究學(xué)習(xí)。(下課)
教學(xué)反思：
這是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維和想象能力的繪畫課。在實(shí)際的教學(xué)中，這節(jié)課的成功之處主要有以下幾個(gè)方面。
第一，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課始終以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如在課前讓學(xué)生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，課堂上由學(xué)生自己主動(dòng)參與，通過生生之間的互動(dòng)，依據(jù)自己所帶物品的形象特征進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)表自己的想法，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，很好的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
第二，注重了學(xué)生的差異發(fā)展。在課堂教學(xué)中，老師按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個(gè)體差異首先對(duì)三種不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層。讓不同層次的學(xué)生在同一小組的學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。在作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級(jí)制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業(yè)，激發(fā)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個(gè)學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。
第三，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新價(jià)值。在課堂教學(xué)中時(shí)刻把握住美術(shù)學(xué)科的三維目標(biāo)，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由空間。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解，注意培養(yǎng)與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，聯(lián)想思維、求異思維、批判性思維等能力。
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