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中職(專業(yè)課和實習指導課)教師資格證面試大綱(試行)
(面試部分)
一、測試性質
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。
二、測試目標
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內(nèi)容與要求
(一)職業(yè)認知
1.熱愛職業(yè)教育，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，了解職業(yè)教育現(xiàn)狀，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.有較為長遠的個人職業(yè)生涯設計或發(fā)展規(guī)劃。
3.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
(二)心理素質
1.積極、開朗，有自信心。
具有積極向上的精神，主動熱情工作。
具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2.有較強的情緒調節(jié)與自控能力。
能夠有條不紊地工作，不急不躁。
能夠冷靜地處理問題，有應變能力。
能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。
(三)儀表儀態(tài)
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內(nèi)容要求。
(四)言語表達
1.語言清晰，語速適宜，表達準確。
口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力
具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。
(五)思維品質
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
(六)教學設計
1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容。
準確把握學科專業(yè)知識、實訓課和實踐技能培養(yǎng)的教學內(nèi)容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2.根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點。
3.教學設計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
(七)教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
(八)教學評價
1.在教學實施過程中注重對學生進行評價。
2.能客觀評價自己的教學效果。
四、測試方法
采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關規(guī)定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。
五、評分標準
序號 | 測試 項目 | 權重 | 分值 | 評分標準 |
一 | 職業(yè) 認知 | 10 | 3 | 熱愛教師職業(yè)，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解，了解職業(yè)教育現(xiàn)狀 |
4 | 有較為長遠的個人職業(yè)生涯設計或發(fā)展規(guī)劃 | |||
3 | 了解職業(yè)學校學生群體現(xiàn)狀，關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注學生發(fā)展 | |||
二 | 心理 素質 | 5 | 3 | 自信、開朗、善于溝通、有上進心 |
2 | 有較強的情緒調節(jié)能力 | |||
三 | 儀表 儀態(tài) | 5 | 2 | 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點 |
3 | 行為舉止端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當 | |||
四 | 言語 表達 | 10 | 5 | 語言清晰，表達準確，語速適宜 |
5 | 善于表達、交流，語言有親和力 | |||
五 | 思維 品質 | 10 | 4 | 思維縝密，思路清晰 |
6 | 分析問題全面、細致、有條理，準確地理解并找出問題核心，創(chuàng)新性地解決問題 | |||
六 | 教學 設計 | 15 | 5 | 準確把握課程的教學目標與要求 |
5 | 根據(jù)學科特點和教學對象，確定具體的教學重點和難點，設計教學方法 | |||
5 | 教學設計體現(xiàn)學生的主體性 | |||
七 | 教學 實施 | 35 | 6 | 情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā) |
10 | 教學內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確 | |||
4 | 善于啟發(fā)，引導學生自主學習 | |||
8 | 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | |||
7 | 教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | |||
八 | 教學 評價 | 10 | 5 | 能對學生進行過程性評價 |
5 | 能客觀地評價教學效果 |
六、題型結構
面試過程分為3個環(huán)節(jié)：
第1環(huán)節(jié) 回答問題(5分鐘)
面試考官組長從問答題中隨機抽取兩個題目，考生在5分鐘之內(nèi)回答完畢。
第2環(huán)節(jié) 試講教學設計(10分鐘)
面試考生從教學設計題中隨機抽取一個題目，在20分鐘之內(nèi)備課(在面試前進行)完畢后，用10分鐘時間試講完畢。
要求：
(1)配合教學內(nèi)容適當板書。
(2)可恰當運用教具。
(3)教學過程需有互動環(huán)節(jié)。
(4)教學中應有過程性評價。
第3環(huán)節(jié) 答辯(5分鐘)
由1-2名面試考官根據(jù)面試考生在前兩個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，分別提出1個問題，考生在5分鐘之內(nèi)答辯完畢。
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