孩子的生長需要實(shí)實(shí)在在地感受與體驗(yàn)，當(dāng)孩子們置身與大自然，才能感受大自然的美妙。下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的：小學(xué)三至六年級“關(guān)愛身邊的動(dòng)植物”探究活動(dòng)教案，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)(liuxue86.com)。
小學(xué)三至六年級“關(guān)愛身邊的動(dòng)植物”探究活動(dòng)教案
一、活動(dòng)目標(biāo)
蚯蚓是學(xué)生較為熟悉的的小動(dòng)物，因?yàn)榻?jīng)?？吹?，但學(xué)生的這種熟悉僅僅是表面上的，也許因?yàn)轵球竞诙K，并不可愛，很少有學(xué)生會喜歡它，而去仔細(xì)觀察它，所以學(xué)生對蚯蚓的了解也是不多不深入的。這是學(xué)生的知識基礎(chǔ)，是我們教學(xué)的前概念水平，我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上挖掘，喚起學(xué)生對蚯蚓的觀察興趣，去了解它，研究它，從而更加熟悉它。
通過觀察，分析與研究蚯蚓，了解其自然特征(習(xí)性)并自覺加以保護(hù)，延伸到增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然的情感，提高科學(xué)探索能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)，了解蚯蚓相關(guān)知識
(一)科學(xué)概念
1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。
2、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。
科學(xué)詞匯：蚯蚓，環(huán)帶，肛門，應(yīng)激性
(二)過程與方法
能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。
科學(xué)方法：觀察，畫圖記錄，維恩圖比較
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
核心價(jià)值觀：了解蚯蚓特征，與蝸牛進(jìn)行比較。
2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容
課前布置學(xué)生捉蚯蚓
提醒學(xué)生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。使學(xué)生對蚯蚓的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識。
(一)了解蚯蚓的生活環(huán)境
1、你在哪里找到了蚯蚓?
2、學(xué)生交流。
3、這些地方的環(huán)境有哪些共同的特點(diǎn)?
4、概括蚯蚓的生活環(huán)境：潮濕的地下。
5、我們有什么辦法能更方便地找到蚯蚓?
6、學(xué)生交流。
7、小結(jié)：利用蚯蚓的糞便。
(二)觀察蚯蚓的身體
1、每組提供裝有蚯蚓的盒子。
2、討論如何觀察蚯蚓，引導(dǎo)聯(lián)系蝸牛的觀察活動(dòng)，思考觀察的順序，記錄的方法。
3、交流匯報(bào)。
4、小結(jié)。
5、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新問題。
教師巡視指導(dǎo)，在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給予指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、環(huán)節(jié)、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
6、觀察完畢，整理材料，匯報(bào)交流。
蚯蚓的身體是怎樣的?
身體柔軟，身體分節(jié)，有環(huán)節(jié)和剛毛，一端有口，一端有肛門。
7、教師補(bǔ)充介紹：
①如何區(qū)分口、肛門;
②環(huán)帶的繁殖作用。
(三)觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。
1、提問：蚯蚓是怎樣爬行的?
與蝸牛相比，有哪些相同和不同之處?
2、學(xué)生分組討論交流，匯報(bào)。
3、概括小結(jié)：蝸牛的運(yùn)動(dòng)整體上是爬行，腹足如波浪般前進(jìn)，而蚯蚓的運(yùn)動(dòng)整體上是爬行，身體是伸縮前進(jìn)。
(四)觀察蝸牛的反應(yīng)。
1、觀察蚯蚓時(shí)，如果碰到了它的身體，它會有什么反應(yīng)嗎?
2、學(xué)生交流。
3、體會：用筆尖輕輕觸碰蚯蚓的身體，觀察它的反應(yīng)。
4、小結(jié)，蚯蚓對外界刺激會有反應(yīng)。
5、蚯蚓會游泳嗎?如果將蚯蚓放入水中，它又會有什么反應(yīng)。
6、試驗(yàn)：提示操作要求，不可長時(shí)間放在水中。
觀察蚯蚓的反應(yīng)。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
7、整理材料，交流表述：將蚯蚓放入水中，蚯蚓會拼命向盤子的邊沿爬行，試圖脫離水中的環(huán)境。
8、教師小結(jié)，解釋原因：蚯蚓不能適應(yīng)水生的環(huán)境。
9、生活中的現(xiàn)象：為何夏天暴雨過后，蚯蚓往往爬出地面。
(五)比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同
1、上兩節(jié)課我們觀察了解了蝸牛，今天我們觀察了解了蚯蚓。這兩種小動(dòng)物有相同之處也有不同之處，請小組討論，填寫維恩圖。
2、學(xué)生分組討論，把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，找到相同點(diǎn)寫在中間重疊部分。
3、 學(xué)生小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、 教師歸納補(bǔ)充：蝸牛的特點(diǎn)是生活在地面潮濕之處，有殼，
身體柔軟，有觸角和眼睛，吃菜葉等食物，會排泄，對外界刺激有反應(yīng)。蚯蚓的特點(diǎn)是生活在地下，身體有環(huán)節(jié)，柔軟，吃落葉等食物，會排泄，對外界刺激有反應(yīng)。它們的相同點(diǎn)是：適應(yīng)潮濕的環(huán)境，身體柔軟、都會爬行，吃食物，會排泄，會繁殖后代。
(六)我們通過飼養(yǎng)蝸牛，發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，如果我們也將這些蚯蚓飼養(yǎng)一段時(shí)間，一定也能發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于蚯蚓的秘密。
建議：課后繼續(xù)飼養(yǎng)蚯蚓，觀察了解它的生活習(xí)性。
三、教案小記
通過觀察蚯蚓，身邊常見的動(dòng)物，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、分析與研究，了解其自然特征(習(xí)性)并自覺加以保護(hù)，增強(qiáng)關(guān)注自然、熱愛自然的情感，提高科學(xué)探索能力。
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