第六單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)
單元教學(xué)計(jì)劃
單元教材分析：
100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：17課時(shí)
第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、投影片、計(jì)算器。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、口算：(出示口算卡)
3+2= 7+5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。
2+7=
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2+7=9
(二)探究新知
1、設(shè)疑導(dǎo)入：
前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。
2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“10+20”。
⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解10+20的計(jì)算方法。
⑵反饋練習(xí)
①第62頁(yè)“做一做”第1題。
②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30-20”。
⑴“30-20=”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。
⑵反饋練習(xí)。第63頁(yè)第2題。
(三)全課小結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么?
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。
3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。
(四)板書設(shè)計(jì)：
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
例1、 10+20=30
一個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十
30-10=20
用3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
小棒、課件等。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
34=30+( )
(二) 探究新知
1、教學(xué)例1。
25+2=
(1)25用小棒怎樣擺?圖示
⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2(滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想)圖示
⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25+2的計(jì)算方法。
⑷反饋練習(xí)：
5+3= 92+6= 35+3= 87+1=
并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。
⑸想一想：
2+34=
⑹反饋練習(xí)：
65+2= 6+69= 2+65= 69+6=
2、教學(xué)例1。
⑴出示算式：
25+20=
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算?
⑵圖示：
⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40，再算40+5=45，所以25+20=45。
⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎?板書20+25=
引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40，再算40+5=45，所以20+25=45
⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁(yè)，“做一做”第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。
啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。
(三)全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
2+3+4=9 9-4-3=2
20+30+40=90 90-40-30=20
教學(xué)反思：
第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。
2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。X k B 1 . c o m
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
課件、投影片、小棒、答題紙。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、口算：
8+6= 20+15= 31+5=
學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。
2、引入新課：
在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。)
如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想?
(二)探究新知
1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。
⑴擺一擺：
教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒)
⑵想一想：
在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做?
⑶說(shuō)一說(shuō)：
同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。
2、師生交流，歸納算法。
⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加--再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。
⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24+9時(shí)先算什么、再算什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24+9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。
⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。
3、反饋練習(xí)。
⑴35+5= 63+8=
同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。
⑵5+35= 8+63=
先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。
⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。
(三)全課小結(jié)
教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。
板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法
例2、 一共有多少根?
24+9=33(根)
先算：4+9=13
再算：20+13=33
教學(xué)反思：
第四課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?
二、探究新知
1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
2、課本第67頁(yè)第6題。
判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。
三、鞏固新知
課本第67頁(yè)第8題。
先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。
四、全課小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
9 + 83 = 92 9 + 83 = 92 9 + 83 = 92
80 3 1 82 83+10-1=92
教學(xué)反思
第五課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?
二、探究新知
1、課本第67頁(yè)第10題。
2、課本第68頁(yè)第15題。
說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?
三、鞏固新知
1、課本第68頁(yè)第12題。
2、課本第68頁(yè)第16題。
四、全課小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
42+6=48 兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法
57+8=65 兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法
7+80=87 一位數(shù)加整十?dāng)?shù)
80-60=20 整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
教學(xué)反思：
第六課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、口算
9-6= 30+2= 8+51= 50-20=
2、口答：
⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
54=50+( )
⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
68=8+( )
3、擺小棒算一算。
30+(7-2)= 70-40+5
(二)探究新知
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的?(擺小棒)這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。(板書課題)
2、教學(xué)例1。
⑴出示35-2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根?學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。
⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。
① 35分成3個(gè)十和5個(gè)一。
②先算5-2=3(即個(gè)位上的數(shù)先相減)。
③再算30+3=33(即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái))
⑷反饋練習(xí)。
“做一做”第2題。
3、出示“35-20”。
⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35-20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
①把35分成30和5
②先算30-20=10(即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)
③再算10+5=15(即再加上個(gè)位上的數(shù))
⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30-20=10，再算10+5=15，所以35-20=15。
⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。
4、比較兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(三)全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)
例1、 第一個(gè)問(wèn)題，還剩多少本?
35 – 2 = 33(本)
先算5-2=3
再算30+3=33
第二個(gè)問(wèn)題，還差多少本?
35-20=15(本)
先算30-20=10
再算 10+5=15
比較兩題計(jì)算方法有什么不同
相同：都是把35分成30和5，不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20
教學(xué)反思：
第七課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
理解退位的道理。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、口算：
12-7= 20+4= 35-3=
2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。
(二)探究新知
1、教學(xué)例題。
⑴設(shè)疑導(dǎo)入：
引入：剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。
(板書：36-8=)
⑵操作探疑：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
⑶解疑明理：
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。
打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。
⑷歸納算法：
①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。
②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書補(bǔ)充完整。
③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。
2、反饋練習(xí)。(投影出示，師生共同完成)
3、看教科書：并完成“做一做”第2題。
(三)全課小結(jié)
小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?BR> 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
例2、
一共有36個(gè)足球,我們班借了8個(gè)足球，還多少個(gè)?
