英國(guó)大學(xué)排名是讓學(xué)生和家長(zhǎng)都很煩惱的問(wèn)題，泰晤士報(bào)、衛(wèi)報(bào)、RAE等等這么多的英國(guó)大學(xué)排名，而且某些大學(xué)在不同排名中的差距、起伏又那么大，那么英國(guó)大學(xué)排名有什么“內(nèi)幕”呢?選擇請(qǐng)看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的解析。
英國(guó)大學(xué)每年不同的機(jī)構(gòu)都會(huì)出具一份實(shí)力排名，如常見(jiàn)的泰晤士報(bào)，衛(wèi)報(bào)，RAE，QS等。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)排行對(duì)于社會(huì)有著廣泛的影響力。家長(zhǎng)和學(xué)子在選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)需要依靠排行榜，企業(yè)需要通過(guò)排行榜來(lái)區(qū)分相近的學(xué)習(xí)成績(jī)，來(lái)自不同高校的學(xué)生的素質(zhì)的差異。
同時(shí)，我們也可以看到的一個(gè)事實(shí)是大學(xué)排行存在著諸多問(wèn)題。任何大學(xué)排名例來(lái)都是有爭(zhēng)議的。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)的排行榜都是用指標(biāo)來(lái)進(jìn)行排名，有些甚至用社會(huì)調(diào)查這種主觀(guān)性很強(qiáng)的指標(biāo)。通常來(lái)說(shuō)，即使采用完全客觀(guān)的指標(biāo)，而這些指標(biāo)不可避免地對(duì)大型學(xué)校有利。并且所有的排行榜都不能反映大學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，不能反映學(xué)生在這所高校里接受到的教育水平。
例如2012年泰晤士報(bào)英國(guó)院校排名綜合排名指標(biāo)中的“Student satisfaction(學(xué)生滿(mǎn)意度)”是指學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意程度，這個(gè)問(wèn)題見(jiàn)仁見(jiàn)智。
“Research quality(研究水平)”是指學(xué)校的研究水平，泰晤士報(bào)主要參考RAE的評(píng)分。
“Entry standards(入學(xué)標(biāo)準(zhǔn))”是大學(xué)錄取本科新生的標(biāo)準(zhǔn)，按照每年錄取新生的成績(jī)與申請(qǐng)成功率計(jì)算，分?jǐn)?shù)越高，證明該大學(xué)在英國(guó)本土高中生中的口碑越好，但對(duì)于申請(qǐng)碩士課程以上的學(xué)生，此項(xiàng)的可參考性顯得稍弱。
“Student-staff ratio(師生比例)”說(shuō)明各所大學(xué)致力于教學(xué)的程度，是判斷學(xué)生能否得到足夠的老師指導(dǎo)的依據(jù)。至于獲得二等榮譽(yù)學(xué)位以上的學(xué)生比例，畢業(yè)生前景，畢業(yè)率情況這三項(xiàng)，反映的是大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否在能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人能力的全面提升，從另一個(gè)角度考量大學(xué)的教學(xué)成果
如果學(xué)生選擇的是英國(guó)院校攻讀研究式碩士或博士的話(huà)，我建議更加需要了解英國(guó)官方的研究評(píng)估考核(the Research Assessment Exercise， 簡(jiǎn)稱(chēng)RAE)排名。
RAE是英國(guó)高等教育基金委員會(huì)對(duì)英國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的研究質(zhì)量進(jìn)行的一次系統(tǒng)全面的測(cè)評(píng)，大約每五年進(jìn)行一次。RAE通過(guò)科研環(huán)境和結(jié)構(gòu)、教師政策信息、科研發(fā)展戰(zhàn)略等指標(biāo)來(lái)科學(xué)地反映學(xué)科活力和潛力。前幾次的RAE排名分別發(fā)布于1986、1989、1992、1996、2001和2008年。隨著各大學(xué)研究水平的不斷提高，學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的愈發(fā)激烈，最新一期的排名時(shí)隔七年才公諸于世，可見(jiàn)其調(diào)查的細(xì)致與嚴(yán)謹(jǐn)。
建議家長(zhǎng)和學(xué)生在參考大學(xué)排行榜進(jìn)行選校的時(shí)候，要首先明確就學(xué)的目的。
如果是到海外讀本科，則以該高校的本科教育水平為主要考慮的因素。
如果是到海外讀授課式碩士研究生，則可以把就業(yè)做為主要考慮的因素。不要因?yàn)閷W(xué)校排名高，而選擇一些冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)。相同的專(zhuān)業(yè)，則要考慮學(xué)校的專(zhuān)業(yè)排名和綜合排名以及學(xué)校所在的地理位置。
而如果是到海外讀博士研究生，則應(yīng)該重點(diǎn)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和人品、高校的專(zhuān)業(yè)排名、學(xué)校的綜合排名等。綜合排名是反映指學(xué)校的綜合實(shí)力，專(zhuān)業(yè)排名則是對(duì)某學(xué)校某專(zhuān)業(yè)的實(shí)力評(píng)估。綜合排名涉及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、研究水平、硬件設(shè)施等諸多方面，能全面體現(xiàn)一所學(xué)校的實(shí)力，但并非每項(xiàng)指標(biāo)都與學(xué)生所受到的培養(yǎng)有關(guān)。而專(zhuān)業(yè)排名體現(xiàn)了學(xué)校在某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教研實(shí)力等情況，更體現(xiàn)了學(xué)生將來(lái)可以受到的培養(yǎng)。
總之，通過(guò)以上的英國(guó)大學(xué)排名“內(nèi)幕”揭秘，就可以知道其實(shí)左右英國(guó)大學(xué)排名學(xué)術(shù)水平一般都是采用RAE排名數(shù)據(jù)，但依然有很多因素是沒(méi)有官方機(jī)構(gòu)調(diào)查的，這就造成了某些學(xué)校在不同英國(guó)大學(xué)排名中的“跌宕起伏”。