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2018年國考面試熱點：叫?！凹议L作業(yè)”，讓教學責任回歸
【背景新聞】
近年來，在教育部門推行新課程改革，大力實施素質(zhì)教育、減輕學生負擔的進程中，個別地方的家長卻成了學校老師的“助教”。家庭作業(yè)演變成了“家長作業(yè)”，作業(yè)種類從檢查作業(yè)并簽字、幫助孩子背誦詩文拓展到聽低年級孩子講故事、制作手抄報、完成小制作等五花八門。隨著電子通訊技術的發(fā)展，老師利用家長QQ群、微信群布置家庭作業(yè)、實時播報作業(yè)進度、反饋作業(yè)評價的交流平臺，一些家長被裹挾著參與其中，疲于應付。
10月18日，江蘇省教育廳下發(fā)《關于進一步規(guī)范學校管理 切實減輕中小學生課業(yè)負擔意見》(以下簡稱“意見”)，明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”。
【熱點題目】
近年來，個別地方的家長成了老師的“助教”，家庭作業(yè)演變成“家長作業(yè)”。江蘇省教育廳針對這一現(xiàn)象，下發(fā)相關“意見”并明確指出，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)，并要求不能布置“超要求越課程標準規(guī)定和學生學力要求的作業(yè)”。對此，你怎么看?
【熱點解析】
江蘇省教育廳提出的“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”的意見要求切實為家長、學生松綁，體現(xiàn)了教育責任的回歸。
近年來，個別地方的家長成了老師的“助教”：為孩子檢查作業(yè)并簽字，幫孩子背課文、做手工、搞研究……這讓一些家長叫苦連天。由于一些孩子的家長平時為生計所累，受時間和精力的限制，對孩子學業(yè)上的輔導不免有強人所難的意味。不具備專業(yè)的教學水平，也是家長輔導孩子的一大阻礙，最終結(jié)果可能是事倍功半。而一些老師本想通過家長參與的形式，加強家校聯(lián)系，促進家校在教育上的聯(lián)系，但由于作業(yè)難度、繁瑣程度的問題，不少家長只能“代勞”，逐漸對老師和學校心生怨懟，這也嚴重地影響家校關系。
江蘇省教育廳出臺的意見要求，把“家長作業(yè)”列入“負面清單”，這將直接減輕家長的輔導負擔。同時，此舉也有利于教學責任主體回歸學校，增強作業(yè)輔導和批改的專業(yè)性。當然，不少家庭作業(yè)之所變質(zhì)，主要還是因為這些作業(yè)超出學生學力，為了防止平時作業(yè)影響孩子的成績，一些家長不得不參與其中。而“意見”明確指出，不能布置超過課程規(guī)定和學生學力要求的作業(yè)，一定程度上防止了“家長作業(yè)”的出現(xiàn)，也從另一個側(cè)面切實減輕了中小學生的課業(yè)負擔，符合國家新課程改革、素質(zhì)教育的理念。
無疑江蘇省教育廳的這個做法是值得點贊的，對其他省市也有啟示引領意義。但此次杜絕“家長作業(yè)”的指令，僅以“意見”形式下達，有可能在落實過程中因為缺乏強制性而淪為一紙空文。家長不再參與孩子作業(yè)的督促和檢查，也可能會導致一些家長在子女教育中的再次缺位。
因而，在這個做法的推行過程中，教育部門應當做好政策解讀，讓學校負責人和老師們能夠真正明確自己的職責，了解此項要求的重要意義。同時在適當時候，家長也可以督促和孩子自主完成作業(yè)，促進孩子學業(yè)的發(fā)展。更重要的是，家長們應該意識到家庭教育對孩子成長的重要性，自覺參與到子女的教育中來，并著重通過言傳身教，培養(yǎng)子女的良好習慣和品格，如此才能促進孩子的全面發(fā)展。
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