利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣，提高識字效率。出國留學網(wǎng)小編為大家整理了一篇二年級語文上冊《拍手歌》教案部編版設計3供參考。
二年級語文上冊《拍手歌》教案部編版設計3
二、細讀課文。
1.引導學生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學生讀：人靠大樹好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個獨體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進行補充：利用字理教學學習“拍”“谷”字。
師：同學們請看大屏幕。
5.教師小結。
6.拓展說字。
師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來說，我來猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……
另一生：我知道這個字是拿。
三、指導編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學生匯報。
5.師生評議。
6.師小結。
四、學生談學習收獲。
五、板書設計。
識字4拍手歌
天+蟲=蠶
扌+白=拍
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