怎樣列式，為什么這樣列?
36-8=28 36-8=28
16-8=8 10-8=2
20+8=28 26+2=28
教學(xué)反思：
第八課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?
二、探究新知
1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。
判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。
2、課本第72頁(yè)第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
三、鞏固新知
課本第72頁(yè)第8題。
先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。
板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)
四、全課小結(jié)
第九課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。
2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么?
二、探究新知
1、課本第73頁(yè)第11題。
2、課本第73頁(yè)第14題。
說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?
3、課本第73頁(yè)第13題。
說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。
思考一下，該怎樣列式?
三、鞏固新知
1、課本第73頁(yè)第12題。
2、課本第73頁(yè)第15題。
四、全課小結(jié)
板書設(shè)計(jì): 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)
教學(xué)反思：
第十課時(shí) 小括號(hào)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。
2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。
2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、口算卡。
教學(xué)過(guò)程
(一)鋪墊孕伏
1、直接說(shuō)得數(shù)。
15-6= 17-8= 5+4= 8+4=
5+6= 11-4=
2。說(shuō)說(shuō)14-8-3、8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。
(二)探究新知
1、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
⑴出示課件：
從圖上看到了什么?
⑵同學(xué)們拿出圖片，五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。
⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路：
① 從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
② 把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
③ 樣列算式呢?板書：“10-2-3=”“10-(2+3)=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2+3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3= 10-(2+3)=
④ 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。
10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。(板書結(jié)果)
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。(板書結(jié)果)
(三)全課小結(jié)
今天你學(xué)到了什么?
明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的?！?板書)
教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+( )=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-(2+3)括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2+3=5
板書設(shè)計(jì):
小括號(hào)
在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的.
10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。
教學(xué)反思：
第十一課時(shí) 小括號(hào)練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。
2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)
還記得小括號(hào)有什么作用嗎?
在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢?
(二)新知
1、課本第75頁(yè)第4題。
2、課本第76頁(yè)第6題。
獨(dú)立完成，集體訂正。
3、課本第76頁(yè)第7題。
知道了什么?怎樣解決?
4、課本第76頁(yè)第8題。
5、課本第76頁(yè)第9題。
獨(dú)立完成。
6、課本第76頁(yè)第10題。
(三)布置作業(yè)
教學(xué)反思：
第十二課時(shí) 連加
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示主題圖。
他們?cè)谧鍪裁茨?
(二)新知
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
2、學(xué)生匯報(bào)，板書。
3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢?討論
匯報(bào)板書6+6+6=18
這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題”
4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決呢?
學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。
5、拓展應(yīng)用 課本第77頁(yè)做一做。
(三)鞏固練習(xí)
練習(xí)十八第1、2題。
(三) 課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
連加
6+6+6=18(個(gè))
教學(xué)反思：
第十三課時(shí) 連減
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎?
(二)新知
出示課本主題圖
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
2、學(xué)生匯報(bào)，板書。
3、怎樣求可以裝滿幾袋呢?是不是能全部裝完?
討論交流。
匯報(bào)板書每次都減去9
這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題”
4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢?
學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。
板書28-9-9-9=1
說(shuō)明什么呢?
5、驗(yàn)證做法
我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢?
小組討論。9+9+9+1=28
6、拓展應(yīng)用 課本第78頁(yè)做一做。
(三)鞏固練習(xí)
練習(xí)十八第3、4題。
(四) 課堂小結(jié)：
板書設(shè)計(jì):
連減
28-9-9-9=1
教學(xué)反思：
第十四課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程
(一)口算
課本第80頁(yè)第6題。
(二)新知
1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。
2、課本第80頁(yè)第7題。
知道了什么?怎么解決?
3、課本第80頁(yè)第8題。
夠嗎?像這樣的問(wèn)題要注意什么?
4、課本第80頁(yè)第9題。
5、課本第80頁(yè)第10題。
怎樣才算可以一起乘坐呢?
(三)課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)課
教學(xué)反思：
第十五課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程
(一)整理復(fù)習(xí)
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相加?說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相減?說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。
獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
(二)鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題
獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。
(三)課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
整理和復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)反思：
第十六課時(shí) 整理復(fù)習(xí)(二)
教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
(一)整理復(fù)習(xí)
1、出示課本第81頁(yè)第4題。
你從圖中知道了什么?
你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。
生匯報(bào)。
2、出示課本第83頁(yè)第7題。
你從圖中知道了什么?
你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。
生匯報(bào)。
(二)鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第12題。
集體講評(píng)。
2、練習(xí)十九第4、6、8題。
(三)課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
整理和復(fù)習(xí)(二)
教學(xué)反思：
第十七課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)
1、出示課本第83第9。
2、出示課本第84第11
獨(dú)立完成，集體訂正。
(二)鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第10題。
集體講評(píng)。
2、練習(xí)十九第12、13題。
獨(dú)立完成，集體訂正。
(三)課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
練習(xí)課
教學(xué)反思：
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